2021-2022學(xué)年寧夏吳忠市紅寺堡二中學(xué)中考語文考前最后一卷含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷考生須知：1全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。3保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累1下列有關(guān)名著的表述有錯誤的一項(xiàng)是（ ）A儒林外史中的范進(jìn)醉心科舉、熱衷功名、秉性忠厚、迂而不惡，與他相關(guān)的情節(jié)有：中舉發(fā)瘋、頭撞號板、臨終前看見點(diǎn)著兩個燈草不肯咽氣。B魯迅在朝花夕拾瑣記這章中，主要回憶了自己離開紹興去南京求學(xué)的過程，描述了當(dāng)時江南水師學(xué)堂和礦務(wù)

2、鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。C鋼鐵是怎樣煉成的中朱赫來是保爾的精神導(dǎo)師。每當(dāng)保爾在成長中遇到問題，他便會及時地出現(xiàn)，為保爾排憂解難，指明前進(jìn)的方向。在朱赫來的指引下，保爾百煉成鋼，最終成長為具有鋼鐵般意志的革命英雄。D西游記中的白龍馬原是海龍王之三太子小白龍，因違逆父命被囚鷹愁潤，后化作白馬馱負(fù)唐僧取經(jīng)，被封為八部天龍廣力菩薩。后在化龍池中得復(fù)原身，盤繞在大雷音寺的擎天華表柱上。2下列詞語中，沒有錯別字的一項(xiàng)是（ ）A和靄 揶揄 水泄不通 蜂涌而至B蔥籠 宣泄 銷聲匿跡 按部就班C陰霾 精典 人世蒼桑 稍縱即逝D訣別 招徠 膾炙人口 義憤填膺3請選出下列選項(xiàng)

3、中排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）當(dāng)水珠滴在荷葉上面的時候，水會被這層氣膜托起來而無法接觸其本身。荷葉表面對水非常憎惡，在物理化學(xué)中，這一特性被稱為“超疏水性”。再放大看，每個乳突表面還都充滿著納米級的小纖毛。這種神奇的性質(zhì)，來源于荷葉表面分布著無數(shù)蠟質(zhì)乳突。這些多級分形的微納結(jié)構(gòu)會吸附空氣。這些乳突僅有幾個微米大，比我們的頭發(fā)絲還細(xì)。A B C D4下列詞語中加點(diǎn)字的注音，全部正確的項(xiàng)是（ ）A污穢（hu） 冗雜（rng） 渾身解數(shù)（xi） 咬文嚼字（ju）B畸形（j） 拂曉（f） 駭人聽聞（hi） 引吭高歌（hng）C湖泊（b） 瓦礫（l） 屏氣凝神（bng） 苦心孤詣（y）D闊綽（chu） 挫折（

4、cu） 鋒芒畢露（l） 萬惡不赦（sh）5默寫。（請用正楷書寫）水何澹澹，_。（曹操觀滄海）_，于我如浮云。（十二章）不應(yīng)有恨，_。（蘇軾水調(diào)歌頭知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，_。（韓愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘）_，受上賞。（鄒忌諷齊王納諫）爾輩不能究物理，是非木柿，_？（紀(jì)昀河中石獸）許渾的威陽城東樓一詩中常用于比喻重大事件發(fā)生前的緊張氣氛的一句是：_，_。古人寫舟，意義不同?！伴e來垂釣碧溪上，_”是李白的行路難中的行舟；“_，_”是李清照的如夢令中的歸舟。6下面這段文字出自紅星照耀中國，閱讀后回答問題。路上一共三百六十八天，有二百三十五天用在白天行軍上，十八天用在夜間行軍上。息下來的一百天一一其中有許多天打遭

5、遇戰(zhàn)有五十六天在四川西北，因此總長五千英里的路上只休息了四十四天，平均每走一百一十四英里休息一次。平均每天行軍七十一華里，即近二十四英里，一支大軍和它的輜重在一個地球上最險峻的地帶保持這樣的平均速度，可說近乎奇跡。選段中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)屬于紅軍的哪次軍事行動？路上紅軍遭遇了諸多“險峻”，請結(jié)合作品內(nèi)容，舉兩例具體說明。二、閱讀7十年春， 齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢?，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ??！惫唬骸靶?/p>

6、大之獄，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是()A肉食者謀之，又何間焉 間：參與B小惠未遍，民弗從也 遍：遍及、普遍C公將鼓之 鼓：擊鼓進(jìn)軍D一鼓作氣，再而衰，三而竭 再：再次2下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是()A必以分人 咨臣以當(dāng)世之事B小大之

7、獄 何陋之有C戰(zhàn)于長勺 胡不見我于王D吾視其轍亂 其真無馬邪3下列對選文理解有誤的一項(xiàng)是()A由“肉食者謀之，又何間焉”一句可見鄉(xiāng)人對“肉食者”和國事的冷漠態(tài)度。B兩個“未可”、兩個“可矣”展現(xiàn)了曹劌卓越的指揮才能，印證了“肉食者鄙”的觀點(diǎn)。C第三段采用了順敘的記敘方法，曹劌從道理上論述了戰(zhàn)爭取勝的原因。D本文側(cè)重寫論戰(zhàn)，突出曹劌“政治上取信于民，軍事上后發(fā)制人”的主張。8閱讀下面的文言文，完成下列小題。黃州東南三十里為沙湖亦曰螺師店予買田其間因往相田得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也。

