南京中考非連續(xù)性文本閱讀實(shí)用教案

1、 閱讀由多種材料組合閱讀由多種材料組合(zh)(zh)、較、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。意思，得出有意義的結(jié)論。 20112011版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)新亮點(diǎn)版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)新亮點(diǎn) 非連續(xù)性文本非連續(xù)性文本(wnbn)(wnbn)閱讀閱讀 第1頁(yè)/共40頁(yè)第一頁(yè)，共41頁(yè)。非連續(xù)性文本非連續(xù)性文本 “ “非連續(xù)性文本非連續(xù)性文本”是相對(duì)于敘事性強(qiáng)是相對(duì)于敘事性強(qiáng)的的“連續(xù)性文本連續(xù)性文本”而言的閱讀材料，它基而言的閱讀材料，它基本是由數(shù)據(jù)表格本是由數(shù)據(jù)表格(biog)(biog)、圖畫(huà)和曲線圖、圖畫(huà)和曲線圖、說(shuō)明書(shū)、廣告等組成，具有直觀、

2、簡(jiǎn)明、說(shuō)明書(shū)、廣告等組成，具有直觀、簡(jiǎn)明、醒目、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)。醒目、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)。 第2頁(yè)/共40頁(yè)第二頁(yè)，共41頁(yè)。 非連續(xù)性文本的實(shí)用性特征和非連續(xù)性文本的實(shí)用性特征和實(shí)用功能十分明顯。學(xué)會(huì)從非連續(xù)文本實(shí)用功能十分明顯。學(xué)會(huì)從非連續(xù)文本中獲取我們所需要的信息中獲取我們所需要的信息(xnx)(xnx)，得，得出有意義的結(jié)論，是現(xiàn)代公民應(yīng)具有的出有意義的結(jié)論，是現(xiàn)代公民應(yīng)具有的閱讀能力。閱讀能力。第3頁(yè)/共40頁(yè)第三頁(yè)，共41頁(yè)。20132013年南京市中考指導(dǎo)書(shū)：年南京市中考指導(dǎo)書(shū)： 能對(duì)所提供的連續(xù)性和非連續(xù)性能對(duì)所提供的連續(xù)性和非連續(xù)性文本文本(wnbn)(wnb

3、n)材料，進(jìn)行信息篩選、材料，進(jìn)行信息篩選、整合與運(yùn)用。整合與運(yùn)用。 非連續(xù)性文本閱讀非連續(xù)性文本閱讀(yud)的考查的考查第4頁(yè)/共40頁(yè)第四頁(yè)，共41頁(yè)。非連續(xù)性文本閱讀非連續(xù)性文本閱讀(yud)考查的能考查的能力點(diǎn)力點(diǎn)提取提取(tq)信息信息 篩選辨析篩選辨析探尋規(guī)律探尋規(guī)律 聯(lián)想想像聯(lián)想想像概括歸納概括歸納 探究評(píng)價(jià)探究評(píng)價(jià)理解運(yùn)用理解運(yùn)用 第5頁(yè)/共40頁(yè)第五頁(yè)，共41頁(yè)。按非連續(xù)性文本樣式分：按非連續(xù)性文本樣式分：文本類文本類圖表圖表(tbio)類類圖文類圖文類第6頁(yè)/共40頁(yè)第六頁(yè)，共41頁(yè)。（一）文字材料題：（一）文字材料題：概括內(nèi)容的能力概括內(nèi)容的能力根據(jù)要求選擇根據(jù)要求選擇

4、(xunz)(xunz)信息的能力信息的能力探究多則文字材料之間的關(guān)聯(lián)性并作探究多則文字材料之間的關(guān)聯(lián)性并作出推斷或得出結(jié)論的能力出推斷或得出結(jié)論的能力第7頁(yè)/共40頁(yè)第七頁(yè)，共41頁(yè)。文字類一般有兩種題型：文字類一般有兩種題型：（1 1）提取關(guān)鍵信息或概括文本）提取關(guān)鍵信息或概括文本(wnbn)(wnbn)內(nèi)容。內(nèi)容。方法提示：方法提示： 關(guān)注標(biāo)題信息關(guān)注標(biāo)題信息(xnx)(xnx) 關(guān)注中心句關(guān)注中心句 關(guān)注文本的結(jié)構(gòu)關(guān)注文本的結(jié)構(gòu)遞進(jìn)結(jié)構(gòu)：重要信息主要在最遞進(jìn)結(jié)構(gòu)：重要信息主要在最后后(zuhu)的層次中。的層次中?？偡纸Y(jié)構(gòu)：抓中心句；總分結(jié)構(gòu)：抓中心句；并列結(jié)構(gòu)：關(guān)鍵信息會(huì)分散在各并列

