2014教資考試《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》模擬試題(四)

1、2014教資考試小學(xué)教育教學(xué)知識與能力模擬試題（四）一、單項選擇題1.藝術(shù)教育的課程設(shè)計要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點和個性差異，在目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運用、學(xué)習(xí)活動的設(shè)計以及評價方法的選擇等方面，體現(xiàn)()，以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，真正使課程適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展。A.多樣性和選擇性B.靈活性和多樣性C.針對性和選擇性D.層次性和選擇性2.在教學(xué)設(shè)計的學(xué)習(xí)者分析過程中，最需要分析的因素是()。A.學(xué)習(xí)者的性別B.學(xué)習(xí)者的家庭背景C.學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點D.學(xué)習(xí)者的體重3.()是綜合實踐活動的重要特征之一。A.知識性B.活動性C.綜合性D.整體性4.在德育過程中，人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性

2、，一般稱為()。A.道德情感B.道德意志C.道德觀念D.道德行為5.在小學(xué)四年級課程骨骼和關(guān)節(jié)中，教師準(zhǔn)備了以下的教學(xué)活動：拼圖游戲，把骨骼貼在人體的相應(yīng)部位上;組織學(xué)生觀察人體骨骼的多媒體圖片，認(rèn)識人體主要骨骼的名稱和位置;出示連線圖，圖中的物品與人體骨骼中的哪一部分相似;介紹部分骨骼的作用;如果你是這位教師，請選擇你安排的教學(xué)組織順序為()。A.一一B.C.D.一一一 6.學(xué)生在班級中的活動主要是通過交往來展開的，活動的過程就是()的過程。A.交往B.學(xué)習(xí)C.德育D.認(rèn)識7.個案追蹤法就是在一個較長時間內(nèi)連續(xù)跟蹤研究單個的人或事，收集各種資料，揭示其()的情況和趨勢的研究方法。A.連續(xù)B.

3、發(fā)展變化C.現(xiàn)實D.具體8.注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的()方面的特性。A.廣度B.強(qiáng)度C.時間D.空間9.小學(xué)英語教學(xué)的重點應(yīng)是()。A.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的能力B.組織有趣的課堂教學(xué)活動C.幫助學(xué)生提高英語口語能力D.培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力和興趣10.在網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用中，對與小學(xué)班級管理目標(biāo)和教育價值非對立的內(nèi)容，一般采取()的策略。A.寬松B.推薦C.禁止D.優(yōu)待 11.瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為小學(xué)兒童處于認(rèn)知發(fā)展的()階段。A.前運算B.形式運算C.具體運算D.感知運動12.在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的是()年。A.1904B.1922C.1949D.198613.人們

4、常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的()。A.互補性B.個別差異性C.不平衡性D.階段性14.人感染甲型HlNl流感病毒后，傳染期為()。A.發(fā)病前1天至發(fā)病后5天B.發(fā)病前1天至發(fā)病后7天C.發(fā)病前2天至發(fā)病后l0天D.發(fā)病前3天至發(fā)病后7天15.以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生動手“做”，手腦并用，脫離書本而親身體驗生活的現(xiàn)實，以獲得直接經(jīng)驗。這反映的是()。A.學(xué)科課程B.分科課程C.綜合課程D.活動課程 二、簡答題1.簡述教學(xué)反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用。2.簡述哪些內(nèi)容可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)?3.簡述小學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的特點。4.簡述小學(xué)生心理輔導(dǎo)的常用方法。三、材料分析題

5、閱讀材料，回答問題：1.我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，小剛是我的學(xué)生，上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，每堂語文課，我都要提醒他幾次。自然，他沒少挨批評，家長方面也很重視?？墒?，他還是老樣子。一堂課上要溜幾回神，等到老師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時，由于沒聽到前面的知識而跟不上，所以又去玩手邊的東西?？荚嚦煽冏匀徊缓?，教師和家長都著急。他自己也知道上課應(yīng)認(rèn)真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。問題：結(jié)合上述材料，談?wù)劷處煈?yīng)如何吸引小學(xué)生聽課。2.小雪的母親逢人便夸她的好女兒多么聰明，在班上學(xué)習(xí)總是前幾名，而且，

