三單教案模板

1、第20頁 共20頁三單教案模板學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、疏通文意，明確文言實(shí)詞、虛詞在文中的意思。2、感受文章的內(nèi)容，體會(huì)人物的心情和個(gè)性特點(diǎn)，感受兄弟親情。一、課堂學(xué)習(xí)1、你認(rèn)為課文中哪些語句最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調(diào)”說明了什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？2、王子猷是一個(gè)怎樣的人？你喜歡這個(gè)人物嗎？3、課文描寫子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又寫他“慟絕良久”，他前后的表現(xiàn)是否矛盾？為什么？二、課外拓展：結(jié)合材料探究魏晉風(fēng)度材料一：傷逝十二郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎 喪”既聞不悲,因語左右:“殯時(shí)可道。”公往臨殯,一慟幾絕。材料二：雅量謝公東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦

2、兵作戰(zhàn)， 這一戰(zhàn)關(guān)乎國(guó)家危亡，大勝后派人急來報(bào)捷。謝安當(dāng)時(shí)正與客人下棋，看完后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了。這一戰(zhàn)關(guān)系到國(guó)之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無動(dòng)于衷，只是越是激動(dòng)的重要時(shí)刻越平靜，才是超脫的風(fēng)度。明確：人琴俱亡是世說新語傷逝第十六篇，結(jié)合其余十八篇來看，人琴俱亡作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時(shí)期文人士大夫的某種思想性格特點(diǎn)及其文化特征在任由性情、不拘矩度、注重情感的個(gè)性表達(dá)的同時(shí)，還故作曠達(dá)追求一種超脫的風(fēng)度，魏晉風(fēng)度。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時(shí)代士人獨(dú)特的思想情感追求他們注重真性情，追求個(gè)性的自由飛揚(yáng)，同時(shí)又力求能擺脫世俗的一切

3、利害得失、榮辱毀譽(yù)，尋求一種超然的風(fēng)度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強(qiáng)自抑制。二、課后學(xué)習(xí)：閱讀下面的文言文，完成題目。（甲）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！闭Z時(shí)了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴?gòu)?，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡?！币驊Q絕良久。月余亦卒。（乙）魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國(guó)，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢，令問曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也?！蔽何渎勚窔⒋耸?。1、給下列字注音猷( ) 篤( ) 慟( ) 輿( )2、解釋加點(diǎn)詞的含義。王子猷、

4、子敬俱病篤 （ ）（ ） 子敬素好琴（ ）何以都不聞消息（ ）（ ） 此乃英雄也（ ）3、用現(xiàn)代漢語疏通下列句子的意思，加點(diǎn)字的意思要力求譯準(zhǔn)。（1）語時(shí)了不悲。譯文：_（2）便索輿來奔喪。譯文：_（3）便徑入坐靈床上。譯文：_（4）因慟絕良久，月余亦卒。譯文：_4、曹植有一首七步詩，和（甲）文都是寫 的，請(qǐng)你把它工整地寫在下面。5、（甲）（乙）兩文都選自世說新語，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象？一般現(xiàn)在時(shí)中，當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，謂語動(dòng)詞要用第三人稱單數(shù)形式。 其實(shí)主語是第三人稱單數(shù)，主要有以下幾種情況：1.可數(shù)名詞作主語。如： Some water is in the g

5、la.水在玻璃杯里。2.單個(gè)的可數(shù)名詞作主語。如：The girl is American.這個(gè)女孩是美國(guó)人。My watch is on the dreer.我的手表在梳妝臺(tái)上。3.he, she, it等代詞單獨(dú)作主語。 如：He is in the tree.他在樹上。She likes her family very much.她非常喜歡她的家。4.單個(gè)的人名、地名或稱呼作主語。如：Tony is a doctor.托尼是一位醫(yī)生。Uncle Li speaks a little English.李叔叔會(huì)說一點(diǎn)兒英語。Gaocheng is a beautiful town.藁城是一座

