《我們的知識是有限的》錢萍教案

1、（八）年級 （語文 ）學(xué)科教案 如皋市外國語學(xué)校 錢萍PAGE PAGE 4教學(xué)內(nèi)容我們的知識是有限的教學(xué)時數(shù)1課時教學(xué)目標(biāo)1.體會文章表達(dá)的中心思想及作者勉勵人們不斷探索未知的世界，揭示事物隱秘的愿望。2.理解課文內(nèi)容，體會本文用例典型，敘說生動形象的語言特色。重點難點體會本文用例典型，敘說生動形象的語言特色教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程個性設(shè)計一、 介紹作者 （結(jié)合活動單65頁）大家聽說大科學(xué)家伽利略的名字了嗎？把你所知道的關(guān)于他的故事向大家介紹一下好嗎？ 指名同學(xué)介紹。 教師總結(jié)：伽利略1564年1642年，意大利人，近代實驗科學(xué)的先驅(qū)者，在物理學(xué)和天文學(xué)學(xué)上貢獻(xiàn)卓著。他發(fā)現(xiàn)了擺的等時性，后人根據(jù)這個

2、原理制成了掛擺時鐘，創(chuàng)制了天文望遠(yuǎn)鏡，證明哥白尼的日心說是正確的，開辟了天文學(xué)的新時代。 二、 引入課題 伽利略的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一般的人，這樣的科學(xué)家真是鳳毛麟角、無與倫比，簡直可用“空前絕后”來形容，但他卻說出了這樣的一句話：“我們的知識是有限的”。讓我們一起走進(jìn)他的文章，共同領(lǐng)略大師的思想和智慧吧。 板書課題我們的知識是有限的。 三、活動1：朗讀課文，整體感知作者是如何提出自己的觀點的呢？找出作者發(fā)表議論、表明見解的句段。 （個人思考-全班交流）明確本文結(jié)構(gòu)和思路： 第一段：寫作者的一個重要發(fā)現(xiàn)：知識淺薄者夸夸其談，面知識豐富者優(yōu)柔寡斷。 第二段：以“從前有一人”對聲音的認(rèn)識為例，表明知識

3、愈多愈感自己無知。 或者：一個人對聲音的認(rèn)識愈多，他就愈感到自己的知識淺薄。 第三段：以不知蟬發(fā)聲原理作類比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。 四、活動2：局部研讀：品讀作者用典型事例生動形象進(jìn)行敘說的手法。過渡：課文中間一段舉了一個什么例子，作者為什么要舉這個例子，到底是如何舉例子的呢？ 1、 默讀第二段，提取重要信息。 看這個人先后聽到了哪些聲音？把每一種聲音圈出來。 鳥兒叫聲木笛發(fā)出聲音拉提琴發(fā)聲開門樞和鉸鏈發(fā)聲敲杯口發(fā)聲黃蜂、蚊、蠅等振動翅膀發(fā)聲各式各樣的樂器口琴蟬叫 2、 分清層次：他對聲音成因的認(rèn)識發(fā)生了哪些變化？給本段分一下層次。 教師以第一和第二層為例，提示學(xué)生每層的內(nèi)容要點

4、，突出人物心情的變化： 開始以為 聽到了 心理感受 學(xué)生試分層。 有條理地說說文中舉的這人先后發(fā)現(xiàn)了哪些發(fā)聲的現(xiàn)象，每一次發(fā)現(xiàn)，他都有著怎樣的心理變化？自主研讀課文（用筆圈出關(guān)鍵詞句并完成下表）組內(nèi)互助交流補(bǔ)充展示反饋發(fā)聲現(xiàn)象心理3、 朗讀檢查和指導(dǎo)，可采用比賽的形式。 要通過朗讀檢查一下同學(xué)們分層的情況，同時提出一個要求：朗讀時要能突出一些重要詞語，把主人公的感情和心理的變化表現(xiàn)出來。 教師示范朗讀第一層和第二層。提示突出下列詞語：“饒有興味、好聽、極為驚異、臆斷、驚詫不已等”。 4、 總結(jié)朗讀情況，學(xué)生自由評價。教師隨機(jī)板書重點詞語。 提示：對同學(xué)稱呼要貼切，語氣要熱情、誠懇而委婉。 5、

