蘇教版高中語文鳥啼高考專題復習ppt課件

1、蘇教版高中語文鳥啼高考專題復習1.了解“鳥啼”的象征意義，理解它給人的啟示。2.體會勞倫斯對生和死的思考，培養(yǎng)勇敢面對死亡、積極生活的意識?！緦W習目標】預讀先學多讀厚積品讀研析內容索引預讀先學一、音正形準1.給下列加顏色的字注音(1)單音字田鳧()椋鳥( )老饕()笨拙() 蒼穹( ) 潺潺()蟄伏() 語言知識強化flintozhu搖曳() 隱遁()窒息() 跌宕() 攫住()熾烈()qinchnzhydnzhdnjuch(2)多音字橫蠻橫()橫陳()創(chuàng)露馬腳()露天礦()露創(chuàng)傷( )創(chuàng)始( )埋埋葬()埋怨()hnhnchunchunlulmimn2.給下列形似字組詞啼()締()諦()(1

2、)蟄()蜇()哲()(3)拙()絀( )咄( )(2)駭( )賅( )骸()(4)鳥啼締造真諦笨拙相形見絀咄咄逼人蟄伏海蜇哲理驚世駭俗言簡意賅尸骸二、詞語積累1.理解運用(1)向死而生：_(2)勢不可擋：_(3)清越：_(4)蒼穹：_(5)搖曳：_明白了生與死的關系，因而能勇敢地面對死亡，積極地生活。來勢迅猛，不可抵擋。(聲音)清脆悠揚。天空。搖蕩。判斷下列加顏色成語的運用是否正確。(正確的打“”，錯誤的打“”)(1)李大釗同志向死而生，大義凜然，從容不迫，緩步登上刑臺。()(2)畢竟，全球化勢不可擋，所以在瑞士與會的各國部長拂袖而去又有何妨呢？()對點小測答案應用“視死如歸”，把死看作像回家

3、一樣，形容不怕死2.辨詞填空(1)爆發(fā)暴發(fā)爆發(fā)：火山內部的巖漿突然沖破地殼，向四外迸出；突然發(fā)作，(事變)突然發(fā)生。暴發(fā)：突然發(fā)財或得勢(多含貶義)；突然發(fā)作。前幾年，他靠投機倒把成了_戶，沒想到這幾年搖身一變，成了農民企業(yè)家。他的話音剛落，會場上就_出雷鳴般的掌聲。暴發(fā)爆發(fā)(2)阻撓阻止阻撓：阻止或暗中破壞使不能發(fā)展或成功，強調阻撓的過程。阻止：使不能前進；使停止行動，強調被阻止的結果。雖然錢學森回國時受到重重_，但是他回歸祖國的決心是不會變的。沒有一個人能夠_冬天的“進攻”。阻撓阻止三、名言警句課外名句關于時間和生命的名句(1)生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。泰戈爾(2)生命像一粒種子，藏

4、在生活的深處，在黑土層和人類膠泥的混合物中，在那里，多少世代都留下他們的殘骸。一個偉大的人生，任務就在于把生命從泥土中分離開。這樣的生命孕育需要整整一輩子。羅曼羅蘭(3)時間不能增添一個人的壽命，然而珍惜光陰可使生命變得更有價值。盧瑟伯班克(4)運動中的賽跑，是在有限的路程內看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內看你跑了多少路程。馮驥才(5)生命如流水，只有在他的急流與奔向前去的時候，才美麗，才有意義。張聞天 文本常識積累一、作者簡介勞倫斯(18851930)，英國詩人、小說家、散文家。把弗洛伊德主義的心理分析與對社會矛盾的揭示糾纏在一起，是勞倫斯創(chuàng)作的突出特點。他是一位對現(xiàn)代工業(yè)

5、文明持批判和否定態(tài)度，致力于揭示人性中的本能力量，對人性能夠得到充分的自由發(fā)揮懷著憧憬的作家。他的散文是一個孤獨者在他那個喧囂年代和騷動的文化氛圍中發(fā)出的生的感嘆。他曾說過，“我的文章是寫給50年后的人看的”。1911年出版第一部長篇小說白孔雀。成名作是長篇小說兒子與情人，主要作品還有長篇小說虹迷途的姑娘查泰萊夫人的情人。二、背景展示本文寫于1919年，作者在寫這篇文章時面對著慘烈的死亡，那時第一次世界大戰(zhàn)剛剛結束不到一年。在那場戰(zhàn)爭里，十幾億人被卷入，幾千萬人喪失生命。戰(zhàn)后整個歐洲一片廢墟，滿目瘡痍。戰(zhàn)爭給歐洲人民帶來了巨大的肉體和心靈創(chuàng)傷，戰(zhàn)爭的陰影在歐洲人民的心中始終揮之不去。面對人類如

