建筑英語翻譯教學中語料庫的創(chuàng)建研究論文

1、建筑英語翻譯教學中語料庫的創(chuàng)建研究論文摘要：語料庫的研究興起于20世紀60年代， 語料庫不僅對一般的翻譯研究有著促進作用， 對翻譯研究的特定領(lǐng)域， 如建筑英語翻譯， 也會提供有力的幫助。本文在評介國內(nèi)外現(xiàn)有單語或雙語建筑專門語料庫的基礎(chǔ)上， 著重論述新型中英雙語建筑語料庫的研制以及其在建筑英語翻譯教學中的使用， 特別是其設(shè)計理念和操作， 包括語料庫的設(shè)計原則和在教學中的具體運用， 最終論述了建筑語料庫在建筑翻譯研究與教學中的前景。關(guān)鍵詞：建筑英語翻譯； 專門語料庫； 翻譯研究； 翻譯教學。隨著20世紀60年代語言學研究進入新的迅猛發(fā)展時期， 在應(yīng)用語言學與對比語言學領(lǐng)域出現(xiàn)了語料庫概念， 經(jīng)過

2、近30年的發(fā)展， 到20世紀90年代， 基于語料庫的各種語言學研究層出不窮， 其對語言學的各個部分的研究也有了很大的促進作用， 如詞匯學、句法學、二語習得、辭典編撰、語篇分析等。進入20世紀90年代末， “語料庫也與翻譯研究開始結(jié)合， 基于語料庫的翻譯研究與應(yīng)用對翻譯學科有了很大的促進?！?雖然在語料庫與翻譯相結(jié)合的這段時期， 翻譯研究與翻譯應(yīng)用得到了很大的提升， 但在應(yīng)用翻譯語料庫研究領(lǐng)域， 尤其是建筑英語翻譯語料庫的建設(shè)還是處在一窮二白階段。一些大專院校開設(shè)了建筑英語或建筑翻譯課程， 而在建筑行業(yè)領(lǐng)域， 建筑英語翻譯的語料的貧瘠， 這也造成了高等院校建筑英語翻譯課程無法達到應(yīng)有的深度， 建

3、筑行業(yè)無法進一步提升自己的行業(yè)建設(shè)， 因此， 有必要系統(tǒng)地對建筑英語翻譯語料庫進行建設(shè)， 這既可以提升建筑英語翻譯教學與實踐， 又可以促進建筑行業(yè)的行業(yè)建設(shè)。1 現(xiàn)有建筑專門語料庫。迄今， 國內(nèi)外專門收錄建筑文本的單語或雙語語料庫均不多見， 縱覽相關(guān)文獻， 我們發(fā)現(xiàn)國外的建筑專門語料庫主要有以下三個， 分別為芬蘭、英國和日本學者研制。第一， 芬蘭薩翁林納翻譯研究學院 （Savonlinna School of Translation Studies） 于2005年研制的建筑文本語料庫。該語料庫主要供芬蘭學生將芬蘭建筑文本譯至英語時參考， 檢驗他們的譯文用詞是否地道。同時， 學生可以利用該語料庫

4、來確認、證實或摒棄主觀的決策， 或是獲得搭配方面的用法。第二， 英國埃塞克斯大學 （University of Essex） 于2007年研制的英語建筑文本語料庫。該語料庫總詞數(shù)為26554。語料庫研制的目的在于總結(jié)出英語建筑文本寫作中最常用的317個詞匯和短語， 以幫助巴西里約熱內(nèi)盧大學建筑學院的教師有效地教授建筑常用詞匯。第三， 日本京都大學 （Kyoto University） 研制的日本建筑語料庫。此單語語料庫收集的均為用英文寫就的關(guān)于日本建筑介紹的文本767篇， 平均每篇53個詞， 收錄了1877個不同類符 （types） 和17789個形符 （tokens） 。語料庫旨在歸納出日本

5、建筑的幾百個最常用的建筑英語詞匯， 以供在日本大學學習建筑英語課程的不同程度的學習者使用。我國國內(nèi)研制建筑專門語料庫更為鮮見。中國科學院自動化所建立了一個建筑咨詢對話語料庫， 但關(guān)于這個語料庫的情況卻一直不為人知， 除此之外， 國內(nèi)尚不見有其他專門研發(fā)的建筑語料庫 （無論是單語還是雙語） 。綜上所述， 國內(nèi)外建筑專門語料庫的研制還遠遠不夠， 現(xiàn)有的幾個有如下特點：一是規(guī)模小， 這些語料庫的規(guī)模均不超過五萬詞， 并且形式單一， 均為單語 （英語） 語料庫。二是語料庫的設(shè)計比較簡單， 選擇語料的方法含糊不清， 也沒有說明其選擇語料的標準， 容易讓人質(zhì)疑其語料的代表性。三是相對于其他綜合語料庫而言，

