熱門小學(xué)教學(xué)總結(jié)模板六篇

1、第25頁(yè) 共25頁(yè)熱門小學(xué)教學(xué)總結(jié)模板六篇【熱門】小學(xué)教學(xué)總結(jié)模板錦集六篇小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔(dān)任年級(jí)二個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力施行課堂改革，積極探究小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)理論

2、總結(jié)一下教學(xué)情況：一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)方案，并不斷地加以改善修改，做好課件。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個(gè)正派的學(xué)生。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門知識(shí)的信心。二、在課堂教學(xué)中第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、體態(tài)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)

3、動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總在是早讀課親自帶讀，給他們分析p ，讓多練，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。第二、在修改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地修改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析p 。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析p 講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量。第三、在聽(tīng)力方面。為進(jìn)步學(xué)生的聽(tīng)力程度，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書(shū)，記單詞比賽。三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面。首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說(shuō)：假如孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么根底的素質(zhì)教育

4、呢？因此對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜歡，變無(wú)視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到真誠(chéng)二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到承受，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論；最后做到理解二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能好心理解他們，快樂(lè)地承受他們

5、，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和開(kāi)展。四、在教研方面經(jīng)常外出聽(tīng)其他老師的課，從中汲取教學(xué)經(jīng)歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)步自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)程度?？梢哉J(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn),理念，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。積極參加區(qū)英語(yǔ)課題組的研究，主動(dòng)配合我校英語(yǔ)科有關(guān)課題的研究工作。五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)積極理論，不斷探究，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真考慮，不斷探究。力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中再創(chuàng)佳績(jī)！小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2作文一直是令我校師生頭痛的事。在以往的教學(xué)中老師花了大量的心血指導(dǎo)作文，費(fèi)了大量的精力修改作文，可學(xué)生還是怕上作文課，也

6、怕寫(xiě)作文。對(duì)于我校的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，作文成了語(yǔ)文老師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的作業(yè)。為了讓學(xué)生愛(ài)寫(xiě)作文，寫(xiě)好作文，我們?cè)冻鲈S多努力，但收效不大。面對(duì)作文教學(xué)，語(yǔ)文老師們感到很茫然，不知所措。本學(xué)期，_小學(xué)語(yǔ)文名師工作室在領(lǐng)銜人張_老師的領(lǐng)導(dǎo)下提出了小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫(xiě)讀結(jié)合”理論研究，此項(xiàng)研討活動(dòng)猶如雪中送炭，倍受語(yǔ)文老師們的喜歡和支持。通過(guò)本學(xué)期的聽(tīng)課、上課、評(píng)課、議課、反思，我看到了我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲，我們感到很欣慰，現(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。一、 聽(tīng)研討課，借鑒方法本學(xué)期，我校工作室學(xué)員分別參加了縣名師工作室在_小學(xué)、_小學(xué)、_小學(xué)、_小學(xué)、_小學(xué)舉行的一系列作文教

7、學(xué)研討活動(dòng)。在實(shí)實(shí)在在的課堂觀摩學(xué)習(xí)中對(duì)中年級(jí)的起步作文教學(xué)，興趣活動(dòng)寫(xiě)讀作文教學(xué)，單元主題作文教學(xué)方法有了一個(gè)從無(wú)到有的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，還有幸聽(tīng)取了張_老師的作文講座20_年版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的作文教學(xué)和游戲作文教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們收獲了作文教學(xué)應(yīng)努力做到兩點(diǎn)：1、減難度由易到難，低起點(diǎn)，小步子，緩坡度，其中仿寫(xiě)是一個(gè)很好的跳板，只有千篇一律，才能到達(dá)一律千篇。我常告訴學(xué)生，作文開(kāi)場(chǎng)離不開(kāi)借鑒和模擬，但是真正打動(dòng)人心的是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。2、增興趣。創(chuàng)設(shè)情境，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。寫(xiě)作之前語(yǔ)文老師一定要想方設(shè)法讓學(xué)生涌起寫(xiě)作沖動(dòng)，讓學(xué)生們樂(lè)意寫(xiě)，愿意寫(xiě)。有了興趣，學(xué)生表達(dá)的興趣之火極易