6、在書畫、歌詠比賽中獲得了市里的一、二等獎，可謂多才多藝。然而美中不足的是，她與同學(xué)相處不好，同學(xué)關(guān)系緊張。由于小雪多才多藝，學(xué)習(xí)又好，再加上家庭比較富有，她時常瞧不起班上的其他同學(xué)。在學(xué)習(xí)上，如果有同學(xué)向她請教問題，她會隨口說：“這問題太簡單了。”當(dāng)看到別人的、穿著一般時，她也會說：“這衣服太不好了，買件貴點兒的穿上吧?！彼褪沁@樣，給人的感覺仿佛她就是“小公主”。她很傲，有時自己做錯事了，也不承認(rèn)，還多方辯解，甚至有時為了獲得榮譽還弄虛作假。問題：結(jié)合上述材料，談?wù)勅绾纬C正小學(xué)生的以自我為中心的心理。四、教學(xué)設(shè)計題材料一：“角的初步認(rèn)識”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊

7、第3842頁材料二：“WhatS the Matter，Mike? Part B”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(PEP版)小學(xué)英語六年級下冊Unit2 Part B LetS learn(Pair work)材料三：“秋天的雨”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)語文三年級上冊第4247頁請在上述材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。 參考答案及解析一、單項選擇題1.【答案】D【考查要點】本題考查的知識點是“藝術(shù)教育課程設(shè)計的特點”。中公專家解析：藝術(shù)教育的課程設(shè)計要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點和個性差異，在目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運用、學(xué)習(xí)活

8、動的設(shè)計以及評價方法的選擇等方面，體現(xiàn)層次性和選擇性，以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，真正使課程適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展。2.【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)設(shè)計中對學(xué)習(xí)者的分析”。3.【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)綜合實踐活動的重要特征”。中公專家解析：綜合性是綜合實踐活動的重要特征之一。綜合實踐活動課程的綜合性是由活動中學(xué)生所面對的完整的生活世界所決定的。4.【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)德育的相關(guān)知識”。中公專家解析：道德意志是指人們在履行道德義務(wù)的過程中所表現(xiàn)出來的自覺克服一切困難和障礙、做出抉擇的頑強(qiáng)毅力和堅持精神，是人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動

9、性。5.【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)組織”。中公專家解析：教學(xué)組織應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從具體形象的事物入手，由淺入深地進(jìn)行。故本題選B。6.【答案】A【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)教育學(xué)的基本內(nèi)容”。7.【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識”。中公專家解析：個案追蹤法就是在一個較長時間內(nèi)連續(xù)跟蹤研究單個的人或事，收集各種資料，揭示其發(fā)展變化的現(xiàn)狀和趨勢，時間短則數(shù)月，長則幾年或更長。 8.【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“注意的穩(wěn)定性”。中公專家解析：注意的穩(wěn)定性，就是指向于一定的事物或活動上注意持續(xù)的時間。可見，注意的穩(wěn)定性即為

10、注意的時間方面的特性，本題正確答案為C。9.【答案】D【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)英語教學(xué)的重點”。10.【答案】A【考查要點】本題考查的知識點是“信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合的基本途徑和方式”。11.【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展階段”。中公專家解析：瑞士心理學(xué)家皮亞杰對兒童的認(rèn)知發(fā)展過程進(jìn)行了深入的研究，他創(chuàng)造性地提出了兒童認(rèn)知發(fā)展的四個階段的理論，描述了從嬰兒期到青春期的認(rèn)知發(fā)展順序。他認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷的四個階段為：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。其中具體運算階段兒童的年齡大致處于712歲左右，這時兒童逐漸掌握了守恒的概念，可以開始進(jìn)

