人教統(tǒng)編版高中語文必修下冊5.11.1《諫逐客書》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE 諫逐客書教學(xué)設(shè)計(jì)課文簡介：本文選自史記李斯列傳，是秦王政十年（公元前237年）宰相李斯寫的一篇奏章，也是先秦說理散文（議論文）名篇。文章以秦統(tǒng)一天下的高度立論，開門見山提出中心論點(diǎn)：“臣聞吏議逐客，竊以為過矣。”驅(qū)逐客卿是錯(cuò)誤的。然后列舉了秦自穆公開始四代君王皆以客致強(qiáng)的歷史，隨即列舉秦王所愛的色樂珠玉皆非秦地所產(chǎn)的事實(shí)作比，勸諫秦王不應(yīng)該重物輕人。文章反復(fù)使用正反論證、對比論證的論證方法，通過大肆鋪陳的手法，利害并舉，雄辯有力，事理昭然。教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)）1、語言建構(gòu)與運(yùn)用：積累文言基礎(chǔ)知識(shí)。2、思維發(fā)展與提升：了解李斯其人以及文章的寫作背景；把握文章的思路，概括內(nèi)容要點(diǎn)。3、審

2、美鑒賞與創(chuàng)造：賞析本文的藝術(shù)特色。4、文化傳承與理解：學(xué)習(xí)本文開門見山立論， 運(yùn)用鋪陳列舉事實(shí)說理和比喻說理的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：疏通文意，把握文章的思路，概括內(nèi)容要點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文開門見山立論， 運(yùn)用鋪陳列舉事實(shí)說理和比喻說理的方法。 課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、背景知識(shí)1、作者簡介李斯 (？前208)，楚國上蔡人。曾與韓非師從荀子，學(xué)帝王之術(shù)。早年為楚小吏，后入秦，推行一系列加強(qiáng)君王專制的措施，官至丞相，助秦統(tǒng)一天下。定郡縣制，建議焚毀詩書，變籀文為小篆。始皇死，與趙高定謀，矯詔殺始皇長子扶蘇，立少子胡亥為帝。后趙高誣斯謀反，腰斬咸陽市。李斯流傳于后世的散文有諫逐客書言趙高書獄中

3、上書等。2、歷史背景戰(zhàn)國末年，韓國怕秦國出兵來攻，派水工鄭國到秦國去，建議秦國在涇陽縣西北開鑿渠道，引涇水東流入洛水，稱鄭國渠，想用它來阻礙秦國向韓國進(jìn)軍。事情發(fā)覺后，秦宗室大臣提出逐客的主張，李斯也在被逐之中，他因此寫了這封諫逐客書。秦王覽畢，乃除逐客之令，復(fù)李斯官。3、題解“諫”，舊時(shí)稱規(guī)勸君主或尊長，使其改正錯(cuò)誤。這里的“書”不是書信，而是上書、奏章，為古代臣子向君主陳述政見、逐條分析事理的一種公文文體，與“表”性質(zhì)類似?！翱汀保颓?，指的是那些在秦國做官的其他諸侯國的人?！爸G逐客書”，即就逐客一事勸諫秦王而寫的奏章。4、歷史評價(jià)司馬遷史記李斯列傳：“秦王拜斯為客卿，會(huì)韓人鄭國來間秦，以

4、作注溉渠，已而覺，秦宗室大臣皆言秦王曰：諸侯人來事秦者，大抵為其主游間于秦耳，請一切逐客。李斯議亦在逐中，斯乃上書曰：秦王乃除逐客之令，復(fù)李斯官?！眲③脑谖男牡颀堈撜f中稱：“李斯之止逐客，并順情入機(jī)，動(dòng)言中務(wù)，雖批逆鱗，而功成計(jì)合，此上書之善說也?！彼未钔吭谖恼戮x寫道：“中原諸物不出于秦，而秦用之，猶人才不出于秦，而秦不用，反復(fù)議論，深得作文之法。”林云銘古文新義：“秦之逐客，以宗室大臣謂諸侯人來事秦者，皆為其主游間耳。李斯既在逐中，其上書不便作諫止語故。利害鑿鑿可睹，不必請除其令，而令自除，乃不諫止之諫止也。細(xì)玩行文，落筆時(shí)必有一段無因見逐不能自平之氣。故不禁其拉雜錯(cuò)綜，忽而正說，忽而倒