5、結(jié)構(gòu)：關(guān)鍵信息會(huì)分散在各個(gè)層次中，要整合歸納；個(gè)層次中，要整合歸納；第8頁(yè)/共40頁(yè)第八頁(yè)，共41頁(yè)。（2 2）探究）探究(tnji)(tnji)文本中蘊(yùn)含的態(tài)度、觀文本中蘊(yùn)含的態(tài)度、觀點(diǎn)或揭示的問(wèn)題。點(diǎn)或揭示的問(wèn)題。方法提示：方法提示： 探究題，可以探究題，可以(ky)(ky)先在文本中看作先在文本中看作者的觀點(diǎn)態(tài)度，同樣是根據(jù)中心句或者不者的觀點(diǎn)態(tài)度，同樣是根據(jù)中心句或者不同結(jié)構(gòu)的文本層次中去提取或整合。如果同結(jié)構(gòu)的文本層次中去提取或整合。如果作者沒(méi)有明顯的態(tài)度、結(jié)論，再根據(jù)文本作者沒(méi)有明顯的態(tài)度、結(jié)論，再根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行合理判斷。內(nèi)容進(jìn)行合理判斷。第9頁(yè)/共40頁(yè)第九頁(yè)，共41頁(yè)。例：閱

6、讀下列新聞?wù){(diào)查材料，回答問(wèn)題。例：閱讀下列新聞?wù){(diào)查材料，回答問(wèn)題。（材料一）外來(lái)（材料一）外來(lái)(wili)(wili)粽品牌壟斷市場(chǎng)粽品牌壟斷市場(chǎng) 昨天，記者在我市部分超市看到，雖然距離昨天，記者在我市部分超市看到，雖然距離端午節(jié)還有一個(gè)多月，但端午節(jié)還有一個(gè)多月，但“思念思念”、“三全三全”、“安井安井”、“五芳齋五芳齋”等外地的品牌粽子已經(jīng)在等外地的品牌粽子已經(jīng)在各大超市出現(xiàn)。為何不見(jiàn)本地粽子的身影呢？超各大超市出現(xiàn)。為何不見(jiàn)本地粽子的身影呢？超市負(fù)責(zé)人說(shuō)，超市商品采購(gòu)由總部決定，總部只市負(fù)責(zé)人說(shuō)，超市商品采購(gòu)由總部決定，總部只采購(gòu)品牌粽子，而目前本地粽尚無(wú)自己的品牌。采購(gòu)品牌粽子，而目前

7、本地粽尚無(wú)自己的品牌。第10頁(yè)/共40頁(yè)第十頁(yè)，共41頁(yè)。（材料二）本地粽以（材料二）本地粽以“鮮鮮”取勝取勝 到哪里去買(mǎi)本地粽呢？記者在電力路、到哪里去買(mǎi)本地粽呢？記者在電力路、花山路看到了幾家賣粽子的小店。店主表花山路看到了幾家賣粽子的小店。店主表示，粽子都是自家包的，品種沒(méi)有超市示，粽子都是自家包的，品種沒(méi)有超市(cho sh)(cho sh)里多，只有紅豆、蜜棗和肉粽，里多，只有紅豆、蜜棗和肉粽，但當(dāng)天包當(dāng)天賣，十分新鮮，不像真空包但當(dāng)天包當(dāng)天賣，十分新鮮，不像真空包裝的外地粽，經(jīng)由運(yùn)輸?shù)韧緩?，再到超市裝的外地粽，經(jīng)由運(yùn)輸?shù)韧緩剑俚匠?cho sh)(cho sh)柜臺(tái)，距離生產(chǎn)日

