《指南錄后序》課堂實(shí)錄[蘇教版必修三]

1、PAGE9 / NUMPAGES9?指南錄后序?課堂實(shí)錄蘇教版必修三“我只愛用鮮血寫成的著作。你將體驗(yàn)到 ,鮮血即思想。尼采的查拉圖斯特拉如是說。第一課時(shí)以講解為主。:師：有這樣一副對(duì)聯(lián)：南宋狀元宰相；西江孝子忠臣。同學(xué)們說說 ,這個(gè)人物是誰??？生：文天祥。師：對(duì) ,是文天祥 ,他的名句是生：人生自古誰無死 ,留取丹心照汗青。師：如果我們把這兩句詩(shī)放在那山河破碎風(fēng)飄絮 ,身世浮沉雨打萍的背景下來審視 ,一種歷史的震撼就撲面而來。誰來說說文天祥的故事。生：文天祥考中狀元 ,后來官至南宋丞相 ,在家里是孝子 ,最后為國(guó)盡忠 ,是位民族英雄。生：最后堅(jiān)強(qiáng)不屈 ,在北京沉著就義。師：歷史記載 ,文天祥

2、是宋理宗寶佑四年的狀元?？贾惺悄陜H20歲 ,可謂少年得志 ,一朝成名天下聞。幾乎所有的狀元都隕落了 ,單單出來了一個(gè)文天祥。今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章的標(biāo)題是生：指南錄后序師：什么是序生：一種介紹說明文集或者文章的文體。?指南錄?是詩(shī)集的名稱。師：什么是后序。生：“后序第二篇序。后面補(bǔ)上去的。師：序就是一種文體 ,標(biāo)題直接點(diǎn)名明文體有哪些？生：師說。六國(guó)論 ,生：阿房宮賦 ,諫太宗十思疏師；中國(guó)古人的詩(shī)集名稱是有含義的 ,這里為何叫指南錄呢？生：取詩(shī)集中?揚(yáng)子江?一詩(shī)“臣心一片磁針石 ,不指南方不肯休句意命名 ,表達(dá)了作者心指南宋、冒死南歸的一片忠貞愛國(guó)之情。生：是作者在逃亡途中記錄的詩(shī)歌 ,是發(fā)

3、自內(nèi)心的情感寫成的。師：對(duì) ,關(guān)于詩(shī)集的名稱文章中是有說明的 ,是哪些局部？生：是第五自然段。生：還有最后自然段。師：我們朗讀這兩個(gè)自然段。說說這兩個(gè)段落的意思。生朗讀 ,討論生：同時(shí)也簡(jiǎn)要說明了詩(shī)集編輯的體例和目的 ,和過程 ,生：作序的時(shí)間和詩(shī)集命名。師：這里運(yùn)用的表達(dá)方式是生：說明 ,表述簡(jiǎn)潔 ,明了。先說背景后說有關(guān)詩(shī)集的問題 ,便無須再作任何解釋 ,言簡(jiǎn)而意賅 ,有水到渠成之效。師：歷史總是有這樣那樣的誤會(huì)。如果文天祥生活在一個(gè)太平盛世 ,他或許會(huì)成為一代名臣 ,即便歸隱耕作 ,也有可能成為一個(gè)名聲更大的詩(shī)人。可他偏偏生逢亂世 ,國(guó)破人亡 ,歷史讓他擔(dān)負(fù)了注定要失敗的責(zé)任。有人說滄海

4、橫流 ,生：方顯英雄本色。師：文天祥是在怎樣的背景下走上歷史舞臺(tái)的。課文第一自然段作了詳細(xì)的注解。我們來朗讀這個(gè)自然段 ,注意其中文言文特殊的詞語和現(xiàn)象。共同來解決一些有疑問的詞語。生朗讀 ,思考提出了一些重要詞語 ,除 ,都督縉紳 ,紓禍會(huì) ,老師相機(jī)解答生：形勢(shì)危機(jī) ,大兵壓境 ,北兵 ,就是元軍已經(jīng)在城門外?；⒁曧耥?,一觸即發(fā)師：哪個(gè)是城門。生：是修門 ,原來楚國(guó)的都城的名字 ,現(xiàn)在指的是城門師：是什么手法生：借代。師：第一段中還有另一個(gè)借代手法。生：縉紳。注解中說當(dāng)官的插笏和垂帶 ,就是借代手法。師：你認(rèn)為外交努力會(huì)成功嗎？生：不會(huì)成功 ,即使成功也是簽定不平等條約 ,割地賠款之類的