6、此慘烈的死亡，面對歐洲人民對戰(zhàn)爭的心理陰影，作者希望人類能像鳥兒一樣向死而生！品讀研析勞倫斯是20世紀英國文學史上一位特立獨行的作家，他的散文鳥啼是一篇人與自然的對話，是人與大自然里的生命的對話。生命充滿神奇的力量。當我們處于生命的低谷時，要學會去尋找生命中的“鳥啼”，把它作為我們的精神支柱，去接受生活暴風雨的洗禮，傾聽鳥啼！課堂導語答案世界不可選擇春天不可控制 通讀整體感知下面是本文內容結構思維導圖，讀后回答圖后問題。答案(1)文章從冬天的鳥尸遍地和春天的鳥啼漸起兩個場景入手，分別寫了死亡和新生帶給人的啟迪，請在圖中處填寫出啟迪的具體內容。答案對比反襯答案(2)文章寫冬天的鳥尸遍地和春天的鳥

7、啼漸起，從死亡和新生兩個方面展開寫作，分析其運用了哪兩種手法。思考并在圖中處填寫出其運用的具體手法。1.本文描寫了哪些類別的“鳥啼”？這些鳥啼有什么特點？這些描寫有什么作用？答案 深讀重點探究答案類別：(1)具體的某一種鳥的叫聲。如“鴿子開始不間斷地緩慢而笨拙地發(fā)出咕咕的叫聲”“田地間響起斑鳩的叫聲”。(2)籠統(tǒng)的啼鳴聲。如“從夜色中浮起的隱約而清越的聲音，使人驚訝。當大地仍在束縛中時，那小小的清越之聲已經在柔弱的空氣中呼喚春天了”。(3)柔弱的啼鳴聲。如“它們的啼鳴，雖然含糊，若斷若續(xù)，卻把明快而萌發(fā)的聲音拋向蒼穹”。(4)不斷的鳥鳴聲。如“在不能進入的荊棘叢底，每一個夜晚以及每一個清晨，都

8、會閃動出鳥兒的啼鳴”。特點：(1)背景相似：都出現(xiàn)在嚴寒持續(xù)了好幾個星期之后，大地還散落著厚厚的一層鳥的尸體，而春天將要降臨的時候。(2)富有變化：這些聲音顯得有些吃力開始傳出野鳥微弱的啼鳴從夜色中浮起的隱約而清越的聲音雖然含糊，若斷若續(xù)，卻把明快而萌發(fā)的聲音拋向蒼穹它活潑，像泉水凝成悅耳的聲音。(3)蘊含著一種積極向上的力量。作用：作者所寫的這些“鳥啼”，是散文托物言志中的所托之物，是議論的基礎，具有象征意義，它引發(fā)了人們對生與死的思考，是人與自然建立生命對話的有效途徑。答案(1)“鳥啼”是新生命的象征，象征著嚴寒過后新生命的到來，呼告了一個春天新世界的到來，顯示了一種新生命本身的張力?！傍B

9、尸”是死亡的象征，二者在文中形成強烈的對比，肯定了生命沖動的不可阻擋。(2)作者認為，生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質上不可兼得；同時，他也肯定了生命的價值，春天必然來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，無法阻擋我們對新生命、新世界的渴望與追求。2.“鳥啼”和“鳥尸”各有什么象征意義？作者對此情景有什么樣的思考？答案答案(1)“向死而生”指明白了生和死的關系。(2)一方面指勇敢地面對死亡。承認死亡，直面死亡，不追隨死亡，死去的就讓它死去，生死全不相容。(3)一方面指積極地生活。生因為死的襯托更顯珍貴，以死亡為背景的生更見頑強，生命的頑強不可阻止。3.結合時代背景，回