8、期已有好幾柜臺(tái)，距離生產(chǎn)日期已有好幾天。天。第11頁(yè)/共40頁(yè)第十一頁(yè)，共41頁(yè)。（材料三）（材料三） _ _ 超市超市(cho sh)(cho sh)工作人員介紹說(shuō)，今工作人員介紹說(shuō)，今年粽子的價(jià)格與去年相比相差不大。業(yè)內(nèi)年粽子的價(jià)格與去年相比相差不大。業(yè)內(nèi)人士分析稱，今年糯米等原材料的價(jià)格降人士分析稱，今年糯米等原材料的價(jià)格降了，對(duì)于生產(chǎn)企業(yè)來(lái)說(shuō)是個(gè)好消息；但粽了，對(duì)于生產(chǎn)企業(yè)來(lái)說(shuō)是個(gè)好消息；但粽子大多是人工包裝，人工費(fèi)水漲船高，運(yùn)子大多是人工包裝，人工費(fèi)水漲船高，運(yùn)輸費(fèi)用也是居高不下：有降有升，粽子的輸費(fèi)用也是居高不下：有降有升，粽子的價(jià)格基本與去年持平。價(jià)格基本與去年持平。 第12頁(yè)/

9、共40頁(yè)第十二頁(yè)，共41頁(yè)。（1 1）從）從“材料三材料三”中提取主要信息，為該則中提取主要信息，為該則材料擬寫(xiě)標(biāo)題。（不超過(guò)材料擬寫(xiě)標(biāo)題。（不超過(guò)1515個(gè)字）個(gè)字）（2 2）仔細(xì)閱讀上述材料，分析本地粽與外來(lái)）仔細(xì)閱讀上述材料，分析本地粽與外來(lái)粽相比存在的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。粽相比存在的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)：優(yōu)勢(shì)： 劣勢(shì)：劣勢(shì)： （3 3）吃粽子的習(xí)俗源于紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，）吃粽子的習(xí)俗源于紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，現(xiàn)在人們賦予它更多的文化內(nèi)涵。中考前夕，現(xiàn)在人們賦予它更多的文化內(nèi)涵。中考前夕，有老師給學(xué)生贈(zèng)送了粽子，這個(gè)禮物包含有老師給學(xué)生贈(zèng)送了粽子，這個(gè)禮物包含(bohn)(bohn)了老師對(duì)學(xué)生的祝愿。

10、說(shuō)出老師的祝了老師對(duì)學(xué)生的祝愿。說(shuō)出老師的祝愿是什么。愿是什么。第13頁(yè)/共40頁(yè)第十三頁(yè)，共41頁(yè)。參考答案：參考答案：（1 1）今年粽價(jià)與去年基本持平（意思對(duì)即可）今年粽價(jià)與去年基本持平（意思對(duì)即可）（2 2）優(yōu)勢(shì)：新鮮）優(yōu)勢(shì)：新鮮(xn xin)(xn xin)，成本低；劣勢(shì)：無(wú)，成本低；劣勢(shì)：無(wú)品牌），品種少。品牌），品種少。（3 3）祝愿同學(xué)在考試中能高）祝愿同學(xué)在考試中能高“中中”（考中），（考中），（“中中”與與“粽粽”諧音）諧音）第14頁(yè)/共40頁(yè)第十四頁(yè)，共41頁(yè)。（二）圖標(biāo)轉(zhuǎn)換文字題：（二）圖標(biāo)轉(zhuǎn)換文字題：圖標(biāo)：包括徽章、會(huì)徽、警示牌等。圖標(biāo)：包括徽章、會(huì)徽、警示牌等?？疾?/p>

11、點(diǎn)及方法：考查點(diǎn)及方法：1.1.介紹畫(huà)面構(gòu)圖。介紹畫(huà)面構(gòu)圖。方法：找齊圖上所有元素（圖案、文字等）方法：找齊圖上所有元素（圖案、文字等）然后確定合理的順序以此介紹（由主到次或方然后確定合理的順序以此介紹（由主到次或方位順序。）位順序。）2.2.探究圖標(biāo)含義。探究圖標(biāo)含義。方法：了解各個(gè)部分形狀、色彩的寓意然后方法：了解各個(gè)部分形狀、色彩的寓意然后組合組合(zh)(zh)。尤其要關(guān)注文字或圖案的變形設(shè)。尤其要關(guān)注文字或圖案的變形設(shè)計(jì)。計(jì)。 第15頁(yè)/共40頁(yè)第十五頁(yè)，共41頁(yè)。 例一例一 （南京考題）（南京考題）推選推選“南京青年聯(lián)合會(huì)南京青年聯(lián)合會(huì)”標(biāo)識(shí)，要求從下面標(biāo)識(shí)，要求從下面(xi (x

