網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)建設(shè)方案

1、具體方案2項目組成3技術(shù)關(guān)鍵和系統(tǒng)優(yōu)勢4重要技術(shù)參數(shù)7成功案例8全通網(wǎng)上系統(tǒng)詳細介紹10（一）系統(tǒng)組成結(jié)構(gòu)10（二）系統(tǒng)技術(shù)優(yōu)勢10（三）掃描識別子系統(tǒng)介紹11（四）網(wǎng)上評卷子系統(tǒng)13（五）統(tǒng)計分析子系統(tǒng)18（六）系統(tǒng)功能概述20（七）系統(tǒng)主要作用21（八）應用效益分析22（九）系統(tǒng)實施環(huán)境22網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)建設(shè)方案網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)建設(shè)方案目 錄具體方案1.系統(tǒng)配置A.軟件系統(tǒng)配置網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)（包含掃描識別軟件、網(wǎng)上閱卷服務器平臺軟件、網(wǎng)上閱卷客戶端軟件）；用戶許可：并發(fā)用戶數(shù)為30-300并發(fā)用戶數(shù)是指同時在網(wǎng)上閱卷的評卷人數(shù)，實際可以使用系統(tǒng)的人數(shù)則沒有限制（即全區(qū)教師均可擁有合法的用戶帳號及密

2、碼，并在不超過系統(tǒng)用戶人數(shù)的前提下隨時使用系統(tǒng)）。B.硬件設(shè)備配置高速文擋掃描儀：設(shè)備型號：高速掃描儀1臺主要參數(shù)：每分鐘60-110頁，可同時雙面掃描。2.網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)(1) 信息中心部分網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)n 數(shù)據(jù)中心為一臺專業(yè)服務器，設(shè)立在信息中心內(nèi)部；n 試卷的掃描工作可統(tǒng)一在數(shù)據(jù)中心所在的地點完成，也可在下面各閱卷點完成；n 數(shù)據(jù)中心分發(fā)給各閱卷點的待評數(shù)據(jù)，直接通過網(wǎng)絡(luò)完成傳送，返回的得分、批注等數(shù)據(jù)，也由網(wǎng)絡(luò)直接傳回。(2) 學校部分網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)學校部分網(wǎng)絡(luò)沒有過多要求，只要各客戶端能夠使用IE，并能訪問到信息中心閱卷服務器的IIS服務器即可。項目組成項目名稱描述單位數(shù)量軟件系統(tǒng)軟件部分全通網(wǎng)上閱卷

3、系統(tǒng)閱卷平臺閱卷系統(tǒng)主平臺套1掃描識別系統(tǒng)對掃描得到的圖像進行識別，每臺掃描儀對應一套掃描識別軟件套1全通網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)用戶數(shù)用戶數(shù)指系統(tǒng)能夠支持的同時在線閱卷的教師人數(shù)個30-300配套設(shè)備部分高速掃描儀每分鐘60-110頁，可同時雙面掃描臺1技術(shù)關(guān)鍵和系統(tǒng)優(yōu)勢1. 掃描識別部分技術(shù)關(guān)鍵與系統(tǒng)優(yōu)勢實現(xiàn)主客觀題一體化網(wǎng)上閱卷的技術(shù)關(guān)鍵在于識別算法。不同的掃描識別算法識別的機理不同，因而對答題卡的設(shè)計、印制上有著各自特殊的要求。例如，有的要求有時標（同步頭）、檢測線/檢測點等定位方式，也有的需要在答題卡模板中加入特殊標記，以便于算法的識別。還有的算法自己提供答題卡設(shè)計工具，將答題卡的設(shè)計過程信息、

4、定位信息、區(qū)域信息等進行格式化，作為識別算法快速準確識別的依據(jù)。這樣，就產(chǎn)生了對答題卡的設(shè)計、印制等過程有著各自不同的要求。如果識別算法對答題卡的設(shè)計要求很高，用戶就無法自己設(shè)計答題卡；如果算法對印刷工藝要求很高，用戶也只能找專業(yè)的精密印刷企業(yè)去印刷，答題卡的設(shè)計、印制就會成本很高。另外，算法識別的速度、精度等也影響了識別算法在網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)中的應用。如果要想把網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)引入學校，就必須要讓識別算能夠識別普通復印紙上印刷的黑白上的涂點信息，同時對印刷工藝的要求不能太高。全通網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的掃描識別算法是目前諸多識別算法中能識別普通印刷工藝印制的普通紙上涂點的算法之一，可以用辦公類軟件設(shè)計答題卡，

5、把設(shè)計答題卡的自主權(quán)交給了學校自己。全通網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)可以做到采用普通文檔掃描儀、用戶可以采用普通復印紙自己設(shè)計印制答題卡，極大地降低了網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的建設(shè)成本和連續(xù)使用成本，使得過去高貴的、只能用在高考等大規(guī)?？荚嚨木W(wǎng)上閱卷系統(tǒng)真正地走向了平民化，能被學校所接受。2. 主觀題閱卷部分技術(shù)關(guān)鍵與系統(tǒng)優(yōu)勢1） 系統(tǒng)需要在各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行，包括局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)全通網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，可以在城域網(wǎng)甚至互聯(lián)網(wǎng)運行，并且無需安裝客戶端軟件。2） 數(shù)據(jù)文件大小必須滿足數(shù)據(jù)存檔和互聯(lián)網(wǎng)運用的要求全通網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)獨有圖片壓縮技術(shù)，在不影響圖片質(zhì)量的情況下壓縮圖像文件的大小，200DPI下A3雙面文件大小不

