幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案

1、幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案1教村分析：找對(duì)稱是一個(gè)科學(xué)類的數(shù)學(xué)活動(dòng)，主要讓幼兒理解對(duì)稱的含義。此教學(xué)教師并不采用直接講授的教學(xué)方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。在教學(xué)中，出現(xiàn)了一些列的問題，如，在讓孩子們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點(diǎn)時(shí)，我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問題：找一找兩邊有什么相同或者不同的地方，因此，幼兒就從細(xì)微之處找不同，找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個(gè)幼兒從方向上去觀察，我也就只能提醒著他們?nèi)切蔚慕且粋€(gè)在左邊，一個(gè)在右邊。不過，這樣說也不是很清晰，為了突出方向，

2、就畫了方向明顯的圖案，讓幼兒看得更清楚。還有一些不足的地方通過各位老師的研討及商量，對(duì)問題提出了不同的看法，而得到了解決。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，采取了由易到難過程，在設(shè)計(jì)教案中，剛開始從認(rèn)識(shí)簡單圖形，讓幼兒通過折一折的方法，來了解對(duì)稱的圖形，接著是找一找的環(huán)節(jié)，即對(duì)對(duì)稱含義的理解后的初次應(yīng)用，讓幼兒在認(rèn)識(shí)簡單圖形對(duì)稱的基礎(chǔ)上，來找一找對(duì)稱的有趣圖案。大多數(shù)幼兒對(duì)對(duì)稱已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問題并及時(shí)幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思。為了增加一點(diǎn)趣味性，最后是一個(gè)找一找的環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒鞏固對(duì)稱的理解，從而更多的發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱

3、性，由于第一研幼兒操作下來，對(duì)于飛機(jī)的圖案，幼兒材料書上畫的飛機(jī)跟現(xiàn)實(shí)生活中的飛機(jī)有所差異，因此，不能直接看出它是對(duì)稱圖案，必須通過實(shí)際去聯(lián)系，幼兒很難理解，后來，我就在第二研中，想到了這個(gè)問題，于是，就把對(duì)稱的飛機(jī)形象的畫出來，當(dāng)做例題講解，但在幼兒操作時(shí)仍沒有好的效果，一直認(rèn)為是不對(duì)稱圖形，因而，對(duì)我的教學(xué)帶來了困惑，令我不知所措。還有一些地方就是：問題設(shè)計(jì)不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。對(duì)于數(shù)學(xué)自己本身了解的不夠透徹，教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備前，沒有認(rèn)真去研究一些細(xì)微的地方和復(fù)雜的圖案，給教學(xué)帶來了困難，同時(shí)，有些地方出現(xiàn)一筆帶過的現(xiàn)象，而造成了幼兒的不易理解。一課二研活動(dòng)，對(duì)于課前

4、的準(zhǔn)備如教師對(duì)教案的熟悉，教師的回應(yīng)能力，還有教具等都需要認(rèn)真準(zhǔn)備，可以說這個(gè)過程是痛苦的。但二研之后，雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，不免會(huì)令自己感到開心。設(shè)計(jì)意圖：從幼兒經(jīng)驗(yàn)需求的補(bǔ)助與點(diǎn)撥方面來說，處于大班下學(xué)期的幼兒，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是簡單的加減法這一模式來套用，他們需求的是多元化數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收與灌輸，所以在本次大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇上，我選用了數(shù)學(xué)中對(duì)稱這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)大班幼兒在入學(xué)前做一簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)的點(diǎn)撥，沒有過多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識(shí)點(diǎn)，但至少希望通過本次活動(dòng)可以讓他們對(duì)數(shù)學(xué)中對(duì)稱這一知識(shí)點(diǎn)不再陌生。活動(dòng)目標(biāo)：

5、1、學(xué)習(xí)對(duì)稱這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，大志了解對(duì)稱這一含義。2、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)裁剪簡單的對(duì)稱圖形。3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、難點(diǎn)：俠義理解對(duì)稱的含義，在操作體驗(yàn)的過程中運(yùn)用其知識(shí)點(diǎn)，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。2、重點(diǎn)：廣義理解對(duì)稱，提高幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂趣?；顒?dòng)流程：一、玩對(duì)稱，體驗(yàn)特征二、剪對(duì)稱，操作體驗(yàn)1、說一說定義：什么叫對(duì)稱？（指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分，在大小，形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系）2、看一看3、剪一剪三找一找對(duì)稱，提高認(rèn)識(shí)找一找生活中有哪些東西也是對(duì)稱的。

