曬衣服幼兒園教案

1、曬衣服幼兒園教案曬衣服幼兒園教案曬衣服幼兒園教案1活動目標1.在材料的幫助下初步感知有規(guī)律排序。2.喜歡參加排序游戲，感受規(guī)律排序的樂趣。活動準備1.木頭原色夾子、衣架若干（根據幼兒人數(shù)決定），紅色、綠色衣服和襪子的小卡片若干。2.在兩張大紙上分別畫兩件“扣子按規(guī)律貼了一半的大衣”，兩件衣服的扣子排序規(guī)律分別是“ABAB、AABB”式。3.對照卡：三組按照顏色排好規(guī)律（AABAAB、AABBAABB、ABBABB）的對照卡，另外再準備一個規(guī)律是“AAAB”的卡，供游戲時使用。活動過程一、復習手口一致點數(shù)1游戲“摘星星”。教師將夾子夾在自己身上，請小朋友跳起來摘“媽媽”身上的“星星”。（兒歌：小

2、星星，亮晶晶，好像無數(shù)的小眼睛，我要把它摘下來，把它當我的小眼睛。）2引導幼兒數(shù)數(shù)自己摘了幾顆星星。（復習手口一致點數(shù)）二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.教師將紅色、綠色的衣服卡片，按照“ABAB”的規(guī)律在一個衣架上夾好，引導幼兒觀察媽媽是怎么晾曬衣服的，根據顏色特征，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.教師總結：媽媽是按照一個紅色、一個綠色的規(guī)律來晾曬的。三、按規(guī)律續(xù)排出示兩件大衣的掛圖，師：媽媽洗了兩件衣服，上面有漂亮的扣子，可媽媽在洗衣服時不小心洗掉了一些扣子，我們一起補上去吧，我們該補什么顏色的扣子呢？看看前面扣子的排序規(guī)律就知道了。（幼兒尋找扣子排序的規(guī)律，并按照規(guī)律將下面缺失的扣子補齊。）四、分組排序游戲引導幼兒根據對照

3、卡上圓點排序的規(guī)律來晾曬衣服。師：媽媽今天還洗了很多的衣服，它們想排著隊出去曬太陽呢，我們一起來幫忙吧！可我們該用什么規(guī)律晾曬衣服呢？對照卡會告訴我們的。A組：曬小衣服教師準備紅、綠兩種顏色的小衣服，幼兒按照對照卡“AABAAB”的規(guī)律將小衣服夾在衣架上。B組：曬襪子教師準備紅、綠兩種顏色的襪子，根據襪子需要一雙一雙（兩只）一起曬的生活常識，請幼兒按照“AABBAABB”的規(guī)律將襪子夾在衣架上，參照對照卡驗證。C組：曬小衣服和襪子教師將紅色的衣服和綠色的襪子放在一起，啟發(fā)幼兒可以按照一件衣服、一雙襪子（ABBABB）的規(guī)律將衣服、襪子夾在衣架上，參照對照卡驗證。難點：幼兒能夠排除物品種類的干擾

4、，用顏色排序。五、請幼兒將晾曬好的衣服掛起來，與同伴一起欣賞六、游戲“跳房子”師：小扣子和大家一起玩游戲了，我們看看它現(xiàn)在的排序規(guī)律三個紅色、一個綠色，紅色的雙腳跳，綠色的單腳跳。小朋友跟著老師一起跳起來吧！活動反思小班孩子對排序比較感興趣，但是排序是有一定難度的，他們需要經過較長時間的模仿、練習，才能對“找規(guī)律，接著排”建立感性認識。本次活動是幼兒第一次接觸排序，所以我重點是讓孩子學會尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后模仿著有規(guī)律地排序。1.語言提煉幫助幼兒理解規(guī)律。我示范的規(guī)律是比較簡單的，幼兒比較容易發(fā)現(xiàn)，但他們的回答還是五花八門，我就幫助他們用比較規(guī)范的語言進行總結：一個紅色、一個綠色交替的規(guī)律