6、超過300K，方便存檔，并且大大降低對閱卷網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的需求3） 面向日常考試，接軌中高考全通網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)以“面向日?？荚嚒睘槎ㄎ?，適合學校和區(qū)縣教育局使用。利用全通網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)將高（中）考網(wǎng)上閱卷模式帶入日?？荚囍校梢允箤W生避免因怯場或不適應而導致的非知識性失分，達到發(fā)揮學生應有的水平，增強競爭能力之目的。3. 統(tǒng)計分析部分技術(shù)關(guān)鍵與系統(tǒng)優(yōu)勢1) 支持多層次、全方位的統(tǒng)計監(jiān)測全通網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)既支持學生、班級、年級、教師、學校乃至試題、知識點為統(tǒng)計與跟蹤對象，也支持各科目總分、排名及分數(shù)、名次分布、難度、區(qū)分度、信度等測量指標的統(tǒng)計與跟蹤管理，所有統(tǒng)計標準完全以教育測量學為依據(jù)。同時，還可根據(jù)實

7、際需要，實現(xiàn)對特定目標的成績變化統(tǒng)計與跟蹤分析，包括對各類學業(yè)背景的調(diào)查分析，如文理分科、政治面貌、所在學區(qū)等等。2) 支持學生班級、年級變化后的統(tǒng)計與連續(xù)跟蹤不論在校學生的班級、年級、學號、考號如何變化，只要及時在全通網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)上修改學生管理信息，即可實現(xiàn)在學生考試成績的統(tǒng)計與連續(xù)跟蹤管理。3) 支持靈活、多樣的數(shù)據(jù)錄出方式全通網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)既支持.xls、.dbf、.txt等多種格式的成績數(shù)據(jù)文件導出，還支持接口直接導出，同時支持.mht、.pdf等格式的報表導出。4) 支持帶批注試卷的管理、檢索與瀏覽全通網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)支持各種帶批注試卷的管理、檢索與瀏覽，可以將批注試卷導入并統(tǒng)一管理，彌補

8、了網(wǎng)上閱卷原卷不留痕跡的缺點，將結(jié)果更好的反饋于教學之中。4. 品牌優(yōu)勢全通網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)在全國共有600家以上的成功案例，在蘇州地區(qū)也有蘇州市教育科學研究院、張家港市教育局、常熟市教育局、太倉市教育局、昆山市教育局、相城區(qū)等簽約客戶，并且受到客戶的一致好評。系統(tǒng)軟件部分使用全通網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，首先，不管采取任何公司、任何來源的網(wǎng)上閱卷答題卡，均無需另外設(shè)計、印制答題卡，如果交叉使用服務器時也不必另行安裝客戶端，節(jié)省大量開支，并且避免了由于兼容性帶來的種種問題；其次，全通網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)良好的穩(wěn)定性和準確性，保證閱卷的順利完成；全通網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)服務支持團隊一如既往的高質(zhì)量服務也能為吳中區(qū)網(wǎng)上閱卷項目的

9、順利實施提供強有力的保障。重要技術(shù)參數(shù)1全通網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)支持常用文字編輯軟件（如MS-Word）完成答卷設(shè)計，答題卡模板設(shè)計無須進行代碼編程，使用界面友好、方便；2全通網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)所有通用掃描儀可以通過的紙張，包括60克以下紙張，以復印、速印或膠印方式雙面印制答卷3全通網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)支持A4、A3及不規(guī)則尺寸的答卷掃描識，且掃描速度支持A4/A3紙張在200DPI下單/雙面不低于2000張/每小時；具備掃描信息的校對處理，對印刷異常、答卷信息異常、掃描工作中斷電或數(shù)據(jù)線中斷等異常現(xiàn)象有相關(guān)的處理方式，支持掃描數(shù)據(jù)的拼合等掃描管理功能。4全通網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)支持A、B卷的答題卡及常用條形碼考生考號的自

10、動識別，同時支持題卡合一和題卡分離的模式；支持對閱卷的總體進度、各題進度、個人進度及評卷誤差的實時監(jiān)控；支持多個科目同時評卷；任意題目，按任意比例進行單評、雙評或多評設(shè)置，并具有評卷仲裁及一致性檢查功能；5全通網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)支持數(shù)據(jù)處理，具備數(shù)據(jù)導入/導出功能，能夠與“嘉定教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺”成績管理系統(tǒng)接口兼容。支持對個人、班級、年級、學校歷次考試成績的跟蹤管理，包括對科目、總分、排名、成績分布、名次分布及各項測量結(jié)果的跟蹤管理；支持原始分、標準分、平均分、排名、選擇率、正確率、最高分、最低分、閃光點、薄弱點、標準差、區(qū)分度、貢獻值、難度、信度、Z分數(shù)、分數(shù)百分等級、分數(shù)分布、名次分布等統(tǒng)計指標

11、的自由選擇；6全通網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)支持在局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)上進行閱卷；7全通網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)答卷設(shè)計無需增加固定的定位點、定位線或同步頭，具有良好的兼容性，可簡單方便地定義和讀取其它網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的答卷，可支持聯(lián)考8全通網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)答卷掃描與考生考號、客觀題涂點識別同步完成，無須進行二次識別操作；9全通網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)支持試卷印刷異常的特殊情況處理功能，確保在出現(xiàn)例如：試卷頁碼漏印、試卷印刷傾斜、客觀題涂點印刷不完整、試卷有小幅褶皺等情況下的正常掃描識別功能；10全通網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)支持單選、多選的主觀題和客觀題任意混排，不限制客觀題答案選項的數(shù)量以及不限制答案的組合方式，同時支持客觀題的題目和涂點混排；1