6、活動(dòng)反思：對(duì)稱在教學(xué)設(shè)計(jì)上遵循以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性，在深入鉆研教材之后，我將教學(xué)版塊確定為五大版塊：第一版塊：猜一猜低年級(jí)學(xué)生對(duì)于趣味性強(qiáng)的事物能很快接受，并能調(diào)動(dòng)積極性，參與到課堂學(xué)習(xí)中。因此，我將導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“猜一猜”，出示老師剪好的圖形，讓學(xué)生根據(jù)看到的一半圖形猜出整個(gè)圖形，從而順利進(jìn)入對(duì)稱圖形概念的揭示左右或上下兩部分完全重合的圖形就叫做對(duì)稱圖形。第二版塊：剪一剪在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生被動(dòng)接受所學(xué)知識(shí)，沒有發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，因此從學(xué)習(xí)效果來看，學(xué)生對(duì)于接受的知識(shí)能知其然，但不知其所以然。新課標(biāo)提出：學(xué)生參與經(jīng)歷所學(xué)知識(shí)，能激發(fā)出學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，所以怎樣對(duì)對(duì)稱圖形進(jìn)行一

7、個(gè)更直觀更具體的感知，我在導(dǎo)入概念以后，緊接著設(shè)計(jì)“剪一剪”，老師先示范剪對(duì)稱圖形，讓學(xué)生觀察，并說說老師剪的過程，明確剪對(duì)稱圖形重點(diǎn)和關(guān)鍵在于要先對(duì)折再剪，再讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造，讓學(xué)生來剪。這樣，學(xué)生不僅觀察了，還參與了，創(chuàng)造了，學(xué)生的積極性很高，對(duì)于對(duì)稱圖形的概念有了更深層次的理解。第三版塊：找一找找對(duì)稱軸是重難點(diǎn)，怎樣讓學(xué)生能正確找到所剪圖形的對(duì)稱軸，我將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為找一找、摸一摸、畫一畫；單獨(dú)找，然后在小組里說一說，再獨(dú)立畫出所找的對(duì)稱軸，全班交流。從展示的作業(yè)來看，大部分的同學(xué)掌握了找對(duì)稱軸的方法，還有一小部分同學(xué)因?yàn)樗舻膱D形對(duì)折了幾次，所以在畫的時(shí)候就增加了難度。第四

8、版塊：想一想“想一想”環(huán)節(jié)是在基本概念掌握以后的提高練習(xí)，有一定的難度，所以在設(shè)計(jì)時(shí)，安排以小組學(xué)習(xí)為主，再通過小組交流，派代表全班交流，集體訂正，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱圖形的特點(diǎn)對(duì)稱軸有多條。第五版塊：說一說數(shù)學(xué)來源生活，高于生活，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美，所以在課堂最后，我讓學(xué)生找身邊的例子，說一說哪些是對(duì)稱圖形，學(xué)生非常踴躍，都想展示自己所學(xué)的新知識(shí)。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)6的加減法。2、熟悉理解又來了、一共走了跑掉還剩的實(shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。3、互相出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法。

9、4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)6的加減法，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意，互相出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法活動(dòng)準(zhǔn)備：6、幅實(shí)物圖活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)6的組成。我們來拍手碰球，你的球和我的球合起來要是6。二、學(xué)習(xí)5的加法。1、出示圖一。這三幅圖講的是一件事，誰會(huì)每幅圖用一句話把這件事講清楚。（指第二幅圖）這里為什么要講成是又來了？（指第三幅圖）這里為什么要講成是一共有？是誰和誰合在一起？（原來的5只和又來的1只）誰能把這件事來講一件？（樹上有5只小鳥，又飛來了1只，一共有6只小鳥）。2、幼兒用同樣的方法來講

10、一件另外的兩幅圖。三、學(xué)習(xí)6的減法。1、出示圖四。這三幅圖講的是一件事，誰會(huì)每幅圖用一句話把這件事講清楚。（指第二幅圖）這里到底是走掉了還是又走掉了？為什么？（引導(dǎo)幼兒展開討論）第三幅圖到底是一共有還是還剩？為什么？誰能把這件事來講一件？（草地上有6只羊，跑走了2只，還剩4只）。2、幼兒用同樣的方法來講一件另外的兩幅圖。3、幼兒找個(gè)同伴互相出加減法的應(yīng)用題，請(qǐng)同伴猜一猜是加法還是減法，為什么？四、體育游戲。跳房子。1、每個(gè)幼兒在地上畫一個(gè)簡單的小房子。按照教師的口令又來了、一共走了跑掉還剩多少，跳到正確的小房子內(nèi)，看誰反應(yīng)又快又對(duì)。2、幼兒自由結(jié)伴，找好朋友進(jìn)行跳房子的游戲。教學(xué)反思：首先，活