8、”疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？君看流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞?！笔侨談★嫸鴼w。龐安常：世代從醫(yī)，頗有名氣。王逸少：東晉書法家王羲之，字逸少。1下列各組句子中，加點(diǎn)詞語含義相同的一項(xiàng)是（ ）A遂往求療/遂迷，不復(fù)得路 B而穎悟絕人/湖中人鳥聲俱絕C寺在蘄水郭門外二里許/潭中魚可百許頭 D下臨蘭溪/故臨崩寄臣以大事也2請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。黃 州 東 南 三 十 里 為 沙 湖 亦 曰 螺 師 店 予 買 田 其 間 因 往 相 田 得 疾3蘇軾稱自

9、己和龐安常都是“異人”，結(jié)合選段說說他倆“異”在何處？你獲得了怎樣的啟示？9閱讀下面的文言語段，完成下列各題。李賀小傳李商隱長吉細(xì)瘦，能苦吟疾書，最先為韓愈所知。所與游者，王參元、楊敬之、崔植輩為密。恒從小奚奴，騎距驢，背一古破錦囊，遇有所得，即書投囊中。及暮歸，太夫人使婢受囊出之，見所書多，輒曰：“是兒要當(dāng)嘔出心乃始已爾！”上燈，與食，長吉從婢取書，研墨疊紙足成之，投他囊中。非大醉及吊喪日，率如此。過亦不復(fù)省，王、楊輩時復(fù)來探取寫去。長吉將死時忽晝見一緋衣人駕赤虬持一板云天帝當(dāng)召長吉。長吉下榻叩頭，言：“母老且病，賀不愿去?！本p衣人笑曰：“天帝成白玉樓，立召君為記。天上差樂，不苦也！”長吉獨(dú)

10、泣，旁人盡見之。少之，長吉?dú)饨^。嗚呼！天蒼蒼而高也，上果有帝耶？帝果有苑圃、宮室、觀閣之玩耶？茍信然，則天之高邈，帝之尊嚴(yán)，亦宜有人物文采愈此世者，何獨(dú)眷眷于長吉而使其不壽耶？噫！又豈世所謂才而奇者，不獨(dú)地上少，即天上亦不多耶？長吉生二十七年，位不過奉禮太常，時人亦多排擯毀斥之，又豈才而奇者，帝獨(dú)重之，而人反不重耶？又豈人見會勝帝耶？（注）長吉：李賀的字。太夫人：李賀的母親。1對下列加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是 A是兒要當(dāng)嘔出心乃已爾 已：停止B非大醉及吊喪日率如此 率：大略C亦宜有人物文采愈此世者 愈：超過D又豈人見會勝帝耶 見：看見2為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項(xiàng)是 長吉將死時忽晝見

11、一緋衣人駕赤虬持一板云天帝當(dāng)召長吉A長吉將死/時忽晝見/一緋衣人駕赤虬/持一板云/天帝當(dāng)召長吉B長吉將死時/忽晝見一緋衣人/駕赤虬/持一板/云天帝當(dāng)召長吉C長吉將死時/忽晝見一緋衣人/駕赤虬持一板/云天帝/當(dāng)召長吉D長吉將死時忽晝見/一緋衣人駕赤虬/持一板/云天帝/當(dāng)召長吉3下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是 A李賀作詩反復(fù)吟詠、苦心推敲，而且才思敏捷，具有即興創(chuàng)作的才能，最先他被韓愈所了解。B李賀與王參元、楊敬之、崔植是至交，李賀常將自己最得意的作品贈予王參元、楊敬之等人。C李賀很有孝心，他最放不下的就是年紀(jì)老邁身染疾病的母親，因而他在去世的時難過地哭泣。D李賀雖才華橫溢、與眾不同，但是僅官至

12、奉禮太常，當(dāng)時的人多不看重他，反而排擠誹謗他。4請把第三大題文言語段中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。恒從小奚奴，騎瘦馬，背一古破錦囊，遇有所得，即書投囊中。10閱讀下面文段，回答問題。也說顏值過去，我們夸獎一個人長相英俊、風(fēng)度瀟灑，喜歡用“一表人才”?，F(xiàn)在，網(wǎng)友們又發(fā)明了一個熱詞：顏值。在價值多元化的今天，我們應(yīng)該如何正確看待“顏值”呢？在中國傳統(tǒng)文化中，相貌從未被大家忘記，“貌比潘安”的贊譽(yù)流傳至今。但潘安被稱贊并不單單因?yàn)樗南嗝玻牡滦?、他的才華、他對妻子的專情才是他被后人記住的關(guān)鍵所在。所以，顏值高固然是優(yōu)勢，但僅有高顏值是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。顏值高，讓人易于在社會生活中占得先機(jī)。在人類的進(jìn)化史

13、中，真的難以徹底剔除人性中的“愛美”基因。放眼當(dāng)今世界，相貌甚至被當(dāng)成了一種商品或一個消費(fèi)符號。在職場、社交場以及婚戀場上，頗值高的人都比顏值低的人更加如魚得水；而那些顏值不高的人，卻不太容易在第一時間得到別人的垂青。于是，很多人吐槽說：對這個看臉的世界失望了！如果仔細(xì)研究人類發(fā)展史，顏值不高的人，對這個世界大可不必失望。就長遠(yuǎn)發(fā)展來說，一個人更重要的是擁有德行和才華。貌因德而美。外表是皮囊，德行才是核心，若非如此，再好的相貌也沒有價值。汪精衛(wèi)長相英俊，氣度不凡，可謂“顏值高”，但這樣一位相貌出眾的熱血青年后來卻做了漢奸，至今仍遭到中國人的唾棄。德不配顏，徒有“顏值”之虛名，其“高顏值”反倒成