5、 ,生：割地也不可能 ,只能讓南宋小王朝投降 ,成為副俘虜。師：蒙古兵是很殘暴的 ,我們?cè)陔娨暽竦駛b侶中已經(jīng)見識(shí)了。據(jù)史書記載 ,蒙古兵西征 ,攻入莫斯科城 ,每殺一人割一耳 ,共割了二十七萬只人耳 ,還有一次大食國(guó)開城投降 ,蒙軍屠城七天 ,將全城八十萬居民殺個(gè)精光。史稱“黃禍。所以毛澤東曾批評(píng)過一代天驕生：成吉思汗 ,只識(shí)彎弓射大雕師：假設(shè)你是文天祥 ,你敢接受這不可能完成任務(wù)嗎 ,這明擺著是跳入火坑啊。生：為了讓老百姓保全性命 ,只能豁出去了。師：假設(shè)你去了 ,有何目的？師：；我想我去的時(shí)候 ,萬一能把敵人說服 ,那我就是國(guó)家的大功臣了。生：我可以憑借三寸不爛之舌 ,師：你的意思要學(xué)習(xí)燭

6、之武退秦師 ,相信演說的巨大功能。生：我名義上是出使 ,實(shí)際上去刺探消息。了解敵人的兵力布置情況 ,師；就是當(dāng)偵察兵 ,我們看看文天祥是怎樣考慮的。從文中找出相關(guān)信息來生：眾謂予一行為可以紓禍 ,可以解決一切問題 ,所以他要努力一下。生：意北尚可以口舌動(dòng)也 ,我想可以有點(diǎn)一相情愿。有點(diǎn)文人的天真。生：更主要是要覘北 ,歸而求救國(guó)之道。師：這樣歸納起來有三個(gè)原因 ,這次出行可以紓禍 ,口舌打動(dòng) ,覘而救國(guó)?？梢钥闯鑫奶煜榈牡钠焚|(zhì)。生：文天祥辭相印不拜而出使元營(yíng)這件事說明了不計(jì)個(gè)人利害 ,圖救國(guó)之策。生：也說明他是一個(gè)很果斷的人。師：中國(guó)的仁人志士有個(gè)特點(diǎn) ,明知不可為而為之 ,他們不管世界變得怎

7、樣 ,總認(rèn)為人應(yīng)當(dāng)盡自己的責(zé)任和使命 ,不管結(jié)果怎樣 ,我活著就要實(shí)現(xiàn)我的理想：我心系天下 ,我要為萬民造福。文天祥就是這樣的人。師；到了元營(yíng)之后 ,事件千變?nèi)f化。錯(cuò)綜復(fù)雜 ,大致盡力了三種變化 ,誰來說說三種變化。生：一開始是外交成功 , ,書上說下頗驚動(dòng) ,不敢小看南宋 ,是很有希望的 ,前途一片陽光。師：遽的意思是生：立刻 ,馬上師：它的本義是傳遞信息的快速的馬車。生：但后來事情出現(xiàn)波瀾 ,元人雖為虎狼之師 ,也是“上下頗驚動(dòng)。但后來出現(xiàn)了奸臣。壞蛋。師：中國(guó)歷史上似乎從來就不缺少媚骨奸佞之臣 ,他們不思國(guó)之安危 ,反而落井下石、公報(bào)私仇于是就出現(xiàn)了生：“呂師孟構(gòu)惡于前 ,賈余慶獻(xiàn)諂于后

8、 ,師；這兩個(gè)人是個(gè)什么東西 ,生：不是東西。是賣國(guó)賊。師；注意其中的稱呼 ,古人的稱呼是有講究的 ,直稱姓名。用于自稱 ,如“廬陵文天祥自序其詩(shī)。還用于作者所厭惡所輕視的人身上 ,如“不幸呂師孟構(gòu)惡于前 ,賈余慶獻(xiàn)諂于后。就是鮮明的例子。師：這樣文天祥的處境就突轉(zhuǎn)了 ,生：由于內(nèi)奸讓文天祥孤立無援 ,一步步逼向死亡之門。當(dāng)被元軍扣留后 ,他“自度不得脫 ,因而“直前詬虜帥失信 ,數(shù)呂師孟叔侄為逆 ,但欲求死 ,不復(fù)顧利害。“師：數(shù)是什么意思？生：列舉罪狀。生：在處境困危中 ,實(shí)際讓被軟禁生：不久 ,賈余慶到敵營(yíng)來講和 ,和文天祥一起北上 ,要徹底的離開祖國(guó)。師；注意其中的一個(gè)動(dòng)詞的用法。生：

9、驅(qū)。師：什么是驅(qū)生：就是趕的意思。生：這個(gè)詞有侮辱的意思 ,驅(qū)的一般是動(dòng)物 ,是牛馬之類 ,明顯不把人當(dāng)人看。還有辱罵的行為。生：并且文中說 ,而不在使者之列 ,是把他當(dāng)做囚犯和俘虜了。師：這是老師想到一句話 ,士可殺生：不可辱 ,師：如果是你 ,將作出如何選擇？生：為了人格的高貴 ,與命運(yùn)抗?fàn)?,與敵人斗爭(zhēng)。生：忍辱負(fù)重 ,東山再起。卷土重來。生：奮起對(duì)抗 ,甚至自殺。師：文天祥的選擇是什么？他為什么這樣做？生：他是膽小怕事 ,是膽小鬼。生：這是明智的選擇 ,他要干大事 ,生：有時(shí)忍受苦難就是一種對(duì)抗。生：俗話說 , ,“留得青山在 ,不怕沒柴燒 ,師：老師想到了一個(gè)人 ,有個(gè)無賴當(dāng)眾侮辱他