11、動(dòng)一開始，教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動(dòng)人的故事情境，符合幼兒愛想像的心理特點(diǎn)。接著，教師在組織幼兒觀察、討論范例的過程中，采用不同的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察顏色和圖案間隔排列的變化，使幼兒自始至終處于美麗動(dòng)人的故事情景之中，并把幫助美人魚穿上新衣這一美好的愿望自覺地、持久地傾注于創(chuàng)作之中。最后，當(dāng)幼兒將作品全部組合起來，使美人魚穿上五彩奪目的新裝時(shí)，幼兒的情緒達(dá)到了高潮，體驗(yàn)到了助人為樂的美好情感，順利實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案3活動(dòng)目標(biāo)：1.能將物品按用途進(jìn)行分類。2.能正確表述自己的分類理由。3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思

12、維的逆反性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：若干實(shí)物，圖譜標(biāo)記、實(shí)物圖片，分類盒，分類板等?；顒?dòng)過程：一、以認(rèn)識(shí)物品導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類。1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的.三個(gè)格子中，想想看可以怎么分。2.分好后和同伴說說你的分類理由。三、師觀察幼兒操作并個(gè)別指導(dǎo)。四、師幼互動(dòng)交流。師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?五、運(yùn)用圖譜標(biāo)記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗(yàn)。1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標(biāo)記卡，引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記。2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)

13、標(biāo)記，將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。六、分組練習(xí)，鞏固按物品的用途分類。1.介紹操作材料。2.提出要求。3.幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。活動(dòng)反思：一、活動(dòng)開始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學(xué)習(xí)。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類型太多了，如果我先2.3樣再慢慢增加，我想就會(huì)更完美了。二、我在讓幼兒第一次探索時(shí)候，孩子剛開始很有興趣，也有積極參與在活動(dòng)中，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子和能力弱的孩子有差別

14、，能力強(qiáng)的孩子一直拿，一直再進(jìn)行分類，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對(duì)這點(diǎn)的時(shí)候，我覺得我應(yīng)該多去幫助能力弱的孩子進(jìn)行活動(dòng)，而不是只顧著能力強(qiáng)的孩子。還有在幼兒探索完成的時(shí)候，我的小結(jié)不夠明了，我只是一句帶過，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。這點(diǎn)很需要反省。三、第一次探索完接下來就是第二次探索，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節(jié)開始時(shí)，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多開心。好的開始就是成功的一半。我讓孩子先認(rèn)識(shí)這3樣水果，然后再進(jìn)行名稱分類，并讓幼兒學(xué)會(huì)用XX和XX放在一起。在分水果的時(shí)候，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動(dòng)當(dāng)

15、中，無論是能力強(qiáng)還是能力弱的，這讓我感到很開心。在操作過程中孩子們表現(xiàn)很棒，可是在讓他們說是怎樣分了？把XX和XX放在一起？能力強(qiáng)的孩子就會(huì)說，但是也沒有說的很完整，而能力弱的孩子就不會(huì)說了，可見我們班的孩子在語言表達(dá)方面還是要更加加強(qiáng)的。四、整堂課下來，還是有很多不足的地方，我認(rèn)為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會(huì)更好些，因?yàn)榉炙挥?樣，而且比較明了，桌面玩具太多，而且形狀也多，讓孩子一開始就探索比較難的會(huì)比較不合理?？傊虾靡惶煤玫墓_課，沒有充分的準(zhǔn)備，充實(shí)的思考，是不能夠詮釋好一堂好的公開課的。在這次的公開課，我將反省我自己，改變自己，讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師。幼兒園大班

16、數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案4活動(dòng)目標(biāo)1.能對(duì)應(yīng)畫面的釣魚的數(shù)量轉(zhuǎn)換成數(shù)字。2.練習(xí)多少關(guān)系的比較以及10以內(nèi)的減法列式計(jì)算?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、大盆?；顒?dòng)過程一、引起興趣1.教師：小朋友，你們有沒有看過釣魚？今天我們要自己來做一些魚，進(jìn)行釣魚比賽好嗎？2.教師示范制作釣魚道具（1）用圖畫紙畫魚，并用剪刀剪下來，再用回形針夾在魚的嘴巴上，一只魚就完成了。鼓勵(lì)幼兒制作不同種類的魚。（2）利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿：將毛線的一端綁上竹筷子，另一端綁磁鐵。也可用膠帶固定，不要纏太厚的膠帶即可。二、游戲活動(dòng)1.將幼兒制作的魚，全部放在一個(gè)在盆里面，讓幼兒可以盡情地釣魚。2.教師限定時(shí)