12、i mian)mian)三幅圖標(biāo)中推選一幅，并說(shuō)明理由。三幅圖標(biāo)中推選一幅，并說(shuō)明理由。 小雨說(shuō)：小雨說(shuō)：“我推選第一幅圖標(biāo)，因?yàn)樗媚暇⑽彝七x第一幅圖標(biāo)，因?yàn)樗媚暇⑶嗄陜蓚€(gè)詞的英文首字母青年兩個(gè)詞的英文首字母NYNY組合成了一只展翅高飛組合成了一只展翅高飛的雄鷹，既代表了南京青年聯(lián)合會(huì)，又顯示出南京的雄鷹，既代表了南京青年聯(lián)合會(huì)，又顯示出南京青年在建設(shè)新南京中的活力和朝氣。青年在建設(shè)新南京中的活力和朝氣?！?你說(shuō)：你說(shuō)：“我推選第我推選第 幅圖標(biāo)幅圖標(biāo)（第一幅除外）是因?yàn)椋ǖ谝环猓┦且驗(yàn)?_ _ 第16頁(yè)/共40頁(yè)第十六頁(yè)，共41頁(yè)。第17頁(yè)/共40頁(yè)第十七頁(yè)，共41頁(yè)。答案示例答

13、案示例(shl)(shl)（一）（一） 我推選第二幅。第二幅把兩個(gè)我推選第二幅。第二幅把兩個(gè)“青青”字變形處理成了一對(duì)手拉手舞動(dòng)的青年，既字變形處理成了一對(duì)手拉手舞動(dòng)的青年，既代表了南京青年聯(lián)合會(huì)，又顯示出活力、朝代表了南京青年聯(lián)合會(huì)，又顯示出活力、朝氣和團(tuán)結(jié)。氣和團(tuán)結(jié)?！皀”“n”是南京的是南京的“南南”的拼音首的拼音首字母，圖標(biāo)下半部分將兩個(gè)字母，圖標(biāo)下半部分將兩個(gè)“n”“n”變形組合成變形組合成“心心”的圖形，突出了團(tuán)結(jié)的主題。的圖形，突出了團(tuán)結(jié)的主題。第18頁(yè)/共40頁(yè)第十八頁(yè)，共41頁(yè)。示例（二）示例（二） 我推選第三幅。因?yàn)榈谌鶎?duì)于我推選第三幅。因?yàn)榈谌鶎?duì)于“青青”字進(jìn)行了藝術(shù)

14、化處理，使之酷似一個(gè)青年人在字進(jìn)行了藝術(shù)化處理，使之酷似一個(gè)青年人在展翅高飛，既代表了南京青年聯(lián)合會(huì)，又顯示展翅高飛，既代表了南京青年聯(lián)合會(huì)，又顯示出活力、朝氣出活力、朝氣(zho q)(zho q)和熱情。和熱情。第19頁(yè)/共40頁(yè)第十九頁(yè)，共41頁(yè)。3.3.漫畫(huà)（或宣傳畫(huà)）轉(zhuǎn)換文字題漫畫(huà)（或宣傳畫(huà)）轉(zhuǎn)換文字題解讀漫畫(huà)宣傳畫(huà)注意點(diǎn)：解讀漫畫(huà)宣傳畫(huà)注意點(diǎn)：1 1）要審讀漫畫(huà)宣傳畫(huà)題目或提示語(yǔ)，明）要審讀漫畫(huà)宣傳畫(huà)題目或提示語(yǔ)，明確作者創(chuàng)作漫畫(huà)的意圖：確作者創(chuàng)作漫畫(huà)的意圖： 2 2）要審讀考試題目或提示語(yǔ)，明確要回）要審讀考試題目或提示語(yǔ)，明確要回答答(hud)(hud)的問(wèn)題是什么以及有何要求

15、。的問(wèn)題是什么以及有何要求。第20頁(yè)/共40頁(yè)第二十頁(yè)，共41頁(yè)。考查類型和解題方法：考查類型和解題方法：1 1）介紹畫(huà)面內(nèi)容：找齊）介紹畫(huà)面內(nèi)容：找齊(zhoq)(zhoq)畫(huà)面上所畫(huà)面上所有要素（圖畫(huà)和文字）按照一定順序以此有要素（圖畫(huà)和文字）按照一定順序以此介紹。（主次或方位）介紹。（主次或方位）2 2）探究漫畫(huà)的寓意（含義、感受、啟示）探究漫畫(huà)的寓意（含義、感受、啟示等）：結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)相關(guān)問(wèn)題看其諷刺揭等）：結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)相關(guān)問(wèn)題看其諷刺揭露還是歌頌贊美。露還是歌頌贊美。 第21頁(yè)/共40頁(yè)第二十一頁(yè)，共41頁(yè)。例：請(qǐng)介紹這幅漫畫(huà)例：請(qǐng)介紹這幅漫畫(huà)(mnhu)(mnhu)的內(nèi)容的內(nèi)容與含