6、 這些語料庫對語料的處理都很粗糙， 均未對語料做后期整理。四是這些專門語料庫的用途都比較單一。2 建筑英語翻譯語料庫的設(shè)計。2。1 語料庫規(guī)模?！罢Z料庫的規(guī)模分為詞次、庫文本數(shù)量、層間樣本數(shù)量和庫樣本容量四個層次?！?這四個層次之間的關(guān)系層層遞進， 并且需要在合理的范圍內(nèi)保持一定的平衡， 打破這一平衡就會對建筑英語翻譯的語料庫建設(shè)造成不利的影響。一般層次的語料庫的詞條與詞次不超過百萬， 但現(xiàn)在很多標準的語料庫在詞次方面都達到了百萬級別， 這是因為百萬級別的詞次使語料更具標準性、各種詞條的比例也很合理， 因此， 建筑英語翻譯這種專門用途語料庫可以設(shè)計為100萬左右， 可以基本滿足教學研究與行業(yè)實

7、踐的需要。2。2 語料采集。“建筑英語翻譯的語料庫采集不能單一， 應(yīng)考慮到建筑這一大的學科里面的其他分支， 把這些分支的語料收集在一起， 達到建筑英語翻譯語料庫的平衡， ”3167如建筑設(shè)計、園林景觀、巖土工程、市政環(huán)境、給排水工程， 安全工程、道路橋梁、室內(nèi)設(shè)計、裝飾裝潢、房地產(chǎn)等。只有把這些建筑大學科中的小學科的語料進行收集整理， 才能更好地對建筑英語翻譯課程及建筑英語的學科研究產(chǎn)生積極的影響。在進行語料庫的設(shè)計時， 要保持這些分支在總的語料庫的比例平衡， 不能是某一分支的語料比例過于龐大， 這樣會影響語料庫的整體質(zhì)量與效果。在對語料進行收集時， 可以采用以下方式：（1） 語料抽樣。書籍。

8、對與建筑學科相關(guān)的書籍進行抽樣， 從每本抽樣的書籍中隨機抽取字數(shù)相同的文本， 如10000詞， 上下伸縮不超過300500詞。 （2） 報紙。對同一種類的報紙按不同年代、不同月份進行整理， 每份報紙中抽取大概5000字， 上下伸縮不超過300詞。 （3） 期刊。對同一種類的期刊按不同刊期進行分類， 對不同種類的刊物按照類別進行整理， 同一類期刊最好收集同一個作者所發(fā)表的文章， 對這些文本進行語料收集， 每篇文本收集的字數(shù)不超過3000字， 上下浮動不超過300字。 （4） 大學教材。對目前大學中所使用的與建筑學科相關(guān)的教材進行收集， 并分類整理， 每個類別中按照文章所涉及的具體內(nèi)容進行整理，

9、抽樣出相類似的語料。（2） 語料檢索。語料的檢索與計算機信息技術(shù)相結(jié)合， 通過信息技術(shù)創(chuàng)建建筑英語翻譯電子語料庫， 在對語料進行檢索時， 根據(jù)語料的類別， 語料的語境應(yīng)用、關(guān)鍵詞等進行搜索?！半S著技術(shù)方面的成熟， 建筑英語翻譯語料庫可以采取語言學相結(jié)合的智能語言學檢索軟件， 這既為建筑英語翻譯的教學提供了語料輔助保障， 也為語言學的學科的進一步研究提供了便利。”4這種檢索軟件可以根據(jù)字母順序、字段、字符、句式等方面對所要尋找的語料進行查找， 并且可以自動排序， 這極大方便了建筑英語翻譯的教學， 也使學生更好地利用語料庫的方式進行學習， 提升了他們的專業(yè)語言的轉(zhuǎn)換能力與專業(yè)知識的獲取。2。3 語