6、美麗的城鎮(zhèn)。5.指示代詞this, that等作主語。如： This is a pear.That is an apple.這是一個(gè)梨，那是一個(gè)蘋果。6.everyone, everything, something nobody nothing 等不定代詞作主語時(shí)。如：Is everyone here today? 今天大家都到齊了嗎？Nobody can answer the question.沒有人能回答出這個(gè)問題。7.單個(gè)數(shù)字作主語時(shí)。如：8”is a good number in China.在中國(guó)8是個(gè)好數(shù)字。動(dòng)詞，在英語眾多詞匯中堪稱變臉的高手，遇到不同的人稱、數(shù)和時(shí)態(tài)，它總會(huì)以

7、不同的面孔登場(chǎng)。本期將重點(diǎn)向同學(xué)們介紹在一般現(xiàn)在時(shí)的句子中，當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，英語動(dòng)詞的變化規(guī)則一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句中，主語為第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞變化主要體現(xiàn)在詞 尾的變化上，其規(guī)律大體有三點(diǎn)：1.一般情況下，直接在動(dòng)詞詞尾+s ，例如：getgets; taketakes 2.以s, sh, ch, _, o 結(jié)尾的動(dòng)詞，在詞尾+ es，例如：teach teaches; fi_fi_es; gogoes3.以輔音字母+ y 結(jié)尾的動(dòng)詞，變y 為i，再+ es，如：study studies; trytries （a,e,i,o,u是元音字母，其他的21個(gè)都是輔音字母）除上述規(guī)律外，還應(yīng)注

8、意下面三點(diǎn)：1.動(dòng)詞 have ，遇到主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，要用 has； 動(dòng)詞 be 的第三人稱單數(shù)形式是is。2.含有動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的句子變否定句時(shí)，要用 doesnt + 動(dòng)詞原形，如：He goes to school at si_ in the morning.(變否定句) He doesnt go to school at si_ in the morning.3.對(duì)含有動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的句子提問時(shí)，要用助動(dòng)詞 does，如： She goes home at five every day.(對(duì)劃線部分提問) When / What time does she go ho

9、me every day? 綜上所述，只要我們洞悉了英語動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則，在一般現(xiàn)在時(shí)的句子中，我們都能從容應(yīng)對(duì)，客隨主“變”了。【動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則及發(fā)音規(guī)律】動(dòng)詞原形變第三人稱單數(shù)的規(guī)則與發(fā)音規(guī)律同名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)大致相同，請(qǐng)認(rèn)真觀察。1、大多數(shù)動(dòng)詞在詞尾加“S”在清輔音后發(fā)音為s，在濁輔音及元音后發(fā)音為 z。如：stopstops s makemakes s readreads z playplays z2、以輔音字母加“y”結(jié)尾的，要先將“y”變?yōu)椤癷”，然后在加“es”讀iz 如：flyflies z； carrycarries z studystudies z;

10、 worryworries3、以“s, _, ch, sh”結(jié)尾的，在詞尾加“es”，發(fā)音為iz 如：teachteaches iz; watchwatches iz 4、以“o”結(jié)尾的動(dòng)詞，加“es”，讀z 如：gogoes z dodoes z下面幾個(gè)動(dòng)詞變?yōu)閱螖?shù)時(shí)，原詞的元音部分的發(fā)音發(fā)生了較大的變化，請(qǐng)注意記憶。 如：do du:does dz2、say seisays sez以不發(fā)音字母“e”結(jié)尾的開音節(jié)詞，如果尾音是s，z時(shí)，加“s”后字母“e”發(fā)音，與所加“s”一讀做iz。如： closecloses iz 二、對(duì)比詞形變化中原詞詞尾變化之異同：變“y”為“”現(xiàn)象雙寫最后輔音字母

11、現(xiàn)象例詞：babybabies carrycarries studystudyingbe動(dòng)詞包括：am， is， are。第三人稱單數(shù)用 is；過去式為 was；復(fù)數(shù)用are，過去式為were.【一般現(xiàn)在時(shí)中的動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式】在一般現(xiàn)在時(shí)中，當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，謂語動(dòng)詞要用第三人稱單數(shù)形式，即常在動(dòng)詞原形后加-s或-es。但有些同學(xué)們對(duì)于哪些主語是第三人稱單數(shù)還不十分清楚，現(xiàn)歸納總結(jié)如下：一、人稱代詞he, she, it是第三人稱單數(shù)。如：He likes watching TV.他喜歡看電視。She has lunch at twelve.她十二點(diǎn)吃午餐。It looks lik

