六年級數(shù)學《倒數(shù)的認識》教案范本

1、六年級數(shù)學倒數(shù)的認識教案 教學內(nèi)容：課本第28-29頁內(nèi)容。教學目標：1、通過計算、觀察，分析與推理的過程理解倒數(shù)的意義。2、掌握求一個數(shù)倒數(shù)的方法，能熟練地找出一個數(shù)的倒數(shù)。3、培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象概括能力。重點：理解倒數(shù)的意義，掌握求一個數(shù)倒數(shù)的方法。教學過程：一、情境導入：中華文化博大精深，漢字是其中之一，有些漢字特別有趣，如“呆”上面是“口”，下面是“木”，把它上下顛倒就變成了“杏”，再如“吳”字上下顛倒就變成了吞等等。這是語文學科里的顛倒現(xiàn)象，這種現(xiàn)象我們數(shù)學也有，大家想認識嗎？今天我們就學習（板書）倒數(shù)的認識問：看到這個課題，你想了解會什么？出示學習目標：1、知道什么是倒數(shù)，倒

2、數(shù)的特點，2、能說出求一個數(shù)倒數(shù)的方法，并熟練地找出一個數(shù)的倒數(shù)。出示探究一：先計算，再觀察，看看有什么規(guī)律。3/88/3 7/1515/7 51/5 1/1212計算后指名回答，再讓學生觀察，看看有什么規(guī)律。（同桌互相交流看法）（乘積都是1，每組的兩個數(shù)分子、分母調(diào)換了位置。）板書：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。怎樣理解“互為倒數(shù)”？如：3/8和8/3互為倒數(shù)，就是指3/8的倒數(shù)是8/3，8/3的倒數(shù)是3/8，（倒數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的關系，它存在于兩個數(shù)之間，單獨的一個數(shù)不能叫倒數(shù)）兩個問題；1、3/8的倒數(shù)是8/3，我可以寫成3/8=8/3嗎？為什么？2、想一想互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點？出

3、示探究二：下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù)？3/5 6 7/2 5/3 1/6 1 2/7 0前后位同學互相說一下你的結(jié)果和想法。指名回答結(jié)果并說出想法：板書：3/5分子、分母交換位置是5/3 3/55/3=16=6/1分子、分母交換位置是1/6 61/6=1所以3/5的倒數(shù)是5/3，6的倒數(shù)是1/6。1的倒數(shù)是多少？為什么？0有倒數(shù)嗎？為什么？板書：1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。引導小結(jié)：求一個數(shù)（不是0）的倒數(shù)，要把它的分子、分母交換位置。出示拓展應用：1、寫出下面各數(shù)的倒數(shù)。4/11 16/9 35/7/8 4/15學生獨立完成，教師參與檢查和指導，指名展示結(jié)果。2、將互為倒數(shù)的兩個數(shù)用線連起來。3/1

4、3 8 6/7 25/26 100 59/997/6 13/3 1/8 1/100 99/59 26/25指名連一連，共同訂正。3、下面的說法對不對？為什么？（1）7/12與12/7的乘積是1，所以7/12和12/7互為倒數(shù)。（2）1/24/33/2=1，所以1/2、4/3、3/2互為倒數(shù)。（3）0的倒數(shù)還是0。（4）一個數(shù)的倒數(shù)一定比這個數(shù)小。前后位的同學互相說說自己的看法，教師參與交流后，指名回答并解釋原因。4、說出下面各數(shù)的倒數(shù)。1/9 51/62 8/3 5 12/23 102 16/7一人一題。拓展延伸：說出下列各數(shù)的倒數(shù)。2 3/5 0.2 1.75讓學生展開討論，教師參與其中，然后指名回答：3/5=13/5分子分母交換5/13所以2 3/5的倒數(shù)是5/130.2=1/5分子分母交換位置是5，所經(jīng)0.2的倒數(shù)是51.75=1 3/4 =7/4分子分母交換位置是4/7，所以1.75的倒數(shù)是4/7四、課堂小結(jié)：本節(jié)課你