8、點(diǎn)燃，樂(lè)于寫(xiě)，其他問(wèn)題的解決就有了希望，有時(shí)還能收獲教學(xué)之外的驚喜。二、 親自理論，運(yùn)用進(jìn)步老師們只有學(xué)以致用，學(xué)生才能受益匪淺。為了推廣運(yùn)用縣工作室的課題研究小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫(xiě)讀結(jié)合”理論研究課題施行方案，踐行好課題中提出的習(xí)作素材呈現(xiàn)課；主題閱讀分享課；興趣活動(dòng)寫(xiě)讀課；師生共讀經(jīng)典課，我校通過(guò)集中與分散、學(xué)習(xí)與理論、反思與交流等多種形式多種渠道相結(jié)合的工作方法，我校開(kāi)展了一系列研討活動(dòng)。如：新老師入門引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)；我的課堂這樣做語(yǔ)文教學(xué)評(píng)比活動(dòng)；送教下鄉(xiāng)活動(dòng)等。在研討活動(dòng)中，我校學(xué)員通過(guò)指導(dǎo)與示范的方式，引領(lǐng)了一局部年輕的新老師，使他們快速地成長(zhǎng)起來(lái)。為了進(jìn)步工作室學(xué)員的教育教學(xué)理論才能，

9、按照工作室的方案，學(xué)員們也上了研討課：如查_(kāi)老師上了一年級(jí)的荷葉圓圓、四個(gè)太陽(yáng)，她的課堂注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。她努力創(chuàng)設(shè)良好的情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，并且她擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花，使學(xué)生的思維始終處于活潑狀態(tài)，從而使課堂充滿了活力；衛(wèi)_老師上了五年級(jí)的口語(yǔ)交際習(xí)作二、發(fā)言稿，她帶著學(xué)生回憶值周領(lǐng)導(dǎo)在國(guó)旗下的講話，讓學(xué)生初步理解發(fā)言稿的格式。因?yàn)閷W(xué)生每個(gè)周一都聽(tīng)，所以對(duì)此比擬熟悉，一下子就激起了學(xué)生的興趣。另外，讓學(xué)生以競(jìng)選班長(zhǎng)為內(nèi)容來(lái)寫(xiě)發(fā)言稿，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)容易一些。王_老師上了六年級(jí)的我的理想、難忘的“第一次”， 上課伊始，她就舉了一個(gè)小時(shí)候被騙的的例子，以“第一次受

10、騙”為主題進(jìn)展了說(shuō)話，在說(shuō)話的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展猜測(cè)，不僅激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話的欲望，也拓寬了學(xué)生說(shuō)話的思路每次活動(dòng)我們都全員參與，形式根本和縣名師工作室一樣，采取學(xué)員上課、說(shuō)課、聽(tīng)課老師評(píng)課、議課的方式進(jìn)展。每節(jié)課后均要求上課老師寫(xiě)反思，總結(jié)經(jīng)歷，查找缺乏，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏。每次活動(dòng)均有圖片、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等痕跡記錄?？傊ㄟ^(guò)親自理論，5位學(xué)員也成熟得非?？?，課堂教學(xué)才能得到了很大的進(jìn)步。三、 指導(dǎo)遷移，注重積累閱讀是寫(xiě)作的根底，沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有寫(xiě)作的泉。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們嘗試著以“寫(xiě)”為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生有目的地進(jìn)展閱讀。1、結(jié)合教材、活用教材教材就是我們語(yǔ)文教學(xué)練習(xí)說(shuō)話