12、e a cat.它看起來像只貓。二、單個(gè)人名、地名或稱呼作主語；是第三人稱單數(shù)。如： Han Mei looks like her mother.韓梅看起來像她的母親。Beijing is in China.北京在中國(guó)。Uncle Wang often makes cakes.王叔叔經(jīng)常做蛋糕。三、單數(shù)可數(shù)名詞或this / that / the+單數(shù)可數(shù)名詞作主語時(shí)，是第三人稱單數(shù)。如：A horse is a useful animal.馬是有用的動(dòng)物。 This book is yours.這本書是你的。That car is red.那輛小汽車是紅色的。 The cat is Lucy

13、s.這只貓是露茜的。四、不定代詞someone, somebody, nobody, everything, something等及指示代詞this, that作主語時(shí)，是第三人稱單數(shù)。如： Everyone is here.大家到齊了。There is something wrong with the watch.這塊手表有毛病。This is a pen.這是一支鋼筆。That is an eraser.那是一塊橡皮擦。五、不可數(shù)名詞作主語時(shí)為第三人稱單數(shù)。如： The milk is in the gla.牛奶在玻璃杯里。The bread is very small.那面包很小。六、當(dāng)

14、數(shù)字或字母作主語時(shí)，看作第三人稱單數(shù)。如： 6 is a lucky number.6是個(gè)吉利數(shù)字。 I is a letter.I是個(gè)字母。少 兒 英 語 教 案 模 板一、Teaching Demands and Aims(教學(xué)目標(biāo)）二、Teaching important and difficult point (教學(xué)重點(diǎn)）1、words2、sentences3、grammars三、Teaching Aids (教具)四、Teaching procedures(教學(xué)過程） Greeting(問候） warm up(熱身） Review(復(fù)習(xí)） New Leon(新課） Step One:

15、 Step Two: Step Three: Follow up(叮嚀）五、Homework(作業(yè)布置）作 業(yè) 的 布 置一、書面作業(yè)1、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題(書本或課外參考書）及字母作業(yè)。2、低年紀(jì)的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡(jiǎn)單作業(yè)；每學(xué)期兩次測(cè)試：半期考和期末考試。3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆爩懢毩?xí)；每個(gè)月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y(cè)試；期間兩次大考：半期考和期末考。二、磁帶作業(yè)1、適時(shí)布置(條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進(jìn)磁帶，下周上交。2、錄制要求：首先讓學(xué)生和老師打招呼，接著報(bào)朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師

16、說再見。(如：Hello! Amanda.I am Go go.This is Unit 11 Goodbye! Amanda!)3、聽音修正：(1)書面記錄：邊聽邊把學(xué)生的錯(cuò)音登記在學(xué)生手冊(cè)上。 (2)修正過程：A：打招呼，先表揚(yáng)肯定，后提出錯(cuò)誤，注意錯(cuò)音的跟讀 B：說悄悄話，增進(jìn)師生感情交流 C：提出問題。D：結(jié)束Say:“ Good bye! ”三、電話教學(xué)1、時(shí)間安排：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)時(shí)間不超過8分鐘。2、教學(xué)內(nèi)容：(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。 (2)詞句的翻譯。 (3)疑難解答。 (4)家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流。 手持式單紙單張點(diǎn)鈔法 12課時(shí)共五個(gè)階段：課前準(zhǔn)備氣氛營(yíng)造，貼近