12、1全通網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)支持支持A4、A3及不規(guī)則尺寸的答卷掃描識，且A3答題卡在200dpi分辨率下，其雙面掃描的影象文件容量不大于250K，掃描圖像清晰、不失真、不變形；12全通網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)支持支持主客觀題部分的選做題評卷及數(shù)據(jù)處理功能，即系統(tǒng)可以自動識別選做的標識并進行處理；13全通網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)支持支持多頁答題卡且當單科答卷多于一頁時，無需在每頁答卷上重復填涂考號的功能；成功案例華東地區(qū)江蘇省啟東市教育局 江蘇省海門市教育局 江蘇省如東縣教育局 蘇州市相城區(qū)教育局蘇州市吳中區(qū)教育局 江蘇張家港市教育局 江蘇省昆山市教育局 江蘇省吳江市教育局江蘇省常熟市教育局 江蘇省太倉市教育局 江蘇省宜興市教

13、育局 江蘇省銅山市教育局上海市靜安區(qū)教育局 上海市黃浦區(qū)教育局 上海市閘北區(qū)教育局 上海市崇明縣教育局杭州市拱墅區(qū)教育局 浙江省吉安縣教育局 江蘇省如皋市教育局 江蘇省海安縣教育局江蘇省儀征市教育局 揚州市邗江區(qū)教育局 山東省乳山市教育局 安徽省渦陽縣教育局安徽省利辛縣教育局 安徽省蒙城縣教育局 上海華東模范中學 上海市七一中學 上海市第四中學 上海市浦光中學 福州市第一中學福建省平潭一中 杭州市學軍中學 寧波市慈溪中學 金華市第一中學 江西省上高二中江西省臨川一中 江西省南城一中 山東省鄆城一中 青島市嶗山一中 煙臺開發(fā)區(qū)高中山東省乳山一中 山東省乳山六中 乳山市金嶺中學 華中、華南地區(qū)廣州

14、市教育局教研室 廣州市越秀區(qū)教育局 廣州市番禺區(qū)教育局 廣州市白云區(qū)教育局廣州市荔灣區(qū)教育局 廣州市花都區(qū)教育局 廣州市黃埔區(qū)教育局 廣州市蘿崗區(qū)教育局廣州市南沙區(qū)教育局 廣州市從化區(qū)教育局 廣州市增城區(qū)教育局 廣東省中山市教育局廣東省珠海市教育局 廣東省東莞市教育局 深圳市寶安區(qū)教育局 深圳市龍崗區(qū)教育局深圳市福田區(qū)教育局 佛山市高明區(qū)教育局 惠州市教育局教研室 梅州市五華縣教育局湖南省懷化市教育局 婁底市婁星區(qū)教育局 湖北省荊門市教育局 廣州市第一中學 廣州市第二中學 廣州市第三中學 廣州市第四中學 廣州市第六中學廣州市第七中學 廣州市第十中學 廣州市第13中學 廣州市第16中學 廣州市第

15、17中學廣州市第21中學 廣州市第65中學 廣州市第71中學 廣州市第78中學 廣州市第80中學 廣州市第83中學 廣州市第91中學 廣州市109中學 廣州市育才中學 廣州市協(xié)和中學廣東省仲元中學 廣州市培正中學 廣州八一實驗學校 廣州市東環(huán)中學 廣州市恒福中學廣州市廣鐵一中 廣州市知用中學 廣州市南沙中學 廣州市玉巖中學 廣州市白云中學 廣州市真光中學 廣州市南海中學 西關(guān)外國語學校 花都區(qū)秀全中學 花都鄺維煜中學 番禺區(qū)象賢中學 番禺區(qū)禺山高中 番禺區(qū)石基三中 番禺區(qū)星海中學 番禺區(qū)東風中學 番禺區(qū)象俊中學 番禺區(qū)市橋中學 番禺區(qū)市橋二中 番禺區(qū)僑聯(lián)中學 番禺區(qū)橋城中學 番禺區(qū)大石四中 番

16、禺區(qū)大崗中學 番禺區(qū)鐘村中學 番禺區(qū)橋興中學 深圳市深圳中學 深圳市實驗中學 深圳大學附屬中學 深圳市翠園中學 羅湖外國語學校深圳市高級中學 深圳外國語學校 深圳市梅林中學 深圳市福田中學 深圳市益田中學深圳市寶安中學 深圳寶安高級中學 深圳市新安中學 深圳市西鄉(xiāng)中學 深圳市沙井中學深圳市海濱中學 深圳市龍華中學 深圳市新華中學 深圳市觀瀾中學 深圳市觀瀾二中深圳市松崗中學 深圳市文匯中學 深圳寶安實驗學校 深圳市海灣中學 深圳市福永中學深圳市民治中學 深圳市光明中學 深圳光明高級中學 深圳市公明中學 深圳布吉高級中學 深圳龍城高級中學 深圳坪山高級中學 深圳市平岡中學 深圳龍城初級中學 深圳

