應用寫作求職信

1、 應用寫作：求職信應用寫作：求職信湖南工藝美術職業(yè)學院湖南工藝美術職業(yè)學院 楊麗敏楊麗敏課程定位課程定位求求職職信信內容定位內容定位教學方法選擇與運用教學方法選擇與運用教學過程與組織安排教學過程與組織安排 學情分析學情分析教學資源教學資源應用寫作應用寫作求職信求職信考核方法與教學效果考核方法與教學效果學什么？這門課程求求職職信信應用寫作應用寫作課程定位課程定位依據依據職業(yè)能力職業(yè)素養(yǎng) 高技能人才培養(yǎng)目標裝潢崗位群任職要求求求職職信信應用寫作應用寫作課程定位課程定位 以工作任務為導向構建課程體系分析以工作任務為導向構建課程體系分析一般任務一般任務 裝潢專業(yè)裝潢專業(yè)人才培養(yǎng)目標人才培養(yǎng)目標 核心核

2、心任務任務 協(xié)調與組織信息收集與處理編排設計字體設計標志設計人際溝通包裝裝潢印刷平面設計制作能力 廣告設計制作能力 文案策劃、企業(yè)形象策劃設計能力書籍設計應用能力計算機設計軟件、網頁設計能力應用寫作應用寫作課程定位課程定位必修公共基礎課必修公共基礎課致用致美致用致美 應用寫作應用寫作： 文化素養(yǎng)文化素養(yǎng) 職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)求求職職信信應用寫作應用寫作課程定位課程定位課程功能課程功能為專業(yè)課為專業(yè)課 服務服務為促進學生為促進學生 就業(yè)服務就業(yè)服務培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的現代職業(yè)人培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的現代職業(yè)人培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生認知能力思認知能力思維能力綜合維能力綜合分析能力分析能力求求職職信信 培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生

3、實際寫作實際寫作能力能力 培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)的人文素養(yǎng)確定培養(yǎng)能力目標確定培養(yǎng)能力目標確立崗位能力模塊確立崗位能力模塊設計能力訓練項目設計能力訓練項目應用寫作應用寫作課程定位課程定位課程設計課程設計培養(yǎng)學生文案培養(yǎng)學生文案策劃與處理能策劃與處理能力為核心力為核心選擇適應崗位群選擇適應崗位群專業(yè)能力專業(yè)能力方法能力方法能力社會能力社會能力文體寫作能力、文文體寫作能力、文章分析與處理能力章分析與處理能力 應用文體寫作應用文體寫作 文書處理流程文書處理流程平面設計員、廣告策平面設計員、廣告策劃員、裝潢設計員等劃員、裝潢設計員等求求職職信信應用寫作應用寫作基礎模塊基礎模塊專業(yè)模塊專業(yè)模塊素質模

4、塊素質模塊項目一項目一 求職求職項目二項目二 會議會議項目三項目三 公文公文項目四項目四 調研調研項目五項目五 策劃策劃項目六項目六 洽談洽談項目七項目七 活動活動項目八項目八 禮儀禮儀項目九項目九 事務事務項目十項目十 訴訟訴訟項目一項目一 建筑建筑項目二項目二 護理護理項目三項目三 物流物流項目四項目四 藝術藝術 (設計說明書設計說明書)項目五項目五 網站網站項目六項目六 園林園林項目七項目七 旅游旅游項目一項目一 新聞新聞 項目二項目二 科研科研 項目三項目三 腳本腳本模塊及項目設計圖應用寫作應用寫作課程定位課程定位 與前后課程銜接得當與前后課程銜接得當高技能高技能（學藝）（學藝） 高素

5、質高素質（學文（學文）大學語文大學語文應用寫作應用寫作應用型應用型藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)目標可持續(xù)發(fā)展的現代職業(yè)人應用寫作應用寫作課程定位課程定位前后課程銜接得當前后課程銜接得當應用寫作應用寫作內容定位內容定位求求職職信信應用寫作應用寫作內容定位內容定位任務演練任務演練項目描述項目描述案例分析案例分析知識櫥窗知識櫥窗問題診斷問題診斷職場情境職場情境+ +項目載體項目載體楊帆的成長經歷楊帆的成長經歷2.2.教材亮點教材亮點求求職職信信知識點知識點技能點技能點素質點素質點掌握應用文寫掌握應用文寫作的特點、規(guī)作的特點、規(guī)律和方法，熟律和方法，熟悉文案處理。悉文案處理。按照規(guī)范格按照規(guī)范格式要求快速式要