11、行一些運用符號的邏輯思維活動，可以形成一系列的行動心理表象。故本題選C。12.【答案】A【考查要點】本題考查的知識點是“我國小學(xué)教育的歷史”。中公專家解析：1904年，清政府頒布奏定初等小學(xué)堂章程，規(guī)定設(shè)初等小學(xué)堂，招收7歲兒童入學(xué)，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。13.【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“個體身心發(fā)展的特點”。中公專家解析：“聰明早慧”或“大器晚成”說的是有的人很早就能表現(xiàn)出驚人的智慧，有所成就，而有的人成就較晚，這說的正是個體身心發(fā)展的個別差異性。14.【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生傳染病預(yù)防的相關(guān)知識”。中公專家解析：人感染甲型HlN

12、l流感病毒后，傳染期為發(fā)病前1天至發(fā)病后7天。 15.【答案】D【考查要點】本題考查的知識點是“活動課程的基本內(nèi)容”。中公專家解析：活動課程以兒童從事某種活動的興趣和動機(jī)為中心組織課程。二、簡答題1.【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用”。【參考答案】(1)有助于教師把自己的經(jīng)驗升華為理論;(2)有助于教師提升教育教學(xué)實踐的合理性;(3)教師通過反思可以縮短其專業(yè)化成長時間;(4)通過反思可以增強(qiáng)教師職業(yè)的幸福感和神圣感，形成高尚的師德。2.【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)”?！緟⒖即鸢浮?1)在教學(xué)內(nèi)容的重點和難點處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí);(2)在教學(xué)內(nèi)容

13、的易混淆處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí);(3)在思維的交鋒處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí);(4)在思維的發(fā)散處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí);(5)在規(guī)律的探索處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。3.【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的特點”?！緟⒖即鸢浮?1)對道德知識的理解，從比較膚淺、表面的理解逐步過渡到比較準(zhǔn)確的、本質(zhì)的理解。但是整個小學(xué)階段，這種理解的具體性強(qiáng)，概括性較差。如分不清“勇敢”和“冒險”、“謹(jǐn)慎”和“膽怯”等。(2)在道德品質(zhì)的判斷方面，小學(xué)生從只是注意行為的效果過渡到比較全面地考慮動機(jī)和效果的統(tǒng)一關(guān)系。(3)在道德原則的掌握上，從簡單依賴于社會的、他人的規(guī)則，逐步過渡到受內(nèi)心的道德原則制約。從道德行

14、為的發(fā)展來看，在小學(xué)階段，兒童的道德認(rèn)識和道德行為、言行基本上是協(xié)調(diào)一致的，但年齡越小，言行越一致;隨著年齡的增長，言行脫節(jié)、能說不會做的現(xiàn)象便會出現(xiàn)。這種言行脫節(jié)的現(xiàn)象在小學(xué)生身上出現(xiàn)是正常的，是需要教育者理解和加強(qiáng)輔導(dǎo)的問題。一般認(rèn)為形成這種現(xiàn)象的原因較復(fù)雜，主要有：模仿的傾向，出于無意，成人的要求不一致，外界不良因素的干擾，做事、控制自己的能力差。我國學(xué)者研究認(rèn)為，小學(xué)階段道德品質(zhì)發(fā)展的質(zhì)變時期，即品質(zhì)發(fā)展的“關(guān)鍵年齡”，大概出現(xiàn)在三年級下學(xué)期前后，這是加強(qiáng)輔導(dǎo)和促進(jìn)發(fā)展的關(guān)鍵階段。 4.【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生心理輔導(dǎo)的常用方法”?！緟⒖即鸢浮?1)行為塑造法。行為塑造是