11、、寫(xiě)話，到寫(xiě)作的最好模板。結(jié)合教材、活用教材，注意句子、段落、課文的仿寫(xiě)訓(xùn)練，會(huì)讓我們的課堂說(shuō)話練習(xí)收到意想不到的效果。從而進(jìn)步學(xué)生的口頭表達(dá)才能和寫(xiě)作程度。2、注重平時(shí)積累。學(xué)生出口成章、下筆成文并非一日功夫，必須經(jīng)過(guò)常年博覽與積累。為此，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，規(guī)定閱讀與寫(xiě)讀書(shū)記錄卡的詳細(xì)要求。課內(nèi)交給學(xué)生讀書(shū)方法，引導(dǎo)他們?cè)谡n外精選讀物，運(yùn)用學(xué)到的方法閱讀賞析，并作好讀書(shū)記錄卡。一學(xué)期下來(lái)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，而且有一局部學(xué)生的寫(xiě)作程度有了很大進(jìn)步。在我校每期的少先隊(duì)大隊(duì)報(bào)春芽上，都會(huì)出現(xiàn)許多來(lái)于實(shí)際生活、別具一格的好作文，如：家鄉(xiāng)的小包豆腐、家鄉(xiāng)的春節(jié)、走失小插曲、熱鬧的菌子節(jié)、

12、寒風(fēng)中的溫暖、我最好的老師、快樂(lè)的游戲活動(dòng)四、存在的問(wèn)題1老師的學(xué)習(xí)積極性有待進(jìn)步。本學(xué)期由于課時(shí)緊，學(xué)?；顒?dòng)多，老師們都擔(dān)憂自己的教學(xué)任務(wù)被耽誤了，縣名師工作室的研討活動(dòng)參與的積極性不是很高，縣名師室的課題在我校也難于鋪開(kāi)。2老師們自身程度、研究才能有待進(jìn)步。不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江海。感謝石屏縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室讓我們漸漸成長(zhǎng)，更讓我們發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏。在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)努力，及時(shí)領(lǐng)悟工作室的精神，把工作室的理論與我們平時(shí)的課堂教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合，不斷進(jìn)步自身的教學(xué)才能。小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3光陰荏苒，日月如梭，光陰就像清風(fēng)劃過(guò)，在不知不覺(jué)中，這學(xué)期的工作已接近尾聲，在過(guò)

13、去的一學(xué)期中，有許多收獲，也有許多感慨，下頭就本學(xué)期工作，做一下評(píng)價(jià)：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)，讓學(xué)生敢于探究愛(ài)因斯坦以往說(shuō)過(guò)：“一個(gè)問(wèn)題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要?！眴?wèn)題的提出是科學(xué)探究的開(kāi)場(chǎng)，也是學(xué)生探究興趣的所在。所以老師應(yīng)在這兩方面多下功夫：一是要進(jìn)取地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問(wèn)題。二是要在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)必須的情景，開(kāi)展多樣化活動(dòng)，給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)良好的問(wèn)題環(huán)境，讓學(xué)生樂(lè)于提問(wèn)題。對(duì)他們所提的問(wèn)題，老師要本著保護(hù)學(xué)生的求知欲出發(fā)，容許出錯(cuò)，切不可加以嘲笑、挖苦、挖苦。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應(yīng)的較恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的結(jié)論進(jìn)展大膽的猜測(cè)。2、

14、結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生樂(lè)于探究每一位科學(xué)課的老師都應(yīng)有這個(gè)認(rèn)識(shí)：科學(xué)課的學(xué)習(xí)資料已不僅僅是教科書(shū)，而是學(xué)生生活周圍廣闊的自然環(huán)境和人文環(huán)境，所以科學(xué)課教學(xué)要充分利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教育資，將學(xué)生的探究活動(dòng)置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)。3、正確引導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生擅長(zhǎng)探究科學(xué)課程必須給學(xué)生供應(yīng)充分的科學(xué)探究時(shí)機(jī)。在這一點(diǎn)上，由于實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中的地位和實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn)，它要求我們必須強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這主要是因?yàn)椋?1)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)最感學(xué)趣，這種興趣，往往成為他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，成為愛(ài)好和志趣，以致開(kāi)展