10、答本文中的“向死而生”有什么內涵。答案答案(1)文章先為我們展現(xiàn)了一幅凄慘傷感的畫面：持續(xù)了幾個星期的嚴冬帶來了死亡，鳥尸遍地，血衣橫陳，生機被扼殺，生命被摧殘。(2)接著為我們描寫出另一種場景：春天終于到來，鳥兒的叫聲緩慢而笨拙地響起，在生命的微弱的呼喚中，世界開始告別冬季，迎接春的到來，鳥兒清越的啼鳴把明快而萌發(fā)的聲音拋向蒼穹。(3)在生與死的對比中，作者揭示了這樣的哲理：嚴冬的慘狀只屬于過去，而現(xiàn)在在鳥兒開辟的銀色的通道中，復蘇和更新無可選擇地開始了，生命之風吹拂著新世界的到來。至此，作者把自己對生命的理解完全展現(xiàn)在了讀者面前。4.鳥啼一文贊美了大自然蓬勃的生機，謳歌了鳥兒無可阻擋的生命

11、力，表達了對死的哀痛和對生的禮贊。作者是如何表達自己的思考的？答案在勞倫斯筆下，死亡和生命似乎都有其獨特的意義，所以在鳥啼中的“生”與“死”顯得特別悲壯。結合你的理解，談談應該怎樣看待生和死。答案 延讀思維拓展答案(觀點一)生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質上不可兼得；同時，我們也應該肯定生命的價值。春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，無法阻擋我們對于新生命、新世界的渴望與追求。(觀點二)從生態(tài)學的角度來看待生與死的問題。死是對生的一種調節(jié)，甚至是物質循環(huán)的必然方式，二者是相互依存的。(觀點三)從文化學的角度來看，生命的存在若以文化的方式固定，便能擺脫死亡

12、，成就一種永恒，甚至超越時空，與現(xiàn)實進行實實在在的生命對話。因而，文化的傳承，就變成了生命的傳遞，如屈原、司馬遷、蘇軾等，從這種意義上說，他們不都還活著嗎？多讀厚積擬人手法的運用鳥啼運用擬人化的手法，將鳥人格化。將自然人格化，是人與自然進行生命對話的有效途徑，能夠增強文章的可讀性。如“當大地仍在束縛中時，那小小的清越之聲已經在柔弱的空氣中呼喚春天了。它們的啼鳴，雖然含糊，若斷若續(xù)，卻把明快而萌發(fā)的聲音拋向蒼穹”。賦予自然界中的鳥以人的性情和特點，寫出了鳥啼聲清越明快的特點，表現(xiàn)出對鳥啼的贊美。 讀技法 勤練筆【技巧點撥】所謂擬人就是把人以外的物當作人來描寫，賦予它以人的動作或思想感情，使它具有

13、人的特點。運用擬人，不僅可以使文章描述的事物生動、形象，而且能鮮明地表達作者對所描寫的事物的感情。作文中運用擬人手法，可以采用以下五種方式：1.對話式，即把物當作人，和他對話。2.自述式，即以模仿物的身份自述。3.陳述式，即把物當作人來陳述。4.修飾式，即用適合于人的詞語來修飾物。5.受動式，即讓物接受只適合人的動作。【遷移運用】運用擬人化的手法，以“對話”為話題，寫一篇短文，300400字。答案答案(示例)兩棵樹的對話河邊有兩棵樹，一棵是柳樹，一棵是楊樹。柳樹說：“喂，朋友，你知道嗎？前幾年有一棵大樟樹，夏天，它供人類乘涼，可是第二年有人卻偷偷地砍了它，用來造房子，做各式各樣的家具?！薄笆前?/p>

14、，是??！也有一大片杉樹郁郁蔥蔥。許多人上山砍樹，一片青山變成了一片荒山?！睏顦湔f?！叭祟惪烧鏆埲贪?，”柳樹說，“還有一棵柏樹，它和我們一樣長在河邊，發(fā)洪水時它和其他樹為人類抵擋洪水，但人們越來越懶，懶得爬山，直接到河邊砍了許多樹，大量的樹木隨著柴煙消失在天空?！睏顦湔f：“這幾天我聽說，現(xiàn)在人們都在積極地種樹，創(chuàng)造我們新的家園，我們也不用擔心會被砍掉了。”是啊，正如楊樹所說，人們都增強了環(huán)保意識，正在重新建造我們美好的家園！一、課本素材【點擊素材】生命和死亡全不相容。死時，生便不存在，皆是死亡，猶如一場勢不可擋的洪水。繼而，一股新的浪頭涌起，便全是生命，便是銀色的極樂的源泉。從鳥兒們的歌聲中，聽