5、。這樣既可以幫助幼兒正確地排下去，也可以幫助他們在遇到新的排序規(guī)律時，能夠快速、正確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在“給大衣補上扣子”的環(huán)節(jié)，幼兒尋找規(guī)律之后，我再一次總結前面扣子的排序規(guī)律。2.“邊說邊排”幫助幼兒理清思路。小班幼兒在排序時雖能對差異明顯的物體產生較深的印象，但常常缺乏貫徹規(guī)律的能力，往往前一個排得正確，后一個就出錯了。因此，我要求幼兒邊說邊排，這樣做的好處在于：語言的加入有助于幼兒形成清晰的思路，增強行動的目的性。3.分層分組幫助全體幼兒實現(xiàn)發(fā)展。孩子之間存在個體差異，為了能夠顧及到每一位幼兒，我在設計活動時，采取了分組分層的策略。如第二次分組動手操作，提供了三組材料，難度逐步加深，讓能力不

6、同的孩子選擇適當?shù)牟牧贤瓿扇蝿?。曬衣服幼兒園教案2活動目標：1.根據畫面內容，大膽猜測講述故事中角色的對話。2.連貫的語言清楚講述，體驗講述的樂趣。3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。4.運用已有生活經驗，根據曬衣服大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解?；顒訙蕚洌?.知識準備：活動前幼兒已認識土撥鼠。2.物質準備：曬衣服PPT圖片，幼兒小圖書人手一份?；顒舆^程：一、出示PPT3，引導幼兒猜測引入主題。師：小朋友們，瞧，誰來了？土撥鼠在做什么?土撥鼠發(fā)生了那么事情？二、出示PPT圖片1，引導幼兒觀察畫面內容，并大膽講述。1.引導幼兒觀察圖上有誰？他在做什么？過渡語：土撥鼠到底發(fā)生了什么事

7、？是不是跟你們猜想的一樣？師：土撥鼠在曬衣服？他把衣服曬在哪里呢？你們從哪里看出來？2.幼兒猜測講述將衣服晾在大象腿上會發(fā)生什么事情？師：大象走了以后，會把衣服帶到哪里？三、出示PPT圖片2，幼兒觀察并大膽猜測、講述內容。1.出示PPT2驗證猜想，猜測對話。師：“晾衣桿”是大象嗎？你們猜猜小白兔可能跟大象說什么呢？小土撥鼠有給大象造成困擾嗎？它會說什么？（大象走了，遇到小兔子，他們會講什么呢？）2. PPT1和PPT2，同時出示，引導幼兒完整講述。3師小結四、再次出示PPT3，PPT4，啟發(fā)幼兒大膽猜測土撥鼠在想什么呢？1.出示PPT3，引導幼兒猜測。師：小土撥鼠在想什么呢？它會怎么去找它的衣

8、服？土撥鼠看到了衣服曬在大象的腿上，他會跟大象說什么呢！2.PPT3和PPT4同時出示，引導幼兒完整講述。3.師小結五、幼兒講述。1.幼兒講述：引導幼兒自由閱讀小圖書。2.個別講述：請幼兒在集體面前大膽講述。六、師幼共同講述圖片內容，并請幼兒為故事取名。師：我們的故事已經講完了，可是少了一個名字，誰來試一試為我們的故事取一個好聽又適合故事的名字呢？七、啟發(fā)幼兒擴展畫面內容。師：小土撥鼠發(fā)現(xiàn)了衣服是曬在大象的腿上，覺得很不好意思，那你們猜猜小土撥鼠接下來會怎么做呢？活動反思：講述活動曬衣服是一個非常有趣的故事,活動中引導幼兒觀察PPT畫面的內容，引導幼兒大膽猜一猜每幅圖可能發(fā)生的事情？和故事中角色之間的對話內容。綱要中指出：要創(chuàng)設一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。因此，在整個活動我大膽放手，讓幼兒的思緒插上想象的翅膀，在這個寬松的環(huán)境中暢所欲言、各抒己見，發(fā)表自己的看法，從而大大調動起了幼兒的興趣。幼兒被猜測的過程深深的吸引住，緊接著在傾聽故事的過程中孩子們也都很專心，完全被故事的情節(jié)吸引住了，所以孩子們在回答教師的提問時也非常的踴躍和積極，也大膽的說出自己觀察到的畫面內容。到了活動的最后孩子們基本已經大部分的理解的圖片和故事的內容。活動下來，孩子們的積極性還是很不錯的，與教師配合的也還不錯，但是還是存在的一些不足的問題：1.