高考傳記解析

1、12.閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25 分）吳良鏞：筑夢人生主要內(nèi)容：流離失所、國破家亡的血淚，促使青年吳良鏞在內(nèi)心樹立起“謀萬人居”理想。協(xié)助梁思成創(chuàng)辦了清華大學(xué)建筑系，探求著中國特色的城市規(guī)劃建設(shè)之路。提出了“有機(jī)更新”理論和建造“類四合院”住房體系的構(gòu)想。反復(fù)修改菊兒胡同施工方案。夢想創(chuàng)造與自然和諧的人居環(huán)境，讓人們能詩情畫意般棲居在大地上。辛勤耕耘在教育，桃李芬芳。 吳良鏞提出了城市發(fā)展模式，創(chuàng)建了“廣義建筑學(xué)”理論。宣讀了由他起草的北京憲章并獲得通過。 按照科學(xué)方法刻苦鍛煉，努力堅持，很快就可以走路了。親筆完成了一幅書法作品。 受到贊譽(yù)，獲得榮譽(yù)和成就，凝思將把一個什么樣的

2、世界交給子孫后代。 （1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分） A. 本文依次記述了吳良鏞的青少年經(jīng)歷、國際聲望、事業(yè)追求及成就，詳略得當(dāng)，人物形象形神兼?zhèn)洌适滦耘c勵志性相統(tǒng)一。 請思考： 原文內(nèi)容順序是什么？青少年經(jīng)歷、事業(yè)追求、國際聲望及成就。選項(xiàng)錯誤 B. 青少年時期的家國之痛對吳良鏞樹立畢生筑夢為民居的理想產(chǎn)生了重要影響。他經(jīng)過不斷思考和創(chuàng)造性的努力，最終成為中國建筑學(xué)界的領(lǐng)軍者。 原文：流離失所、國破家亡的血淚，促使青年吳良鏞默默許下宏愿，在內(nèi)心樹立起“謀萬人居”理想。作為中國建筑學(xué)與城市規(guī)劃學(xué)的領(lǐng)軍者，吳良鏞宣讀了由他起草的北京憲章并獲得通過 。 請思考：“流離

3、失所、國破家亡的血淚”可不可以轉(zhuǎn)換為“家國之痛”？可以。選項(xiàng)正確。3分 C. 1999年，吳良鏞起草的北京憲章在國際建協(xié)第二十屆建筑師大會上通過，這標(biāo)志著中國的建筑理論開始在世界上占主導(dǎo)地位。 原文：這標(biāo)志著“廣義建筑學(xué)”與“人居環(huán)境”學(xué)說已被世界建筑學(xué)界普遍接受和推崇，扭轉(zhuǎn)了長期以來西方建筑理論占主導(dǎo)地位的局面。 請思考：“扭轉(zhuǎn)了長期以來西方建筑理論占主導(dǎo)地位的局面”意味著“中國的建筑理論開始在世界上占主導(dǎo)地位”嗎？不是。選項(xiàng)錯誤。 D. 吳良鏞認(rèn)為，較之電影藝術(shù)，建筑是更為遺憾的藝術(shù)。因?yàn)楹笳咄瓿珊螅瑢Ａ资晟踔翈装倌?，修改的可能性微乎其微?原文：他每每凝思：“人們說電影是遺憾的藝

4、術(shù)，我覺得建筑更是遺憾的藝術(shù)我們將把一個什么樣的世界交給子孫后代？” 請思考： “修改的可能微乎其微”應(yīng)該是什么時候？ 應(yīng)是建筑完成后，而不是矗立幾十年甚至幾百年后。選項(xiàng)有誤。1分 E.本位寫作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，文筆凝練，從不同角度為讀者刻畫了一位專業(yè)造詣深厚、中西學(xué)養(yǎng)交融、為理想而奮斗的中國建筑學(xué)家形象。 請思考：吳良鏞是不是“專業(yè)造詣深厚、中西學(xué)養(yǎng)交融、為理想而奮斗的中國建筑學(xué)家”？是。選項(xiàng)正確。2分（2）本文第六自然段有何作用？請簡要分析。（6分） 段落作用解題思路： 寫了哪些內(nèi)容？ 對于文章內(nèi)容起到什么作用？ 對傳主的形象起到什么作用？ 對結(jié)構(gòu)起到什么作用？ 對主題起到什么作用？ 請思考： 第

