領(lǐng)先閱讀X計(jì)劃第六級(jí) Buzz Off！教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 教學(xué)基本信息標(biāo)題領(lǐng)先閱讀X計(jì)劃第六級(jí)Buzz Off! 設(shè)計(jì)者學(xué)生年級(jí)六年級(jí)上冊(cè) Unit3 Animal World推薦教材結(jié)合單元人教版新起點(diǎn)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析本書(shū)講述了Tiger和Cat發(fā)現(xiàn)教室里來(lái)了很多蟲(chóng)子，為了弄清這一現(xiàn)象的原因，他們請(qǐng)來(lái)朋友Ant幫忙，最后一起協(xié)力引走了蟲(chóng)子的故事。通過(guò)本課的故事，學(xué)生能夠了解與除蟲(chóng)相關(guān)的常用表達(dá)，如(1) get rid of. (2) lead. outside with.學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)這一話題非常感興趣，但是對(duì)昆蟲(chóng)的習(xí)性了解不多。六年級(jí)學(xué)生有一定的詞匯積累和閱讀技巧，可以采取小組自主閱讀的方式提高閱讀積極性。教學(xué)目標(biāo)

2、（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）一、教學(xué)目標(biāo)能夠理解并認(rèn)讀lead，roll。能夠拼寫(xiě)grow，sweet，term，tidy。了解與除蟲(chóng)相關(guān)的常用表達(dá)，如(1) get rid of. (2) lead. outside with.能夠在Cat，Tiger和Ant的經(jīng)歷中，體會(huì)百科知識(shí)在解決問(wèn)題中的重要性，以及如何運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)小組閱讀的課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)本課繪本的內(nèi)容，了解繪本的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣并養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)了解與除蟲(chóng)相關(guān)的常用表達(dá)，如(1) get rid of. (2) lead. outside with.能夠根據(jù)圖片和教師的幫助復(fù)述和梳理本課的故事內(nèi)容，促進(jìn)語(yǔ)言能

3、力的形成與發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)圖片和教師的幫助梳理和復(fù)述本課的故事內(nèi)容。教學(xué)用具課內(nèi)閱讀材料：領(lǐng)先閱讀X計(jì)劃第六級(jí)Buzz Off!領(lǐng)先閱讀X計(jì)劃活動(dòng)用書(shū)6CD光盤蟲(chóng)子圖片（如ant，fly，ladybird，spider，stag beetle等。教師自制，熱身環(huán)節(jié)使用）課文故事圖（教師自制，閱讀全書(shū)環(huán)節(jié)使用）問(wèn)答題卡（教師自制，復(fù)讀全書(shū)環(huán)節(jié)使用）教學(xué)過(guò)程Step 1熱身 1.教師通過(guò)頭腦風(fēng)暴激發(fā)學(xué)生舊知。提問(wèn)建議：What kind of bugs do you know? 2.教師向?qū)W生展示螞蟻吃甜食的照片，引發(fā)思考，感知故事主題。提問(wèn)建議：What is this animal?

4、What kind of food do they like?How do they eat their food? 設(shè)計(jì)意圖通過(guò)頭腦風(fēng)暴激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)出示螞蟻的圖片聚焦主題，引發(fā)思考，幫助學(xué)生感知故事主題。Step 2 閱讀封面1.教師出示繪本的封面和扉頁(yè)。提問(wèn)建議：What is the title? Who can point to it for us?2.教師請(qǐng)學(xué)生讀出書(shū)名后，全班一起再次朗讀。然后，教師繼續(xù)提問(wèn)。提問(wèn)建議：Who is the author? Who is the illustrator?What do you see on the cover? 3.教師

5、帶領(lǐng)學(xué)生觀察封面，預(yù)測(cè)本書(shū)內(nèi)容，并提出問(wèn)題讓學(xué)生思考。提問(wèn)建議：What is he doing?Can you guess what the story is about?（引導(dǎo)學(xué)生從who，what，why，how四個(gè)方面來(lái)猜測(cè)）Who invaded the classroom?（講解invade一詞）設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下了解英語(yǔ)繪本封面的信息，如標(biāo)題、作者等，培養(yǎng)學(xué)生的文本意識(shí)。引入本課要學(xué)習(xí)的話題和核心內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握全書(shū)內(nèi)容，嘗試運(yùn)用不同的閱讀策略對(duì)情節(jié)進(jìn)行預(yù)測(cè)。激活學(xué)生已有的與閱讀材料主題相關(guān)的知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的閱讀興趣。Step 3 閱讀全書(shū)1.初讀故

6、事。教師播放CD光盤，學(xué)生整體感受故事。2.小組閱讀活動(dòng)。教師將學(xué)生分成若干四人小組，每組在老師的引導(dǎo)下完成任務(wù)單：首先，教師請(qǐng)學(xué)生填上書(shū)本的名字和作者。然后，瀏覽第2頁(yè)-第3頁(yè)，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)和人物。提問(wèn)建議：When did this story happen?Who were in this story?其次，教師請(qǐng)學(xué)生瀏覽第4頁(yè)-第8頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合圖片和上下文來(lái)猜測(cè)生詞的詞義。提問(wèn)建議：What happened when the children were tidying the classroom?Why did Cat gasp?（教師可模仿因吃驚而倒吸