15、為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛(ài)好和求知欲是兒童獲得知識(shí)、技能和開(kāi)展本領(lǐng)的前提，也是獲得知識(shí)、技能和開(kāi)展本領(lǐng)的結(jié)果。在觀察與實(shí)驗(yàn)中，可以充分發(fā)揮兒童視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)的作用，靠眼看物體的形狀、顏色、大小、遠(yuǎn)近;靠耳聽(tīng)物體發(fā)出的聲音的上下、強(qiáng)弱、音色;靠鼻聞物體的香、臭等氣味等，讓孩子親自去探究其中的奧秘，感知其中的神奇，來(lái)滿足他們的興趣。學(xué)生天生就好奇、好動(dòng)，這些理論對(duì)他們最有吸引力和凝聚力，所以實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的進(jìn)取性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。(2)、實(shí)驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生本領(lǐng)的進(jìn)步學(xué)習(xí)科學(xué)，必須有必須的實(shí)驗(yàn)本領(lǐng)。包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)_作、實(shí)驗(yàn)觀察記錄、整理記

16、錄資料等方面的本領(lǐng)。這些本領(lǐng)是不可能僅靠老師的講解來(lái)獲得，而必須在相應(yīng)的理論活動(dòng)中，才能得到開(kāi)展，僅有經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)本領(lǐng)。經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析p 結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象本領(lǐng)和分析p 本領(lǐng);在研究原因、結(jié)果、構(gòu)成概念的過(guò)程中，要進(jìn)展概括、抽象的邏輯思維本領(lǐng)、歸納本領(lǐng)、分析p 本領(lǐng);在實(shí)際_作中，還能培養(yǎng)組織本領(lǐng)、理論_作本領(lǐng)、解決問(wèn)題的本領(lǐng)等。所以，僅有經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，才能更好地培養(yǎng)和開(kāi)展學(xué)生學(xué)科、用科學(xué)的本領(lǐng)。我們明白：實(shí)驗(yàn)具有重復(fù)性，它能在一樣的條件下進(jìn)展屢次的反復(fù)，供學(xué)生反復(fù)觀察;能使學(xué)生迅速掌握前人已認(rèn)識(shí)到的真理，以最有效的方式去掌握自然根底知識(shí)。所以，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)境，在老師的引

17、導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自理論，主動(dòng)去探究新知識(shí)，獲取新知識(shí)，無(wú)疑是使學(xué)生結(jié)實(shí)掌握知識(shí)的有效途徑。4、科學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合以多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的信息技術(shù)，正在對(duì)傳統(tǒng)的課程理念、課程資料和課程施行以及課程資，產(chǎn)生深化的影響和變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的事例成為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必然趨勢(shì)。作為科學(xué)這門學(xué)科，再不能在“粉筆+黑板”的這種老形式里大講“科學(xué)”了。時(shí)間就是在這樣的紛繁復(fù)雜，緊張忙亂中匆匆劃過(guò)，回首這學(xué)期的工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也不是這只言片語(yǔ)就能細(xì)數(shù)的，我只想給自我提出點(diǎn)期望，在今后的教學(xué)生涯中，堅(jiān)持好的習(xí)慣，克制自我的缺點(diǎn)，哪怕是小的進(jìn)步，也會(huì)不斷地鼓勵(lì)自我

18、，每一天進(jìn)步一點(diǎn)，堅(jiān)持不懈，讓自我的人生，無(wú)愧于黨，無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于老師這個(gè)陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)。小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4在這一學(xué)期，我繼續(xù)任教六年級(jí)科學(xué)課，感受頗多。在教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，讓學(xué)生考慮，進(jìn)步科學(xué)課的實(shí)效性。我本人進(jìn)取參加科學(xué)課競(jìng)賽活動(dòng)，和老師共同參與教學(xué)研討活動(dòng)，獲得同時(shí)的指導(dǎo)，努力改善教學(xué)方法，發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)。這學(xué)期教科學(xué)課，是我接觸科學(xué)課以來(lái)的第二學(xué)期。雖然在教科學(xué)課之前，我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀了相關(guān)資料，同時(shí)，在以前的教學(xué)中，我也以往教過(guò)自然課。但在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學(xué)課并不是那么容易的。首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標(biāo)