5、六段寫了哪些內(nèi)容？ 第六段文字對文章內(nèi)容起到什么作用？豐富了文章內(nèi)容，表現(xiàn)了吳良鏞科研之外的可貴之處，創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)奇跡。吳良鏞突發(fā)腦梗后，按照科學(xué)方法刻苦鍛煉，努力堅持，很快就可以走路了。出院那天，滿頭銀發(fā)的他親筆完成了一幅書法作品 。創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)奇跡。 第六段內(nèi)容表現(xiàn)出吳良鏞哪些特點(diǎn)？應(yīng)該怎概括對形象的作用？ 結(jié)構(gòu)上有沒有承上啟下的作用？ 第六段內(nèi)容可以表現(xiàn)作者對吳良鏞什么樣的情感？對表現(xiàn)主題起到什么作用？沒有表現(xiàn)出對吳良鏞堅定毅力和頑強(qiáng)精神的贊美。豐富了主題意蘊(yùn)，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。表現(xiàn)出吳良鏞堅持不懈的品質(zhì)和書法才能。使傳主形象更加豐滿，從不同側(cè)面突顯其人格魅力。答案 使傳主形象更加豐滿，從不同

6、側(cè)面突顯其人格魅力； 豐富主題意蘊(yùn)，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。 每答出一點(diǎn)給2分，結(jié)合文本分析給2分。 意思對即可。（3）吳良鏞在建筑領(lǐng)域取得了哪些方面的成就？請結(jié)合全文概括說明。（6分） 概括成就試題答題思路： 傳主的身份是什么？ 哪些語句表現(xiàn)出傳主的成就？ 這些成就應(yīng)該怎樣綜合概括？ 請思考： 吳良鏞的身份是什么？ 哪些語句表現(xiàn)出傳主的成就？清華大學(xué)教授，建筑學(xué)家 第二段：協(xié)助梁思成創(chuàng)辦了清華大學(xué)建筑系。 第三段：吳良鏞提出了“有機(jī)更新”理論和建造“類四合院”住房體系的構(gòu)想。他的這一理論，被成功應(yīng)用于北京菊兒胡同四合院改造工程。 第四段：辛勤耕耘在教育第一線的他，言傳身教，桃李芬芳。 第五段：他創(chuàng)建

7、了“廣義建筑學(xué)”理論，并出版了同名專著，將建筑從單純的“房子”概念拓展為“聚落”的概念作為中國建筑學(xué)與城市規(guī)劃學(xué)的領(lǐng)軍者，吳良鏞宣讀了由他起草的北京憲章并獲得通過。這標(biāo)志著“廣義建筑學(xué)”與“人居環(huán)境”學(xué)說已被世界建筑學(xué)界普遍接受和推崇，扭轉(zhuǎn)了長期以來西方建筑理論占主導(dǎo)地位的局面。 第七段：中國兩院院士、2011年度國家最高科技獎獲得者、世界人居學(xué)會主席 。重要信息：協(xié)助梁思成創(chuàng)辦了清華大學(xué)建筑系。 提出了“有機(jī)更新”理論和建造“類四合院”住房體系的構(gòu)想。應(yīng)用于北京菊兒胡同四合院改造工程。桃李芬芳。是中國建筑學(xué)與城市規(guī)劃學(xué)的領(lǐng)軍者。他創(chuàng)建了 “廣義建筑學(xué)”與“人居環(huán)境”學(xué)說，扭轉(zhuǎn)了長期以來西方建

8、筑理論占主導(dǎo)地位的局面。 獲得中國兩院院士、2011年度國家最高科技獎獲得者、世界人居學(xué)會主席。 請思考：怎天綜合或拆分以上內(nèi)容？協(xié)助梁思成創(chuàng)辦了清華大學(xué)建筑系，桃李芬芳。提出了“有機(jī)更新”理論，他創(chuàng)建了“廣義建筑學(xué)”與“人居環(huán)境”學(xué)說，扭轉(zhuǎn)了長期以來西方建筑理論占主導(dǎo)地位的局面。將“有機(jī)更新”理論和建造“類四合院”住房體系的構(gòu)想應(yīng)用于北京菊兒胡同四合院改造工程。是中國建筑學(xué)與城市規(guī)劃學(xué)的領(lǐng)軍者，獲得中國兩院院士、2011年度國家最高科技獎獲得者、世界人居學(xué)會主席。 請思考：這些內(nèi)容分別屬于哪些方面？人才培養(yǎng)理論實(shí)踐地位榮譽(yù)人才培養(yǎng)方面，協(xié)助梁思成創(chuàng)辦了清華大學(xué)建筑系，桃李芬芳。理論建樹方面，