14、了一個笑話。才補(bǔ)顏不足。顏值低是一種“先天不足”，才華卻是彌補(bǔ)這種“不足”的營養(yǎng)劑。英國人戈登在他的著述中對晚清大臣曾國藩有如此描述：個子中等，身材肥胖，臉上皺紋密布，臉色陰沉，目光遲鈍；穿著陳舊，衣服打皺，上面還有斑斑的油跡?？梢钥闯?，曾國藩的外貌并不“漂亮”，可謂“顏值不高”，但他卻在大風(fēng)大浪中憑借過人才華，成就一番事業(yè)，名留青史，令人敬仰。古語云“腹有詩書氣自華”，現(xiàn)在也有流行語“欣賞一個人，始于顏值，敬于才華，終于人品”。無論是一個人如何風(fēng)華絕代，最后沉淀下來值得稱道的只有兩樣德行和才華，然后才可能說，這個人還有“顏值”。1請歸納本文的中心論點(diǎn)。2第自然段引用英國人戈登在著述中的文字后

15、，原稿還引用了如下資料，但作者修改文章時將其刪除，請分析刪除理由。曾國藩自己也說：“余性魯鈍，他人目下二三行，余或疾讀不能終一行?！?請寫出本文的論證思路。4如果要給這篇文章?lián)Q一個更生動并更能體現(xiàn)作者意圖的標(biāo)題，下面哪一個選項(xiàng)最為恰當(dāng)？請作出判斷并簡述理由。A有“值”不在“顏”高B德才兼?zhèn)洌瑹o“顏”何妨C“顏”外之意11閱讀下文，回答問題。關(guān)于“垃圾分類”的主題閱讀（分類現(xiàn)狀）我們每個人每天都會扔出許多垃圾，你知道這些垃圾它們到哪里去了嗎？在一些垃圾管理較好的地區(qū)，大部分垃圾會得到衛(wèi)生填埋、焚燒、堆肥等無害化處理，而更多地方的垃圾則常常被簡易堆放或填埋，導(dǎo)致臭氣蔓延，并且污染土壤和地下水體。垃

16、圾無害化處理的費(fèi)用是非常高的，根據(jù)處理方式的不同，處理一噸垃圾的費(fèi)用約為一百至幾百元不等。人們大量地消耗資源，大規(guī)模生產(chǎn)，大量地消費(fèi)，又大量地生產(chǎn)著垃圾。后果將不可設(shè)想。目前我國實(shí)行“可持續(xù)發(fā)展”的政策，分類回收垃圾是最好的處理方法，既節(jié)省資源，又環(huán)保。如每回收6噸廢紙可造好紙856公斤，節(jié)省木材366公斤，比等量生產(chǎn)減少污染3%；每回收6噸塑料飲料瓶可獲得67噸二級原料；每回收6噸廢鋼鐵可煉好鋼69噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本7%，減少空氣污染75%，減少97%的水污染和固體廢物。垃圾處理的方法還大多處于傳統(tǒng)的堆放填埋方式，占用上萬畝土地；并且蟲蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴(yán)重地污染環(huán)境。因此進(jìn)

17、行垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理設(shè)備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三方面的效益。（垃圾類別）如今中國生活垃圾一般可分為四大類：廚余垃圾是指農(nóng)貿(mào)市場、農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場和居民家庭日常生活中產(chǎn)生的廢棄蔬菜瓜果、腐肉、肉碎骨、蛋殼、畜禽動物內(nèi)臟、水產(chǎn)品廢棄物等食物殘余?？苫厥瘴锸侵干钪挟a(chǎn)生的未污染的適宜回收的可資源化利用的廢棄物，包括廢紙、廢塑料、廢玻璃、廢金屬、廢包裝物、廢舊紡織物、廢棄電器電子產(chǎn)品等。有害垃圾是指對人體健康或者自然環(huán)境造成直接或者潛在危害的生活垃圾，包括廢電池，廢熒光燈管（日常燈管、節(jié)能燈管等），廢溫度計，廢血壓計，廢藥品及其包裝物，廢油漆、溶劑及其

18、包裝物，廢殺蟲劑、消毒劑及其包裝物，廢礦物油及其包裝物，廢膠片及廢相紙等。其他垃圾是指除廚余垃圾、可回收物、有害垃圾以外的生活垃圾，包括碎紙屑、污染的廢紙、廢棄塑料袋、煙蒂、塵土等。（操作流程）市民在家中或單位等地投放垃圾時，應(yīng)將垃圾按本地區(qū)的要求做到分類貯存或投放，并注意做到以下幾點(diǎn)：投放前，要注意紙類應(yīng)盡量疊放整齊，避免揉團(tuán)；瓶罐類物品應(yīng)盡可能將容器內(nèi)產(chǎn)品用盡后，清理干凈后投放；廚余垃圾應(yīng)做到袋裝、密閉投放。投放時，應(yīng)按垃圾分類標(biāo)志的提示，分別投放到指定的地點(diǎn)和容器中。玻璃類物品應(yīng)小心輕放，以免破損。投放后，應(yīng)注意蓋好垃圾桶上蓋，以免垃圾污染周圍環(huán)境，蚊蠅滋生。（問卷調(diào)查）我國的垃圾分類工