5、他為什么不能多舉幾個例子呢？ 提示聯(lián)系課文最后一段第一句話：作者認(rèn)為例子很多，但沒必要都舉出，而是選取最典型的事例。 五、活動3：思維拓展。你贊同伽利略的這一觀點嗎？如果讓你用典型事例進(jìn)行生動形象的敘說，你會選擇怎樣的典型事例，你又將如何進(jìn)行敘說？（名人的自己的，現(xiàn)實的童話的，都可以。 ）個人獨(dú)立思考，列出發(fā)言提綱組內(nèi)互助交流，推薦發(fā)言人員展示交流（在展示前，適當(dāng)對前一發(fā)言組的發(fā)言進(jìn)行點評。）（如教師講：天問井底的青蛙：“你知道我是什么樣子嗎？”青蛙說：“這個不難，你不就井口那么大的一個圓形嗎？” 天問烏鴉：“你知道我是什么樣子嗎？”烏鴉說：“這個誰都知道，天是一個大圓罩子?！?天問飛機(jī)：“你

6、知道我是什么樣子嗎？”飛機(jī)說：“天應(yīng)該是個空心的圓球吧?！?天問飛碟，飛碟想了一會兒，說：“宇宙奧妙無窮，我一時還真難以三言兩語就說清天是什么樣子?！?教師還可談自己學(xué)書法或者上語文課的體會，時間越長，鉆研越深，越是發(fā)現(xiàn)自己水平是多么的差，要想達(dá)到較高境界是多么的艱難。） 示例1：有一句俗語叫“滿瓶不動半瓶搖”，我們曾經(jīng)學(xué)過兩小兒辯日，大學(xué)問家孔子寧愿忍受兩個小孩的略帶譏諷的笑，也老實地承認(rèn)自己不會，就說明了“學(xué)問越高的人反而越謙虛”的道理，所以孔子講過“知之為知之，不知為不知”。示例2：從前，河伯掌管一小部分河流，他覺得自己的領(lǐng)地在所有溪神中是最大的了，他就認(rèn)為自己很了不起。有一天，他看見了

7、“江神”，不禁贊嘆道：“你才真了不起，有這么大的領(lǐng)地！”不料江神謙虛地說：“你有所不知，我的這點領(lǐng)地和海神的比起來，那只能算是滄海一粟，而且越往外走，我們越會發(fā)現(xiàn)外面的世界真是豐富多彩啊！”示例3：小時候，我隨父母去過了一些城市，在那里，我見到了許多家鄉(xiāng)沒有的東西，我以為外面的世界就這么大?？呻S著我的地理和歷史知識的增多，我知道了地球不再只是幾座小城市，地球很大，但地球在宇宙中根本小得不值一提，而地球上的我年就更渺小了。示例4：大家還記得“孫悟空大鬧天宮”嗎？孫悟空自以為自己本領(lǐng)最高，就沒把如來佛放在眼里，就在佛祖面前賣弄起來，結(jié)果被佛祖輕易地壓在了五指山下，受了五百年的苦呢，這就是他狂妄自大的結(jié)果。你還想到了哪些名人名言呢？ 提示：學(xué)無止境 活到老學(xué)到老 吾生也有涯，而知也無涯 六、活動4：感受科學(xué)精神讀完本文，你認(rèn)為伽利略是一個怎樣的人？他身上有哪些優(yōu)點是值得我們學(xué)習(xí)的？（獨(dú)立思考-小組交流-全班展示）結(jié)束語： 客觀世界