17、龍崗實驗學校深圳市福安中學 深圳沙頭角中學 深圳鹽田外語學校 東莞市東莞中學 東莞市高級中學 東莞市第一中學 東莞市虎門中學 東莞市實驗中學 東莞東華高級中學 東莞東華初級中學 東莞市厚街中學 東莞市玉蘭中學 東莞市常平中學東莞市萬江中學 東莞市黃江中學 東莞市濟川中學 東莞市第四中學 東莞松山湖學校珠海市第一中學 珠海市第二中學 珠海市第三中學 珠海市實驗中學 珠海市斗門一中中山市紀念中學 中山市第一中學 中山市華僑中學 中山實驗高級中學 佛山市第一中學 佛山市第三中學 佛山市黃歧高中 佛山市均安中學 江門培英高級中學 江門市鶴華中學雷州市第一中學 梅州市水寨中學 梅州市蕉嶺中學 興寧田家炳

18、中學 五華田家炳中學梅州市五華中學 梅州市安流中學 汕頭龍湖實驗學校 長沙市長郡中學 長沙市第一中學 長沙麓山國際學校 長沙市明德中學 湖南省瀏陽一中湖南省寧鄉(xiāng)一中 湖南省澧縣一中 湖南省石門一中 湖南省桃江一中 湖南省沅江一中湘潭市湘鋼一中 湖南湘潭縣一中 湖南岳陽縣一中 湖南省婁底一中 湖南花垣邊城高中株洲市九方中學 湖北省枝江一中 湖北省宜都一中 洛陽市第一高中 華北、東北地區(qū)北京市崇文區(qū)教育局 天津市耀華中學 河北臨城實驗中學 黑龍江省實驗中學 哈爾濱師大附中 哈爾濱兆麟中學哈爾濱第三中學 哈爾濱第一中學 哈爾濱第六中學 哈爾濱第九中學 哈爾濱第24中學大慶市鐵人中學 黑河北安第一高中

19、 黑龍江安達中學 黑龍江綏化一中 西南、西北地區(qū)廣西區(qū)南寧市教育局 廣西區(qū)柳州市教育局 昆明市五華區(qū)教育局 昆明市西山區(qū)教育局昆明市盤龍區(qū)教育局 重慶市第八中學 重慶市巴蜀中學 重慶市巴縣中學 重慶市長壽中學 重慶市合川中學重慶市江津中學 重慶市銅梁中學 重慶市綦江中學 廣西南寧市二中 廣西南寧市三中廣西區(qū)柳州高中 柳州市鐵路一中 廣西區(qū)百色中學 廣西區(qū)欽州一中 廣西區(qū)欽州二中廣西區(qū)玉林高中 廣西區(qū)玉林一中 廣西區(qū)貴港一中 廣西區(qū)賀州高中 桂林市十八中學 云南省民族中學 昆明市第一中學 昆明市官渡二中 昆明市鐵路三中 貴陽市第一中學貴州省清華中學 貴陽市遠洋中學 截止2010年，全國已有100

20、0多個教育局及學校的用戶案例，且在快速發(fā)展中全通網(wǎng)上系統(tǒng)詳細介紹（一） 系統(tǒng)組成結(jié)構(gòu)全通采用模塊化結(jié)構(gòu)設(shè)計，分別由掃描識別子系統(tǒng)、網(wǎng)上閱卷子系統(tǒng)和統(tǒng)計分析子系統(tǒng)三大部分構(gòu)成。掃描識別子系統(tǒng)統(tǒng)計分析子系統(tǒng)網(wǎng)上閱卷子系統(tǒng)全通網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)全通三大部（系統(tǒng)）的主要功能：1、掃描識別子系統(tǒng)實現(xiàn)客觀題部分的自動識別與判卷；完成考生答卷的電子化，并將電子化答卷以圖片格式保存在服務器。其中，客觀題電子答卷可供答題與識別結(jié)果校對使用，主觀題電子答卷供網(wǎng)上評卷使用。2、網(wǎng)上評卷子系統(tǒng)評卷教師以系統(tǒng)授予的合法身份及權(quán)限進行網(wǎng)上評卷，并以各種科學的方法確保網(wǎng)上評卷質(zhì)量與效率。3、統(tǒng)計分析子系統(tǒng)以教育測量學指標體系為依

21、據(jù)，并結(jié)合實際需要設(shè)置統(tǒng)計分析指標，自動生成各類統(tǒng)計分析報表。（二） 系統(tǒng)技術(shù)優(yōu)勢網(wǎng)上評卷是一個對技術(shù)要求和經(jīng)驗要求很高的系統(tǒng)工程，涉及到從組織考試、題卡印制、題卡分發(fā)回收到數(shù)據(jù)處理、評分統(tǒng)計等眾多環(huán)節(jié)、任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都可能導致重大問題。技術(shù)要求重點表現(xiàn)為對識別的高精準度、掃描處理速度和數(shù)據(jù)校對的快捷性，對經(jīng)驗要求則除了考務方面外，應用系統(tǒng)必須保證識別數(shù)據(jù)與圖像的一致性，能捕捉到所有考生掃描數(shù)據(jù)的錯誤并能得到正確校驗，實現(xiàn)誤差控制的有效性和評分質(zhì)量的有效監(jiān)控。全通網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)具有以下獨特的技術(shù)優(yōu)勢可以確保其應用在各類考試中：1、精確識別網(wǎng)上閱卷OMR識別率至少要達到目前光標閱讀機的水平，