19、作實(shí)施多年，一直難以有效推進(jìn)，民眾對垃圾分類的現(xiàn)狀表示不滿，為此筆者進(jìn)行了具體的調(diào)查。調(diào)查6：你對垃圾分類不滿意的原因是什么？（多選題）選項(xiàng)小計比例A市民意識薄弱，隨地亂扔垃圾7326%B沒有統(tǒng)一且完善的分類規(guī)定67344%C管理部門未及時清理回收垃圾57433%D可回收重復(fù)利用物品被隨意丟棄58544%E其他6666%本題有效填寫人次96調(diào)查2：您認(rèn)為妨礙您分類投放垃圾的原因是什么？（多選題）選項(xiàng)小計比例A不知道怎樣區(qū)分可回收垃圾與不可回收垃圾27737%B知道分類標(biāo)準(zhǔn)，但認(rèn)為清潔工和管理部門不會26866%C知道分類標(biāo)準(zhǔn)，但分類投放太麻煩26966%D知道分類標(biāo)準(zhǔn)，但其他人都不分類扔，自己

20、也沒必要分類扔66693%E其他（請注明）6675%本題有效填寫人次57（他山之石）瑞典在培養(yǎng)國民垃圾分類意識上足足花了一代人的時間。政府對國民垃圾分類意識的培養(yǎng)從兒童時期就開始了，他們先是把這個概念引入學(xué)校，教育孩子們?nèi)绾芜M(jìn)行垃圾分類，再由孩子們回家后告訴大人，這樣，瑞典政府僅在培養(yǎng)國民垃圾分類意識上就足足花了一代人的時間。因此，瑞典人自豪地稱：“在瑞典，垃圾分類是一種傳統(tǒng)?！痹谌毡镜拿總€城市都有垃圾分類指南。日本實(shí)行地區(qū)自治，所以各地方垃圾分類的規(guī)定都會有所不同，有時甚至?xí)?xì)化到所居住的街區(qū)都有差別。孩子們從懂事開始，就會在父母的教導(dǎo)下嚴(yán)格遵守這些規(guī)則。不過，日本的垃圾分類要求非常繁瑣，為

21、了方便居民進(jìn)行正確的垃圾分類，每個市每年都會按照時間表，制定一本垃圾分類指南和垃圾回收時間表。通常分發(fā)給各戶居民的會是一張彩印的雙面垃圾回收時間表，上面詳細(xì)說明如何分類、投放垃圾的時間以及注意事項(xiàng)等。瑞士每年垃圾產(chǎn)量總體上在增長，但送入焚燒廠的垃圾量在減少，可回收利用垃圾量不斷增加。其城市固體垃圾總的回收率已達(dá)46%以上，塑料飲料瓶、鋁質(zhì)易拉罐、紙、玻璃的回收率在76%以上。在許多超級市場都設(shè)有易拉罐和玻璃瓶自動回收機(jī)，顧客喝完飲料將易拉罐和玻璃瓶投入其中，機(jī)器便會吐出收據(jù)，顧客憑收據(jù)可以領(lǐng)取一小筆錢。在美國亂丟垃圾是一種犯罪行為。美國所有的五十個州都有禁止亂扔垃圾的法律，亂丟雜物罪指的是將廢

22、棄物品扔到或留在地面而沒有按規(guī)定放進(jìn)垃圾箱、回收或垃圾站的行為，在美國亂丟雜物屬三級輕罪，根據(jù)各州法律和城市條例的不同，懲罰可以是從366到6666美元不等的罰款、入獄或社區(qū)服務(wù)（最長一年），也可以上述兩種或三種并罰。（根據(jù)百度資料進(jìn)行整理）（6）（篩選）材料中的“垃圾分類”主要涉及了_的分類、_的分類、處理的分類等。（2）（概括）根據(jù)材料，分別概括世界各國在推進(jìn)垃圾分類工作中的相關(guān)做法。（3）（分析）根據(jù)材料，分析當(dāng)前我國大力推進(jìn)垃圾分類工作的必要性。（4）（判斷）選出下列選項(xiàng)與材料表述不符合的一項(xiàng)是:A目前我國垃圾處理的方法大多采用傳統(tǒng)的堆放填埋方式。B生活中的那些過期藥品屬于有害垃圾，所

23、有廢紙屬于可回收垃圾。C在家中或單位等地投放垃圾時，要注意投放前、投放時、投放后的操作流程。D調(diào)查發(fā)現(xiàn)，管理部門未及時清理回收垃圾也是影響垃圾分類推進(jìn)的重要原因。三、應(yīng)用12綜合學(xué)習(xí)某校九年級（1）班圍繞傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，開展以“走近對聯(lián)，學(xué)會感恩”為主題的綜合實(shí)踐活動?；顒又杏幸恍﹩栴}。請你參與解決。根據(jù)下面的調(diào)查表，請你用一句簡潔的話表述所讀到的信息（不得出現(xiàn)數(shù)字）。年齡段1225歲（100人）3045歲（100人）45歲以上（100人）喜愛對聯(lián)的人數(shù)比18%40%65%感恩父母的人數(shù)比20%45%70%_活動中有個“擬對聯(lián)，謝師恩”環(huán)節(jié)，已經(jīng)有同學(xué)擬好了上聯(lián)，請你填寫出下聯(lián)。上聯(lián)：三尺