9、提出了“有機(jī)更新”理論，創(chuàng)建了“廣義建筑學(xué)”與“人居環(huán)境”學(xué)說，扭轉(zhuǎn)了長期以來西方建筑理論占主導(dǎo)地位的局面。實(shí)踐方面，將“有機(jī)更新”理論和建造“類四合院”住房體系的構(gòu)想應(yīng)用于北京菊兒胡同四合院改造工程。榮譽(yù)地位方面，是中國建筑學(xué)與城市規(guī)劃學(xué)的領(lǐng)軍者，獲得中國兩院院士、2011年度國家最高科技獎獲得者、世界人居學(xué)會主席。參考答案理論建樹方面，主要有“廣義建筑學(xué)”理論、“人居環(huán)境”學(xué)說等；實(shí)踐業(yè)績方面，如菊兒胡同改造工程；聲望和影響力方面，如中國兩院院士、2011年度國家最高科技獎獲得者、世界人居學(xué)會主席等；人才培養(yǎng)方面，參與創(chuàng)建清華建筑系，桃李芬芳。 每答出一方面給2分，答出三個方面即可。 意思

10、答對即可。 啟示：要概括出方面，要分點(diǎn)答。（4）在吳良鏞看來，城市管理者的素養(yǎng)應(yīng)包括詩人的情懷和史學(xué)家的品格與學(xué)識。請結(jié)合全文和社會現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶?。?分）結(jié)合全文和現(xiàn)實(shí)談對文中人物觀點(diǎn)看法試題答題思路：看法關(guān)鍵點(diǎn)有哪些？從文章看，應(yīng)該怎么理解這些關(guān)鍵點(diǎn)？看法應(yīng)該怎樣理解？傳主是怎樣做的？取得了什么樣的成果？現(xiàn)實(shí)社會存在什么樣的問題？我們應(yīng)該怎樣做？ 看法關(guān)鍵點(diǎn)有： 詩人的情懷和史學(xué)家的品格與學(xué)識 第三段：“衣服破了一定要扔掉嗎？是不是想想辦法，例如打個漂亮補(bǔ)丁或繡上圖案?！毕鄬τ诖蟛鸫蠼ǎ瑓橇肩O提出了“有機(jī)更新”理論和建造“類四合院”住房體系的構(gòu)想在這樣一座“類四合院”里，鄰里進(jìn)出打招呼

11、，有了困難互相幫，北京城原有的歷史環(huán)境和生活情境得以延續(xù)。 第四段：創(chuàng)造與自然和諧的人居環(huán)境，讓人們能詩情畫意般棲居在大地上一定要牢記對人的關(guān)切，同時建筑業(yè)需要赴湯蹈火的熱情和無限的忠誠。 看法應(yīng)該怎樣理解？史學(xué)家的品格與學(xué)識指尊重歷史，延續(xù)歷史環(huán)境詩人的情懷指關(guān)注人，有熱情，忠誠，讓人們詩情畫意般棲居在大地上。 看法是： 城市管理者應(yīng)該關(guān)注人，有熱情，忠誠，讓人們詩情畫意般棲居在大地上，應(yīng)該尊重歷史，延續(xù)歷史環(huán)境。 吳良鏞是怎樣做的？取得什么成果？吳良鏞一生不變的夢想是創(chuàng)造與自然和諧的人居環(huán)境，讓人們能詩情畫意般棲居在大地上，提出了“有機(jī)更新”理論和建造“類四合院”住房體系的構(gòu)想并成功應(yīng)用于

12、北京菊兒胡同四合院改造工程，使北京城原有的歷史環(huán)境和生活情境得以延續(xù)。 現(xiàn)實(shí)的問題是什么？（與吳良鏞相反的） 正確做法是什么？（與吳良鏞一致）有的城市管理者不關(guān)心人們的居住和城市的歷史而大拆大建。關(guān)注人，讓人們生活在美的環(huán)境；同時關(guān)注歷史，延續(xù)歷史。完整答案 城市管理者應(yīng)該關(guān)注人，有熱情，忠誠，讓人們詩情畫意般棲居在大地上，應(yīng)該尊重歷史，延續(xù)歷史環(huán)境。 吳良鏞一生不變的夢想是創(chuàng)造與自然和諧的人居環(huán)境，讓人們能詩情畫意般棲居在大地上，提出了“有機(jī)更新”理論和建造“類四合院”住房體系的構(gòu)想并成功應(yīng)用于北京菊兒胡同四合院改造工程，使北京城原有的歷史環(huán)境和生活情境得以延續(xù)。 現(xiàn)在，有的城市管理者不關(guān)心

