頤和園教案優(yōu)秀教案

1、頤和園教案優(yōu)秀教案這是頤和園教案優(yōu)秀教案，是優(yōu)秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。頤和園教案優(yōu)秀教案第1篇一、教學(xué)目標：1、 認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、 感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。4、 學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫的方法。二、教學(xué)重點：1、 讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。2、 學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘，抓住特點描寫

2、景物的表達方法。三、教學(xué)難點：1、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫的方法。四、教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標：1、 認識7個生字，會寫11個生字。能正確讀寫文中的詞語。2、 理清文章的思路，知道寫作順序。3、 能流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、教師激情引入，導(dǎo)入新課：她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，全國各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱；她，被譽為“世界幾大文明的有力象征”，是中國的“世界遺產(chǎn)”之一，園內(nèi)的長廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們一起來細細游賞這個美麗的大公園。板書課題，讀課題，認讀“頤”字。二、整體感知課文內(nèi)容。先請你們自己跟隨課文去游覽頤和園

3、。（老師要求同學(xué)們帶著問題去觀賞美景，既游覽了美景，又自己解決了問題。）1、請生自己提出自學(xué)的要求，師歸納總結(jié)：（1）自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。（2）標出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。（3）在文中標出作者描寫了頤和園的哪些景色。（4）有不理解的地方畫出來，多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文，爭取通過自己的努力將它弄懂。2、指名朗讀課文，檢查自學(xué)情況。3、指名小組合作學(xué)習(xí)。（1）議議作者是按什么順序介紹頤和園的？（2）認真讀每個自然段，想想作者抓住了每個景點的什么特點來向大家介紹？（3）議議自學(xué)中不理解的地方。4、小組匯報學(xué)習(xí)情況。師：說說作者按什么順序介紹頤和園的？（生說，師

4、板書：長廊萬壽山腳下佛香閣前昆明湖） 你怎么知道的？師小結(jié)：文中四個自然段的第一句話都寫出要游覽的地方，因此這篇課文是按照作者的游覽順序來介紹頤和園的。三、學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段。1、游覽了頤和園，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？（板書：大、美）課文哪一部分很明確地為我們指出來？（引導(dǎo)學(xué)生找出第一、六自然段）2、這是什么寫法？（首尾照應(yīng)）3、 指導(dǎo)朗讀。看到這么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說：驚喜、喜愛）我們就帶著這種心情來朗讀這兩段吧！四、總結(jié)。同學(xué)們真不錯，游覽也挺仔細的，我們感受到了頤和園的大、美，也從中體會到了作者心中的喜愛。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢？下節(jié)課我

5、們繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)。鞏固要認的字，練習(xí)要寫的字。第二課時教學(xué)目標：1、 有感情地朗讀課文。2、 了解頤和園的美景，激發(fā)民族自豪感，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。3、 學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入新課上節(jié)課我們按游覽的順序游覽了頤和園的哪些景點呢？（板書上節(jié)課的內(nèi)容）作者是怎樣向我們介紹這些景點的？今天，我們再一起走進頤和園吧！二、學(xué)習(xí)課文1、師：各位“游客”，帶上攝像機或者照相機，讓我們一起走進頤和園吧。你最想在哪里“留影”，就把描寫那里風(fēng)景的段落練習(xí)有感情地多讀幾遍吧！學(xué)生自主選擇段落，練習(xí)有感情朗讀，教師巡回指導(dǎo)。2、 師：你最想在哪兒“留影”呢？為什么

6、？（生自由說，師點撥）（1）有的想在長廊留影，為什么？（出示長廊課件）師：一進入頤和園的大門，繞過大殿，來到了長廊，啊！好美呀，你們最想把長廊的哪兒拍攝下來？（生說：柱子、欄桿、橫檻、花木）這一切都向我們展示了長廊的特點是（板書：長、美），文中用了具體的數(shù)字來說明長廊的這一特點。誰來向游客介紹這么美、大的長廊？該用什么語氣？（喜歡、驚奇）（指導(dǎo)朗讀）（2）有的想在萬壽山腳下留影，為什么？（出示課件：佛香閣、排云殿）用上面學(xué)過的方法學(xué)習(xí)這一段，并突出佛香閣、排云殿的特點（板書：閃閃發(fā)光、金碧輝煌）朗讀時讀重，表示強調(diào)。（3）有的想在佛香閣留影，為什么？師：一轉(zhuǎn)眼，我們就登上了萬壽山，站在佛香閣前

7、向下望，哇，我留影的背景好美呀，趕快向大家介紹一下吧！（板書：蔥郁的樹叢，黃綠屋頂，朱紅的宮墻，昆明湖的靜、綠，古老的城樓，白塔）師：這些景點按什么順序來描寫的？（從遠到近）誰來介紹一處景點，按從遠到近的順序。師：這些景色中那些詞用得好？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些形容詞）文中“滑”這個動詞，為什么不用“劃”？生談，師引導(dǎo)：“滑”字讓昆明湖更靜、更美，讓人回味無窮。我們來讀讀。（4）有的想在昆明湖留影，為什么？（自學(xué)這一處美景，師板書：橋洞多，石柱多，石獅子多，且姿態(tài)不一）3、 有感情地朗讀全文。游覽了頤和園，在各處留影了吧！感覺怎樣？我們帶著對頤和園的喜愛來讀一讀全文吧！4、 再次感受頤和園的美。美麗