22、我們自主研發(fā)的多重圖像處理識別技術(shù)完全滿足這一要求甚至更好；2、全實時掃描我們的系統(tǒng)采用了全實時掃描技術(shù)，每張答題卡掃描過后，即完成了全部識別任務，包括OMR識別、條形碼識別、圖像壓縮存儲以及考生號的判別和錯誤標志記錄，并且并不影響掃描速度；3、自主設(shè)計印刷答題卡我們采用的識別技術(shù)完全消除了對答題卡嚴格的設(shè)計要求，對紙張、印刷及裁切也基本沒有要求，支持手工設(shè)計答題卡，也可以利用系統(tǒng)附帶工具迅速生成答題卡。4、有效的評分監(jiān)控手段評卷系統(tǒng)具有個體與全體一致性實時校驗、個體前后一致性校驗，最大程度避免了評卷員評分前緊后松、評分尺度不穩(wěn)定等現(xiàn)象。5、產(chǎn)品化概念全通各個子系統(tǒng)均采用產(chǎn)品化概念開發(fā)而成，可

23、以最大程度的減少人工干預，避免人為操作或計算失誤，保證了各個環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)的一致性和正確性。（三） 掃描識別子系統(tǒng)介紹1 概述全通的掃描識別子系統(tǒng)是集OMR、條形碼和圖像識別功能于一體的專業(yè)掃描識別系統(tǒng)，支持60克以上普通紙制作答卷，且以“無需定位、模糊識別”的技術(shù)完成答卷的掃描識別工作。這對教育局和學校而言，比使用嚴格定位技術(shù)進行識別設(shè)計的產(chǎn)品具有無法比擬的優(yōu)勢。因為它有效地避免了因使用普通紙和以復印、速印、膠印等簡單方式制作答卷容易出現(xiàn)偏移而可能導致的識別錯誤的現(xiàn)象發(fā)生，大大提高系統(tǒng)的容錯能力。全通掃描識別系統(tǒng)的應用將大幅降考試成本，提高閱卷的效率。系統(tǒng)靈活的答卷及模板設(shè)計功能，不但接軌了高考、

24、中考計算機網(wǎng)上閱卷模式，而且增加了閱卷的靈活性，并將對提高考試的閱卷效率與質(zhì)量產(chǎn)生積極的作用。2 功能描述功能流程：使用MS Word或其它的字處理軟件制作答題卡；使用全通模版編輯器制作答題卡的掃描識別模版：掃描一份空白的答題卡，在掃描的圖像中定義OMR、條碼以及圖像字段，并根據(jù)實際情況創(chuàng)建多頁模板，添加模板標識（ID）；使用全通對回收的試卷進行掃描識別。首先根據(jù)自身需求進行系統(tǒng)設(shè)置，然后打開對應的題卡模板文件，開始掃描；掃描過程中系統(tǒng)自動記錄每份答題卡的掃描順序、多頁題卡的順序、識別并判別考號的正確性、識別客觀題并記錄每個涂點的狀態(tài)；全部題卡掃描完畢，對數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)校驗（或與掃描同時進行），

25、將掃描數(shù)據(jù)導入到閱卷系統(tǒng)中。3 圖像識別技術(shù)(1) 條形碼識別（BCR）BCR（Barcode Recognition，條形碼識別），此為識別事先打?。ɑ蛴∷ⅲ┥傻囊?guī)范標準的條形碼信息。目前通用流行的為128、39等幾種碼制，特點為快速、準確，現(xiàn)在以不干膠條的形式大量用于考生的ID號碼如報名號、準考證號的識別應用上，對于提升自動處理的效率有著特殊的關(guān)鍵作用。在大規(guī)模關(guān)鍵性考試中，答題卡的準考證往往采用條形碼，而不采用OMR，不僅大大提高考號的識別率，而且基本消除了考號交叉錯誤的情況。全通支持大多數(shù)流行的條形碼制的識別，并且具有識別率高、對破損和傾斜條碼的容錯能力強，全通同樣采用實時識別。(2

26、) OMR識別技術(shù)此項技術(shù)在客觀題的機器評卷中已大量采用，采用信息卡上固定的標志位置是否經(jīng)過人工涂寫作為識別的依據(jù)。特點為高速、準確可靠，是十分適合考試信息處理尤其是選擇性的客觀題閱卷的技術(shù)手段。OMR識別技術(shù)過去主要運用在光標閱讀機上，盡管具有速度快、識別準確的優(yōu)點，但對答題卡的制作、印刷要求太高，并且不能掃描圖像，無法運用在網(wǎng)上閱卷中，所以逐步出現(xiàn)了OMR技術(shù)，掃描設(shè)備采用專用掃描儀和通用掃描儀，解決了光標閱讀機無法采集圖像的問題，但專用掃描儀同樣對答題卡的要求太高，且設(shè)備價格高，操作難度大的缺點，而通用掃描儀由于價格低、易使用、成像質(zhì)量高等優(yōu)點，成為實現(xiàn)OMR識別的理想設(shè)備?；谕ㄓ脪呙?/p>