15、到了這場變遷的第一陣爆發(fā)。在心底，泉流在涌動，激勵著我們前行。誰能阻撓到來的生命沖動呢？它從陌生的地方來，降臨在我們身上，使我們乘上了從天國吹來的清新柔風，就如向死而生的鳥兒一樣。 讀素材 善積累【運用示例】面對苦難，我們不應該逃避和氣餒，而應該像勞倫斯在鳥啼中描述的一樣，向死而生！我們應該認識到“死是一個必然會降臨的節(jié)日”，坦然地面對死亡；認識到死是人類生存的一種必然的規(guī)律；我們也應該認識到“生因為死的襯托更顯珍貴，以死亡為背景的生更見頑強，生命的頑強不可阻止”，從而積極地面對生活。正如英國著名哲學家、散文家羅素所說：“每個人的人生都應該像河水一樣，開始是細小的，流在狹窄的兩岸之間；然后，熱

16、烈地沖過巨石，滑下瀑布，漸漸地，河道變寬了，河岸擴展了，河水流得更平穩(wěn)了；最后河水流入海洋，不再有明顯的間斷和停頓，而后毫無痛苦地擺脫了自身的存在?！蹦苓@樣理解自己一生的人，將不會因害怕死亡而痛苦，因為他們所珍愛的一切都將存在下去。二、課外素材墜海生還記南非男子阿奇博爾德在印度洋一個暴風雨的夜晚墜海后，竟然躲過了海鷗和鯊魚的連環(huán)攻擊，艱難存活了28個小時后被人幸運地救起。如今，3年過去了，阿奇博爾德到海邊依舊會顫抖。不過，他仍把大海稱為“快樂的地方”。2013年4月，當時50歲的阿奇博爾德和9個朋友租了一艘船在印度尼西亞海岸附近的海上度假。17日凌晨，印度洋刮起了狂風，下起了暴雨，在頂層甲板上

17、的阿奇博爾德不小心被甩到了海里。當他醒來時，他已經漂離那艘船很遠了。阿奇博爾德明白必須靠自己克服一切困難。直到28小時后被同伴發(fā)現(xiàn)時，他距離墜海的地方已經有20公里遠。他奇跡般地仍然活著，不過眼睛腫脹，腳、嘴唇和手幾乎無血色。阿奇博爾德清醒后表示，是對妻子和兩個孩子的掛念讓他挺過了這關?！具x材感言】面對突如其來的險境，是束手就擒還是奮力抗爭，這是值得很多人思考的問題。心存希望，然后積極尋找應對危險、保全生命的方法，不到最后一刻絕不放棄，這才是化解危機的有效途徑。鳥梁實秋我愛鳥。從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上溜達(現(xiàn)在這樣有閑的人少了)。我感覺興味的不是那人的悠閑，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著

18、的鷹，有時頭上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，哪里有半點瞵視昂藏的神氣？籠子里的鳥更不用說，常年地關在柵欄里，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，十分的“優(yōu)待”，但是如果想要“摶扶搖而直上”，便要撞頭碰壁。鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于貼在膠紙上的蒼蠅，它的快樂，大概是僅優(yōu)于在標本室里住著罷？ 讀美文 會賞析我開始欣賞鳥，是在四川。黎明時，窗外是一片鳥囀，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是清脆的，是嘹亮的，有的一聲長叫，包括著六七個音階，有的只是一個聲音，圓潤而不覺其單調，有時是獨奏，有時是合唱，簡直是一派和諧的交響樂，不知有多少個春天的早晨，這樣的鳥聲把我從夢

19、境喚起。等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又聽到杜鵑叫，由遠叫到近，由近叫到遠，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂?？鸵孤劥?，說不出的酸楚！在白晝，聽不到鳥鳴，但是看得見鳥的形體。世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的。多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳著長長的尾巴，有的翹著尖尖的長啄，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時候才閃露一下斑斕的花彩。幾乎沒有例外的，鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的秾纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧?？此呔嶂︻^，臨風顧盼好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東西驚動它了