17、間，時(shí)間到后，請(qǐng)幼兒收竿，記錄釣到的魚。三、數(shù)學(xué)活動(dòng)1.教師隨意舉兩個(gè)人為例，提問：這兩個(gè)人誰釣得多？誰釣得少？多多少？少多少？并問幼兒怎么判斷多多少？少多少？2.引導(dǎo)幼兒以算式表達(dá)數(shù)學(xué)概念，教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡，進(jìn)行示范。3.在磁板上，以圖卡排出表達(dá)式，并用口語表達(dá)。例如：強(qiáng)強(qiáng)釣了五條魚，珊珊釣了兩條魚，誰釣的比較多？多多少？幼兒可以用自己的方式找出答案，教師表達(dá)數(shù)學(xué)式，強(qiáng)強(qiáng)比珊珊多釣了三只魚，五減二等于三：5-2=34.讓幼兒運(yùn)用上述方式，任選兩位同伴釣魚的數(shù)量做比較。四、請(qǐng)幼兒將自己練習(xí)的成果與同伴分享。幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案5活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)、圖畫等符號(hào)記錄自己操作的結(jié)

18、果。2、學(xué)習(xí)多角度地思考問題，能有計(jì)劃地進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、每人一盆蠶豆、塑料花、瓶蓋。2、每人一張紙、筆?；顒?dòng)過程：一、玩玩、記記1、幾哦按時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察操作材料，引起幼兒的興趣。2、明確操作要求：用一只手用力往盆里抓一把，把抓的出的物體，數(shù)一數(shù)，記下來，一共抓三次。3、討論：怎么樣記得牢，又記得清？（抓一次，記一次）4、幼兒動(dòng)手操作：師巡回指導(dǎo)。5、交流（1）說說自己的操作結(jié)果，師幼共同檢查記得是否清楚。（2）比一比，誰接的方法好？二、猜一猜1、帶領(lǐng)幼兒觀察桌上的三種物品：花生、塑料花、瓶蓋2、猜猜看，用力抓一把，哪種物體抓得最多，哪種無意抓得最少？為什么？三、說說發(fā)現(xiàn)1、討論：如果抓

19、桌上的三種物品，每種物品抓三次，怎樣記錄在一張紙上？（用圖畫、數(shù)字等符號(hào)記錄）（塑料花）（瓶蓋）（蠶豆）2、幼兒動(dòng)手操作；師提醒個(gè)別幼兒按要求操作。3、展示熱別幼兒的記錄單，說說記錄單上的內(nèi)容，嚴(yán)整記錄單上的句路是否清楚。4、引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，驗(yàn)證自己剛才的猜測是否正確。幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。5、了解多與少的相對(duì)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片；時(shí)鐘

20、一面，可活動(dòng)鐘面一只；表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)間記錄卡各一張。2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動(dòng)鐘面每人一份；實(shí)物時(shí)鐘4只。活動(dòng)過程：一、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，回憶相關(guān)知識(shí)。1、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查，知道時(shí)鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請(qǐng)你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識(shí)它嗎？2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。3、剛才我們所見到的只是時(shí)鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點(diǎn)長的針叫（分針），最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字（12），最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、211。請(qǐng)你好

21、好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的？（112）對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針方向。二、交流調(diào)查表，說說自己在什么時(shí)間，正在干什么？1、小朋友們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴幔?、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過了一個(gè)調(diào)查，將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時(shí)間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時(shí)候，你在干什么？好我們先自己說。3、誰愿意上來說給大家聽。（請(qǐng)34個(gè)小朋友上來說）。4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢？5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是

22、哪兩根針呢？（分針與時(shí)針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢？下面請(qǐng)我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針方向撥。6、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？說的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢？別急，老師來向你們介紹。三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。1、好，先請(qǐng)你們聽一個(gè)好聽的故事。2、教師有表情的講述故事小明秋游，邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。3、講述后提問：1）、小明去秋游了嗎？為什么沒去成？2）、他該幾點(diǎn)鐘起床，他是幾點(diǎn)鐘起床的？3）、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘

23、了？4）、他為什么會(huì)遲到，他是幾點(diǎn)鐘睡覺的？活動(dòng)反思：幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)很明確，但是對(duì)半點(diǎn)，時(shí)針的位置無法正確撥出。幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。2、體會(huì)一分鐘的長短，了解時(shí)間與生活的關(guān)系。3、能圍繞一分鐘大膽表述自己的想法。4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見過鐘能區(qū)分時(shí)針分針秒針。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鐘、漢字（長、短）、拼圖玩具活動(dòng)過程：一、發(fā)現(xiàn)一分鐘1、討論：每個(gè)時(shí)鐘的鐘面上都有什么呢？時(shí)鐘有什么用？2、小結(jié)：時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間，讓我們

24、遵守時(shí)間。二、感受一分鐘1、討論：那么一分鐘我們能夠干些什么？一分鐘到底是長還是短？2、幼兒第一次判斷：幼兒根據(jù)自己的體會(huì)分別站在長/短兩個(gè)漢字邊。3、游戲木頭人：請(qǐng)幼兒擺一個(gè)難度較高的姿勢(shì)，堅(jiān)持一分鐘。4、幼兒第二次判斷：幼兒根據(jù)自己的體會(huì)分別站在長/短兩個(gè)漢字邊。5、游戲拼圖：請(qǐng)幼兒在一分鐘內(nèi)完成拼圖，自己評(píng)價(jià)完成情況。6、幼兒第三次判斷：請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的體會(huì)分別站在長短兩個(gè)漢字邊。7、再次討論：一分鐘到底是長還是短呢？8、小結(jié)：一分鐘是不會(huì)變的，不論我們做什么事情，一分鐘還是一分鐘，我們要專注于一分鐘能夠完成一些重要的事情。三、珍惜一分鐘1、幼兒觀看ppt：一分鐘可以做的事情。（一分鐘人

25、可以眨60下眼睛，一分鐘可以寫45個(gè)字、一分鐘可以喝一杯水、一分鐘可以讀120個(gè)字，一分鐘可以做50個(gè)俯臥撐、一分鐘可生產(chǎn)78倆汽車，一分鐘可跑300米，一分鐘可以數(shù)300張人民幣，鉛筆廠一分鐘可以制造1600支鉛筆，飛機(jī)一分鐘可以飛行18千米。一分鐘全世界誕生259個(gè)嬰兒）2、幼兒交流：一分鐘可以做什么？3、小結(jié)：每一個(gè)一分鐘我們都不要浪費(fèi)，我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間！活動(dòng)延伸：1、制定一分鐘記錄表投放在數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒記錄；2、組織幼兒進(jìn)行討論和反思：我們?cè)谏钪杏心男├速M(fèi)時(shí)間的行為，如何改正。小百科：分鐘，表示時(shí)間長度的詞語，一分鐘等于60秒鐘。幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案8活動(dòng)目的1、通過幼兒動(dòng)手操作，

26、了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。2、在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。活動(dòng)準(zhǔn)備教具：裝好皮球的簍子（大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè)）；裝好水果的簍子（蘋果7個(gè)、梨子3個(gè)）學(xué)具：每人一個(gè)“小動(dòng)物卡片”袋（兩個(gè)品種，多少不一，總數(shù)不越過10）；每人一盒橡皮泥；每人一支鉛筆和一個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)本?；顒?dòng)過程一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個(gè)；一部分是小皮球，有2個(gè)?！弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念

27、，并列出加減法算式：如426246642624二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個(gè)；一部分是梨子，有3個(gè)?！边M(jìn)一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如：7310371010731037三、引導(dǎo)幼兒做“對(duì)應(yīng)口頭練習(xí)”如：7310蘋果是7個(gè)梨了是3個(gè)總體是10個(gè)這是部分?jǐn)?shù)也是部分?jǐn)?shù)這是總數(shù)同理：371042246引導(dǎo)幼兒說出哪是部分?jǐn)?shù)？哪是總數(shù)？部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)？總數(shù)有幾個(gè)？1037水果有10個(gè)蘋果有3個(gè)梨子有7個(gè)這是總數(shù)這是部分?jǐn)?shù)也是部分?jǐn)?shù)同理：1073642624引導(dǎo)幼兒說出哪是總數(shù)

28、？哪是部分?jǐn)?shù)？部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)？總數(shù)有幾個(gè)？四、引導(dǎo)幼兒說出關(guān)鍵句。如：在加法式子里，總數(shù)在最后，其它是部分?jǐn)?shù)；在減法式子里，總數(shù)在最前，其它的是部分?jǐn)?shù)。得出結(jié)論：加法總數(shù)在最后，減法總數(shù)在最前。部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來是總數(shù)，總數(shù)去掉（減去）部分?jǐn)?shù)，剩下的還是部分?jǐn)?shù)。得出結(jié)論：要求總數(shù)，用部分?jǐn)?shù)相加；要求部分?jǐn)?shù)，用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動(dòng)物卡片，說說有些什么，總數(shù)有多少，進(jìn)行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結(jié)果說給同伴聽。六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄

29、，并說說記錄下來的哪是總數(shù)，哪是部分?jǐn)?shù)。七、幼兒認(rèn)識(shí)括號(hào)“（）”；書面練習(xí)；教師巡回指導(dǎo)。八、教師總結(jié)，檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。【活動(dòng)反思】本次活動(dòng)課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)哪些紕漏，并逐步加以改善。第一次試教，活動(dòng)效果不是很好，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“總數(shù)”好理解，對(duì)“部分?jǐn)?shù)”就有點(diǎn)難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分?jǐn)?shù)”聯(lián)系起來。第二次試教，我改變了指導(dǎo)方法，讓幼兒集體操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別指導(dǎo)啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的總數(shù)在哪里，是幾？部分?jǐn)?shù)在哪里，又是幾和幾？在這次活動(dòng)中又發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒離開實(shí)物，又找不到“總數(shù)”和“部分?jǐn)?shù)”。因此我在上一次的基礎(chǔ)上做了一些微調(diào)，讓幼兒把直觀的學(xué)具和

30、抽象的理論結(jié)合起來，這樣以后，活動(dòng)效果很不錯(cuò)。第三次試教，效果顯著。總結(jié)三次的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，得到的啟示是：在教學(xué)活動(dòng)中不斷找到新的切入點(diǎn)。尋找數(shù)學(xué)中規(guī)律，以點(diǎn)代面，一通百通。與其他活動(dòng)一樣，以游戲?yàn)橹?，化抽象為具體。幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案9設(shè)計(jì)意圖：本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計(jì)思路如下，希望得到各位同行的批評(píng)指正。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減

31、。2、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中的簡單的加減問題。3、能根據(jù)分合式說出加減法算式。4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn):理解加減法的實(shí)際意義,解決生活中的加減法問題.教學(xué)準(zhǔn)備:背景圖一幅,活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 3=5 3 2=55-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書寫用具.教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)5的分合。1出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。2游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的分合）二、新授5的加減。A1.出示背景圖，老師邊操

32、作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子？2.指定幼兒回答。3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？4.請(qǐng)幼兒口頭說出算式。5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2 3=5）6.提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應(yīng)該怎樣說出算式？7.請(qǐng)一名幼兒說出相關(guān)的算式（3 2=5）8.比較兩道加法算式的異同。9.拓展練習(xí)：8 9=17；9 8=？B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子？2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？3.請(qǐng)幼兒口頭說出算式。4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀

33、算式。（5-2=3）5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？6.請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）7.比較兩道減法算式的異同。幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案10活動(dòng)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)6的分解組成，加深對(duì)整體和部分關(guān)系的理解，對(duì)分和活動(dòng)感興趣。2知道每一個(gè)數(shù)都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分合方法。3書寫數(shù)字6.4體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。5能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1一個(gè)老爺爺、16條魚和兩個(gè)金魚缸的圖片，圓片、數(shù)字卡、分合符號(hào)若干。2每個(gè)幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，數(shù)字卡、分合符號(hào)若干，記錄紙每個(gè)幼兒一張。活動(dòng)過程：一、出示6條金魚和2個(gè)金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回

34、6條金魚，他要把這6條魚養(yǎng)在兩個(gè)金魚缸里，要求每個(gè)魚缸里都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎？請(qǐng)幼兒說出分法，教師貼出實(shí)物分解圖及數(shù)字分解圖（不一定按順序）。二、請(qǐng)幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗試記錄下來。三、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號(hào)，請(qǐng)一名幼兒上來將他的分法逐一擺出，再請(qǐng)一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。四、討論：3有幾種分法？2有幾種分法？將26的分解式逐一擺在黑板上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，每個(gè)數(shù)字都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分法。五、練習(xí)：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式

35、?；顒?dòng)延伸：在練習(xí)冊(cè)上進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固6的分解組成和書寫。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案11一、大班科學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)4的組成二、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)的組成，初步知道對(duì)一個(gè)數(shù)進(jìn)行有順序的分合。2、初步學(xué)會(huì)歸納一個(gè)數(shù)分的組數(shù)與總數(shù)的關(guān)系。3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)課件學(xué)習(xí)4的組成房子圖一幅。幼兒材料：房子圖、鉛筆、