27、儀的OMR識別技術(shù)是全通的一大亮點，采用“無需定位、模糊識別”的技術(shù)實現(xiàn)了和傳統(tǒng)光標閱讀機同樣的識別精度，并且完全避免了光標閱讀機的缺陷：同樣的高精度實時識別不僅可以采集圖像，而且消除了對答題卡的制作、印刷精度和質(zhì)量要求，不僅可以掃描識別傳統(tǒng)的雙色答題卡，更設(shè)計為對單色黑白答題卡，而且紙張和印刷質(zhì)量對識別精度的影響微乎其微，這意味著考試組織者可以自主設(shè)計印刷題卡、解決保密和題卡高成本的問題。全通的OMR識別技術(shù)可以概括為：ü 對單選題和多選題的準確識別ü 題卡可自主設(shè)計印刷，對題卡的容錯性和適應性強，支持黑白和彩色題卡，無 需同步頭和檢測線；ü 可使用普通復印紙（

28、60克以上），可膠印、速印、復印；ü 可識別多頁答題卡；ü 客觀題與主觀題可隨意混排；ü 可使用不同大小不同形狀的客觀題填涂點。(3) KFI技術(shù)在網(wǎng)上評卷掃描系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)校驗的重點是考號校驗和頁碼校驗（多頁答題卡的情況），全通的掃描結(jié)果數(shù)據(jù)全部經(jīng)過四個方面的正確性校驗：頁碼的正確性校驗：ü 考號的填涂錯誤或條碼損壞校驗ü 基于考場號的考號的一致性校驗ü 客觀題填涂校驗在任何考試題卡處理中，前三項必須經(jīng)過校驗無誤的試卷才可以進行評分。全通提供了實時和事后準實時處理的KFI（Key From Image）技術(shù)，即基于屏幕圖象的鍵盤錄入，

29、可以根據(jù)圖像快速修改由于填涂不當或答題卡等問題造成的錯誤，全通可以在掃描過程中、掃描后或與掃描并行，通過掃描的圖像對每個狀態(tài)有問題的數(shù)據(jù)采集點的識別結(jié)果進行改正。當然并不是所有能采集圖像的掃描識別系統(tǒng)都可以實現(xiàn)KFI，而全通正是由于其先進的識別技術(shù)使得全通在掃描過程中記錄了大量圖像識別信息，才能提供與識別結(jié)果對應的精確的圖像區(qū)域，并自動突出顯示給數(shù)據(jù)校對操作者，這會大大提高校對的效率和準確性。（四） 網(wǎng)上評卷子系統(tǒng)1 概述在中學考試中，一般包括兩部分內(nèi)容：客觀題和主觀題。在過去我們已經(jīng)用OMR閱卷機成功解決了客觀題，將人為的閱卷誤差降到為零。但是主觀題的閱卷一直應用傳統(tǒng)手工閱卷方式，同時由于主

30、觀題的答案的“不確定性”，在閱卷中容易造成不同的評卷員對標準答案掌握的尺度也不一致。網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的目的就是解決整個閱卷系統(tǒng)中的所有“不一致”因素，我們通過高速掃描系統(tǒng)使考生的試卷電子化，然后通過計算機網(wǎng)絡(luò)閱卷，運用一卷多評、誤差控制等手段，使所有評卷員的評分標準趨于一致，以達到“公平、公正”的目的。2 系統(tǒng)功能考試結(jié)束并將考生答卷掃描到服務器后，評卷用戶即可通過系統(tǒng)設(shè)置的帳號和密碼登錄網(wǎng)上評卷系統(tǒng)，對系統(tǒng)授權(quán)的合法用戶，系統(tǒng)將按照授權(quán)列出用戶可選擇評閱的科目及題目，評卷用戶選擇完成后，系統(tǒng)即可通過網(wǎng)絡(luò)自動隨機分發(fā)評卷用戶授權(quán)評閱的題目。此時，評卷用戶即可通過電腦瀏覽器進行答卷的評閱和批注。當評

31、用戶評完一份答卷后，系統(tǒng)會自動分發(fā)下一份答卷，直至全部答卷評閱完成。ü 在整個評卷過程中，為確保評卷結(jié)果的客觀、公正及準確，系統(tǒng)提供了客觀公正性保證、誤差控制機制、進度質(zhì)量監(jiān)控及豐富的輔助功能ü 根據(jù)掃描系統(tǒng)所識別的答案自動計算客觀題得分ü 瀏覽主觀題答題圖像，在計算機中直接評分并保存分數(shù)ü 支持整幅圖像和分割圖像的主觀題評分ü 批注功能ü 試卷結(jié)構(gòu)分為題組/試題/小題三級，以題組級別評分ü 實現(xiàn)試評、正評兩個評卷階段ü 多角色管理策略，分為系統(tǒng)管理員、科目組長、題組組長、評卷員等，支持自定義角色ü 實現(xiàn)

32、雙評、三評主觀題評分誤差控制方法ü 利用分數(shù)柯斯分布一致性校驗、個人復評一致性方法以及抽查方式監(jiān)控每位教師評分質(zhì)量ü 參考試卷（Anchor Paper）應用ü 自定義不同類型的試卷標志及處理方法（如圖像異常、優(yōu)秀試卷等）ü 無限數(shù)量返回重評ü 考生信息保密ü 評卷信息查詢打印3 業(yè)務模型(1) 評卷的階段參照過去人工評卷的方法，我們將系統(tǒng)按照三個階段來評卷，并且在計算機系統(tǒng)的控制下，過去很多好的評卷思想由于客戶條件無法實現(xiàn)或者不能很好的實現(xiàn)，現(xiàn)在可以得到充分利用，不僅能夠提高評卷質(zhì)量，更能夠促進和考察評卷員的評卷質(zhì)量。試評階段：將部

