小學(xué)三年級(jí)科學(xué)磁鐵小學(xué)科學(xué)《磁鐵》課件三篇

1、第 PAGE14 頁(yè) 共 NUMPAGES14 頁(yè)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)磁鐵小學(xué)科學(xué)磁鐵課件三篇【三篇】，【導(dǎo)語(yǔ)】科學(xué)課件對(duì)大家學(xué)好課本上的知識(shí)有很大的幫助，可以讓我們掌握所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候就能做有目的性了，下面是大整理分享的小學(xué)科學(xué)磁鐵課件，與借鑒?！窘虒W(xué)目的】科學(xué)概念1、磁鐵有各種各樣的形狀。2、磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛地應(yīng)用在許多方面。過(guò)程與方法1、描繪和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識(shí)。2、觀察磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名。情感態(tài)度價(jià)值觀1、通過(guò)理解磁鐵的用處，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的好處。2、樂于表達(dá)和交流。3、激發(fā)探究興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】交流、整理關(guān)于磁鐵的知識(shí)?！窘虒W(xué)難

2、點(diǎn)】知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛應(yīng)用于許多方面?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】各種各樣的磁鐵、塑料小車、課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入：1、寶刀傳說(shuō)。課件圖片出示古代的俠客不光武功高強(qiáng)，而且常常有好的兵器。隨著冶煉技術(shù)的開展，從青銅兵器到鐵制兵器，越來(lái)越結(jié)實(shí)，但是也有了一類特殊的兵器。就一把普通式樣的刀，看上去沒什么特別的，卻說(shuō)是“寶刀”。原來(lái)，其他的兵器不敢輕易靠上它，一靠上它兵器就會(huì)被它吸住，力氣小的人往往會(huì)讓兵器脫手。撒暗器的也不管用，那些鐵制的暗器還沒傷到人，只要用寶刀在面前揮舞幾圈，暗器就被它全部吸住了。難怪被俠客們稱為“寶刀”！你知道其中的機(jī)密嗎？2、聽完了寶刀的傳說(shuō)，我想小朋友們的心里一定

3、出現(xiàn)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)吧？呵呵！不著急，再看看老師的遙控小車吧！3、演示遙控小車：把一塊磁鐵用紙包上放在塑料小車上，把一根條形磁鐵包裝成指揮棒狀，手拿“指揮棒”靠近小車，吸引或排擠著小車前進(jìn)和倒退。小車怎么會(huì)聽我的指揮？4、怪事還真多，你能猜猜其中的奧秘嗎？學(xué)生猜測(cè)、交流、討論。二、我們對(duì)磁鐵的理解：1、在我們周圍，很多物體上也都使用了磁鐵。我們知道磁鐵的哪些事情，是怎么知道的？2、請(qǐng)以小組為單位，在記錄紙我們知道的磁鐵上畫出或者寫出對(duì)磁鐵的理解吧！再想想怎樣把小組知道的有關(guān)磁鐵的事情介紹給全班小朋友。一會(huì)兒我們開個(gè)小小交流會(huì)，比一比哪個(gè)小組知道的多，介紹的好。3、小小交流會(huì)：我們知道的磁鐵。1

4、、全班交流，老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)以“磁鐵”為中心用網(wǎng)狀圖形式記錄在黑板上。2、評(píng)比得出表現(xiàn)組。三、利用網(wǎng)狀圖，整理磁鐵知識(shí)：1、形狀1、磁鐵有各種各樣的形狀。課件圖片出示2、這么多不同形狀的磁鐵，怎么進(jìn)展交流介紹呢？為了方便，人們就根據(jù)形狀給磁鐵取名了。你能給這些磁鐵取個(gè)名字嗎？凡取的名有道理的都給予肯定，但注意最后統(tǒng)一到通用稱呼上來(lái)：蹄形、條形、環(huán)形磁鐵等。3、為什么磁鐵要做成這么多的形狀？2、用處1、哪些地方用到了磁鐵？2、磁鐵在這些地方有什么作用？學(xué)生交流，老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)課件圖片出示，或補(bǔ)充介紹或幫助學(xué)生翻開思路。3、性質(zhì)1、我們知道磁鐵有一些特殊的性質(zhì)，是怎么知道的呢？2、我們能把這些性

5、質(zhì)記錄下來(lái)嗎？學(xué)生在記錄紙我們所理解的磁鐵性質(zhì)上寫下自己所知道的磁鐵的性質(zhì)。3、交流匯報(bào)。四、總結(jié)延伸：1、回憶寶刀傳說(shuō)和遙控小車，利用磁鐵還可以做什么有趣的小游戲呢？自己課后去設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)哦！2、對(duì)于磁鐵，我們還想知道些什么呢？板書設(shè)計(jì)：我們知道的磁鐵【教學(xué)目的】科學(xué)概念1、磁鐵上磁力的局部叫磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。2、兩個(gè)磁極接近，有時(shí)互相排擠，有時(shí)互相吸引。磁極間的作用是互相的。過(guò)程與方法1、在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題作出假設(shè)性解釋。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)。情感態(tài)度價(jià)值觀1、體會(huì)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、細(xì)致觀察的重要性。2、體驗(yàn)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的必要性和重要性。【教學(xué)重點(diǎn)】鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的