5、說，忽而復(fù)說，莫可端倪，如此所以為佳?！濒斞冈跐h文學(xué)史綱要中評論說：“秦之文章，李斯一人而已?！倍?、預(yù)習(xí)檢測繆m公 蹇jin叔 殷yn盛 鄢yn 郢yng 成皋go膏腴y 穰rng侯 太阿 纖xin離 靈鼉tu 外廄ji 傅璣j 珥r 阿縞go 搏髀b 黔qin首三、初讀文本，劃分層次第一段：開門見山，提出中心論點(diǎn)：驅(qū)逐客卿是錯(cuò)誤的為緒論部分第二、三、四段：從事實(shí)和理論兩個(gè)方面論證逐客的利害關(guān)系為本論部分第五段：強(qiáng)調(diào)逐客的嚴(yán)重后果，首束全文與篇首呼應(yīng)為結(jié)論部分四、文言知識(shí)梳理1、通假字 （1）而陛下說之 “說”同“悅”，喜歡，高興 （2）向使四君卻客而不內(nèi) “內(nèi)”同“納”，接納 （3）河海不擇

6、細(xì)流 “擇”同“釋”，舍棄 （4）藉寇兵而赍盜糧 “藉”同“借”2.一詞多義（1）過竊以為過矣 ( 名詞，過失，過錯(cuò))雷霆乍驚，宮車過也 (動(dòng)詞，走過，經(jīng)過)一出門，裘馬過世家焉 (動(dòng)詞，勝過，超過)聞大王有意督過之 ( 動(dòng)詞，責(zé)備 )以其境過清，不可久居 ( 副詞，過分，過于 )一日，大母過余 ( 動(dòng)詞，拜訪，探望 )（2）乘乘纖離之馬 (動(dòng)詞，駕，坐)然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢 (shng量詞，古時(shí)一車四馬為一乘)自京師乘風(fēng)雪( 冒著)因利乘便，宰割天下(趁著，憑借)乘鄂渚而反顧兮（登上）（3）卻王者不卻眾庶（動(dòng)詞，拒絕）醫(yī)得眼前瘡，剜卻心頭肉（去掉、消除）逢人漸覺鄉(xiāng)音異，卻恨鶯聲似故山（

7、但是、可是）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)（還，再）卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂（回頭）（4）致 今陛下致昆山之玉（動(dòng)詞，羅致）所以興懷，其致一也（名詞，情致）假輿馬者，非利足也，而致千里 （動(dòng)詞，到達(dá)）家貧，無從致書以觀（動(dòng)詞，得到）聽婦前致詞（動(dòng)詞，表達(dá)、表述）3.詞類活用（1）名詞作狀語西并巴蜀，北收上郡（向西，向北）東據(jù)成皋之險(xiǎn)（在東面）使之西面事秦（向西）蠶食諸侯（像蠶一樣）（2）名詞作動(dòng)詞卻賓客以業(yè)諸侯（成就）夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多（作為寶物）損民以益仇（仇恨）（3）使動(dòng)用法向使四君卻客而不內(nèi)（使退卻）遂散六國之從（使離散）而歌呼嗚嗚快耳目者（使愉悅）故能明其德（使賢明）4.文言