16、義。與含義。內(nèi)容內(nèi)容(nirng)(nirng)： 含義：含義： 第22頁(yè)/共40頁(yè)第二十二頁(yè)，共41頁(yè)。答案答案(d n)(d n)示例：示例：內(nèi)容：一個(gè)孩子手捧一本百科全書(shū)，坐在內(nèi)容：一個(gè)孩子手捧一本百科全書(shū)，坐在地上，將一根釣竿伸入井中釣魚(yú)，身旁還放著地上，將一根釣竿伸入井中釣魚(yú)，身旁還放著一只水桶，圖下方有一行文字：書(shū)上說(shuō)，魚(yú)兒一只水桶，圖下方有一行文字：書(shū)上說(shuō)，魚(yú)兒離不開(kāi)水。離不開(kāi)水。含義：諷刺了那些理論脫離實(shí)際，讀死書(shū)的現(xiàn)含義：諷刺了那些理論脫離實(shí)際，讀死書(shū)的現(xiàn)象。象。第23頁(yè)/共40頁(yè)第二十三頁(yè)，共41頁(yè)。（三）（三） 數(shù)據(jù)表格轉(zhuǎn)換文字題：主要數(shù)據(jù)表格轉(zhuǎn)換文字題：主要是指以各類統(tǒng)

17、計(jì)表格如曲線圖、柱狀是指以各類統(tǒng)計(jì)表格如曲線圖、柱狀圖、餅狀圖等形式為載體，考查學(xué)生圖、餅狀圖等形式為載體，考查學(xué)生提取信息、探尋規(guī)律提取信息、探尋規(guī)律(gul)(gul)、作出、作出評(píng)價(jià)等能力。評(píng)價(jià)等能力。 第24頁(yè)/共40頁(yè)第二十四頁(yè)，共41頁(yè)。對(duì)圖表信息推斷總結(jié)解題方法：對(duì)圖表信息推斷總結(jié)解題方法：（1 1）、要關(guān)注）、要關(guān)注(gunzh)(gunzh)表頭、關(guān)注表頭、關(guān)注(gunzh)(gunzh)試題中文字陳述的提示或暗示（這些往往規(guī)定了試題中文字陳述的提示或暗示（這些往往規(guī)定了關(guān)注關(guān)注(gunzh)(gunzh)范圍和關(guān)注范圍和關(guān)注(gunzh)(gunzh)對(duì)象）對(duì)象）（2 2）

18、、局部比較數(shù)據(jù)）、局部比較數(shù)據(jù)橫比縱比；增減程度；發(fā)展趨勢(shì)。橫比縱比；增減程度；發(fā)展趨勢(shì)。略低、漸增（減）、銳減、略低、漸增（減）、銳減、大幅度上升、大幅度上升、 隨隨而變化、而變化、逐年呈逐年呈樣的趨勢(shì)樣的趨勢(shì)（3 3）、如果有多行多列的表格要縱向、橫向多）、如果有多行多列的表格要縱向、橫向多向比較探究數(shù)字的變化規(guī)律和趨勢(shì)。向比較探究數(shù)字的變化規(guī)律和趨勢(shì)。 第25頁(yè)/共40頁(yè)第二十五頁(yè)，共41頁(yè)。例：例：概括下列概括下列(xili)(xili)表格內(nèi)容。表格內(nèi)容。初三年段學(xué)生名著閱讀情況調(diào)查表初三年段學(xué)生名著閱讀情況調(diào)查表閱讀目的閱讀目的汲取文學(xué)素汲取文學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)應(yīng)付考試應(yīng)付考試消遣消遣其他其