19、準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生;學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體;科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心;科學(xué)課程的資料要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面得需求;科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性;科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成與開(kāi)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。其次，在資料方面，我把自然課與科學(xué)課進(jìn)展了比擬，我發(fā)現(xiàn)：1、科學(xué)課的主要資料，不僅僅綜合了自然課的主要資料，還增加了科技與人類社會(huì)的關(guān)系、對(duì)人體自身的認(rèn)識(shí)、環(huán)境保護(hù)教學(xué)資料。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、興趣性和靈敏性。課程中的資料更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、貼合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)資料。尤其是

20、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、從中獲取知識(shí)。這樣，更有利于開(kāi)展學(xué)生探究本領(lǐng)的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識(shí)、本領(lǐng)、情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面的開(kāi)展。再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要資料的變化，引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。1、由于文本供應(yīng)的學(xué)習(xí)資料的開(kāi)放性很強(qiáng)，在備課時(shí)，老師要充分想到可能發(fā)生的情景，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。所以，在備課時(shí)，我不僅僅要研究到文本的資料，還要研究到文本延伸到的資料，查閱相關(guān)書(shū)籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)出現(xiàn)過(guò)多的學(xué)生質(zhì)疑，而自我卻不知怎樣答復(fù)的情景。2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。那么在上課時(shí)，教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情景，靈敏多變的運(yùn)用;重視學(xué)生觀察考慮

21、、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時(shí)根據(jù)詳細(xì)情景進(jìn)展調(diào)整。3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性課堂。有的學(xué)習(xí)資料，理論性非常強(qiáng)，需要的時(shí)間也比擬長(zhǎng)，所以，教學(xué)過(guò)程不能僅僅在課堂上，需要提早布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識(shí)。而在課堂上，只是匯報(bào)交流結(jié)果。如鐵的生銹。當(dāng)然，雖然探究的過(guò)程在課外，老師不能看到探究的過(guò)程，這就要求老師的指導(dǎo)更要及時(shí)、準(zhǔn)確，這樣才更有利于學(xué)生更好地探究，得出結(jié)論。4、及時(shí)幫助學(xué)生寫(xiě)出探究記錄。在寫(xiě)探究記錄時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把探究的過(guò)程寫(xiě)條理、清楚，把結(jié)論寫(xiě)明白，并提出自我還沒(méi)有弄清的問(wèn)題。這樣，就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)

22、程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的進(jìn)取性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個(gè)新兵，我將攻克一個(gè)個(gè)堡壘，擴(kuò)大自我的陣地。不斷評(píng)價(jià)經(jīng)歷，進(jìn)展教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)，促使學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的進(jìn)取性。小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。作為長(zhǎng)期從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的我，可以說(shuō)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)毫無(wú)經(jīng)歷，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。一、在教學(xué)方面，制訂實(shí)在可行的教學(xué)方案并嚴(yán)格按方案進(jìn)展教學(xué)教學(xué)中，備課不充分會(huì)嚴(yán)重影響課堂的氣氛及學(xué)生的積極性；一堂準(zhǔn)備充分

23、的課，會(huì)令學(xué)生和老師獲益不淺。平時(shí)，我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。二、在課堂上，我盡量活潑課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生考慮問(wèn)題，答復(fù)下列問(wèn)題讓他們主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的培養(yǎng)。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況或讓他們進(jìn)一步穩(wěn)固知識(shí)，布置適量的作業(yè)、練習(xí)，并且對(duì)試卷、作業(yè)等認(rèn)真修改并加以講評(píng)，做好總結(jié)，以便及時(shí)做到查、漏、補(bǔ)、缺。特別是五年級(jí)，盡量做到精講多練，讓學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限

24、度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。在課后，認(rèn)真做好學(xué)生工作，讓孩子們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃重的興趣，讓其有足夠的信心去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使他們從對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼轉(zhuǎn)變到對(duì)英語(yǔ)的要學(xué)、樂(lè)學(xué)。三、課后，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽(tīng)懂老師所講的內(nèi)容。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充分；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的缺乏，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中獲得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲！小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6一年來(lái)，海洪小學(xué)在教育局及老師進(jìn)

