三上趣數(shù)教參

1、PAGE PAGE 111、測 量教材說明：本課內(nèi)容主要側重強化學生對千米和毫米的認識，以及對測量的實際應用。這部分知識生活中無處不在，是學生身邊的數(shù)學。這部分教學不僅是學生今后學習的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造條件。教學建議：建議一課時完成。教學中從學生的生活情景出發(fā)，靈活選擇教學情景，為學生提供可操作的環(huán)境，讓學生充分感知，在安排學生操作活動時，教師要明確目的，并提出相應的要求，教師力求到學生中去，及時為學生活動提供幫助和對活動的評價。注意自主學習和合作交流相結合，動手操作與認真思考相結合。估算在生活中用的很多，也是用測量知識解決實際問題的具體體現(xiàn)。因此教學中，可以先估算

2、后測量驗證的方法，提高學生的估算能力。參考活動：運用所學的知識以小組為單位測量出自己身邊物體的長度，然后把測量結果填入表格。名稱測量結果用米作單位長寬長寬長寬2、水果攤上的數(shù)學教材說明：水果攤隨處可見，做生活的主人，在生活中運用數(shù)學是數(shù)學學習的主要目的觀察水果攤，你會發(fā)現(xiàn)這中間也有數(shù)學，并弄清楚它們之間的數(shù)量關系為學習應用題服務教學建議：首先提出問題：如果讓你去買水果，你會考慮哪些問題？接著出示表格水果名稱總數(shù)量賣出的還剩的蘋果780345桔子682280香蕉246587梨930182觀察水果攤上有哪些數(shù)學？3、商場里的數(shù)學教材說明：商場里的數(shù)學是繼水果攤上的數(shù)學之后的一節(jié)實踐數(shù)學課，目的同樣

3、是讓學生明白生活中處處有數(shù)學，生活中處處有學問學會從生活中獲取數(shù)學信息是學習數(shù)學和研究數(shù)學的第一步教學建議：商場中琳瑯滿目的商品，可以滿足我們的生活需要，也為我們學習數(shù)學提供了第一手材料本節(jié)課建議以小組為單位進行學習力求做到問題的多樣化并力求解決問題4、我的生物鐘教材說明時間單位不象長度單位、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位進率也比較復雜。但時間又時時伴隨著人的生活，因此，本節(jié)課的教學材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十注意結合學生的 生活經(jīng)驗，力求讓他們在實際情景中體會時間的實際意義，掌握有關時間的知識。教學建議：建議1課時完成。1、關注學生的生活經(jīng)驗，盡可能的使數(shù)學活動與他們的生

4、活實際相聯(lián)系。2、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具及學具的作用。參考活動小林的媽媽給小林買了一個漂亮的掛鐘，就掛在小林的房間，小林躺在床上能看到它。有一天小林問媽媽：“媽媽，掛鐘為什么總是滴答滴答地走個不停呢？”媽媽說：“那是掛鐘在數(shù)秒呢，掛鐘每秒鐘都要走一步，發(fā)出滴答一聲?！毙×煮@訝的問：“每秒都要發(fā)出滴答的一聲，那么掛鐘一天24小時一共要發(fā)出多少滴答聲呢？小朋友，你能回答這個問題嗎？5、可能性教材說明生活中我們常遇到這樣的情況：拋起一枚硬幣，大家可預知它一定會落下，但無法預先知道這枚硬幣落地后是正面朝上，還是反面朝上；我們知道太陽一定從東方升起，但明天會不會出太陽，我們無法預先確定。這里教材設計

5、了轉盤游戲。通過具有啟發(fā)性的游戲，讓學生大量觀察、猜測、實驗、交流的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷知識形成過程，逐步豐富對不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗。教學建議建議1課時完成1、創(chuàng)設問題情景，引導學生在數(shù)學活動中體驗不確定現(xiàn)象和可能性。2、結合問題情景，用“一定“、“不可能”、“可能“、“經(jīng)?！?、“偶爾”等詞語來描述事件發(fā)生的可能性。參考活動狡猾的狐貍小松鼠的媽媽給了他一個金幣，讓他幫忙買些東西。小松鼠拿著金幣在路上走，遇到了狡猾的狐貍，狐貍說：“松鼠兄弟，你想不想擁有兩個金幣呀？你看這里有兩個紅色、七個蘭色共九個小球，我把他們放在紙盒子里，搖一搖，你來摸一個，如果是紅色，我就再給你一個金幣，如果是蘭色