19、他人數(shù)比例人數(shù)比例25%25%55%55%12%12%8%8%調(diào)查表反映的情況調(diào)查表反映的情況(qngkung)(qngkung)可以概括為：可以概括為： 第26頁(yè)/共40頁(yè)第二十六頁(yè)，共41頁(yè)。 答案示例：答案示例： 大部分（或超過(guò)半數(shù)的）初三年段大部分（或超過(guò)半數(shù)的）初三年段學(xué)生閱讀名著是為了應(yīng)付考試，四分之學(xué)生閱讀名著是為了應(yīng)付考試，四分之一的學(xué)生為了汲取文學(xué)素養(yǎng)一的學(xué)生為了汲取文學(xué)素養(yǎng)(syng)(syng)，其余的是出于消遣或其他目的。其余的是出于消遣或其他目的。 第27頁(yè)/共40頁(yè)第二十七頁(yè)，共41頁(yè)。例二：例二： 某校在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的自習(xí)效率抽樣調(diào)查。某校在開(kāi)展研究性

20、學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的自習(xí)效率抽樣調(diào)查。調(diào)查過(guò)程中，將自習(xí)段劃分為五組不同的時(shí)間，在五個(gè)不同調(diào)查過(guò)程中，將自習(xí)段劃分為五組不同的時(shí)間，在五個(gè)不同時(shí)間段進(jìn)行測(cè)試時(shí)間段進(jìn)行測(cè)試(csh)(csh)調(diào)查，得到下列圖表。調(diào)查，得到下列圖表。1 1）一句話概括圖表反映的測(cè)試結(jié)果。（）一句話概括圖表反映的測(cè)試結(jié)果。（2020字以內(nèi)）字以內(nèi)）2 2）據(jù)圖表對(duì)如何）據(jù)圖表對(duì)如何(rh)(rh)提高語(yǔ)文自習(xí)效率提出你的建議。提高語(yǔ)文自習(xí)效率提出你的建議。第28頁(yè)/共40頁(yè)第二十八頁(yè)，共41頁(yè)。答案示例：答案示例： （1 1）不同時(shí)間段會(huì)影響學(xué)生自習(xí)效率。）不同時(shí)間段會(huì)影響學(xué)生自習(xí)效率。（2 2）抓緊早自習(xí)時(shí)間預(yù)習(xí)當(dāng)天

21、課程，）抓緊早自習(xí)時(shí)間預(yù)習(xí)當(dāng)天課程，注重知識(shí)積累；利用注重知識(shí)積累；利用(lyng)(lyng)晚前自晚前自習(xí)時(shí)段完成語(yǔ)文作業(yè)，及時(shí)鞏固所學(xué)習(xí)時(shí)段完成語(yǔ)文作業(yè)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高能力。知識(shí)，提高能力。第29頁(yè)/共40頁(yè)第二十九頁(yè)，共41頁(yè)。 近年來(lái)，考查近年來(lái)，考查(koch)(koch)中越來(lái)越關(guān)注中越來(lái)越關(guān)注非連續(xù)性文本的應(yīng)用價(jià)值和學(xué)生的綜合能非連續(xù)性文本的應(yīng)用價(jià)值和學(xué)生的綜合能力。力。 例一：例一：20112011南京中考卷南京中考卷 新生小宏在校園新生小宏在校園(xioyun)(xioyun)里遇到你，向你詢問(wèn)里遇到你，向你詢問(wèn)如何走到教學(xué)樓，你給他指明。請(qǐng)根據(jù)右圖，寫(xiě)出你對(duì)如何走

22、到教學(xué)樓，你給他指明。請(qǐng)根據(jù)右圖，寫(xiě)出你對(duì)小宏說(shuō)的話。小宏說(shuō)的話。 你說(shuō)：你說(shuō)： 。 示例示例(shl)(shl)：請(qǐng)向前（向北）直：請(qǐng)向前（向北）直走（約走（約100100米），到十字路口，右米），到十字路口，右拐（向東行約拐（向東行約2020米）就到了。（意米）就到了。（意對(duì)即可）對(duì)即可） 第30頁(yè)/共40頁(yè)第三十頁(yè)，共41頁(yè)。第31頁(yè)/共40頁(yè)第三十一頁(yè)，共41頁(yè)。例二例二你被選為南京市博物院的志愿你被選為南京市博物院的志愿(zhyun)(zhyun)服務(wù)者，為了服務(wù)者，為了能更好地為參觀者服務(wù)，你接受了相關(guān)的培訓(xùn)。以下內(nèi)能更好地為參觀者服務(wù)，你接受了相關(guān)的培訓(xùn)。以下內(nèi)容均摘自你培訓(xùn)學(xué)習(xí)