25、修學(xué)校親切指導(dǎo)下，在學(xué)校黨政的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照教育局精細(xì)化管理以及“主動(dòng)有效課堂”達(dá)標(biāo)工程的相關(guān)要求，圍繞“求精細(xì)，促質(zhì)量”工作目的,以提升教學(xué)質(zhì)量為中心，充分發(fā)揮教務(wù)處“指導(dǎo)、效勞、督查、創(chuàng)新”的功能，不斷強(qiáng)化教學(xué)管理。狠抓校本研訓(xùn)，提升老師專業(yè)素質(zhì)；嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，開(kāi)足開(kāi)齊課程課時(shí)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面開(kāi)展；聚焦課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量和效益；加強(qiáng)“城鄉(xiāng)一體化”教研組建立，落實(shí)“校本研修制度”；注重學(xué)生全面開(kāi)展，認(rèn)真落實(shí)開(kāi)展體育、衛(wèi)生與安康、藝術(shù)、科技、勞技等教育活動(dòng)；標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)管理和質(zhì)量監(jiān)控制度，努力打造“精細(xì)化”管理品牌；面向全體學(xué)生，落實(shí)“減負(fù)增效”，抓好提優(yōu)補(bǔ)差工作；抓好小學(xué)畢業(yè)

26、考試，確保優(yōu)秀率和合格率；抓好學(xué)生“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，確保體質(zhì)測(cè)試的達(dá)標(biāo)率和優(yōu)秀率；積極組織師生參加縣級(jí)以上各類競(jìng)賽活動(dòng)，確保參與率及獲獎(jiǎng)率。一、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)教務(wù)常規(guī)管理。1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案。我校開(kāi)足開(kāi)齊三類課程及課時(shí)。校本課程蘆葦文化，專門每周開(kāi)設(shè)一節(jié)全校性陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。針對(duì)綜合理論活動(dòng)、校本課程等課程師資嚴(yán)重缺乏的實(shí)際，開(kāi)學(xué)初教務(wù)處屢次組織討論，整合學(xué)校師資，充分挖掘老師的潛力，提出了專兼結(jié)合的用人思路，保證了課程方案的嚴(yán)格執(zhí)行，從而促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。2、加強(qiáng)學(xué)籍標(biāo)準(zhǔn)管理。本年度教務(wù)處進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)籍管理的力度，對(duì)于經(jīng)過(guò)審批需轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、休學(xué)、更名的學(xué)生均造冊(cè)登記，畢業(yè)學(xué)生升學(xué)作好詳細(xì)記

27、錄，做到轉(zhuǎn)入有來(lái)，轉(zhuǎn)出有去處，休學(xué)有原因，更名有根據(jù)，畢業(yè)有存檔。每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周對(duì)全校學(xué)生進(jìn)展全面核查，確保無(wú)一人失學(xué)。對(duì)于一年級(jí)新生，報(bào)名錄取時(shí)詳細(xì)錄好 ，并建立電子學(xué)籍檔案，學(xué)校的學(xué)籍管理工作做到資料詳實(shí)、手續(xù)齊全、管理標(biāo)準(zhǔn)。3、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)秩序，確保各種教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)展。作息時(shí)間表、教學(xué)活動(dòng)安排表和課程表的嚴(yán)格落實(shí)是教學(xué)秩序穩(wěn)定的關(guān)鍵。為此，教務(wù)處建立了課堂巡查制度，對(duì)于私自調(diào)課，上課遲到等不良行為進(jìn)展了標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)根據(jù)教研室要求凡上主課的老師一律不兼上該班的其他小學(xué)科 ，杜絕了擠占課現(xiàn)象。4、抓好教學(xué)儀器設(shè)備的管理和使用。教學(xué)儀器設(shè)備做好保潔、維修等工作，在指導(dǎo)教學(xué)人員、學(xué)生正確使用儀