10、料庫建設(shè)。（1） 語料庫標識。標識主要分兩類：一類是對文本的性質(zhì)和特征進行標識， 另一類是對文本中的符號、格式等進行標識。如建筑材料、建筑材質(zhì)、構(gòu)件、立面、梁、頂、樓體結(jié)構(gòu)等各類建筑術(shù)語的編碼。第一類標識是必要的， 因為它們可以用來對文本進行必要的分類， 為靈活提取文本進行各類目的研究提供便利， 而且它們可以標注在文本開頭或者作為另一個文件保存， 絲毫不破壞語料的完整性和原始性。至于第二類標識可以視研究和應(yīng)用的目的而定。但不管怎樣， 保存一份未標識的原文本是很有必要的。（2） 賦碼。一些研究不需要賦碼語料庫， 而有些研究需要賦碼語料庫。當前， 語料庫的賦碼主要有兩類：一類是詞類碼， 又稱語法碼

11、；另一類是句法碼。詞類賦碼就是對文本中每一個詞標注詞類屬性， 這項工作通常是在傳統(tǒng)語法對詞類的劃分的基礎(chǔ)上進行的， 只是分類適應(yīng)要求做得更細。如在LOB語料庫中以NN代表普通名詞的單數(shù)形式， 以NNP代表以大寫字母開頭的普通名詞的單數(shù)形式， 如Englishman， 以NNS代表普通名詞的復(fù)數(shù)形式， 如desks， 以VB代表動詞的基本形式， 如write、see， 以VBD代表動詞的過去式， 如wrote、saw， 以VBG代表動詞的現(xiàn)在分詞形式， 如reading、eating， 以VBN代表動詞的過去分詞形式， 如written、seen， 等等。目前自動詞類賦碼技術(shù)已經(jīng)基本成熟， 對英

12、語基本上可以通過計算機自動賦碼， 且賦碼正確率在96%97%左右。句法賦碼就是對文本中的每一個句子進行句法標注。以UCREL概率句法賦碼系統(tǒng)為例， 其句法賦碼系統(tǒng)分三個步驟：第一步， 對文本中每一個詞賦以可能的句法碼。該步驟主要依賴于一部標明每一可能詞類碼對子的句法符的詞典。第二步， 尋找一些特殊的語法碼形式和句法片段， 對句法結(jié)構(gòu)作必要的修改。最后， 完成每一可能的句法分析， 并逐一賦值， 從中選出可能性最大， 即值最大的句法分析作為每句的分析結(jié)果。詞類賦碼和句法賦碼為語言的量化研究創(chuàng)造了條件， 為進一步研究自然語言的概率性特征提供了方便， 為進一步的語義、語法和語用分析等打下了基礎(chǔ)。3 建

13、筑英語翻譯語料庫在教學中的應(yīng)用。建筑英語翻譯語料庫對于建筑英語翻譯教學是十分有效的參考平臺與應(yīng)用工具， 其對建筑英語翻譯教學的有益之處體現(xiàn)在以下幾方面：為建筑詞匯提供豐富的對比樣本， 檢索出的詞匯或句法的含義都是與建筑領(lǐng)域相關(guān)的， 排除了一些無用的.含義；為使用者提供數(shù)量巨大的雙語對譯樣本， 不僅使教師在教學中可以有大量的例證進行教學， 提升教學質(zhì)量， 也可以使學生在課外學習與研究中獲益良多；可為使用者提供豐富的可用專業(yè)型文本資料， 以此作為進一步教學、學習、研究、實踐的參考。以常用的雙語對譯為例， 基本翻譯中的一些詞匯或句型在建筑英語翻譯中是如何進行意義轉(zhuǎn)換的， 在進行雙語轉(zhuǎn)換時如何處理這些

14、情況？單純地以傳統(tǒng)的翻譯方式是很難獲得這些語料的具體含義的， 因為涉及到專業(yè)性知識， 所以不能按照傳統(tǒng)的方式進行語言轉(zhuǎn)換。例如， member這個詞， 在詞典和教科書中所給出的對譯基本都是“成員”的意思， 這個意思在所有的英語教學者和英語學習者的腦中都是根深蒂固的。通過建筑英語翻譯語料庫對member這個詞進行語料對譯， 可以得出以下結(jié)論：1） member不再與“成員”這個含義對應(yīng)， 可以說是“零對應(yīng)”；2） member在一般的漢語譯文中雖然有很多對應(yīng)， 但基本上與“成員”這個意思差別不大；3） 在專業(yè)翻譯中， 詞匯或句法比在非專業(yè)翻譯， 如文學翻譯， 更加注重結(jié)構(gòu)與專業(yè)意義的對應(yīng)。在建筑