17、企業(yè)情景導(dǎo)入，手腦聯(lián)動(dòng)做學(xué)合一，評(píng)價(jià)反饋收獲感悟，走出課堂拓展知識(shí)1-2課時(shí)第一階段 課前準(zhǔn)備氣氛營(yíng)造1、進(jìn)行場(chǎng)地布置2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，以四人小組為最小單位進(jìn)行點(diǎn)鈔訓(xùn)練，再將12個(gè)小組分為4個(gè)小隊(duì)，選出4個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)，對(duì)4個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，由4個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)在課堂上進(jìn)行教學(xué)輔助。3、課前播放點(diǎn)鈔視頻，目的是讓學(xué)生一走進(jìn)教室就感到一種緊張熱烈的比賽氣氛，早早融入本節(jié)課的主題。 第二階段 點(diǎn)鈔要求 操作定型，用品定位 坐姿端正 動(dòng)作連貫 點(diǎn)數(shù)準(zhǔn)確 鈔票墩齊 扎把捆緊 蓋章清晰第三階段 手腦聯(lián)動(dòng)做學(xué)合一1、點(diǎn)鈔用具計(jì)算器（算盤）、印泥、名章、海綿壺、捆錢條2、點(diǎn)鈔運(yùn)用教師示范，學(xué)生模仿的方式進(jìn)行教學(xué)，同

18、時(shí)對(duì)幾個(gè)重要的關(guān)鍵動(dòng)作用圖片的方式進(jìn)行記錄，與此同時(shí)運(yùn)用圖片進(jìn)行講解點(diǎn)鈔要點(diǎn)。3、“找錯(cuò)引正”訓(xùn)練法在分組訓(xùn)練中，采用“找錯(cuò)引正”訓(xùn)練法先由教師觀察其他同學(xué)單指單張點(diǎn)鈔法的錯(cuò)誤過程，然后總結(jié)說出哪些同學(xué)在點(diǎn)鈔上存在的錯(cuò)誤，應(yīng)該如何改正。目的是通過找錯(cuò)到引正這個(gè)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，既鍛煉了學(xué)生的膽量，同時(shí)也提高了學(xué)生點(diǎn)鈔動(dòng)作的規(guī)范性運(yùn)用銀行工作人員的圖片進(jìn)行點(diǎn)鈔姿勢(shì)講解。 3、記數(shù)（1）記數(shù)方法：點(diǎn)和數(shù)是點(diǎn)鈔過程的兩個(gè)重要方面，這兩個(gè)方面要相互配合協(xié)調(diào)一致。為了使兩者緊密結(jié)合，記數(shù)通常采用分組法。單指單張以十為一組記數(shù)，即1234567891，1234567892，1234567893（2）

19、記數(shù)要求：點(diǎn)鈔時(shí)注意力集中 記數(shù)時(shí)嘴不能出聲，不能有讀數(shù)的口型4、扎把及蓋章教師示范，學(xué)生模仿，對(duì)關(guān)鍵動(dòng)作進(jìn)行講解，使學(xué)生學(xué)習(xí)直觀2 化。5、賽一賽進(jìn)行5分鐘比賽單紙單張點(diǎn)鈔，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算得分，選出8名點(diǎn)鈔能手。第四階段 評(píng)價(jià)反饋收獲感悟我展示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)學(xué)生看著自我總結(jié)在5分鐘點(diǎn)鈔過程中，比一比誰點(diǎn)鈔最快，算一算誰點(diǎn)鈔分?jǐn)?shù)最高。自我總結(jié)在點(diǎn)鈔過程中哪一塊的失分最高，反思點(diǎn)鈔各個(gè)環(huán)節(jié)自己有哪些方面做得不夠到位，設(shè)想下次我能不能不失分。第五階段 走出課堂拓展知識(shí)也即布置作業(yè)，課后每天用20分鐘的時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)鈔訓(xùn)練，由小隊(duì)長(zhǎng)協(xié)同各個(gè)小組長(zhǎng)組織。第三人稱單數(shù)第三人稱單數(shù)是英語中的一種語法，也稱“三

