小班語言小青蛙聽故事說課稿教案反思

1、小班語言小青蛙聽故事說課稿教案反思這是小班語言小青蛙聽故事說課稿教案反思，是優(yōu)秀的小班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。一、說教材小青蛙聽故事這個故事選自小班下學(xué)期，六個好寶貝這一主題中。知道自己有六個好寶貝：眼、耳、鼻、口和手腳是這個主題目標(biāo)之一。幼兒能運用自己的寶貝感知事物，做自己能做的事。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經(jīng)常看到自己班的小朋友也有這樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個

2、都以自我為中心，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我準(zhǔn)備這節(jié)活動時，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。二、說教學(xué)目標(biāo)綱要中明確指出語言的目標(biāo)是：要創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境。幼兒要注意傾聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。等。根據(jù)綱要精神和孩子已有的實際能力、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。（一）活動目標(biāo)1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中,愿意在集體面前發(fā)言。2、能力目標(biāo)：理解詞語：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。3、知識目標(biāo)：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。（二）活

3、動重點、難點每節(jié)活動的重點、難點非常重要。根據(jù)故事教學(xué)的特點，我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語言表達(dá)方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)3-6歲幼兒發(fā)展指南中，3歲幼兒語言發(fā)展的特點，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。為了特出重點掌握難點，我在制作課件時把畫冊中的對話精簡。便于幼兒盡快理解故事內(nèi)容和掌握動物間的對話。畫冊中減掉的對話放在活動延伸上去完成。三、說教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備

4、工作：（1）物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到這一游戲角色中；根據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。（2）知識上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過游及跳這兩個基本動作。四、說教法和學(xué)法：（一）教法教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。為了有效地掌握重點、突破難點，我采用的是一種視、聽、講、做結(jié)合的方法。所謂視聽講做結(jié)合的方法,視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；聽就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；講就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望：做

5、就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。五、說活動過程根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點難點，整個活動分為三大部分，設(shè)計了以下教學(xué)程序：一、創(chuàng)設(shè)情境，以謎語引出課題，激發(fā)興趣：師：小朋友們，我們來猜個謎語吧！幼兒猜對后師說：有一只青蛙今天特別高興,我們來猜猜為什么,好嗎?（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。）第一環(huán)節(jié)。師幼一起觀看動畫。不出示任何教具，因為幼兒的無意注意占主導(dǎo)地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容

6、的感知，所以，只運用幼兒觀看感興趣的動畫片，看完后，提出簡單的問題：故事的名字叫什么？故事中有誰？它們在干什么？等問題。二、理解內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。第二環(huán)節(jié)。演示多媒體教學(xué)軟件，第二次欣賞故事。分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次欣賞故事。播放課件,依次出示故事的幾個畫面（點擊出畫面）,每個畫面設(shè)計幾個開放性的問題,請幼兒思考，例如：畫面一，設(shè)計了這樣的問題：誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二,設(shè)計了這樣的問題,小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?它怎么做的?這些開放性問題的設(shè)計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論,都能有話

7、說。在充分調(diào)動每個幼兒回答之后,點出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個體特點,給予不同程度不同形式的肯定。同時，老師在講述中運用豐富的表情、肢體語言來表現(xiàn)故事，加深幼兒對故事的理解。在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中,幼兒想說、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達(dá)能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。三、遷移故事主題，滲透思品德教育。第三環(huán)節(jié)，分兩步進行。第一步故事表演。這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡故事。這種分角色表演不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的

8、掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。第二步利用電子白板的隱藏功能，師幼一起復(fù)述故事，進一步加深幼兒對故事的理解。師小結(jié)時，遷移故事主題，滲透思品德教育。六、說活動延伸為幼兒準(zhǔn)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動。美工區(qū)-繪畫：通過給小青蛙穿衣服涂色活動讓幼兒進一步對小青蛙的認(rèn)識。表演區(qū)-表演游戲：小青蛙聽故事把活動中用過的頭飾放到表演區(qū)，滿足活動中沒有表演的幼兒扮演故事中的角色、生動逼真地表演，促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。閱讀

9、區(qū)-多種形式的聽故事，如：邊看畫冊邊自己講故事、聽錄音故事等?；顒臃此迹盒∏嗤苈牴适逻x用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。本次活動我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點?；顒娱_始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。”有一只青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什么,好嗎？ 這一環(huán)節(jié)在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。講述故事的過程中通過一系列的提問：“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄？” “小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動幼兒回答之后，我講述了故事中的對話，,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎(chǔ)上，我結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚 、小青蛙的對話。如運用師引導(dǎo)全體幼兒說，師