24、講臺育桃李下聯(lián)：_下面是同學(xué)們在活動中的發(fā)言片段，請你完成下面的要求。學(xué)生A說：感恩父母，給予我們生命，撫養(yǎng)我們成人。學(xué)生B說：感恩同學(xué)，帶給我們快樂，傳給我們溫暖。學(xué)生C說：感恩挫折，_，_。班長總結(jié)說：“只要擁有一顆感恩的心，才會對人生充滿信心，才能帶來他人對自己的尊重和感激?！睋?jù)語境要求，在橫線處填寫一個恰當(dāng)?shù)木渥?。線句子有語病，應(yīng)該把“_ ”改為“_”。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13（1）高大挺拔的大樹很美麗，矮小青翠的小草也散發(fā)著生命的美麗，波瀾壯闊的大海很美，平靜無瀾的湖面亦擁有著安寧從容的美麗。生活中，一事一物都有著自己獨(dú)特的美麗，只要我們愿意用心去體會。請以“_也美麗”為題作文。要求

25、：選擇題目（1）的，先將題目填充完整，然后作文。選擇題目(2)的另擬題目作文。 內(nèi)容具體，感情真摯，積極向上。除詩歌、戲劇外，文體不限。不少于600字。文中若出現(xiàn)真實(shí)人名、地名、校名，請用“ ”代替。參考答案一、積累1、A【解析】A項(xiàng)有誤。儒林外史中，因科舉無望，一頭撞上號板哭昏過去的人物是周進(jìn)?！芭R終前看見點(diǎn)著兩個燈草不肯咽氣”的是嚴(yán)監(jiān)生。2、D【解析】試題分析：錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點(diǎn)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。用反選排除法，有錯就排除，A 項(xiàng)“和靄”應(yīng)寫作“和藹”，“蜂涌而至”應(yīng)寫作“蜂擁而至”；B “蔥籠”應(yīng)寫作“蔥蘢”；C項(xiàng)“精典

26、”應(yīng)寫作“經(jīng)典”；“人世蒼桑”應(yīng)寫作“人世滄?！?，故選D?！究键c(diǎn)定位】識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。3、C【解析】這是一段說明性的文字，介紹了“超疏水性”。應(yīng)該排在最前邊；緊接介紹這種神奇特性的來源；都是分析“這些乳突”的，可知在之后，在之后；“這些多級分形的微納結(jié)構(gòu)”是說中的“乳突”和“小纖毛”，故在之后；在最后。4、D【解析】A.咬文嚼字(jio)。B.拂曉(f)。C. 湖泊(p)。D. 正確。5、（1）山島竦峙 （2）不義而富且貴 （3）何事長向別時圓 （4）好收吾骨瘴江邊 （5）群臣吏民能面刺寡人之過者 （6）豈能為暴漲攜之去 （7）溪云初起日沉閣 山雨欲來風(fēng)滿樓

27、（8）忽復(fù)乘舟夢日邊 興盡晚回舟 誤入藕花深處 【解析】默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“竦峙”“瘴”“攜”“藕”等字詞的書寫。6、（1）長征（2）在白雪皚皚、空氣稀薄的大雪山上，衣衫單薄、氣血不旺的南方戰(zhàn)士凍死不少。在荒涼的炮銅崗上，在齊胸深的泥淖上鋪出一條曲折之路，成百上千的戰(zhàn)士倒下就沒再站起來。在難見人煙、曲折如迷宮的大草原上，失足陷入沼澤便無從援手，沿途損失許多牲口和人員。在經(jīng)過藏

28、族人部落所居住的荒野地帶時，面對團(tuán)結(jié)起來的敵視他們的人民，所吃苦頭遠(yuǎn)超之前的一切?！窘馕觥看祟}考查的是名著的知識積累。紅星照耀中國本書真實(shí)記錄了斯諾自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。（1）選段中的數(shù)字是對紅軍長征的統(tǒng)計。（2）紅星照耀中國的第五篇名稱為長征，本章講述紅軍從第五次反圍剿失利到紅軍長征勝利的全過程，其中包括突破四道封鎖線、飛奪瀘定橋、過雪山草地、翻越藏民聚集區(qū)等情節(jié)！本章是紅星照耀中國一文的核心，也是中國革命史最精彩的篇章。選取其中的兩個情節(jié)加以敘述即可。二、閱讀7、1 D 2 A

29、3 C 【解析】1試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。D.“一鼓作氣，再而衰，三而竭”中的“再”是“第二次”，不是“再次”。故答案為D。2試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“以”分別為“介詞，拿，把”和“介詞，拿，把”；B.選項(xiàng)中的“之”的意思分別為“的”和“提賓標(biāo)志”；C.選項(xiàng)中的“于”分別是“在”和“向”；D.選項(xiàng)中的“分”分別是“代詞，他們”和“用在句首，加強(qiáng)語氣”的意思。故選A。3試題分析：考查對文章寫作手法的

30、理解。C項(xiàng)，文章的最后一段采用了補(bǔ)敘筆法寫戰(zhàn)役之后由曹劌論證戰(zhàn)術(shù)的選擇和克敵制勝的原因。所以C項(xiàng)中“第三段采用了順敘的記敘方法”的說法是錯誤的。故答案為C?！军c(diǎn)睛】參考譯文：魯莊公十年的春天，齊國軍隊(duì)攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當(dāng)權(quán)的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨(dú)自專有，一定把它們分給身邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從

31、來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實(shí)話。”曹劌說：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的。”魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情（合理裁決）?！辈軇セ卮鹫f：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去。”到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說：“可以追擊了。”于

32、是追擊齊軍。打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設(shè)有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?、1 C 2 黃州東南三十里為沙湖/亦曰螺師店/予買田其間/因往相田得疾 3 龐安常異在“以眼為耳”，“穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意”；蘇軾異在“以手為口”，因詩文惹禍，雖被貶，但他樂觀豁達(dá)、積極向上。啟示：龐安