33、分或全部試卷分發(fā)給評卷員評卷，主要是同一評卷員對評分標準的掌握尺度。試評試卷來自于考生的正常答卷，對其評卷不影響考生的最終成績。正評階段：由系統(tǒng)將考生試卷隨機地分發(fā)給評卷員，系統(tǒng)經(jīng)過誤差控制，產(chǎn)生考生的最終成績。檢查階段：由評卷組長隨機對某試題或某評卷員的評分結(jié)果進行檢查。考察各教師的評分穩(wěn)定性。該階段實際上是與正評階段同時進行的。評卷流程圖如下：誤差控制數(shù)據(jù)入庫處理系統(tǒng)設(shè)置評卷任務提取生成考生密號評卷員評卷結(jié)果輸出統(tǒng)計分析(2) 評閱的試卷類型試評試卷：試評試卷是試評階段評閱的試卷；從考生的實際答卷中抽?。粠椭u卷員理解、掌握評分標準。標準試卷：由組長指定的比較典型的分值非常清晰的試卷；供評

34、卷員在評卷階段參考，也叫參考試卷；幫助評卷員再次掌握評分標準。正評試卷：考生正常的考試試卷；在評卷員的評卷階段使用；由系統(tǒng)自動隨機分發(fā)。(3) 誤差控制根據(jù)實際情況，在誤差控制模型中，試題分為兩大類：無誤差控制試題和有誤差控制試題。有誤差控制試題：試題的分值比較大、答案多樣、評卷的人為誤差比較大，例如作文題。這些試題需要經(jīng)過幾個評卷人（一般情況下最多有4個評卷人）的評分，系統(tǒng)根據(jù)誤差控制理論，產(chǎn)生考生的最終成績.。無誤差控制試題：試題的分值小、答案比較確定、評卷的人為誤差比較小，例如填空題。這些試題系統(tǒng)只需要一個評卷員進行評分就給出考生的最終成績。隨機的分發(fā)任務評卷員1評卷得分X1評卷員2評卷

35、得分X2|X1-X2|<=誤差范圍得考生成績（X1+X2）/2隨機分發(fā)給第三人將試卷分給組長評卷員3評卷得分X3組長最終評卷得分X4Min(|X1-X2|,|X1-X3|,|X2-X3|）<=誤差范圍假設(shè)差距最小的為X2,X3，則得考生的成績(X2+X3)/2得考生的成績X4結(jié)束否是是否上圖為三評誤差控制模型。其設(shè)計原理為：對設(shè)置了三評的答卷/答題，系統(tǒng)首先隨機將答卷分發(fā)給兩個評卷教師，這兩個評卷教師評閱完成后得出X1，X2兩個評分，此時系統(tǒng)將對【X1-X2】的絕對值進行比較，如其絕對值小于容許的誤差值，則系統(tǒng)將自動取X1，X2的平均值作為該考生的得分；如超出容許的誤差值，系統(tǒng)將把

36、該考生的答卷自動分發(fā)給第三人評卷人。第三評卷評閱完成后，得到X3的評分，此時系統(tǒng)對三人評分值的兩兩之差進行比較，如果它們的差值在容許誤差范圍內(nèi)，則系統(tǒng)將取三位評卷人員的評分中，差值最小的兩個評分的平均值作為該考生的得分，否則系統(tǒng)將該考生的答卷轉(zhuǎn)發(fā)評卷組長進行終評。(4) 質(zhì)量控制在評卷過程中，雖然通過誤差控制可以有效地抑制了考生成績的評判誤差，但是所有評卷員在評卷中對標準掌握得是否一致，每一個評卷員在評卷過程中對標準的掌握是否一致，均影響著評卷的質(zhì)量、速度和考生的成績。系統(tǒng)通過以下兩個控制來進一步抑制誤差、提高閱卷的整體質(zhì)量、效率。I 評卷員之間一致性控制控制每個評卷員之間的一致性。使用的數(shù)學

37、模型為柯斯檢驗法。簡述如下：首先計算出整體評卷的分數(shù)人數(shù)比曲線，再計算評卷員個人的個人分數(shù)人數(shù)比曲線；這時比較兩個曲線的擬合程度，如果超過設(shè)置的允許值，則認為評卷有誤差，否則就沒有誤差。示意圖如下：II 評卷員個人一致性控制個人一致性控制主要通過個人復評試卷來檢驗評卷員在評卷中的穩(wěn)定性。系統(tǒng)每隔一段時間（可以定時，可以隨機，隨機時要保證一定間隔）自動在評卷員已評試卷中抽取一定數(shù)量的個人復評試卷分發(fā)給評卷員進行評卷。個人復評主要是檢查評卷員在不同的時間對同一份試卷評判是否一致，并將比較結(jié)果寫入統(tǒng)計結(jié)果庫，以此來檢查評卷老師在評卷過程中的“穩(wěn)定性”。其中個人復評的結(jié)果分數(shù)不作為有效評分。(5)系統(tǒng)