36、4個(gè)花片、小杯子；幼兒人手一份練習(xí)：操作一填分合式、操作二涂愛心、操作三根據(jù)圖片填分合式。四、活動(dòng)指導(dǎo)：1、復(fù)習(xí)3的組成。通過游戲拍手對(duì)數(shù)舉卡片對(duì)數(shù)復(fù)習(xí)3的組成。2、認(rèn)識(shí)房子圖。（1）出示房子圖，引導(dǎo)幼兒觀察。（2）請(qǐng)幼兒用搖花片的方式，邊操作邊記錄4個(gè)花片分出的數(shù)量，看看有幾種分法。（3）幼兒搖花片，教師指導(dǎo)幼兒在房子圖上記錄。（4）小結(jié)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子圖上的記錄共同歸納4的組成方法并理出有順序的分合式。3、分組操作（1）操作一：搖雙面花，填寫4的分合記錄。（2）操作二：用水彩筆填涂愛心，記錄4的分合。（3）操作三：根據(jù)圖片實(shí)物特征，記錄4的分合。4、師生共同小結(jié)：4的不同分合方式，了解4

37、的組數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系。5、游戲：找朋友。幼兒根據(jù)老師指定的總數(shù)，找出和自己所掛卡片合起來是2或者3、4的朋友，并說出組成它的兩個(gè)數(shù)。活動(dòng)反思：這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了以活動(dòng)為主，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解4的分解，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案12目標(biāo)1、學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。2、在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開拓幼兒的思維發(fā)展。3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律?；顒?dòng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)活動(dòng)準(zhǔn)備1、110磁性數(shù)字卡2套、方向箭頭1個(gè)2、青蛙10個(gè),荷葉若干個(gè)3、相同火

38、車頭圖片2個(gè)（區(qū)別：車牌號(hào)不同）4、高樓模型1棟、110粘貼數(shù)字1套5、開火車音樂活動(dòng)過程一、開始部分：(一)教師自我介紹，表達(dá)認(rèn)識(shí)新朋友的愉悅心情。(二)教師以談話的方式，導(dǎo)入青蛙，及要去參觀青蛙的新樓房的主題，吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。(三)教師與幼兒共同游戲進(jìn)行知識(shí)鋪墊。1.通過拍手游戲感知數(shù)量之間多1與少1的關(guān)系。2.數(shù)字感知多1與少1的關(guān)系：如：比2多1的數(shù)是幾？比9少1的數(shù)是幾？二、基本部分：(一)教師通過引導(dǎo)幼兒報(bào)數(shù)的方法，使幼兒初步感知順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律，并進(jìn)行小結(jié)：我們把按從小到大順序排列的，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。從大數(shù)到小數(shù)排列，后一個(gè)

39、數(shù)比前一個(gè)數(shù)少l，這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。(二)教師引導(dǎo)幼兒從上、下、左、右四個(gè)方向觀察、感知由于方位的變化，數(shù)的順序也會(huì)發(fā)生變化。(三)復(fù)習(xí)鞏固：1.教師以神奇的口吻，導(dǎo)入青蛙，以尋找青蛙不同點(diǎn)的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的青蛙胸前沒有數(shù)字，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行按規(guī)律填數(shù)字。2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從任意數(shù)起的順數(shù)與倒數(shù)練習(xí)。3.教師以乘坐小火車參觀青蛙的新樓房的方法，導(dǎo)入小火車，引導(dǎo)幼兒對(duì)車牌號(hào)碼變換方向進(jìn)行觀察，再次感知由于方位的變化，數(shù)的順序也會(huì)發(fā)生變化，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)車牌號(hào)的排列規(guī)律結(jié)合報(bào)數(shù)乘坐火車，以參與的形式體驗(yàn)、感知順數(shù)與倒數(shù)。4.以觀察樓房的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行順接數(shù)

40、與倒接數(shù)的練習(xí)。如：住在5樓的*想到1樓的*家串門，要走哪幾層樓？5.教師以祝福青蛙搬新家的方式，引導(dǎo)幼兒參與游戲，再次進(jìn)行順接數(shù)與順倒數(shù)的練習(xí)，如：“拍拍手，來數(shù)數(shù)，123，接著數(shù)”（456），“拍拍手，來數(shù)數(shù)，987，接著數(shù)”（654）。三、結(jié)束部分拓展幼兒思維，引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)與倒數(shù)，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料，順數(shù)與倒數(shù)還應(yīng)用在哪些方面，下周一大家共同分享。幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案13活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法，并初步學(xué)會(huì)記錄。2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力。3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。4、了解多與少的

