2022八年級語文上冊第五單元19蘇州園林教案新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT 319 蘇州園林教學(xué)目標(biāo)：1整體感知課文，了解蘇州園林的特點(diǎn)。2.理清說明順序，分析說明方法的作用。3.領(lǐng)略作者筆下的圖畫美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1整體感知課文，了解蘇州園林的特點(diǎn)。2.理清說明順序，分析說明方法的作用。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)方法：朗讀法、研讀法、拓展法教學(xué)過程展示：一、新課導(dǎo)入俗話說，上有天堂，下有蘇杭。蘇杭之美，山清水秀，人杰地靈。而蘇杭美景之最，還在于園林藝術(shù)之美。蘇州園林處處呈現(xiàn)詩情畫意，充滿人文思想，置身其中足以陶冶性情，自得其樂。今天，我們看葉圣陶先生筆下的蘇州園林呈現(xiàn)出什么樣的特征？二、走進(jìn)課文（一）了

2、解作家作品及寫作背景。（展示課前預(yù)習(xí)）（二）初讀課文，整體感知內(nèi)容1首先請幾名學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生在聽的過程中思考：蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？讓學(xué)生在聽讀的過程中找出能體現(xiàn)這一整體特點(diǎn)的語句。然后找學(xué)生回答，師生共同討論?！久鞔_】“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”2為了突出圖畫美的特點(diǎn)，作者從哪幾個(gè)方面來進(jìn)行說明的？讓學(xué)生默讀課文，用圈點(diǎn)勾畫法標(biāo)出每段的中心句，四人一小組進(jìn)行討論。然后由小組代表進(jìn)行發(fā)言，班內(nèi)交流，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評并明確?！久鞔_】蘇州園林的總體特征是“使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫?！睘榱苏f明這個(gè)總特征，作者從四個(gè)方面介紹：講究亭臺(tái)

3、軒榭的布局、講究假山池沼的配合、講究花草樹木的映襯、講究近景遠(yuǎn)景的層次，最后再從三個(gè)細(xì)的方面說明，也體現(xiàn)了這一總特征。 3.這是一篇寫建筑物的說明文。本文為什么采用邏輯順序，而不采用空間順序?【明確】因?yàn)楸疚乃榻B的不是蘇州園林某個(gè)園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特色。因此它不像一般介紹某個(gè)地方的說明文那樣，按照游覽的路線來進(jìn)行敘述，而是在高度概括的基礎(chǔ)上從全局到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物，分項(xiàng)地進(jìn)行敘述。進(jìn)而采用了邏輯順序。（三）研讀品味要求：首先，學(xué)生朗讀，圍繞下列研讀任務(wù)，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，獨(dú)立分析。其次，小組內(nèi)交流點(diǎn)評，教師加以引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。1.“他們講究亭臺(tái)軒榭的布

4、局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次”中四個(gè)“講究”的次序能不能調(diào)換次序？為什么？ 【討論展示】四個(gè)“講究”是總括為了實(shí)現(xiàn)園林圖畫美的目的，設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)師遵循的總原則。它們的次序不能任意顛倒，因?yàn)榍昂笥兄鴱闹黧w到“配合”到“映襯”，并由近而遠(yuǎn)關(guān)系。是句與句的關(guān)系，也關(guān)系到下文段與段的關(guān)系。隨意顛倒會(huì)使文章調(diào)理不清，影響表達(dá)效果。 2作者在描繪蘇州園林的美時(shí)采用了哪些說明方法？有何作用？請各找一處并體會(huì)其作用?！居懻撜故尽孔鞅容^：在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒村的布局跟宮殿和住宅相比； 突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點(diǎn)。在介紹花草樹木時(shí)說，“沒有修剪得像寶塔那

5、樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。舉例子例如：第2自然段，以游覽都來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的例子，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn)。再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。摹狀貌例如第5自然段中，對蘇州園林樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。引用：游覽者看“魚戲蓮葉間”又時(shí)如入畫的一 景。打比方：用圖畫來打比方，對稱的建筑師圖案畫，不是美術(shù)

6、畫，而園林式美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。3.揣摩本文說明語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、周密、精煉。請分析句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（1）至于池沼大多應(yīng)用活水。提示：“大多”用得很有分寸，說明大多應(yīng)用活水，但也有例外。（2）蘇州園林極少使用彩繪。提示：“極少”用得很有分寸，說明也有使用的情況。（3）可是蘇州各個(gè)園林在不同之處有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是提示：“似乎”表揣測，語氣委婉不絕對。（4）各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。 提示：影響雖有“多少”之別，但畢竟“有”。實(shí)事求是地突出了蘇州園林對各地園林的示范和影響作用。4. 本文用了哪幾種表達(dá)方式？有何作用？綜合運(yùn)用多種表達(dá)

7、方式有何作用？以第5段為例說明?！居懻撜故尽康?句是說明，說明花草樹木映襯方面的圖畫美。第2句是描寫，描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝，交相輝映的情景，富有動(dòng)態(tài)，給人以層次感。第4句“因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的?！笔亲h論，闡明這樣栽種的藝術(shù)效果。綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式有助于生動(dòng)而透徹地說明事物的特征，加深讀者的印象和認(rèn)識(shí)。（四）鏈接生活仿造課文，用一段文字介紹你所在學(xué)校的一處風(fēng)景，要求學(xué)生抓住學(xué)校特征，選用合適的說明方法。然后找學(xué)生朗讀，學(xué)生互評。（三）課堂小結(jié)本文是一篇富有藝術(shù)性的說明文。文章由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現(xiàn)了作者對蘇州園林的贊賞和眷戀之情。（四）課堂板書蘇州園林葉圣陶布局角落圖畫美大處講究配合細(xì)部注意門窗映襯色彩層次三、布置作業(yè)請用一段文字介紹你的房間或所在的班級室內(nèi)布置情況，要求用一定的說明順序進(jìn)行介紹。提示：語言簡潔，還要注意運(yùn)用特定的說明順序。四、推薦閱讀篇目陳從周園林隨筆五、教學(xué)反思教讀本課，我有如下心得與反思：1. 新課標(biāo)明確指出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力”。倡導(dǎo)”學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作