7、一口氣的聲音，讓學(xué)生猜測(cè)單詞 gasp的意思）What were buzzing around everywhere?Why were there lots of bugs?接著，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀第9頁(yè)-第16頁(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生尋找問(wèn)題的原因。提問(wèn)建議：What did Ant find?What did the children find after they pushed the buttons of their watches?Why did the bugs come in?What was Cats advice? 最后，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立閱讀第17頁(yè)-第23頁(yè)，然后在小組內(nèi)討論問(wèn)題是怎樣被解決的，

8、即孩子們?nèi)绾悟?qū)除了教室里的蟲(chóng)子。討論后，將答案寫(xiě)在任務(wù)單上。提問(wèn)建議：How did the children get the bugs outside of the classroom?設(shè)計(jì)意圖在小組閱讀活動(dòng)中，由于把閱讀的自主權(quán)交給了學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都帶著任務(wù)去閱讀，讀完后互相討論、交流、匯報(bào)，加深對(duì)故事的理解。Step 4 理解反饋1.活動(dòng)一：復(fù)述故事。 首先，請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)領(lǐng)先閱讀X計(jì)劃活動(dòng)用書(shū)6的活動(dòng)1，簡(jiǎn)單描述給出的六幅圖片。 然后，請(qǐng)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)為六幅圖片排序。 接著，讓學(xué)生說(shuō)出自己的答案，隨后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起核對(duì)答案，并讓一到兩名學(xué)生參考圖片簡(jiǎn)單復(fù)述故事。2.活動(dòng)二

9、：回答問(wèn)題。 首先，請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)領(lǐng)先閱讀X計(jì)劃活動(dòng)用書(shū)6的活動(dòng)2，回顧故事，獨(dú)立回答活動(dòng)中的問(wèn)題。 完成后，教師請(qǐng)學(xué)生與同桌互相交流，隨后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起核對(duì)答案，鼓勵(lì)不同的表達(dá)方法。設(shè)計(jì)意圖 本環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生掌握全書(shū)的框架和線索，熟悉課文的語(yǔ)言。教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主要信息，幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸出。Step 5 復(fù)讀全書(shū)教師播放CD光盤，每播放一頁(yè)暫停一下，讓學(xué)生跟讀?；卮饐?wèn)題。教師用投影儀展示預(yù)先準(zhǔn)備好的問(wèn)答題，讓學(xué)生合上書(shū)，嘗試回答。教師用動(dòng)作、手勢(shì)或圖片提示學(xué)生，必要時(shí)也可以讓他們參考課文。演繹故事。教師請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀或表演。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)展現(xiàn)故事情節(jié)。設(shè)計(jì)意圖本

10、環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，觀察其中的語(yǔ)音規(guī)律，將其內(nèi)化為自己的能力。同時(shí)，感受閱讀的樂(lè)趣，使學(xué)生對(duì)讀英語(yǔ)故事產(chǎn)生興趣。Step 6 延展活動(dòng)（選其一）海報(bào)制作No Bugs 教師將學(xué)生分組，組內(nèi)討論如何才能防止教室里跑進(jìn)小蟲(chóng)子。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。如果學(xué)生遇到困難，教師可適當(dāng)給予提示，如：Keep the classroom clean and tidy.Put rubbish in the bin.Do not eat sweets in the classroom. 討論后，組內(nèi)合作完成英語(yǔ)海報(bào)No Bugs的制作。最后，每組派兩名代表到講臺(tái)上展示本組的作品，并作介紹。創(chuàng)編新書(shū) 教師介紹其他常見(jiàn)的蟲(chóng)子，幫助學(xué)生掌握這些蟲(chóng)子的英語(yǔ)表達(dá)。例如：mosquito，bee，flea，cockroach等。 教師讓學(xué)生討論是否遇到過(guò)與本書(shū)中類似的情況，仿照本書(shū)故事的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)一篇關(guān)于蟲(chóng)子的故事或者故事提綱。如果學(xué)生遇到困難，教師可適當(dāng)給予幫助。 學(xué)生完成以后，教師讓兩名學(xué)生把自己寫(xiě)的故事或故事提綱講給大家聽(tīng)。教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖串聯(lián)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)他們整合知識(shí)、綜合創(chuàng)新應(yīng)用的能力。家庭作業(yè) 學(xué)生回家后聽(tīng)CD光盤，并朗讀故事。 學(xué)生上網(wǎng)搜集更多關(guān)于蟲(chóng)子的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)Buzz Off!學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)（教學(xué)反思）學(xué)生能夠了解本書(shū)中的人物