6、，你的金幣就給我，好不好？” 小松鼠很猶豫，不知道應不應該答應他。小朋友，你們說呢？6、走一走教材說明 這個內(nèi)容是一個開放活動，目的是讓學生體驗數(shù)學的答案不是唯一的，訓練學生多種思路思路問題。教學建議建議1課時完成了解少年宮、街心花園、學校的位置，并會在紙上畫出示意圖。找出從學校經(jīng)過街心花園，到少年宮的路線。比較走哪一條路比較方便。參考活動:用 腦 子父親教兒子學算術：“一個加五個，等于幾個？”兒子扳手指頭算了一會，答到：“是六個?！薄捌邆€加五個呢？”兒子又扳著手指頭算，手指不夠，就加上腳趾頭，還是不夠。“怎么辦呢？”父親看他發(fā)愁的樣子。說：“你不會用腦子嗎？”兒子：“腦子只有一個，加上去還是

7、不夠用呀？”7、我身邊的四邊形教材說明本節(jié)課內(nèi)容是在前面“空間與圖形”的基礎上而設計的。內(nèi)容分為三個方面的內(nèi)容。我會觀察、我會計算、我的作品。目的是讓學生充分認識我們身邊的四邊形，并學會計算他們的周長，還學會畫出各種各樣的四邊形。教學建議建議1課時完成關注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料。關注數(shù)學實踐活動，突出探究過程。參考活動數(shù) 石 獅 子公園里有四排石獅子，每排有四個石獅子。每只大石獅子馱著一只小石獅子，四腳邊趴著一只小石獅子。有四個小朋友來數(shù)石獅子？8、龜兔賽跑教材說明龜兔賽跑是一個家喻戶曉的故事，本節(jié)課借這個故事情景，滲透多邊形的周長有關知識。從而進一步強化周長的概念。教學建議建議1

8、課時完成本節(jié)課分兩塊完成，一是讓學生回顧周長的含義和計算方法。二是鞏固應用周長的含義以及解決日常生活中一些簡單的實際問題。參考活動螞蟻回家哪條路近？9、上樓梯教材說明：上樓梯有多少種上法，這個數(shù)學問題是傳統(tǒng)的數(shù)學問題，目的是讓學生明白有多少種上法就是：從第三個數(shù)開始的每個數(shù)，等于它前面兩數(shù)之和。教學建議：建議1課時完成一座樓房，從樓下到樓上共13個臺階。一個人上樓梯，可以一步上一個臺階，也可以一步上兩個臺階。問從樓下走到樓上，有多少種不同走法。一年365天，每天選用一種走法，能否做到天天的走法均不相同？上一個臺階，只有1種走法。上二個臺階，可以一階一階的上，也可以一步就登到第二個臺階，因此有2

9、種走法。上三個臺階，有111，21，12，共3種不同走法。上四個臺階，有1111，112，121，211，22，共5種走法。上五個臺階，有11111，1112，1121，1211，2111，122，212，221，共有8種不同走法。 可得數(shù)列1，2，3，5，8，13，34，55，89，144，233，377，610，987，從第三個數(shù)開始的每個數(shù)，等于它前面兩數(shù)之和。由此可知，13個臺階的樓梯共有377種不同的上樓方式。參考活動：圖的規(guī)律很容易發(fā)現(xiàn),請你在最短的時間內(nèi)得出答案.?10、折繩與分數(shù)教材說明這部分教材是在學生初步認識了分數(shù)的意義的基礎上來認識折繩與分數(shù)的關系.通過活動使學生發(fā)現(xiàn)折繩

10、過程中,所折次數(shù)是成倍增長的.教學建議:建議一課時完成創(chuàng)設豐富的情景,幫助學生學習分數(shù),加強教學 實踐活動,充分讓學生參與活動. 參考活動:小華和小明各買一只同樣的鉛筆,用了幾天后,小華用去十分之三,小明用去十分之七.現(xiàn)在誰的鉛筆長?11、你會填嗎？教材說明：這部分內(nèi)容是在學生學習了長度單位和時間單位過后而安排的一節(jié)實踐活動課其目的是鞏固學生對這部分知識的應用你會填嗎？出示的是一組算式，表面上看起來是不可能發(fā)生的事情但加上單位名稱后就成立了教學建議：建議一課時完成教學是首先引導學生回顧所學過的單位名稱及其進率，然后觀察所給出的算式，考慮怎樣加上一個單位名稱使算式成立值得提醒的是答案不是唯一的，注意培養(yǎng)學生的多方面思維參考活動：蔬菜店里有下列蔬菜：名 稱黃瓜西紅柿白菜茄子萵筍青椒重量（千克）4003005007006002001、哪兩種蔬菜的總重量是一噸？2、如果要一次把這些蔬菜全運走，至少用一輛載重幾噸的貨車才行？12、與眾不同的數(shù)教材說明：與眾不同是指與大家不一樣在數(shù)列中找不同是本節(jié)課的主要目的，主要是培養(yǎng)學生的觀察能力，為今后學習數(shù)學服務教學中注意教學的開放性，讓學生充分的表達教學建議：建議一課時完成教學前首先讓學生明白什么叫與眾不同，然后出示數(shù)列，建議采取小組合作的方式讓每一個學生在小組內(nèi)發(fā)表自己的