33、常角度：盡管他生理上有缺陷，但自學(xué)成才，成為巧手神醫(yī)，救人無數(shù)。告訴了我應(yīng)該要自信樂觀，發(fā)覺自己的潛能，為社會盡自己綿薄之力。蘇軾角度：遭遇人生困境，不要怨天尤人，應(yīng)該從容自信、樂觀曠達(dá)，活出自己的精彩。 【解析】1文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A：于是，就/終于；B：超出/消失；C：大約/大約；D：居高面下/將要。故選C。2本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、

34、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。這句話的意思是：黃州東南三十里有個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沙湖，又稱螺螄店。我在那里買了幾畝田，因?yàn)槿ツ抢锊榭刺锏?，得了病?？梢愿鶕?jù)句意進(jìn)行停頓。3本題考查的是學(xué)生對文本內(nèi)容的理解與分析能力?！胺f悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意”的意思是：聰明領(lǐng)悟超過一般人，用紙給他寫字，寫不了幾個，就能夠懂得別人的意思?！耙匝蹫槎笔驱嫲渤Ｅc常人不同的地方?！坝嘁允譃榭凇钡囊馑际恰拔矣檬之?dāng)嘴巴”，這是蘇軾“異”的表現(xiàn)。啟示類是文言文閱讀中的開放性試題，考查學(xué)生閱讀的個性體驗(yàn)和獨(dú)特感受，從龐安?；蛱K軾的角度談啟示都可以。如：本文是蘇軾因?yàn)跖_詩案貶居黃州時寫的，作者當(dāng)時被貶，但文章并沒有透露出他的消極情

35、緒，相反他稱自己為“異人”，表現(xiàn)了他能以樂觀積極的態(tài)度來面對人生的困境。選自東坡志林 作者：蘇軾 年代：北宋參考譯文：黃州東南三十里有個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沙湖，又稱螺螄店。我在那里買了幾畝田，因?yàn)槿ツ抢锊榭刺锏?，得了病。聽說有個麻橋人龐安常醫(yī)術(shù)高明但耳朵聾，就去他那里請他看病。龐安常雖然耳朵聾，可是聰明領(lǐng)悟超過一般人，用紙給他寫字，寫不了幾個，就能夠懂得別人的意思。我和他開玩笑說：“我用手當(dāng)嘴巴，你用眼當(dāng)耳朵，我們兩個都是當(dāng)代的怪人。”病好之后，和他一同游覽清泉寺。寺在蘄水縣城外兩里多路，那里有個王羲之的洗筆池，水很甘美，池下方有條蘭溪，溪水往西流。我作了一首詩歌：“山下短短的蘭芽浸在溪水中，松林里沙子路土

36、干凈沒有污泥。晚間蕭蕭細(xì)雨里子規(guī)啼鳴。誰說是人老了不再年輕，你看那流水還能向西，不要因?yàn)槟昀暇统稹包S雞催曉”、朱顏易逝那種消極悲觀的歌曲?！边@一天，喝得非常痛快才回去。9、1D2B3B4李賀經(jīng)常帶著一個小書僮，騎著瘦馬，背著一個破舊的錦囊，碰到頗有感觸的，當(dāng)即寫下來投入囊中。【解析】1試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。D.“又豈人見會勝帝耶”中的“見”是“見識”，不是“看見”。故答案為D。2試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類

37、試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句“長吉將死時忽晝見一緋衣人駕赤虬持一板云天帝當(dāng)召長吉”的意思是：李長吉快要死的時候，忽然在大白天里看見一個穿著紅色絲帛衣服的人駕著紅色的蒼龍，拿著一塊木板，上面寫著遠(yuǎn)古的篆體字或石鼓文，說是召喚長吉。據(jù)此，正確的句讀是：長吉將死時/忽晝見一緋衣人/駕赤虬/持一板/云天帝當(dāng)召長吉。故答案為B。3試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。在理解文意的基礎(chǔ)上，梳理相關(guān)的內(nèi)容即可作答。ACD正確。B項(xiàng)有誤，根據(jù)第一段中

38、的“過亦不復(fù)省，王、楊輩時復(fù)來探取寫去”可知，是他們自己抄寫，而不是李賀主動贈予。據(jù)此，B項(xiàng)中“李賀常將自己最得意的作品贈予王參元、楊敬之等人”的說法是錯誤的。故答案為B。4試題分析：本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。語句中的重點(diǎn)詞語：恒，經(jīng)常。書，寫。句意：李賀經(jīng)常帶著一個小書僮，騎著瘦馬，背著一個破舊的錦囊，碰到頗有感觸的，當(dāng)即寫下來投入囊中?！军c(diǎn)睛】文

39、言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓；有些古今異義詞朗讀時要分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間，一般要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；省略句中省略的地方一般要停頓；并列短語間要略作停頓；古代的國名、年號、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。根據(jù)句子表達(dá)的意思來句讀。參考譯文：李長吉身材纖瘦，雙眉幾乎相連，手指很長，能苦吟詩，能快速書寫。最先他被昌黎人韓愈所了解。與長吉一起交游的人，以王參元、楊敬之、權(quán)璩、崔植這些人最為密切。長吉每天早上出去與他們一同出游，從不曾先確立題目然后再寫詩，如同他人那樣湊合成篇，把符合作詩的規(guī)范放在心里。他常常帶著一個小書童，騎著弱驢，