38、流程定義項目定義科目導入掃描數(shù)據(jù)管理試卷定義主觀題定義客觀題評卷過程管理科目評卷數(shù)據(jù)科目試卷數(shù)據(jù)用戶信息客戶端導出成績開始結(jié)束管理員登錄科目科目信息登錄創(chuàng)建科目數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建評卷數(shù)據(jù)用戶分配評分系統(tǒng)管理流程圖：評卷過程數(shù)據(jù)流程圖：連接服務器評閱試卷寫入結(jié)果用戶信息開始結(jié)束服務器端帳戶登錄科目科目評卷數(shù)據(jù)取下一份試題科目信息服務器控制數(shù)據(jù)流程圖：客戶端評卷控制臺用戶登錄與注銷控制命令掃描客戶端客戶端是否掛起恢復用戶狀態(tài)回收掛起試題定時觸發(fā)器否是發(fā)送控制命令發(fā)送測試消息應答消息發(fā)送請求消息發(fā)送接受消息（五） 統(tǒng)計分析子系統(tǒng)1 概述在完成網(wǎng)上評卷后，我們可以得到全部考生的各題、各小題的分數(shù)值，基于這些數(shù)

39、據(jù)，可以得出很多測量指標。統(tǒng)計分析子系統(tǒng)是根據(jù)教育測量學指標體系及實際需要開發(fā)的考試成績統(tǒng)計分析系統(tǒng)。它通過從系統(tǒng)合并生成的考試成績數(shù)據(jù)（科目分、題目分、小題分）的統(tǒng)計分析，可實現(xiàn)對當次考試結(jié)果及考試本身進行科學的分析與評價。它既可實現(xiàn)對個人、班級、年級、學校乃至地區(qū)考試成績的分析評價，也可實現(xiàn)對科目、題目乃至小題的考試情況的詳細分析，而且還能從橫向比較、縱向分析對考試結(jié)果進行全面的剖析。為教育局和學校提高教學質(zhì)量和管理水平提供了科學決策依據(jù)。2 系統(tǒng)功能統(tǒng)計分析子系統(tǒng)提供考試的詳盡分析報告，內(nèi)容涵蓋了一次考試的各類分數(shù)統(tǒng)計及教育測量指標。其特點與功能如下：ü 自動整理并校驗評卷子系

40、統(tǒng)產(chǎn)生的各科評卷數(shù)據(jù)；ü 自定義統(tǒng)計分析參數(shù)；ü 自動報表生成器，可轉(zhuǎn)存為多種文件格式；ü 統(tǒng)計數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)存；ü 多種固定報表類型。可即時選擇統(tǒng)計范圍；ü 多種自定義格式報表類型，根據(jù)需求生成不同數(shù)據(jù)的報表；ü 支持不同生源（地區(qū)、學校）的對比分析。3 報表類型u 考生個人考試成績簡明報表；u 考生個人考試成績詳細報表；u 班級考試成績及排名一覽表；u 班級各科目考試成績匯總表；u 班級各科及總分成績對比報表；u 年級學生各科考試成績一覽表；u 年級各科考試成績匯總報表；u 年級各科及總分考試成績分布報表；u 年級各科及總分考試名次分布報

41、表；u 年級/班級各科客觀題考試分析報表；u 學?？荚嚦煽兘y(tǒng)計報表；u 學?？荚嚦煽儗Ρ葓蟊恚籾 地區(qū)考試成績統(tǒng)計報表；u 地區(qū)考試成績對比報表。4 統(tǒng)計分析指標u 原始分數(shù)u 達標貢獻值u 標準分（總分為標準分綜合分）u Z分數(shù)u 百分等級u 排名u 分數(shù)等級u 平均分u 最高分u 最低分u 選擇率u 正確率u 閃光點u 薄弱點u 標準差u 區(qū)分度u 信度u 難度u 分數(shù)分布u 名次分布上述指標為可選指標，可根據(jù)實際需要選?。ㄗ杂山M合）。（六） 系統(tǒng)功能概述² 零誤差的識別技術(shù)國際領(lǐng)先的“無需定位、模糊識別”技術(shù)，既突破了定位識別對答卷設(shè)計與印刷要求過高的局限，也確保了100%的正

42、確識別。² 低成本的綜合應用完全的MS-Word設(shè)計，且可使用60克以上普通紙單面/雙面復印、速印或膠印答卷，不但使操作簡單，而且綜合成本低廉。² 高效率的閱卷手段免去閱卷過程對紙質(zhì)答卷的操作和流水線評卷中的等待，再加上自動的登分、加分與統(tǒng)計分析，整體效率提高5倍以上。² 客觀性的評卷保證在閱卷過程中，系統(tǒng)自動屏蔽考生的相關(guān)信息，評卷教師只看到答題內(nèi)容而不知道答卷者，確保評卷過程的客觀公正。² 科學化的質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)對任意題目雙評、多評、仲裁等誤差控制和對個人前后及個人與整體的一致性校驗功能，最大限度地確保了閱卷質(zhì)量。² 可視化的過程監(jiān)控系統(tǒng)可對評卷工作的總體進度、各題進度、個人進度以及評卷質(zhì)量進行實時監(jiān)控，并以數(shù)據(jù)及圖表方式直觀反映監(jiān)控結(jié)果。² 超強大的適應能力系統(tǒng)除適用于高（中）考網(wǎng)上閱卷外，其具有的閱卷批注、標志性答卷處理、在線講評等功能使其更加適用于學校級應用。² 全面性的質(zhì)量分析系統(tǒng)可通過對不同對象、科目及題目的考試分析以及對難度、信度、區(qū)分度等指標的綜合判斷，實現(xiàn)對教學質(zhì)量科學評價。² 網(wǎng)絡(luò)化的數(shù)據(jù)共享系統(tǒng)生成的各類統(tǒng)計分析報告可直接在網(wǎng)絡(luò)服務器上發(fā)布，供有關(guān)領(lǐng)導、教師乃至學生共享。