10、 ,要他從胯下鉆過去 ,最后此人成就了大業(yè)WHO？生：韓信師：再比方 ,有個(gè)紹興的君王生：勾賤師：你來說說勾賤生：越王勾踐姑蘇城三年受盡吳王夫差凌辱 ,十年臥薪嘗膽 ,“三千越甲可吞吳。勾踐隱忍受辱是因?yàn)樗闹杏写罅x存在 ,即要保全越國(guó)的江山社稷 ,生：如果他發(fā)一時(shí)之怒逞一時(shí)之勇 ,為小節(jié)而一死了之 ,那么越國(guó)必亡 ,后人也不會(huì)記住這位臥薪嘗膽滅吳稱霸鼓勵(lì)后人的明君勾踐了。師：韓信能受胯下之辱 ,方能成漢家開國(guó)三杰 ,名垂青史。司馬遷甘受宮刑之恥 ,才能成就名山事業(yè) ,開史傳史書之先 ,史鐵生說“死是一件不必急于求成的事 ,因?yàn)樗酪驳盟赖糜袃r(jià)值。死也有“無為而死和“有為而死的區(qū)別：失意傷心而死

11、、遭遇不幸抑郁而死、和人賭氣自殺而死都是“無為而死；為了正義而死、為了國(guó)家而死、為了大多數(shù)人的利益而死才是“有為而死。文天祥已經(jīng)洞悉了生死的內(nèi)涵。用精神上的痛苦忍受來實(shí)現(xiàn)自己的精神理想。師：他對(duì)自己一身維系著整個(gè)國(guó)家的重要性有著足夠清醒的認(rèn)識(shí)。為了愛國(guó)的最高目標(biāo) ,他在奮力突圍。在被元軍扣留的日子里 ,文天祥并沒有坐以待斃 ,而是想方設(shè)法逃離虎口 ,終于找一個(gè)時(shí)機(jī)。哪個(gè)是時(shí)機(jī)的意思？生：間。師：說說作者的心情的變化？生：有脫險(xiǎn)后的喜悅之情 ,比方“奔真州。就是寫出人物的心態(tài)。生：中興時(shí)機(jī) ,庶幾在此 ,真是寫出了他的喜悅之情和對(duì)前途的信心。師：更何況他把原本的設(shè)想 ,有用情報(bào)告訴了南宋將領(lǐng)。師

12、：叫什么名字？生：李庭之師：后來呢？生：李聽信讒言 ,要?dú)⑽奶煜?。中了敵人的反間計(jì) ,又陷入了困境。師：人生的痛苦莫過于受到同志的誤解和傷害 ,來自自己陣營(yíng)的暗箭的傷害。生；不得以 ,變姓名 ,詭蹤跡 ,草行露宿。師：草行露宿中有兩個(gè)詞類活用現(xiàn)象。生：草 ,露。是名詞做狀語。生：窮餓無聊 ,追購(gòu)有機(jī)、 ,天高地迥 ,號(hào)呼蘼及師；什么是追購(gòu)。生：就是懸賞通緝。生：后來終于虎口脫險(xiǎn) ,逃至永嘉。師：注意其中有大量的短句 ,找出一些動(dòng)詞。學(xué)生依次找出 ,其中有一個(gè)動(dòng)詞至于是古今異義(師：作為一位書生 ,跋山涉水 ,歷盡千辛萬苦 ,沖破重重封鎖 ,萬死不辭。為的只是回到屬于他自己的地方 ,回到戰(zhàn)斗的崗位上。這種經(jīng)歷確實(shí)是常人無法忍受。這四個(gè)段落 ,確實(shí)是用鮮血寫成的文字 ,文天祥在苦難的途中 ,依然沒有冷卻自己的激情 ,他沒有失去對(duì)國(guó)家的信心 ,堅(jiān)信路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ,吾將上下而求索。板書可以紓禍甘冒風(fēng)險(xiǎn) ,挺身出使之舉三種原因言語說動(dòng)歸而救國(guó)慷慨陳詞 ,斥敵罵賊之言三種變化外交成功路漫漫吾求索處境困危被驅(qū)北行得脫喜悅百折不回 ,輾轉(zhuǎn)逃生之行三種心態(tài)受誤無聊南下急迫第二課時(shí)的設(shè)計(jì)思路：此序剩余兩段以抒情和議論為主 ,是適合于誦讀的好材料 ,尤其是22個(gè)死