13、人們的居住和城市的歷史而大拆大建。正確的做法是關(guān)注人，讓人們生活在美的環(huán)境；同時關(guān)注歷史，延續(xù)歷史。參考答案 城市管理者應(yīng)具備人文關(guān)懷、審美修養(yǎng)。城市建設(shè)要體現(xiàn)對人的關(guān)注，使生活環(huán)境充滿詩情畫意，富有美感。城市管理者應(yīng)具備歷史意識和豐富的歷史知識。城市建設(shè)要尊重歷史和文化傳統(tǒng)，要與原、有的歷史人居環(huán)境相融合。 要求就以上兩方面分別探究，每方面4分；觀點(diǎn)明確給1分，論述合理、理由充分給2分，聯(lián)系實(shí)際給1分。 黃侃先生二三事黃侃先生二三事段落的篇章結(jié)構(gòu)分析段落的篇章結(jié)構(gòu)分析 二二 材料來源材料來源 黃侃為章太炎門生，學(xué)術(shù)深得其師三昧，后人有黃侃為章太炎門生，學(xué)術(shù)深得其師三昧，后人有“章黃之學(xué)章黃之

14、學(xué)”的美譽(yù)；其稟性一如其師，嬉笑怒罵，的美譽(yù)；其稟性一如其師，嬉笑怒罵，恃才傲物，任性而為，恃才傲物，任性而為，故時故時人有人有“章瘋章瘋”、“黃瘋黃瘋”之說。之說。 1908年年春，光緒帝與慈禧太后春，光緒帝與慈禧太后先后病逝先后病逝，清廷下令，清廷下令各地各地舉行舉行“國喪國喪”當(dāng)時，當(dāng)時，高等學(xué)堂學(xué)生、同盟會會員高等學(xué)堂學(xué)生、同盟會會員田桓在田桓在“哭臨哭臨”時，流露不滿情緒。堂長楊子緒高懸時，流露不滿情緒。堂長楊子緒高懸虎頭牌警嚇，并欲開除田桓學(xué)籍。黃侃獲悉，大怒，虎頭牌警嚇，并欲開除田桓學(xué)籍。黃侃獲悉，大怒，闖入學(xué)堂，砸爛虎頭牌，大罵一頓而去。闖入學(xué)堂，砸爛虎頭牌，大罵一頓而去。又過

15、幾天又過幾天，田桓帶頭剪辮以示反清，楊子緒惱怒異常，又懸掛虎田桓帶頭剪辮以示反清，楊子緒惱怒異常，又懸掛虎頭牌，黃侃聞訊，手持木棒沖進(jìn)學(xué)堂，頭牌，黃侃聞訊，手持木棒沖進(jìn)學(xué)堂，先先砸爛虎頭牌，砸爛虎頭牌，又又要痛打楊子緒。要痛打楊子緒。 1911年年7月月，黃侃因宣傳革命，被河南豫河中學(xué)解，黃侃因宣傳革命，被河南豫河中學(xué)解職，返鄉(xiāng)途徑漢口職，返鄉(xiāng)途徑漢口之際之際，同盟會同志及友人為他設(shè)宴，同盟會同志及友人為他設(shè)宴洗塵。洗塵。席間席間論及清廷腐敗，革命浪潮的高漲，黃侃激論及清廷腐敗，革命浪潮的高漲，黃侃激憤不已。憤不已。當(dāng)晚當(dāng)晚，黃侃借酒性揮毫成文，題為，黃侃借酒性揮毫成文，題為大亂者，大亂者，救

16、中國之妙藥也救中國之妙藥也。文章刊出，輿論嘩然，各地報刊。文章刊出，輿論嘩然，各地報刊或紛紛報道，或全文轉(zhuǎn)載，清廷驚恐萬分?；蚣娂妶蟮溃蛉霓D(zhuǎn)載，清廷驚恐萬分。材料分析 這是一篇敘述類行為的篇章，主要以時間話題為鏈接結(jié)，同時也是一篇判斷解釋類的篇章。 第一段是一個判斷行為，接下來的兩個段落是為了對這個判斷進(jìn)行解釋，都在闡述“黃瘋”之說。 第段中，“故時”，是稱代性時間詞，指的是當(dāng)時黃侃先生就有“黃瘋”稱號了，而且是在晚清是持續(xù)一段時間的。 第段中，“1908年春”，是實(shí)指性的時間詞，這個時間指示詞是很明顯，而且是的確定，“先后”交代了病逝的先后順序，“舉行國喪當(dāng)時”出現(xiàn)在話題鏈的開頭和兩個話題鏈之間的節(jié)點(diǎn)上，對后事發(fā)展做了順接，才有后來堂長楊子緒高懸虎頭牌警嚇之事?！斑^了幾天”，是無定指稱的時間詞，我們不能明確具體的天數(shù)，它是個比較模糊的概念，只知道話題又換了一個，作者舉第二個例子來說明黃侃的“壯士之志，革命之行”。 “先后”是表示動作的一前一后。這些詞的在事情發(fā)展上的運(yùn)用都說明了黃侃的任性而為。 這段話中，時間段和時間點(diǎn)穿插