15、指通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為。依次強(qiáng)化那些漸趨目標(biāo)的行為，直到合意行為的出現(xiàn)。(2)模仿法。模仿法指通過模仿榜樣的行為而獲得新的行為反應(yīng)的方法。(3)角色扮演法。角色扮演法指通過扮演與來訪學(xué)生問題有關(guān)的特定人物，將其可能出現(xiàn)的行為表現(xiàn)出來，以啟發(fā)來訪學(xué)生對人際關(guān)系及自我情況有所覺知的方法。(4)厭惡療法。厭惡療法也叫懲罰消除法，指采用懲罰性的厭惡刺激來減少或消除一些不良的行為。(5)系統(tǒng)脫敏法。當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)(害怕、焦慮、不安)時，在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使其對本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)的方法。(6)代幣獎勵法。用一

16、種代幣作為強(qiáng)化物進(jìn)行的系統(tǒng)的行為矯正的方法?；I碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可以作為代幣。三、材料分析題1.【考查要點】本題考查的知識點是“指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”?！緟⒖即鸢浮坑捎趯W(xué)生不聽課的原因可能是多方面的，因此，在采取措施之前必須進(jìn)行成因分析，找準(zhǔn)原因，才能“對癥下藥”。(1)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，上課時可采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學(xué)生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當(dāng)增加活動性的內(nèi)容，讓學(xué)生參加，會使他們的注意力集中到課堂上。(2)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過評價、外部獎賞來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，并給予及時、積極的反饋;鼓勵小學(xué)生提各種問

17、題來激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。(3)養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。上課前調(diào)整好情緒，有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)，把不懂的問題記下來;在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無關(guān)的東西放在書包里。在聽講時，思考哪些是重點，認(rèn)為重點的就記下來，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問教師或同學(xué)。(4)教師對于不認(rèn)真聽講的小學(xué)生，平時應(yīng)給予較多的關(guān)注。小學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注，比如，平時交往中，摸摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的肩膀，都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時候，可以經(jīng)常提問，讓他們回答問題可以有三個好處：一是可以使他們集中注意力聽課;二是可以促使他們思

18、考問題;三是經(jīng)常受到教師提問的學(xué)生，不會以不注意聽講或搞小動作而去吸引教師的注意。 (5)應(yīng)用報酬獎懲集中學(xué)生注意力。一者，可以給小學(xué)生定個獎賞，作為學(xué)習(xí)的報酬，這個報酬可以依小學(xué)生的興趣和需要制定;二者，遇到困難內(nèi)容可讓小學(xué)生用假想的敵人來激發(fā)自己。(6)利用目標(biāo)明確化集中注意力。將大目標(biāo)明確化，能夠明確目標(biāo)，從而集中注意力。另外，讓小學(xué)生把目標(biāo)用文字或圖形來表示也有助于提高注意力。2.【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本策略和方法”?！緟⒖即鸢浮可鲜霾牧戏从车氖堑湫偷男W(xué)生的自我中心現(xiàn)象，自我中心是現(xiàn)在小學(xué)生中比較常見的一種現(xiàn)象，它阻礙了小學(xué)生的正常交往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

19、主要是缺乏良好的家庭教育。他們在家庭中處在中心的地位，使他們在人際交往中也以自我為中心，希望別人服從自己，而且以自己的眼光去評判周圍的事物，不能客觀地評價別人和自己。要矯正小學(xué)生的自我中心心理，需從以下幾個方面來進(jìn)行：(1)幫助小學(xué)生認(rèn)清自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心和決心;(2)給予家長必要的指導(dǎo)，尋求家長的合作，使小學(xué)生擺脫形成自我中心的環(huán)境;(3)在家庭中逐步改變小學(xué)生的自我中心，采用行為轉(zhuǎn)變方法，如厭惡法、代幣法等;(4)結(jié)合實際生活，指導(dǎo)小學(xué)生人際交往的原則和技巧，提高其交往能力;(5)指導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹立正確的自我觀念，提高自我認(rèn)識能力，使其對自己的認(rèn)識比較接近現(xiàn)實，能愉快地接受自己，調(diào)整自己，形成健全統(tǒng)一的個性;(6)培養(yǎng)小學(xué)生的集體