40、背著一個又古又破的錦帛制作的袋子，碰到有心得感受的，就寫下來投入囊中。等到晚上回來，他的母親讓婢女拿過錦囊取出里面的詩稿，見所寫的稿子很多，就說：“這個孩子要嘔出心才罷休??！”說完就點(diǎn)燈，送上飯給長吉吃。長吉讓婢女取出草稿，研好墨，鋪好紙，把那些詩稿補(bǔ)成完整的詩，再投入其他袋子，只要不是碰上大醉及吊喪的日子，他全都這樣做，過后也不再去看那些作品，王參元、楊敬之等經(jīng)常過來從囊中取出詩稿抄好帶走。長吉常常獨(dú)自騎驢來往于京城長安和洛陽之間，所到之處有時寫了作品，也隨意丟棄，所以沈子明家的僅是所保存下來的李賀的詩作只有四卷罷了。李長吉快要死的時候，忽然在大白天里看見一個穿著紅色絲帛衣服的人駕著紅色的蒼

41、龍，拿著一塊木板，上面寫著遠(yuǎn)古的篆體字或石鼓文，說是召喚長吉，長吉全都不認(rèn)識，忽然下床來磕頭說：“我母親老了，而且生著病，我不愿意去啊?！凹t衣人笑著說：“天帝剛剛建成一座白玉樓，馬上召你去為樓寫記。天上的生活還算快樂，并不痛苦啊!“長吉獨(dú)自哭泣，旁邊的人都看見了。一會兒，長吉?dú)饨^。他平時所住的房屋的窗子里，有煙氣，裊裊向上空升騰，還聽到行車的聲音和微微的奏樂聲。長吉的母親趕緊制止他人的哭聲，等了如同煮熟五斗小米那么長時間，長吉最終死了。嫁入王家的姐姐不是那種編造、虛構(gòu)故事來描述長吉的人，她所見到的確實(shí)像這樣。唉!天空碧藍(lán)而又高遠(yuǎn)，天上確實(shí)有天帝嗎？天帝確實(shí)有林苑園圃、宮殿房屋、亭觀樓閣這些東西

42、嗎？如果確實(shí)如此，那么上天這么高遠(yuǎn)，天帝這么尊貴，天上也應(yīng)該有文學(xué)才華超過這個世上的人物啊，為什么唯獨(dú)對長吉眷顧而使他不長壽呢？唉，又難道是世上所說的有才華而且奇異的人，不僅僅地上少，就是天上也不多嗎？長吉活了二十七年，職位不過奉禮太常，當(dāng)時的人也多排擠誹謗他。又難道是有才華而且奇異的人，天帝特別重視他，而世人反倒不重視嗎？又難道是人的見識會超過天帝嗎？10、1欣賞一個人首先是德行和才華，其次才是顏值。2這一資料，是說曾國藩性格特點(diǎn)是反應(yīng)緩慢，行動拘執(zhí)，讀書速度慢，判斷比一般人要慢。）文段的分論點(diǎn)是：“才補(bǔ)顏不足”。如果引用這一資料，則不能證明分論點(diǎn)。因此應(yīng)該刪去。3文章首先提出論題“我們應(yīng)該

43、如何正確看待“顏值”，接著論說“顏值高，讓人易于在社會生活中占得先機(jī)”。然后從“才補(bǔ)顏不足”“貌因德而美”兩個方面論證“一個人更重要的是擁有德行和才華?！弊詈髿w納總結(jié)的，得出結(jié)論德行和才華才是最重要的。4A。理由：（1）A項(xiàng)：有“值”不在“顏”高，表明“值”最重要，處首位，“顏高”處次要地位。符合本文的主要內(nèi)容：對人的判斷首先是德行和才華，其次才是顏值。故選A。B項(xiàng)：德才兼?zhèn)?，無“顏”何妨。突出了德才兼?zhèn)涞膬?nèi)容，認(rèn)為沒有“顏”也沒關(guān)系。不符合文章主要內(nèi)容欣賞一個人首先是德行和才華，其次才是顏值。C項(xiàng)：“顏”外之意。突出了“顏”的深層含義，缺少“德才”的內(nèi)容。不符合文章主要內(nèi)容欣賞一個人首先是德

44、行和才華，其次才是顏值?！窘馕觥?題考查的是從文中搜集論點(diǎn)的能力。論點(diǎn)是作者對所論述問題持的觀點(diǎn)、態(tài)度，是一個表明是非態(tài)度的肯定陳述句。通常不用比喻、否定、反問、設(shè)問、疑問等句式。面對此類試題通常從幾方面入手：從題目入手，捕捉文章中心論點(diǎn)；開頭和結(jié)尾入手，捕捉文章的“中心句”；看中間，提煉論點(diǎn)。通讀全文，文中寫了德行、才華和顏值對一個人的重要性和三者之間的關(guān)系，論點(diǎn)可以概括為：欣賞一個人首先是德行和才華，其次才是顏值。2此題考查文中段落的作用。面對此類試題，首先分析考查的文段寫的是什么，然后結(jié)合文章的中心論點(diǎn)分析：此段對突出論證中心論點(diǎn)有沒有作用，然后再確定是否刪去?！霸鴩约阂舱f：余性魯鈍