15、英語翻譯的具體教學中， 教師通過翻譯語料庫的運用， 使學生們對同一個詞在一般語境下和專業(yè)語境下的意義區(qū)別理解得更加透徹， 加上教師在教學中具體的講解、合理的分析， 這使得課堂的教學效果趨于完美。建筑英語翻譯語料庫還可以為教師提供同一文本多種譯法的例證。通過建筑英語翻譯語料庫的專業(yè)平臺與搜索工具， 授課教師可以把自己在平時所準備的建筑類多種文本存儲在語料庫平臺， 在教學與研究中， 通過平臺隨時調(diào)取， 進行案例的對比分析?！皩τ谖谋镜墓铝⒎治鲈诰唧w實踐中沒有太大的實用價值， 只有通過多種文本的對比分析， 才有可能取得一些新的發(fā)現(xiàn)。”5建筑英語翻譯的語料庫在檢索中能快速地查閱詞匯的含義、并對其不同的

16、含義在建筑領(lǐng)域進行對比分析， 得出最符合本學科特色的含義， 為教學提供可靠的保證?！氨热?， 利用類/形符比可以觀察不同譯文用詞的豐富程度：在語料大小相近的前提下， 類/形符比和平均詞長的數(shù)值越大， 詞匯就越豐富。”6在具體的建筑英語翻譯教學中， 教師應(yīng)該在翻譯教學與研究中時刻求證建筑英語翻譯語料庫， 這可以提升自身的教學能力與課堂教學效果?！爸麑W者Zanettin認為， 應(yīng)用翻譯語料庫相當于一個譯員培訓研習班， 有助于提高學生理解原文并用更流暢的目標與進行翻譯的能力?！?26專業(yè)英語翻譯教學與專業(yè)翻譯培訓也可以借用Zanettin的思想， 對專業(yè)英語翻譯的語料庫進行合理的整合、具體的運用，

17、以滿足學生與培訓學員的需求。比如， 建筑英語翻譯語料庫對學生或受訓譯員在學習與訓練中的具體翻譯方法和翻譯策略進行具體的培訓， 這可以培養(yǎng)他們在進行具體的專業(yè)翻譯時的專業(yè)意識；再如， 可以對某一具體的文本資料， 試著建立滿足這一文本內(nèi)容與知識的匯編語料， 這樣就會使翻譯的語料資源更加豐富， 使用者在使用時也會更加方便。4 結(jié)語。建筑英語翻譯是建筑學科與翻譯學科相結(jié)合的產(chǎn)物， 建筑英語翻譯文本的語體風格屬于應(yīng)用文本， 在進行翻譯時注重建筑類專業(yè)詞匯與專業(yè)表達， 不同于一般的文學類文本翻譯， 建筑英語翻譯在語體風格上強調(diào)直接、精練、簡潔、準確。專門雙語對應(yīng)語料庫， 尤其是建筑英語翻譯語料庫的應(yīng)用前景

18、相當廣闊。以此語料庫為例， 在詞匯層面， 我們可以比較漢英建筑語篇的詞匯特色和風格， 或是通過詞頻來統(tǒng)計出特定建筑場景中最常用的詞匯， 作為編撰不同程度的建筑翻譯教材的基礎(chǔ)， 或是考察特定詞匯在在譯文中的相關(guān)對應(yīng)， 從而挖掘建筑翻譯過程中的詞匯構(gòu)建等。在句子層面， 可以考察漢英建筑語篇在句子解構(gòu)和句子復(fù)雜程度的偏好， 或是研究句子選擇主動或被動表達式的深層原因， 或是了解句子在不同文化場合所傳達的不同的語用效果， 所能激發(fā)起讀者不同的文化聯(lián)想等；在語篇層面， 可以比較漢英建筑語篇在銜接手段上的差別， 或是歸納出他們在語篇結(jié)構(gòu)和體裁結(jié)構(gòu)潛勢上的不同特點， 從而考察它們在社會認知根源上的異同；在修辭層面， 可以比較漢英建筑語篇最常用的修辭手法， 考察讀者對這些手法的接受和反應(yīng)， 或是考察漢語建筑語篇中所用到的特定的修辭手法在英文中的習慣處理方法， 并了解他們在譯文讀者大腦中構(gòu)成的或主觀、或客觀、或夸張的印象等。這些都是建筑翻譯語料庫研制后的研究課題和應(yīng)用前景。參考文獻1李德俊.語料庫的“代表性”問題J。外語研究， 2007 （5） ：66。2秦平新.建筑英語語料庫建設(shè)思想：方法及應(yīng)用J。廣東工業(yè)大學學報， 2009 （3） ：71。3楊惠