8、句式（1）西取由余于戎（狀語后置句）（2）東得百里奚于宛（狀語后置句）第二課時(shí)一、細(xì)讀文本，重點(diǎn)句、段研讀1、本文作為一篇典型的議論類文章，用到了哪些論證方法？（1）史實(shí)論證：列舉四代秦君重用客卿富國強(qiáng)兵的史實(shí)穆公求士廣納人才遂霸西戎 孝公用商鞅變法治國民盛國強(qiáng) 惠王用張儀四面擴(kuò)張以橫破縱 昭王得范雎打擊豪門強(qiáng)化集權(quán)（2）類比論證（3）道理論證（4）對比論證：（5）比喻論證。2、結(jié)合文章內(nèi)容，賞析本文的藝術(shù)特色。（1）恰切的立足點(diǎn)和切入點(diǎn)這篇文章在論證秦國驅(qū)逐客卿的錯(cuò)誤和危害時(shí)，沒有在逐客這個(gè)具體問題上就事論事，也沒有涉及自己個(gè)人的進(jìn)退出處，而是站在“跨海內(nèi)，制諸侯”完成統(tǒng)一天下大業(yè)的高度，來

9、分析闡明逐客的利害得失，切中了秦王一統(tǒng)天下的雄心，這反映了李斯的卓越見識(shí)。（諫逐客書的作者）處在被逐的地位，如果一味央求，是換不來同情可憐的，李斯的本事就在于：明明是懇求秦王不要驅(qū)逐自己，卻只字不提個(gè)人的去留，通篇都是為秦國考慮，申之以理，動(dòng)之以情，這就抓住了秦王的心。文章既有嚴(yán)密的論證，又有鋪陳排比，將委婉的措辭與犀利的詞鋒結(jié)合起來，有很強(qiáng)的說服力和藝術(shù)感染力。（陳建森、陳一平編著中國古代散文選）（2）善用比喻，從而增強(qiáng)了議論的形象性和說服力。最突出的例子是用秦王取物的態(tài)度為喻，來說明秦王對取人應(yīng)該抱的態(tài)度和不可取的態(tài)度。如文中寫道：“夫擊甕叩缶適觀而矣已。”這形象地說明了秦王想得意于天下，

10、在任人方面也應(yīng)該棄退秦國那些平庸之輩，而取用異國的賢能之德。此外，用“泰山不讓土壤故能就其深”為喻來說明“王者不卻眾庶，故能明其德”的道理；用“借寇兵而赍盜糧”為喻來說明逐客是“資敵國”、“益讎”的愚蠢行為，形象而具有說服力。（3）從正反兩方面進(jìn)行論證，推理嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，論據(jù)充分有力。本文（指諫逐客書）反復(fù)采用正反對比的論證方法。正面論述以強(qiáng)調(diào)納客之利，反面推理以突出逐客之害。正反論證，利害并舉，兩相對照，是非昭晰，因而使文章論辯有力。文章采用極力鋪陳的手法，大量列舉事實(shí)作依據(jù)，產(chǎn)生了事實(shí)勝于雄辯、論據(jù)無可辯駁的說服力量。排比句接踵聯(lián)翩，對偶句相間迭出，也大大增強(qiáng)了文章的氣勢和感染力。（徐中

11、玉、錢谷融主編大學(xué)語文）（4）文章氣勢奔放，文采斐然。這與作者多用鋪陳、夸飾手法和排比、對偶句子以及多選用華美辭藻有密切關(guān)系。如文中寫秦國歷史上“四君”因客功而成事的情況，手法鋪張，多用排比，對偶句顯得文勢充暢，并有音節(jié)之美。其中寫惠王用張儀之計(jì)而在軍事外交上取得了成功，就用了“撥、并、收、取、包、制、據(jù)、割、散、使、施”等動(dòng)詞，可見辭藻的豐富。文中寫秦王為滿足生活享受而取用天下了珍物一段，不僅手法鋪張，句式多用排偶，文氣充暢，言調(diào)諧美，不乏色樂珠玉等方面的華美辭藻，極富有文采。清代李兆洛駢體文鈔選錄此篇為“駢體初祖”，指出了本篇對后世駢文寫作的深遠(yuǎn)影響。 二、拓展閱讀建議課下自主閱讀史記李斯