45、，他人目下二三行，余或疾讀不能終一行?！边@句話是說曾國藩的性格遲緩的特點(diǎn)，而第段論述的是“才補(bǔ)顏值不足”的觀點(diǎn)，二者不相符。所以需要刪去。據(jù)此作答即可。3此題考查的是議論文的論證思路。解答此類試題時首先要對文章仔細(xì)閱讀，劃分層次，簡單概括層意，然后用“作者首先，然后，接著，最后”的文字表達(dá)模式將層意整合。文章開始首先分析“我們應(yīng)該如何正確看待“顏值”呢”，然后在段說明了“顏值高，讓人易于在社會生活中占得先機(jī)”，接著從“貌因德而美”、“才補(bǔ)顏不足”兩方面論述，最后總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)德行和才華是最重要的。4此題考查的是對文章內(nèi)容的理解。這是一道半開放試題，選擇那個都可以，只要言之成理就好。如果選A，那

46、就從德行才華與顏值的主次地位來談；如果選B，就結(jié)合德行和才華的重要性來談；如果選C，就可以從“顏”的深層含義來談德和才的重要性。據(jù)此作答即可。11、（6）投放（貯存）； 回收（收集）（2）瑞典：垃圾分類教育從兒童抓起，并讓孩子去影響家長。日本：規(guī)定細(xì)化，制定垃圾分類指南和垃圾回收時間表，具體指導(dǎo)居民進(jìn)行正確的垃圾分類。瑞士：通過投放各種自動回收機(jī)、設(shè)置獎勵的方式，提高垃圾的可回收率（增加可回收利用垃圾量）。美國：制定相關(guān)法律，對違反規(guī)定者做出一定的懲罰。（3）垃圾分類回收具有社會、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三方面的效益：可節(jié)省資源、保護(hù)環(huán)境，減少污染，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，可以減少垃圾處理量和處理設(shè)備，降低處理成本

47、，減少土地消耗。我國垃圾分類的現(xiàn)狀不容樂觀：很多人的垃圾分類意識淡薄；許多市民對垃圾分類知識不夠了解；分類規(guī)定不夠統(tǒng)一不夠完善；清潔工、相關(guān)管理部門工作還沒有跟上；氛圍還沒有形成。全球環(huán)境保護(hù)的需要：全世界很多國家都在積極推進(jìn)垃圾分類，中國要為全球的環(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)。（4）B 【解析】 提取文章內(nèi)容要點(diǎn)和信息，“垃圾分類” 所涉及的內(nèi)容，根據(jù)操作流程中， “市民在家中或單位等地投放垃圾時，應(yīng)將垃圾按本地區(qū)的要求做到分類貯存或投放 ”，歸納：投放（貯存）的分類。根據(jù)“ 垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理設(shè)備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三方面的效益 ”，歸納為： 回收

48、（收集）的分類。主要從“他山之石”部分4段內(nèi)容，概括要點(diǎn)作答。瑞典在培養(yǎng)國民垃圾分類意識從兒童時期開始，先把這個概念引入學(xué)校，教育孩子們?nèi)绾芜M(jìn)行垃圾分類，再由孩子們回家后告訴大人，全民形成一種傳統(tǒng)。日本的孩子會在父母的教導(dǎo)下嚴(yán)格遵守這些規(guī)則，分類要求非常繁瑣，垃圾分類指南和垃圾回收時間表，詳細(xì)說明如何分類、投放垃圾的時間以及注意事項(xiàng)等。瑞士：通過投放各種自動回收機(jī)、設(shè)置獎勵的方式，提高垃圾的可回收率（增加可回收利用垃圾量）。美國：制定相關(guān)法律，對違反規(guī)定者做出一定的懲罰。綜合材料內(nèi)容，當(dāng)前我國大力推進(jìn)垃圾分類工作的必要性： 垃圾分類回收具有社會、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三方面的效益符合我國實(shí)行“可持續(xù)發(fā)展”

49、的政策。存在的問題和現(xiàn)狀： 垃圾分類意識淡薄，分類規(guī)定不夠統(tǒng)一不夠完善等。全球環(huán)境保護(hù)的需要，中國要為全球的環(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)。B項(xiàng)“ 所有廢紙屬于可回收垃圾”有誤， 可回收物是指生活中產(chǎn)生的未污染的適宜回收的可資源化利用的廢棄物，包括廢紙，但不是所有廢紙屬于可回收垃圾，有些紙質(zhì)的包裝物屬于有害垃圾。三、應(yīng)用12、（1）喜愛對聯(lián)人數(shù)和感恩父母的人數(shù)占總比例隨著年齡增加而增加。 （2）示例：“兩袖清風(fēng)鑄師魂”、“一腔熱血顯精神”；“一生心血哺新人”“一片丹心付杏壇”。 （3）示例：給予我們勇氣， 促使我們進(jìn)取。 “只要” 改為“只有” 【解析】（1）要求學(xué)生分析圖表內(nèi)的分類和各自的百分比。其中最顯著的特點(diǎn)是：人數(shù)占總比例隨著年齡增加而增加。據(jù)此寫出你的發(fā)現(xiàn)即可。（2）要求學(xué)生從對聯(lián)的特點(diǎn)考慮，一是字?jǐn)?shù)要相等；二是詞性相當(dāng)；三是結(jié)構(gòu)相稱；四是節(jié)奏相應(yīng)；五是平仄相諧；六是內(nèi)容相關(guān)。主題是“謝師恩”。例句為：三尺講臺育桃李，其結(jié)構(gòu)為：數(shù)量詞+名詞+動詞+名詞，補(bǔ)寫的句子也應(yīng)符合這個格式。（3）仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題屬于內(nèi)容格式為主的仿寫，應(yīng)注意仿寫句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系。我們仿寫時，也應(yīng)這個結(jié)構(gòu)：帶給我們XX，傳給我們XX。只有和才是常用關(guān)聯(lián)詞語，只要和就是常用關(guān)聯(lián)詞