20、，它倏地振翅飛去，它不回顧，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是無限的迷惘。有時候稻田里佇立著一只白鷺，拳著一條腳，縮著頸子，有時候“一行白鷺上青天”，背后還襯著黛青的山色和釉綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹，啾啾地叫著，在天空盤旋，也有令人喜悅的一種雄姿。我愛鳥的聲音鳥的形體，這愛好是很單純的，我對鳥并不存任何幻想。有人初聞杜鵑，興奮得一夜不能睡，一時想到“杜宇”“望帝”，一時又想到啼血，想到客愁，覺得有無限詩意。我曾告訴他事實上全不是這樣的。杜鵑原是很健壯的一種鳥，比一般的鳥魁梧得多，扁嘴大口，并不特別美，而且自己不知構巢，依仗體壯力大，硬把卵下在別個的巢里，如果巢里已有了夠多的卵，便不

21、客氣地給擠落下去，孵育的責任由別個代負了，孵出來之后，羽毛漸豐，就可把巢據(jù)為己有。那人聽了我的話之后，對于這蠻橫無情的鳥，再也不能幻出什么詩意出來了。我想濟慈的“夜鶯”，雪萊的“云雀”，還不都是詩人自我的幻想。與鳥何干？鳥并不永久地給人喜悅，有時也給人悲苦。詩人哈代在一首詩里，他在圣誕的前夕，爐里燃著熊熊的火，滿室生春，桌上擺著豐盛的筵席，準備著過一個普天同慶的夜晚，驀然看見在窗外一片美麗的雪景當中，有一只小鳥踞蹐縮縮地在寒枝的梢頭踞立，正在啄食一顆殘余的僵凍的果兒，禁不住那料峭的寒風，栽倒地上死了，滾成一個雪團！詩人感喟曰：“鳥！你連這一個快樂的夜晚都不給我！”我也有過一次類似經驗，在東北的

22、一間雙重玻璃窗的屋里，忽然看見枝頭有一只麻雀，戰(zhàn)栗地跳動抖擻著，在啄食一塊干枯的葉子。但是我發(fā)見那麻雀的羽毛特別的長，而且是蓬松戟張著的；像是披著一件蓑衣，立刻使人聯(lián)想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人，那形容是一模一樣的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。自從離開四川以后，不再容易看見那樣多型類的鳥的跳蕩，也不再容易聽到那樣悅耳的鳥鳴。只是清早遇到煙突冒煙的時候，一群麻雀擠在檐下的煙突旁邊取暖，隔著窗紙有時還能看見伏在窗欞上的雀兒的映影。喜鵲不知逃到哪里去了。帶哨子的鴿子也很少看見在天空打旋。黃昏時偶爾還聽見寒鴉在古木上鼓噪，入夜也還能聽見那像哭又像笑的鴟梟的怪叫。再令人觸目的就是那些偶然一

23、見的囚在籠里的小鳥兒了，但是我不忍看?！咀x后啟悟】筆端帶情，字里行間脈脈含情，是鳥這篇散文的特色?！拔覑埒B”，文章一開筆就表“情”，直截了當，毫不含糊。然后順勢而下，寫籠中鳥的苦悶，繪廣闊天地里鳥的歡樂，為囚在籠里的鳥而生悲，為自由自在的鳥而生喜，為風雪中喪失生命的小鳥而致哀，愛注鳥中，鳥的命運牽動著作者的心。對鳥的刻畫細而不瑣，聲形并茂。繪鳥鳴的清脆、嘹亮，先排除“吱吱喳喳”“呱呱噪啼”，再刻畫其長叫而音階豐富，短叫圓潤而不單調，似獨奏，似合唱，似和諧的交響樂，細膩地創(chuàng)造了悅耳的效果。繪形，先用“世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的”作由衷的贊美，然后鋪展開來刻畫。有高踞枝頭的美，有振翅飛翔的美；白鷺佇立，鳶鷹盤旋，忽靜忽動，美不勝收。而刻畫鳥身軀的玲瓏飽滿，簡直是情滿紙上，愛意流溢?！罢媸菧p一分則太瘦，增一分則太肥那樣的秾纖合度”，愛得不深，難以有這樣深切的感受。作者不僅以鳥鳴傳喜，鳥形傳愛，而且直接表露這種愛好是單純的，不帶任何幻想。為了證驗這種感情的真實，特別講述了曾帶給人無限詩意的杜鵑的習性。目的不在貶詩人騷客，