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1、特殊教育史知識(shí)點(diǎn)梳理第一章1、柏拉圖、亞里士多德、昆體良的名人著作(p8)2、查士丁尼民法大全將聾人分為五類分別是？哪幾類有繼承權(quán)(p14)？第二章1、到18世紀(jì)，薩貝爾特耶成為女子精神病院(p19)。2、杰諾米.卡丹、龐塞（p20）3、培根、洛克(知道屬于哪個(gè)流派p25)4、啟蒙思想階段的有關(guān)特殊教育人物：盧梭、狄德羅(p28)。5、夸美紐斯的特殊教育觀：首次將“狼孩”故事引入教育理論中。（P22）第三章1、古代各類殘疾人（p34）2、中國(guó)古代殘疾人政策(p35)3、中國(guó)古代神童的類型(p40)4、莫尼紐克斯問(wèn)題的內(nèi)容(p28)第四章1、法國(guó)列斯貝的聽(tīng)覺(jué)障礙教育思想(p60)2、加勞德特的聽(tīng)

2、覺(jué)障礙教育思想(p65)3、聽(tīng)覺(jué)障礙教育思想中的“手口之爭(zhēng)”(p67)第五章1、霍維的視覺(jué)障礙教育思想(p77)2、塞繆爾.格雷德利.豪的視覺(jué)障礙教育思想(p78)第六章1、特殊教育班分類所對(duì)應(yīng)的障礙類型(p94)2、伊塔德的特殊教育方法(p99)3、塞甘的教學(xué)方法(p103)第七章1、康熙盲文的創(chuàng)立為盲人教育奠定了基礎(chǔ)(p115)2、張謇的特殊教育思想(p121)第八章1、英國(guó)特教發(fā)展三階段(P130)第九章1、1975年福特總統(tǒng)PL94-142 主要原則2、不同國(guó)家的教師培養(yǎng)方式（ 美、英、法、德、蘇）(第八章課件)第11章3、蒙臺(tái)梭利（P196）、馬卡連柯（P204）、陳鶴琴（p225）的特教思想。附加內(nèi)容：1、整個(gè)歐洲、北美或中國(guó)的特殊教育思想發(fā)展趨勢(shì)、特征。2、智力障礙的等級(jí)分類。 （注：文檔可能無(wú)法

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