有關(guān)老人與海教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁有關(guān)老人與海教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目的、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深沉的感情。、在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、詳細(xì)地表達(dá)出來，并進(jìn)展語言積累。重點(diǎn)難點(diǎn)練慣用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深沉感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫詳細(xì)。課前準(zhǔn)備、收看關(guān)于動(dòng)物方面的科普電視，尤其是關(guān)注海鷗。、搜集關(guān)于海鷗老人吳慶恒的資料。教學(xué)課時(shí)課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)七單元導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)要求、自由讀。、談?wù)勛x后明白了些什么？對(duì)于每一單元的導(dǎo)讀是很有必要讓學(xué)生理解的，

2、他們會(huì)明確這一單元課文的主題是什么，也會(huì)運(yùn)用其學(xué)習(xí)方法進(jìn)展學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的都比擬明確，有助于他們的自主學(xué)習(xí)。二、導(dǎo)入新課和人一樣，動(dòng)物也有自己的愛憎、自己的情懷。在這一單元，我們將走進(jìn)動(dòng)物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容、學(xué)生通讀全文，看看在預(yù)習(xí)的根底上還有哪些字詞沒弄懂的？、小組交流，老師注意巡視，搜集學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)展指導(dǎo)。、集體交流：小組內(nèi)未解決的問題提出來，大家?guī)椭鉀Q。、考慮：課文主要寫了什么？可引導(dǎo)學(xué)生把課文分作兩局部：一段自然段：通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無私的愛。二段

3、：自然段老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。四、再讀課文，質(zhì)疑、學(xué)生用比擬快的速度閱讀課文，考慮：課文中哪些地方，你特別感動(dòng)？或者哪些地方你有疑問。在文中標(biāo)注出來。、小組交流。、集體交流學(xué)生的疑問。老師注意搜集、整理。五、作業(yè)：書寫生字第二課時(shí)一、導(dǎo)入這節(jié)課，讓我們走進(jìn)老人與海鷗的世界，去感受動(dòng)物與人的真情。二、讀思結(jié)合，學(xué)習(xí)至自然段、從哪些地方你能體會(huì)到老人與海鷗之間的深沉感情，勾畫出相關(guān)的語句，進(jìn)展批注。、集體交流：抓住重要段落，進(jìn)展理解：老人把餅干丁很小心放在湖邊的圍攔上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立即便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾

4、下掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。老人的動(dòng)作是那么嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、和諧。抓住掃字，說明作者把鷗群吃食物的樣子寫得生動(dòng)傳神。海鷗飛翔的美麗情景。感受人與動(dòng)物和諧相處的動(dòng)人情景。在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親呢得變了調(diào)的地方話獨(dú)腳灰頭紅嘴老沙公主通過朗讀，我們可以感知老人對(duì)海鷗的親呢，對(duì)海鷗的愛。他背已經(jīng)駝了，穿一身退色的過時(shí)布衣從老人的外表描寫，你能感受什么？節(jié)儉的老人，卻無私地對(duì)海鷗的付出，這是于老人對(duì)海鷗的愛。、再讀至自然段，讀出自己的體會(huì)和感受。指導(dǎo)朗讀，感受老人對(duì)海鷗的

5、愛。三、學(xué)習(xí)第二局部、讀自然段，考慮：安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情？結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？自主學(xué)習(xí)后匯報(bào)一下意想不到的事情。海鷗圍著老人的.遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，輪流飛到老人遺像前的空中，海鷗紛紛落地，在老人遺像前站成兩行，肅立不動(dòng)，我們收遺像時(shí)，像炸了營似的撲過來。為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？因?yàn)楹ｚt和人一樣，也是有感情的，而且很豐富，他們和老人建立的深沉的感情，他們失去了一位好朋友，感到傷心、難過。、再讀課文，在書的空白地方寫出自己的體會(huì)和感受，然后在小組內(nèi)進(jìn)展交流，最后在全班交流。海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。抓瞻仰一詞體會(huì)海鷗們對(duì)老人的敬仰、尊敬及把老人當(dāng)作親人。過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地抓紛紛肅立不動(dòng)等詞體會(huì)海鷗對(duì)老人的尊敬、愛戴。海鷗們像炸了營似的為何用撲而不用飛？引導(dǎo)學(xué)生想像海鷗大聲鳴叫似乎在說些什么？從白色旋渦體會(huì)海鷗對(duì)老人的不舍、悲哀，對(duì)老人的一片深情。、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)海鷗對(duì)老人的感情。四、學(xué)到這里，你有什么感受？用一、兩句話寫一寫學(xué)生可就在書上寫，然后集體交流。五、拓展交