6、實(shí)驗(yàn)方案，研究磁性強(qiáng)弱的問(wèn)題，從某方面對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)方法做出比擬和評(píng)價(jià)，體會(huì)同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。指導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中要注意搜集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)驗(yàn)證磁鐵的兩個(gè)磁極磁力。【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到磁極間有吸引和排擠兩種不同的作用：這種吸引、排擠的作用是互相的；磁鐵的兩個(gè)磁極不完全一樣，磁極不同，作用不同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備:小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒有標(biāo)識(shí)的磁鐵。老師準(zhǔn)備:蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵，假設(shè)干紙條(在黑板上直觀記錄條形磁鐵互相作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)使用)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入：1、實(shí)物出示看，這是什么？小鋼珠和條形磁鐵假如把小鋼珠放在條形磁鐵的中間，一松手，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)

7、象？學(xué)生猜測(cè)。2、我們來(lái)試試吧！老師演示多做幾次看到了什么？小鋼珠在磁鐵上總向兩邊滾3、這可能是什么原因造成的呢？學(xué)生猜測(cè)，做出假定性解釋。二、磁鐵什么地方的磁力大：1、是不是真的像大家說(shuō)的那樣，同一塊磁鐵各局部的磁性不一樣強(qiáng)呢？那我們猜條形磁鐵哪些部位磁性？2、這只是大家初步的想法，怎樣用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或現(xiàn)象來(lái)證明我們的觀點(diǎn)呢？要比擬磁鐵的各局部磁性誰(shuí)更強(qiáng)，可以怎么比？3、學(xué)生討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。4、交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。1、假如要測(cè)磁鐵各局部能吸起回形針數(shù)，該怎么做？磁鐵是放在桌上好呢還是掛起來(lái)？可以在條形磁鐵的哪些部位放回形針？為節(jié)約時(shí)間我們可以選擇幾個(gè)有代表性的點(diǎn)，板書條形磁鐵，并選擇五個(gè)

8、點(diǎn)，回形針怎么放？我們可以一個(gè)接一個(gè)放演示如今放了幾個(gè)？假如再放上去要掉下來(lái)了，算吸起幾個(gè)？注意一定要輕輕的放上去，細(xì)心一些。要不要記下各部位吸起的回形針數(shù)，記在哪里？在記錄紙上就有這種實(shí)驗(yàn)方法的記錄處，我們來(lái)看一下，分別在磁鐵的A、B、C、D、E處下面的括號(hào)中記錄下來(lái)？2、這是比磁鐵各局部吸的回形針數(shù)，是一種比擬好的比磁性強(qiáng)弱的方法，還有其它不同的方法嗎？3、能不能比磁鐵各局部吸同一個(gè)回形針?biāo)枰拈g隔 呢？怎樣量磁鐵各部位吸起同一個(gè)回形針需要的間隔 ？用什么材料做的尺來(lái)量比擬好一些？旁邊能不能放其它的磁鐵？把回形針放在尺的起始點(diǎn)放回形針，沿著尺漸漸的接近回形針，當(dāng)吸住回形針時(shí)，觀察磁鐵離起

9、始點(diǎn)的間隔 ，就是這個(gè)部位吸回形針的間隔 。4、假如用小鋼珠實(shí)驗(yàn)，怎么來(lái)做？小鋼珠先放哪里？旁邊能不能放其它的磁鐵？觀察什么？怎么記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果呢？可以用箭頭畫出鐵珠的運(yùn)動(dòng)軌跡。5、剛剛小朋友們想出了許多好方法。但課堂上時(shí)間畢竟有限，為了大家更好的交流，我們先選擇第一種方法進(jìn)展，好嗎？學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視。6、各小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總。7、我們一起來(lái)觀察分析p 一下，從我們的匯總數(shù)據(jù)里，我們可以發(fā)現(xiàn)些什么信息？8、小結(jié)。我們把兩端磁性的地方，叫做磁極。板書磁極想想一塊磁鐵磁極有幾個(gè)？三、磁鐵兩極的研究：1、我們已經(jīng)知道磁鐵能吸鐵，假如用一個(gè)磁鐵的磁極去吸另一個(gè)磁鐵的磁極，吸引力會(huì)更大吧？想驗(yàn)證一下嗎？

10、2、用兩只手握住兩塊沒有標(biāo)識(shí)的磁鐵，將它們的磁極互相接近，出現(xiàn)了什么情況？我們的手有什么感覺？學(xué)生操作，交流感受。3、為什么有的吸在一起，有的會(huì)推開呢？這樣的情況會(huì)出現(xiàn)幾種呢？再做一做看看。4、我們能準(zhǔn)確地說(shuō)出，兩塊磁鐵互相接近時(shí)是哪兩個(gè)磁極互相吸引，哪兩個(gè)磁極互相排擠嗎？不能那怎么辦呢？5、學(xué)生討論、交流，老師適時(shí)引導(dǎo)。為了準(zhǔn)確而又簡(jiǎn)單的的表達(dá)，我們可以借助一些符號(hào)來(lái)做標(biāo)記，比方說(shuō)字母。6、我們先給兩塊磁鐵的兩端分別標(biāo)上A、B、C、D后，再將它們互相接近吧。當(dāng)然別忘記把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。我們也可以借助符號(hào)，如用“”來(lái)表示互相吸引，用“”來(lái)表示互相排擠。7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并記錄。8、匯報(bào)交流。9、