20、單”或“單三”，是語言中對(duì)對(duì)話雙方外其它某一個(gè)人指示時(shí)使用的代詞。第三人稱是相對(duì)于對(duì)話是，某一句話中，言語發(fā)出方（第一人稱）和言語的聽受方（第二人稱）以外的其它人稱。單數(shù)是指該句中提到的其它人是一個(gè)人，相對(duì)于兩個(gè)人（雙數(shù)，在太平洋島嶼土著語言中廣泛存在人稱代詞的雙數(shù)）或更多人（復(fù)數(shù)）。如漢語中的“他”、“她”、“它”，英語中的he、she、it、him、her。在英語教學(xué)中，第三人稱單數(shù)除了指英語中這一套代詞外，也指這一套代詞的相關(guān)語法。1基本介紹第三人稱單數(shù)是英語中的一種語法，也稱“三單”或“單三”，用于一般現(xiàn)在時(shí)的句子，當(dāng)動(dòng)詞在第三人稱單數(shù)后時(shí)【she、he、it、不可數(shù)名詞和人名（一個(gè)人

21、的）】，要根據(jù)其情況變化。通常加s/es 2變化規(guī)則情況一般情況+s 以s,_,ch,sh和o結(jié)尾 +es 以,輔音字母,y結(jié)尾 變y為i,+es 以f或者fe結(jié)尾 特殊情況不規(guī)則方法示例 playplays gogoes study,studies havehas變f或fe為v+es,亦或直接加s（示例） wife,wives 以O(shè)結(jié)尾 +es do-does 3用法示例首先，咱們要搞清楚第一、第二、第三人稱各是什么。第一人稱就是“我”和“我們”。第二人稱是“你”和“你們”。第三人稱單數(shù)是“他”、“她”和“它”，復(fù)數(shù)則是“他們”。1、大多數(shù)實(shí)義動(dòng)詞在詞尾加“s”在清輔音后發(fā)音為/ s / ；

22、在濁輔音及元音因素后發(fā)音為 / z /。 如speakspeaks /s/ ; ees /z/ ; playplays /z/ 。2、以輔音字母加“y”結(jié)尾的動(dòng)詞，要先將“y”變?yōu)椤癷”然后再加“es”讀/z/。 如studystudies /z/ ; flyflies /z/3、以“s、_、ch、sh”結(jié)尾的動(dòng)詞在詞尾加“es”發(fā)音為/ iz / 。 如teachteaches /iz/ ; watchwatches /iz/4、以“o”結(jié)尾的動(dòng)詞,在詞尾加“es”。 常出現(xiàn)的兩個(gè)以“o”結(jié)尾的動(dòng)詞go和do后加“es”讀/z/ 。 如gogoes /z/ ; dodoes /z/5、記住最

23、為特別的be的三單is ，have的三單是has。注意a、下面兩個(gè)動(dòng)詞變?nèi)龁螘r(shí)，原詞的元音部分的發(fā)音發(fā)生了較大的變化，要記憶。 如do/du:/ does/dz/ ; say/sei/ says /sez/ 。b、以不發(fā)音字母“e”結(jié)尾的開音節(jié)詞，如果尾音是sz時(shí)加“s”后字母“e”發(fā)音與所加“s” 一起讀做iz。 如： closecloses iz。在中文中第三人稱單數(shù)的三個(gè)“他”寫法不一樣，讀音卻相同。但在英語中，三個(gè)“他”既有不同的讀音，也有不同的寫法，分別是he, she, it。在第三人稱后不能使用動(dòng)詞的原形，而要在相應(yīng)的動(dòng)詞后加s或es。簡(jiǎn)單地講，一個(gè)人就是單數(shù)，多于一個(gè)人就是復(fù)數(shù)

24、。在咱們漢語里，第三人稱復(fù)數(shù)也就是常說的“他們”或者“她們”，英語中就是they.而“第三人稱單數(shù)”就是指的“他”或者“她”，在英語中，相對(duì)應(yīng)的就是he或者she 句子舉例： 第三人稱單數(shù)： He is a student.（他是學(xué)生） 第三人稱復(fù)數(shù)： They are students.（他們是學(xué)生）以上只是一種幫助你理解的簡(jiǎn)單回答，第三人稱還包括一些其他的方面，比如“it”等，這里就不多說了，希望你在學(xué)習(xí)中多多體會(huì)。 在一般現(xiàn)在時(shí)中，當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，謂語動(dòng)詞要用第三人稱單數(shù)形式，即常在動(dòng)詞原形后加-s或-es。下面我們歸納一下第三人稱單數(shù)的用法：一、人稱代詞he, she, it是第三人稱