28、器的同時(shí)，做好使用情況的記錄工作。美術(shù)室、音樂(lè)室、計(jì)算機(jī)房和實(shí)驗(yàn)室等專用老師負(fù)責(zé)保管好各種設(shè)備，盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供效勞，做到物盡其用。圖書(shū)室、閱覽室等做好圖書(shū)的更新、登記、上架、介紹等工作，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，定時(shí)開(kāi)放，關(guān)心指導(dǎo)學(xué)生閱讀情況。在進(jìn)步管理質(zhì)量的同時(shí)，逐步做到電子化管理，進(jìn)步管理效率。二、施行“精細(xì)化”管理，努力追求“主動(dòng)有效”全面落實(shí)海洪小學(xué)教學(xué)常規(guī)考核施行方案，采取定期與不定期檢查相結(jié)合，健全我?！皞湔n、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”與“老師備課、作業(yè)、考試、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)”等常規(guī)管理制度。1、抓備課。根據(jù)教誨處的安排和不同學(xué)科的備課要求，每月對(duì)每位老師的備課筆記進(jìn)展認(rèn)真檢查，在各教研組寫(xiě)出報(bào)

29、告分析p 的根底上，各學(xué)科負(fù)責(zé)人再寫(xiě)出一個(gè)完好的分析p 報(bào)告，催促老師備好課。同時(shí)積極探究集體備課制度，進(jìn)步集體備課的實(shí)效性。針對(duì)電子教案增多，質(zhì)量下降的現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)電子與手寫(xiě)教案的使用嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，原那么上三年以內(nèi)的老師不用電子備課，提倡手寫(xiě)教案，全年組織開(kāi)展優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)2次。2、抓上課。課堂是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的主陣地，一年來(lái)，教務(wù)處堅(jiān)持“以人為本，質(zhì)量興?！钡乃悸罚扇÷?tīng)推門課、跟蹤課、研究課等形式，催促老師重視并實(shí)在落實(shí)好平時(shí)的課堂教學(xué)，且把新課程的理念浸透在平時(shí)的教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展。每學(xué)期老師聽(tīng)課交流不低于20節(jié)，校中層不低于30節(jié)，校行政領(lǐng)導(dǎo)不少于40節(jié)。3、抓作業(yè)。期初教務(wù)處對(duì)

30、作業(yè)量、布置及修改要求、書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)等作出明確要求，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)注重發(fā)揮學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的自主性、興趣性和創(chuàng)造性，落實(shí)“減負(fù)增效”的教學(xué)理念，嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量，實(shí)在減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。班主任與任課老師作好協(xié)調(diào)平衡工作。原那么上一年級(jí)不布置課外書(shū)面作業(yè)，二年級(jí)課外作業(yè)不超過(guò)0.5小時(shí)，三、四、五年級(jí)課外作業(yè)不超過(guò)1小時(shí)，防止機(jī)械重復(fù)性作業(yè)。全年組織作業(yè)互查4次，優(yōu)秀作業(yè)展示2次，促進(jìn)了學(xué)生質(zhì)量不斷進(jìn)步。4、抓輔導(dǎo)。要求老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同層次的學(xué)生，確定不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，采取不同的輔導(dǎo)方式，做到因材施教。同時(shí)要求期初制定好扶優(yōu)補(bǔ)差的方案和措施，做到四定“時(shí)間、內(nèi)容、地點(diǎn)、人員”。