11、小結(jié)、延伸。1各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都一樣嗎？2、為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？標(biāo)注字母時(shí)是隨意的，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。3、怎樣才能標(biāo)注統(tǒng)一呢？我們下一課再繼續(xù)研究吧！四、作業(yè)：出示蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵等，它們的磁極在哪里呢？用小鋼珠測(cè)試，因?yàn)榇艠O磁性，鋼珠會(huì)自動(dòng)滾向磁鐵的兩個(gè)磁極。板書設(shè)計(jì)：ABCDE【教學(xué)目的】科學(xué)概念1、磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。2、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。過(guò)程與方法1、用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。2、用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的。3、根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)

12、實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道并理解用磁鐵可以區(qū)分出不易識(shí)別的鐵制品?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備:1、磁鐵和被測(cè)試物品:銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導(dǎo)線、玻璃珠、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品(材料的種類多一些，鐵材料制品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的金屬物品，學(xué)生的學(xué)慣用品，如:橡皮擦、鉛筆、塑料尺等也可用作測(cè)試材料)。2、橡膠皮(氣球皮)、杯子和水。3、鐵盒(如罐頭盒)、鋁盒(如易拉罐)、茶葉筒(底和蓋是鐵制的，筒身是紙制的)、圓珠筆。4、幾種不同材質(zhì)的硬幣，如一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值鋁幣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、問(wèn)題導(dǎo)入：1、我

13、們認(rèn)為磁鐵能吸引什么？學(xué)生交流，師適當(dāng)板書。如：金屬？鐵？#8226;#8226;#8226;#8226;#8226;#8226;2、怎樣檢驗(yàn)我們的觀點(diǎn)？做實(shí)驗(yàn)二、磁鐵能吸引的物體：1、老師準(zhǔn)備了這些材料，請(qǐng)看實(shí)物投影出示材料小樣。我們先預(yù)測(cè)一下物體會(huì)不會(huì)被磁鐵吸引，然后再做實(shí)驗(yàn)進(jìn)展檢驗(yàn)吧。預(yù)測(cè)時(shí)說(shuō)說(shuō)理由或根據(jù)2、我們小組的桌子上就有這些材料，一會(huì)兒就要請(qǐng)大家來(lái)做做小小檢驗(yàn)員了。實(shí)驗(yàn)可不要忘了做記錄啊。投影出現(xiàn)記錄表檢測(cè)后把被測(cè)試物體按“能被磁鐵吸引的物體”和“不能被磁鐵吸引的物體”分類填寫好，然后小組討論記錄下兩類物體在材料上的各自特點(diǎn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄填寫好表格3、交流匯報(bào)。4、小結(jié)。1、能

14、被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什么不同的特點(diǎn)？2、由此我們可以推知，磁鐵可以吸引什么物體？3、與我們剛上課時(shí)的觀點(diǎn)相比擬，原來(lái)的觀點(diǎn)是得到了確認(rèn)，還是需要做一些修改呢？回憶板書，修正板書。5、識(shí)別鐵制品。1、這些物體中，哪些是鐵材料做的？實(shí)物投影出示：主要是硬幣、茶葉筒等2、學(xué)生觀察判斷并交流。3、對(duì)于自己的判斷有十足的把握嗎？想想識(shí)別鐵制物體用什么方法可以更可靠呢？用磁鐵4、那我們就用磁鐵來(lái)檢驗(yàn)一下剛剛的判斷吧！學(xué)生實(shí)驗(yàn)。5、兩次判斷結(jié)果一樣嗎？哪一次判斷更能使人信服呢？從中我們收獲了什么呢？學(xué)生匯報(bào)、交流、小結(jié)老師小結(jié)：磁鐵都能吸引鐵一類材料做的物體，我們可以把磁鐵的這種性質(zhì)叫作磁鐵的磁性。三、隔物吸鐵：1、引入研究。1、還記得老師上節(jié)課給大家?guī)?lái)的遙控小車嗎？如今大家都知道老師能指揮小車是因?yàn)橛写盆F的原因，可當(dāng)時(shí)知道嗎？為什么？紙包住了磁鐵磁鐵被紙包住了，隔著紙，還能吸鐵嗎？2、學(xué)生猜測(cè)，老師演示?？吹搅耸裁船F(xiàn)象？學(xué)生交流匯報(bào)。3、原來(lái)隔著紙的磁鐵也能吸鐵?。∧菙R著別的物體行不行呢？想研究哪些物體呢？學(xué)生列舉。2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。老師給大家準(zhǔn)備了這些物體實(shí)物投影