23、的材料。容均摘自你培訓(xùn)學(xué)習(xí)的材料?！静牧弦弧磕暇┎┪镌阂粚悠矫鎴D?！静牧弦弧磕暇┎┪镌阂粚悠矫鎴D。第32頁(yè)/共40頁(yè)第三十二頁(yè)，共41頁(yè)?！静牧隙繀⒂^須知【材料二】參觀須知您隨身攜帶的物品通過(guò)安檢后，方可進(jìn)館參觀，服務(wù)臺(tái)有免您隨身攜帶的物品通過(guò)安檢后，方可進(jìn)館參觀，服務(wù)臺(tái)有免費(fèi)寄存處，但貴重物品請(qǐng)自己保管。費(fèi)寄存處，但貴重物品請(qǐng)自己保管。為保護(hù)館內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生的整潔，請(qǐng)不要隨地吐痰、飲食為保護(hù)館內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生的整潔，請(qǐng)不要隨地吐痰、飲食(ynsh)(ynsh)、吸煙、喧嘩、玩耍嬉鬧、口香糖切勿隨地亂吐、隨、吸煙、喧嘩、玩耍嬉鬧、口香糖切勿隨地亂吐、隨手亂扔廢棄物。手亂扔廢棄物。保護(hù)文物人人有責(zé)，請(qǐng)不

24、要在展廳內(nèi)進(jìn)行攝影和錄像，這對(duì)保護(hù)文物人人有責(zé)，請(qǐng)不要在展廳內(nèi)進(jìn)行攝影和錄像，這對(duì)文物會(huì)有損害。文物會(huì)有損害。下雨下雪天您進(jìn)館參觀請(qǐng)?jiān)谌肟谔帉⒂昃咛走M(jìn)塑料袋，以免下雨下雪天您進(jìn)館參觀請(qǐng)?jiān)谌肟谔帉⒂昃咛走M(jìn)塑料袋，以免弄濕地面。弄濕地面。館里上下兩層都設(shè)有洗手間館里上下兩層都設(shè)有洗手間, ,給您提供方便。您若參觀累了，給您提供方便。您若參觀累了，可到樓上的會(huì)客室或者樓下的沁園里休息。可到樓上的會(huì)客室或者樓下的沁園里休息。在大廳里設(shè)有服務(wù)臺(tái)，熱情的為您提供咨詢服務(wù)。在大廳里設(shè)有服務(wù)臺(tái)，熱情的為您提供咨詢服務(wù)。 每天免每天免費(fèi)發(fā)放南京博物院藝術(shù)館有關(guān)展品和特展的介紹。費(fèi)發(fā)放南京博物院藝術(shù)館有關(guān)展品和特

25、展的介紹。第33頁(yè)/共40頁(yè)第三十三頁(yè)，共41頁(yè)?！静牧先棵袼孜幕榻B【材料三】民俗文化介紹風(fēng)箏篇風(fēng)箏篇風(fēng)箏是一種玩具，在竹篾等的骨架上糊紙或絹，拉著系在上面的長(zhǎng)線，風(fēng)箏是一種玩具，在竹篾等的骨架上糊紙或絹，拉著系在上面的長(zhǎng)線，趁著風(fēng)勢(shì)可以放上天空。風(fēng)箏源于春秋時(shí)代，至今已趁著風(fēng)勢(shì)可以放上天空。風(fēng)箏源于春秋時(shí)代，至今已20002000余年。到南余年。到南北朝，風(fēng)箏開(kāi)始成為傳遞信息的工具。從隋唐開(kāi)始，由于造紙業(yè)的發(fā)北朝，風(fēng)箏開(kāi)始成為傳遞信息的工具。從隋唐開(kāi)始，由于造紙業(yè)的發(fā)達(dá)，人們達(dá)，人們(rn men)(rn men)開(kāi)始用紙來(lái)裱糊風(fēng)箏，于是風(fēng)箏在民間普及開(kāi)來(lái)。開(kāi)始用紙來(lái)裱糊風(fēng)箏，于是風(fēng)箏在