31、定期組織老師召開(kāi)扶優(yōu)補(bǔ)差交流研討，加強(qiáng)扶優(yōu)補(bǔ)差的方法和策略研究，進(jìn)步扶優(yōu)補(bǔ)差的效果。5、抓質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校非常重視質(zhì)量監(jiān)控，語(yǔ)、數(shù)、英實(shí)行月考制；其他學(xué)科施行期中、期末統(tǒng)一考。學(xué)科質(zhì)量分析p 使用“質(zhì)量管理系統(tǒng)”實(shí)行網(wǎng)絡(luò)管理；每學(xué)期與實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行一次質(zhì)量分析p 互動(dòng)交流活動(dòng)，通過(guò)優(yōu)質(zhì)資的互補(bǔ)來(lái)進(jìn)步質(zhì)量管理的效果。同時(shí)進(jìn)一步完善考試評(píng)價(jià)制度，從教學(xué)行為與教學(xué)成效的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)上尋找原因，制定改良措施，開(kāi)展行為跟進(jìn)研究；進(jìn)步老師層面質(zhì)量分析p 的質(zhì)量，做到定量與定性分析p 有機(jī)結(jié)合；開(kāi)展試卷命題研究。三、創(chuàng)新教研工作思路，校本教研工作成效顯著。1、積極指導(dǎo)教研組，開(kāi)展教研活動(dòng)。對(duì)于每學(xué)期教研組的活動(dòng)方案

32、，教務(wù)處都進(jìn)展嚴(yán)格檢查審定，要請(qǐng)教研組每次活動(dòng)都有時(shí)間、有地點(diǎn)、有中心發(fā)言人、有重點(diǎn)討論內(nèi)容，圍繞“新的課程理念、新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)行為”開(kāi)展“聽(tīng)說(shuō)評(píng)思改”系列活動(dòng)，力求校本教研活動(dòng)做到形式豐富、內(nèi)容充實(shí)、主題明確。校本教研手冊(cè)資料完備。全年各組累計(jì)上縣級(jí)研究課8節(jié)，片級(jí)12節(jié)，校級(jí)26節(jié)，開(kāi)展專題研討16次。2、結(jié)合課改要求、學(xué)科特點(diǎn)和老師需求，聚焦課堂教學(xué)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在“海洪實(shí)驗(yàn)”結(jié)對(duì)的“城鄉(xiāng)一體化”教研活動(dòng)中，從個(gè)體到群體，逐步推進(jìn)兩校之間的學(xué)科交流，促進(jìn)兩校教研文化的交融。20_年兩校完成了從集體備課、課堂教學(xué)、命題評(píng)價(jià)、質(zhì)量分析p 等全方位的一體化教研活動(dòng)。3、在教研活動(dòng)中積

33、極發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用，使骨干老師在我校教育教學(xué)中起到示范輻射和帶頭作用，積極開(kāi)展好縣校兩級(jí)的優(yōu)秀教研組評(píng)比活動(dòng)。在上學(xué)期的縣優(yōu)秀教研組評(píng)比活動(dòng)中，我校的科技組、數(shù)學(xué)組分獲一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，本學(xué)期的英語(yǔ)組和思品組已經(jīng)參加縣送審評(píng)定。四、抓校本培訓(xùn)，提升老師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵開(kāi)展。1、抓老師的教學(xué)根本功訓(xùn)練，包括計(jì)算機(jī)操作，課件制作，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、課例論文撰寫(xiě)等，全年學(xué)校組織優(yōu)秀教案評(píng)比2次，老師教學(xué)根本功競(jìng)賽，老師課件制作比賽1次 。2、施行青藍(lán)工程，構(gòu)筑青年老師成長(zhǎng)的平臺(tái)。青年老師是學(xué)校的生力軍，是學(xué)校開(kāi)展的催化劑，因此必須加強(qiáng)對(duì)青年老師的培養(yǎng)，為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。1結(jié)對(duì)幫教，制定帶教協(xié)議。2鼓勵(lì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，繼續(xù)深造。3定期匯報(bào)，總結(jié)得失。4彰顯個(gè)性，脫穎而出。我校的英語(yǔ)青年老師倪秋容老師的縣級(jí)展示課得到了市教研員朱浦老師的肯定3、抓好骨干老師隊(duì)伍建立。骨干老師是學(xué)校開(kāi)展的保證，必須發(fā)揮他們引領(lǐng)輻射作用。1簽訂骨干老師任務(wù)書(shū)，落實(shí)相關(guān)工作，2帶著學(xué)科老師進(jìn)步教學(xué)理論才能。3完善骨干老師的考核