分析如何實(shí)施中學(xué)計(jì)算機(jī)素質(zhì)教育

1、分析如何施行中學(xué)計(jì)算機(jī)素質(zhì)教育摘要：中學(xué)計(jì)算機(jī)施行素質(zhì)教育必須從課程構(gòu)造、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、師資建立等方面作出整體性改革，才能更好地為國家建立培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞氖兰o(jì)人才?，F(xiàn)就如何施行中學(xué)計(jì)算機(jī)素質(zhì)教育進(jìn)展分析。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；素質(zhì)教育；教學(xué)內(nèi)容；方法；中國論文；職稱論文1課程構(gòu)造改革是施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵課程構(gòu)造改革旨在幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，面向?qū)?，就變化中的問題因材施教。縱觀我國學(xué)校教育，學(xué)生高分低能的現(xiàn)象仍然存在，學(xué)生缺乏動(dòng)手理論才能和創(chuàng)造才能。這不得不與我們的課程設(shè)置與培養(yǎng)思路有關(guān)。因此，課程構(gòu)造改革是施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。此外，結(jié)合我校實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)，我們已進(jìn)展了多年的課程教

2、材改革試驗(yàn)，做到主動(dòng)詳細(xì)落實(shí)，根本適應(yīng)當(dāng)今教育課程教材改革的要求。2教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以實(shí)用為主，突出表現(xiàn)為更新、更深的特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容改革應(yīng)當(dāng)適宜素質(zhì)教育的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容要以實(shí)用為主，自編或選用多種教材，表達(dá)“一綱多本、“多綱多本的原那么，做到從實(shí)際出發(fā)，注重效益，有方案、有重點(diǎn)、分地區(qū)、分層次地開展和普及計(jì)算機(jī)教育。教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代的科技進(jìn)步不斷更新和調(diào)整。正如?中國教育改革與開展綱要?中所提出的“要按照現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、文化開展的新成果和社會(huì)主義現(xiàn)代化建立和實(shí)際需要，更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程構(gòu)造。那樣，教學(xué)內(nèi)容知識(shí)面不但要更寬廣，而且要更新更深，既有考慮的，又有動(dòng)手的。3改進(jìn)教學(xué)方法，注重“精講多練

3、、“因材施教的原那么改進(jìn)教學(xué)方法是施行素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。我們在計(jì)算機(jī)教學(xué)中提倡“精講多練的原那么?！熬v是指對于學(xué)生自己看得懂的、理解的內(nèi)容，教師少講，甚至不講；而對于一些理論概念如文件、目錄、途徑等，要有針對性地講解，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，打破難點(diǎn)，精要簡賅地講授，讓學(xué)生掌握知識(shí)要領(lǐng)?！岸嗑毷侵缸寣W(xué)生盡可能多地參加理論操作，以掌握計(jì)算機(jī)操作的根本技能技巧。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們加強(qiáng)巡回輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生錯(cuò)誤，反對讓學(xué)生放任自流，無目的地理論。我們也注重運(yùn)用“因材施教的原那么。教育心理學(xué)研究說明，青少年時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)科技文化根底知識(shí)最活潑、最具想象力和創(chuàng)造力的時(shí)期，是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)根本知識(shí)和掌握

4、根本操作技能，并利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育，效果最正確。同時(shí)，教育心理學(xué)研究也說明，學(xué)生的智商是有區(qū)別的，不同學(xué)生素質(zhì)開展的個(gè)別差異也是很大的。因此，對不同的學(xué)生要有不同的要求，要因材施教，不能形式化。4改進(jìn)教學(xué)手段，組合優(yōu)化教育教學(xué)過程改革教學(xué)手段是施行素質(zhì)教育的重要條件。計(jì)算機(jī)教學(xué)手段改革應(yīng)自覺地走在各學(xué)科前列，為學(xué)校教育創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)傳統(tǒng)媒體如幻燈、投影、錄音、播送、電視、錄像等與現(xiàn)代媒體如計(jì)算機(jī)技術(shù)、衛(wèi)星技術(shù)等的組合優(yōu)化教學(xué)，注重以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用與研究，討論和建立新型的現(xiàn)代化教育教學(xué)形式，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效