8、的頤和園讓我們流連往返，我們把剛才拍攝的頤和園的錄象，大家一起來共享一下吧?。◣煼配浵螅┤?、 創(chuàng)設(shè)情景，拓展練習(xí)這一節(jié)課，我們跟隨作者游覽了頤和園的美，所以作者在課文最后發(fā)出感嘆“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。”究竟頤和園還有哪些美麗的景點？你們能根據(jù)自己對頤和園的了解，來當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游，向大家介 紹一下，介紹時，請用今天學(xué)過的游覽的順序來介紹。四、小結(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)了按游覽順序抓住景物特點寫的方法，也感受到了頤和園的美景。1998年，頤和園被列入“世界遺產(chǎn)”，譽為“世界幾大文明之一”，那你們還了解哪些“世界遺產(chǎn)”呢？請同學(xué)們?nèi)チ私饬私狻Ｎ?作業(yè)。1、回家，用游覽的順

9、序，把頤和園介紹給爸爸、媽媽。2、用游覽的順序，向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。板書設(shè)計：游覽順序 景物特點 長廊 長、美美景說也說不盡（贊美）萬壽山腳下 佛香閣 閃閃發(fā)光（抬頭看） 排云殿 金碧輝煌頤和園 （美麗的大公園） 蔥郁的樹叢登上萬壽山 黃綠屋頂 （向下望） 朱紅的宮墻昆明湖 靜、綠 古老的城樓、白塔昆明湖 堤岸、石橋、楊柳小島、宮殿、十七孔橋、石柱、獅子頤和園教案優(yōu)秀教案第2篇一、導(dǎo)入。二、整體感知。1、掃除閱讀障礙。2、找出課文的中心句：“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡?！?、課文重點描寫了哪些景物：長廊、萬壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島4、理清思路：游覽

10、順序（地點轉(zhuǎn)換的順序）：大門大殿長廊萬壽山昆明湖（十七孔橋、湖心小島）5、分小組，試著畫出公園全景圖。（熟悉課文內(nèi)容和描敘順序）6、分段，概括段意：第一段（1）：講總的印象：“北京頤和園是個美麗的大公園。”第二段（2 5）：介紹長廊、萬壽山、昆明湖的特點。第三段（6）：.總結(jié)全文，贊嘆頤和園景色之美。文章結(jié)構(gòu)：總分總?cè)?、細讀課文，討論問題1、頤和園的長廊有什么特點？長美2、登上萬壽山，能看到怎樣的景色？山上，佛香閣、排云殿山下，昆明湖3、昆明湖上有哪些景物？十七孔橋是怎樣的？四、聯(lián)系全文內(nèi)容，概括中心思想本文具體描寫了頤和園的美麗景色，贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。五、

11、總結(jié)以頤和園為例，學(xué)習(xí)怎樣作文：寫什么？（審題）確定中心：“頤和園是個美麗的大公園。”怎么想？（選材）長廊、萬壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島怎么寫？（組材）1、按游覽的順序：長廊萬壽山昆明湖2、重點介紹（有詳有略）3、首尾照應(yīng)。頤和園教案優(yōu)秀教案第3篇教學(xué)要求：1.讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感。2.利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進一步增強對頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達能力。4.按課文記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。理解課文重點詞句

12、，會用“聳立”“隱隱約約”造句。5.有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)難點：小導(dǎo)游介紹頤和園，能用流暢的語言表述出來。教學(xué)準備：網(wǎng)絡(luò)多媒體課件教學(xué)課時：三課時。教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文了解課文內(nèi)容，給課文分段并概括段落大意。教學(xué)過程：第一課時一、介紹頤和園的有關(guān)資料。二、朗讀課文了解課文內(nèi)容。自瀆課文。思考：作者抓住頤和園那些景物來描寫的？分自然段朗讀課文。思考：每一自然段描寫的是什么？（段意）三、學(xué)習(xí)生字新詞。理解：聳立、掩映、神清氣爽、隱隱約約、蔥郁等詞的含義。四、給課文分段并概括

13、段意。（可分三段也可分六段）五、抄寫生字詞。第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。小導(dǎo)游介紹頤和園。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：頤和園是我國首都一處著名的景點那里歷史悠久、景色怡人，是旅游觀光的好去處。昨天，同學(xué)們隨老師走馬觀花初游了頤和園，已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美。誰來回憶，昨天的游覽路線？二、出示游覽圖，復(fù)習(xí)課文描寫順序。（學(xué)生復(fù)述，教師電腦演示）提問：初游頤和園，你感覺怎樣？（美）課文一開始是怎樣寫的？（讀課文第一段）作者是怎樣描寫這些美麗的景色？三、學(xué)生自讀課文，摘抄優(yōu)美詞句，體會課文的美。1.學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句，說出美在什么地方。2.電腦輸入，感情朗讀。過渡：經(jīng)過這樣一番描寫，再加上同學(xué)們有感情地朗讀，這讓我們感到頤和園更美了！四、指導(dǎo)學(xué)法，明確學(xué)習(xí)目的，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。1、出示學(xué)習(xí)方法：讀：找出描寫頤和園的優(yōu)美語句有感情地朗讀?？矗豪眯@網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。講：自己來作導(dǎo)游把美麗的景色描述出來。2、通過今天的學(xué)習(xí)你想解決些什么問題呢？五、聘請小導(dǎo)游。1、分組：長廊萬壽山昆明湖2、推選“頤和園小園長”。3、師：下面請小導(dǎo)游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料，制作一份電子簡報，向游客解說?。娔X出示制作步驟）（請學(xué)生讀）制作