6、求快速使用工具撰使用工具撰寫各類應用寫各類應用文體。文體。提高分析問提高分析問題、解決問題、解決問題的能力；題的能力；養(yǎng)成求真務養(yǎng)成求真務實、嚴謹認實、嚴謹認真的職業(yè)態(tài)真的職業(yè)態(tài)度。度。 根據行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實根據行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質要求，際工作任務所需要的知識、能力、素質要求，選取教學內容選取教學內容 。應用寫作應用寫作內容定位內容定位3.3.教學目標教學目標 裝潢、裝潢、廣告等廣告等崗位群崗位群的職業(yè)的職業(yè)需求需求求求職職信信這堂課學什么？求求職職信信基礎模塊基礎模塊求職信求職信授課內容：求職信授課內容：求職信 授課課時：授課課時

7、：2 2課時（課時（9090分鐘）分鐘）授課班級：裝潢授課班級：裝潢07020702一、內容定位一、內容定位1.1.簡介教材簡介教材 本課選自十一五高職高專規(guī)劃教材應用寫作（張建主編 ） “求職”項目 。 全書分為十一個項目，以職業(yè)活動為導向，以職業(yè)能力為核心，服務專業(yè)教學，以項目任務為載體。 求求職職信信2.2.教學目標教學目標知識目標1.了解求職信的寫作格式和要求；2.掌握求職信的寫作技巧。能夠靈活運用求職信格式、技巧等寫出規(guī)范、新穎的求職信。1.養(yǎng)成良好的寫作習慣、嚴謹規(guī)范的作風；2.養(yǎng)成求真嚴謹的職業(yè)態(tài)度，增強求職意識。能力目標素質目標求求職職信信教學重點教學重點實現能力目標德育目標

8、達成知識目標能力目標 教學難點教學難點3.3.教學重難點教學重難點求求職職信信二、學情分析二、學情分析項目學情調查1 具體學情分析2求求職職信信求求職職信信具體學情分析：具體學情分析：我們面對的我們面對的學生是怎樣的群體？學生是怎樣的群體？ 生活上拒絕平凡，喜歡新鮮事物，另類樂觀，有創(chuàng)新意識和叛逆精神； 學習上熱愛專業(yè)，大多數具備濃厚的學習興趣，思維靈活，樂于參與。他們需要什么？他們需要什么？汲取知識養(yǎng)分，獲得求職面試技巧創(chuàng)業(yè).ppt知識，與時俱進，營銷自我求求職職信信三、教學方法選擇與運用三、教學方法選擇與運用教法制定依據教法制定依據.ppt1教學方法教學方法.ppt2學習方法學習方法3教學

9、模式教學模式.ppt4教學教學手段手段5求求職職信信四、教學過程與組織安排四、教學過程與組織安排組織安排組織安排.ppt1總體設計總體設計.ppt23具體過程具體過程.ppt求求職職信信五、教學考核與教學效果五、教學考核與教學效果10%5%60%25%情景模擬寫作情景模擬寫作課堂討論參與課堂討論參與課外實踐寫作課外實踐寫作案例的搜集分析案例的搜集分析求職信的結構和內容求職信的結構和內容 利用專業(yè)技能利用專業(yè)技能完善課堂實訓擬寫的求職信完善課堂實訓擬寫的求職信 求職信求職信成績成績傳統(tǒng)求職信寫作和傳統(tǒng)求職信寫作和新穎的求職方式資料收集新穎的求職方式資料收集關于楊關于楊A的第二次求職經歷的第二次求職經歷1.求職信考核方式2.求職信教學效果社會評價社會評價學生實際動手能力學生實際動手能力校內督導校內督導校外專家校外專家行業(yè)企業(yè)專家行業(yè)企業(yè)專家學生學生學生實際動手能力學生實際動手能力結合專業(yè)知識結合專業(yè)知識解決實際問題解決實際問題六、教學資源六、教學資源推薦的網站有：推薦的網站有： 應用寫作雜志社例文看臺、佳作評析 中國文秘應用寫作門戶網站 廣東科技職院應用寫作國家精品課程網 岳陽職業(yè)技術學院應