5、率，以促進(jìn)學(xué)生才能素質(zhì)的全面開展為標(biāo)準(zhǔn)，大力推進(jìn)計(jì)算機(jī)施行素質(zhì)教育的進(jìn)程?，F(xiàn)代社會(huì)由于其技術(shù)知識(shí)更新速度快，人們需要更快更方便地獲得知識(shí)來適應(yīng)社會(huì)開展，傳統(tǒng)教育手段已無法解決這一困境，我們必須從進(jìn)步教學(xué)效率和質(zhì)量中找到出路。在教學(xué)手段上注重開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是明智之舉。大量事實(shí)說明，在這種新型的教育教學(xué)形式下，傳統(tǒng)的“填鴨式、“滿堂灌教學(xué)方法完全被摒棄，學(xué)生是真正作為學(xué)習(xí)主體去主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的，教師可組織生動(dòng)形象的、圖文聲并茂的語言教學(xué)，并可以利用大量的軟件資源提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，這是以往任何教學(xué)手段所不能到達(dá)的。正是在這種新型教學(xué)形式下，學(xué)生參與學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)、因材施教等教學(xué)方法才得以

6、真正實(shí)現(xiàn)，從而表達(dá)教學(xué)互動(dòng)性。5教師素質(zhì)的整體進(jìn)步是施行素質(zhì)教育的先決條件教師是學(xué)校教育的主力軍，是教育教學(xué)改革的探究者和理論者，他們是在塑造人，是培養(yǎng)學(xué)生才能素質(zhì)全面進(jìn)步的勞動(dòng)者。學(xué)校應(yīng)該擁有一批熱心教育教學(xué)改革試驗(yàn)，有較豐富的教學(xué)經(jīng)歷，較高業(yè)務(wù)程度的教師隊(duì)伍。學(xué)校也要大力宣傳在計(jì)算機(jī)教育改革中施行素質(zhì)教育是現(xiàn)代化教育的要求，使教師們都認(rèn)識(shí)到，普及計(jì)算機(jī)教育已刻不容緩，培養(yǎng)拔尖人才需要更多的投入和奉獻(xiàn)，是國家現(xiàn)代化建立的需要，從而自覺主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)。將來教育的開展對教師素質(zhì)的要求會(huì)越來越高。計(jì)算機(jī)教師一方面要朝一專多能方面開展，通過學(xué)習(xí)理論，進(jìn)步自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)程度和教育教學(xué)經(jīng)歷。另一方面，

7、教師也應(yīng)自覺參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)，進(jìn)步自己教育現(xiàn)代化的意識(shí)，掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)理論，進(jìn)步開展教育科研的才能和撰寫論文的程度，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段去進(jìn)展教學(xué)教研活動(dòng)。6加強(qiáng)學(xué)科德育目的浸透，注重學(xué)生理論應(yīng)當(dāng)明確，我們培養(yǎng)的是效勞于社會(huì)主義建立的各級(jí)各類人才，他們都“應(yīng)該有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，具有實(shí)事求是、獨(dú)立考慮，勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神，人才的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)是“德、智、體全面開展。我校重視在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)思想教育，實(shí)現(xiàn)德育目的浸透，從而表達(dá)“德育為首，五育并興的教育思想。為此，我們在教學(xué)中分年級(jí)按照教學(xué)目的詳細(xì)制訂了我校?計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)德育目的施行細(xì)那么?，注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)治

8、學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的計(jì)算機(jī)職業(yè)道德以及與人共事的協(xié)作精神。兩年前，我曾要求學(xué)生們做一個(gè)課題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，題為“學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)管理系統(tǒng)。學(xué)生們便三四人為一組動(dòng)手設(shè)計(jì)。到期末檢查時(shí)，大多數(shù)課題小組已完成課題實(shí)驗(yàn)，而且質(zhì)量較高。這次活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生們分工合作、集體研究、協(xié)同創(chuàng)造精神的時(shí)機(jī)。7中學(xué)計(jì)算機(jī)施行素質(zhì)教育的培養(yǎng)方向中學(xué)計(jì)算機(jī)施行素質(zhì)教育，應(yīng)注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，這不僅僅是指培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的才能、開展學(xué)生思維才能，而且還要培養(yǎng)學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)生活的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)才能。我校提出要培養(yǎng)學(xué)生“九種才能，即思維才能、學(xué)習(xí)才能、理論才能、創(chuàng)造才能、審美才能、自教才能、應(yīng)變才能、耐挫才能、預(yù)見才能。我們更著重于學(xué)生想象思維才能和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。8制定各類評估制度，完善教學(xué)評價(jià)機(jī)制，是施行素質(zhì)教育的根本保證施行素質(zhì)教育，必須建立和完善學(xué)生學(xué)習(xí)和教師的評估體制。必須以進(jìn)步教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)為核心制定與素質(zhì)教育相適應(yīng)的評估標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生作出科學(xué)全面考核，對教師教學(xué)作出客觀公正的評價(jià)。參考文獻(xiàn)：1中華人民共和國國務(wù)院