26、民間普及開(kāi)來(lái)。到了宋代，放風(fēng)箏成為人們到了宋代，放風(fēng)箏成為人們(rn men)(rn men)喜愛(ài)的戶外活動(dòng)。風(fēng)箏開(kāi)始融喜愛(ài)的戶外活動(dòng)。風(fēng)箏開(kāi)始融入到了中國(guó)傳統(tǒng)文化中，與民間習(xí)俗發(fā)生了緊密的聯(lián)系。宋人周密的入到了中國(guó)傳統(tǒng)文化中，與民間習(xí)俗發(fā)生了緊密的聯(lián)系。宋人周密的武林舊事寫(xiě)道：武林舊事寫(xiě)道：“清明時(shí)節(jié)，人們清明時(shí)節(jié)，人們(rn men)(rn men)到郊外放風(fēng)鳶，日到郊外放風(fēng)鳶，日暮方歸。在兩千多年的漫長(zhǎng)歲月里，勞動(dòng)人民發(fā)揮著聰明才智，創(chuàng)造暮方歸。在兩千多年的漫長(zhǎng)歲月里，勞動(dòng)人民發(fā)揮著聰明才智，創(chuàng)造出了千姿百態(tài)的風(fēng)箏樣式：出了千姿百態(tài)的風(fēng)箏樣式：“龍鳳呈祥龍鳳呈祥”、“百鳥(niǎo)朝鳳百鳥(niǎo)朝鳳”、

27、“連年有連年有魚(yú)魚(yú)”、“四季平安四季平安”，造型圖案無(wú)不滲透著中華民族傳統(tǒng)的喜慶祈福，造型圖案無(wú)不滲透著中華民族傳統(tǒng)的喜慶祈福之意，構(gòu)思巧妙，趣味盎然。之意，構(gòu)思巧妙，趣味盎然。 第34頁(yè)/共40頁(yè)第三十四頁(yè)，共41頁(yè)。4.4.你遇見(jiàn)了參觀者你遇見(jiàn)了參觀者A A，他手拿相機(jī)，正準(zhǔn)備拍攝，他手拿相機(jī)，正準(zhǔn)備拍攝(pish)(pish)展品。您上前對(duì)他說(shuō)：展品。您上前對(duì)他說(shuō)：_，他表示理解，他表示理解并收起了相機(jī)。并收起了相機(jī)。5.5.在一層在一層“珍寶館珍寶館”你遇到參觀者你遇到參觀者B B，他向你詢問(wèn)哪里，他向你詢問(wèn)哪里可以休息，你為他指路，幫助他找到了就近的休息處。你可以休息，你為他指路，幫

28、助他找到了就近的休息處。你是這樣指路的：是這樣指路的：_6.6.在在“民俗美術(shù)陳列館民俗美術(shù)陳列館”，你為參觀者，你為參觀者C C做講解，他問(wèn)：做講解，他問(wèn)：“風(fēng)箏藝術(shù)為什么會(huì)為中國(guó)人喜聞樂(lè)見(jiàn)，并且在民間廣為風(fēng)箏藝術(shù)為什么會(huì)為中國(guó)人喜聞樂(lè)見(jiàn)，并且在民間廣為流傳呢？流傳呢？”你根據(jù)學(xué)習(xí)資料上的內(nèi)容，回答他說(shuō)：你根據(jù)學(xué)習(xí)資料上的內(nèi)容，回答他說(shuō)：_第35頁(yè)/共40頁(yè)第三十五頁(yè)，共41頁(yè)。答案示例：答案示例：4.4.阿姨（叔叔）您好！對(duì)不起，展館內(nèi)不能拍照阿姨（叔叔）您好！對(duì)不起，展館內(nèi)不能拍照(pi (pi zho)zho)，這對(duì)文物會(huì)有損害，希望您能理解，謝謝您的配合。，這對(duì)文物會(huì)有損害，希望您能理解，謝謝您的配合。（敬辭（敬辭1 1分，不能拍照分，不能拍照(pi zho)1(pi zho)1分，會(huì)對(duì)文物有損害分，會(huì)對(duì)文物有損害1 1分）分）5.5.您出門(mén)（出了珍寶館大門(mén)）后向左手方向一直走到底您出門(mén)（出了珍寶館大門(mén)）后向左手方向一直走到底（或者出門(mén)向左經(jīng)過(guò)洗手間，繼續(xù)向前走），你會(huì)看到（或者出門(mén)向左經(jīng)過(guò)洗手間，繼續(xù)向前走），你會(huì)看到“沁園沁園”，那里有休息的地方。（左手方向，那里有休息的地方。（左手方向1 1分，一直走到分，一直走到底底1 1分，提到沁園分，提到沁園1 1分）分）6. 6. 因?yàn)轱L(fēng)箏藝術(shù)一直以來(lái)就與民間習(xí)俗（比如