41、相對(duì)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、兩個(gè)蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個(gè)布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個(gè)。2、每個(gè)幼兒一架自制天平稱、一個(gè)小籃（內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等?；顒?dòng)過程：1、教師出示兩個(gè)蛋殼小娃娃：“今天，老師給小朋友帶來了兩個(gè)小娃娃，它們是用什么做的？（蛋）這兩個(gè)小娃娃，一個(gè)是用蛋做的，一個(gè)是用蛋殼做的。請(qǐng)小朋友想辦法分辨出哪一個(gè)是蛋？”請(qǐng)一幼兒上前分辨，并說出方法。教師小結(jié)：“剛才這方法叫惦一惦。”2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。教師：“你們用什么方法分出它的輕重？”啟發(fā)幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。3、教師出示自制的天平稱：“

42、要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法?！苯處熢谔炱椒Q一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請(qǐng)幼兒觀察，哪邊重，哪邊輕。師小結(jié)：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來?！保▽W(xué)習(xí)詞匯：垂、翹）4、幼兒第一次分組操作活動(dòng)比較兩種物體輕重。（1）請(qǐng)幼兒從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重。（2）請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。5、教師出示三種水果：“老師這兒有三個(gè)水果，蘋果、梨，柑橘它們誰重、誰輕？”請(qǐng)一名幼兒用教師的天平稱，共同得出結(jié)論后，教師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。（學(xué)習(xí)詞語：不輕不重）6、幼兒第二次分組操作活動(dòng)比較三種物體的輕重。（1）請(qǐng)幼兒從小籃子里拿三樣?xùn)|西比輕重。（2）請(qǐng)幼兒記錄操作結(jié)果?；顒?dòng)反

43、思：此次活動(dòng)來源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想。活動(dòng)一開始，教師以游戲的方式引入活動(dòng)，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對(duì)比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對(duì)不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過程中，比較了物體的輕重，體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案14設(shè)計(jì)背景本內(nèi)容為學(xué)前班第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，是在幼兒掌握5的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)幼兒年齡

44、特征，為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過觀察和操作等活動(dòng)，使幼兒理解加法的意義，并能正確計(jì)算得數(shù)是5的加法。2、在幼兒生動(dòng)活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，主動(dòng)探索的精神。3、培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：得數(shù)是5的加法。2、難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)的組成學(xué)習(xí)加法?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：孫悟空?qǐng)D片、實(shí)物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字4的樹，一棵貼有數(shù)字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個(gè)黃色的蘋果，3個(gè)紅色的蘋果，河里3條大魚，2條小魚);寫有得

45、數(shù)是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號(hào)碼的火車車廂掛飾、每個(gè)幼兒一張寫有加法算式的火車票;15數(shù)字卡，“+”卡、“=”卡。學(xué)具準(zhǔn)備每個(gè)幼兒5個(gè)桃子圖片?；顒?dòng)過程一、準(zhǔn)備1、幼兒邊唱邊跳歌曲小青蛙找家入座2、復(fù)習(xí)：(小游戲)師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)“湊數(shù)”小游戲好嗎?幼兒：好。師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢(shì))，你出幾?幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢(shì))合：1和4合起來就是5。二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知1、活動(dòng)一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動(dòng)。師：西游記小朋友都喜歡看，對(duì)嗎?那你們最喜歡誰呀?幼兒：孫悟空、豬八戒師：瞧，誰來了?(出示孫悟空?qǐng)D片)幼兒：孫

46、悟空師：孫悟空來到學(xué)前2班，你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子)，孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請(qǐng)小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個(gè)仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請(qǐng)小朋友擺一擺，5個(gè)桃子有幾種分法?看哪個(gè)小朋友分法最多?(幼兒操作，師巡視)師：老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的?幼兒：5個(gè)桃子可以分成1個(gè)桃子和4個(gè)桃子師：(小結(jié))5可以分成1和4，1和4和起來就是5 2、活動(dòng)二：孫悟空變戲法師：孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會(huì)七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請(qǐng)小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請(qǐng)說出算式。( 幼兒回答，教師將算式貼到黑板上)師 ：我們知道加法有一個(gè)交換律，請(qǐng)小朋友回憶一下，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。(教師用手勢(shì)交換1朵花和4朵花的位置)請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式，再貼出算式。孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個(gè)不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個(gè)黃蘋果，3個(gè)紅蘋果)，教法同上。孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