福建省南平市浦城縣2022年中考五模語(yǔ)文試題含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1下列有關(guān)文化、文學(xué)常識(shí)的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ）A水滸傳中，從最初占據(jù)水泊梁山，到好漢聚集，直到被朝廷招安，梁山寨主先后有三位，他們分別是王倫、晁蓋、宋江。B陳涉復(fù)立楚國(guó)社稷。封建君主祭社稷，祈求豐年，后來(lái)就把社稷作為國(guó)家的代稱(chēng)。社指谷神，稷指土地神。C“序”也作

2、“敘”或稱(chēng)“引”，有如今日的“引言”、“前言”。是說(shuō)明書(shū)籍著述或出版意旨、編次體例和作者情況的文章。送東陽(yáng)馬生序中的“序”不屬于這種文體。D三國(guó)演義中的“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”，讀罷，不禁令人想起發(fā)生在長(zhǎng)江上的赤壁之戰(zhàn)。曹操率大軍南下，欲破江東孫權(quán)。孫權(quán)、劉備聯(lián)手抗擊曹操，周瑜巧設(shè)連環(huán)計(jì)，諸葛亮巧借東風(fēng)，火燒曹軍大營(yíng)。2下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A逮?。╠i） 笨拙（zhu） 襤褸（lu） 鮮血淋漓（xi）B紅暈（yn） 風(fēng)靡（m） 媲美（b） 以身殉職（xn）C履行（l） 墮落（du） 戲謔（xu） 寵辱偕忘（xi）D連亙（gng） 翹首（qio） 鞭笞（ch） 潛

3、滋暗長(zhǎng)（qin）3下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A野鴨湖畔，天高云淡，蘆葦搖曳，結(jié)伴的候鳥(niǎo)，時(shí)而展翅翱翔，時(shí)而碧波漫步。B他的這幅畫(huà)展現(xiàn)了大自然草長(zhǎng)鶯飛、姹紫嫣紅的生機(jī)與活力，可謂妙手回春，佳作天成。C上元之夜，一場(chǎng)無(wú)與倫比的現(xiàn)代燈光秀使599歲的紫禁城浮光掠影, 絢爛多姿。D做事情一定要具體問(wèn)題，具體分析，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，抓住關(guān)鍵，對(duì)癥下藥。4詞語(yǔ)積累下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)（ ）A春節(jié)期間，遵義美術(shù)館對(duì)外開(kāi)放，引來(lái)無(wú)數(shù)市民左顧右盼。B人們觀看紅色旅游圣地婁山關(guān)的實(shí)景演出婁山關(guān)大捷，嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，渾身發(fā)抖。C最近幾年，各種各樣的培訓(xùn)班越來(lái)越多，簡(jiǎn)直到了汗牛充棟的地步。D針對(duì)

4、臺(tái)海時(shí)局，國(guó)臺(tái)辦發(fā)言人呼吁兩岸同捐前嫌，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而共同奮斗。5下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A在曹文軒系列“成長(zhǎng)小說(shuō)”中，來(lái)自生活的素材與獨(dú)特的藝術(shù)手法相得益彰。B“趵突騰空”為“濟(jì)南八景”之首，泉水日夜噴涌，絡(luò)繹不絕。C隨著故宮珍寶展在克里姆林宮博物館舉行，在歐式建筑鱗次櫛比的教堂廣場(chǎng)上，一抹“中國(guó)風(fēng)”顯得格外驚艷靚麗。D王國(guó)維在美學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)等領(lǐng)域成就卓著，詩(shī)詞寫(xiě)作于他而言不過(guò)是雕蟲(chóng)小技。6九年級(jí)（4）班以“創(chuàng)建美麗校園”為主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與解決以下問(wèn)題。（1）為了加大宣傳力度，營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍，請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)偶修辭手法擬寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ)，掛在學(xué)校門(mén)口。（1

5、0字左右）（2）圍繞此次主題，某同學(xué)擬寫(xiě)了一份倡議書(shū)，有幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你進(jìn)行修改?！皠?chuàng)建美麗校園”倡議書(shū)同學(xué)們：美麗的環(huán)境需要我們共同營(yíng)造，文明的習(xí)慣靠我們一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成。為此，我代表學(xué)生會(huì)向全體同學(xué)提出以下要求：讓我們從身邊做起，從日常小事做起，用實(shí)際行動(dòng)建設(shè)美麗的校園吧。校學(xué)生會(huì)5月6日（A）句成分殘缺，可在“ ”后面加上“ ”。（B）句語(yǔ)義重復(fù)，可刪去“ ”。結(jié)合語(yǔ)境，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)寫(xiě)一條要求： 。（3）班級(jí)建議同學(xué)們積極做一名義務(wù)環(huán)保宣傳員，李明很不情愿，說(shuō)這件事與自己無(wú)關(guān)。請(qǐng)你寫(xiě)幾句話勸勸他吧。7按要求填寫(xiě)相應(yīng)語(yǔ)句學(xué)而不思則罔，_ 。（論語(yǔ)十二章）_，隨君直到夜郎西。（李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)

6、遙有此寄）揀盡寒枝不肯棲，_ 。（蘇軾 卜算子 黃州定慧院寓居作）_，贏得生前身后名。（辛棄疾破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之）黑云壓城城欲摧，_。（李賀雁門(mén)太守行）_，肯將衰朽惜殘年?。n愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘）過(guò)零丁洋中表達(dá)作者視死如歸的崇高民族氣節(jié)的詩(shī)句是：_ ， _。8閱讀紅星照耀中國(guó)選文，完成后面小題1936年10月，我在紅軍中間呆了將近四個(gè)月，回白色世界的安排工作終于完成了。我最后一次走過(guò)保安的大街，越是走近城門(mén)，越是感到戀戀不舍。人們從辦公室伸出腦袋來(lái)向我道別。我的撲克俱樂(lè)部成員全體出動(dòng)來(lái)送行，有些“小鬼”陪我走到保安城墻根。我停下來(lái)給老徐和老謝拍照，他們像小學(xué)生那樣互相搭著肩膀。只有

7、毛澤東沒(méi)有出現(xiàn)，他仍在睡覺(jué)。“別忘了我的假臂！”蔡樹(shù)潘叫道。“別忘了我的照片！”陸定一提醒我。“我們等著你的航空隊(duì)！”楊尚昆笑道。我走過(guò)紅軍大學(xué)的時(shí)候，全體學(xué)員都露天坐在一顆大樹(shù)下聽(tīng)洛甫做報(bào)告。我當(dāng)時(shí)心里想，也許我是看到他們活著的最后一個(gè)外國(guó)人了。我心里感到很難過(guò)。我覺(jué)得我不是在回家，而是在離家。（1）以上文字節(jié)選自紅星照耀中國(guó)，語(yǔ)段中的“我”要回到的白色世界是_。（2）選擇下列選項(xiàng)中的一個(gè)人物，為他寫(xiě)一句向“我”告別的話。結(jié)合他的性格和相關(guān)事件，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的理由。A彭德懷 B“紅小鬼” C方志敏 D博古 _二、閱讀9閱讀下面古詩(shī)，完成小題。歸自謠 五代 馮延巳寒山碧，江上何人吹玉笛？扁舟遠(yuǎn)送

8、瀟湘客。蘆花千里霜月白，傷行色，來(lái)朝便是關(guān)山隔。（注釋?zhuān)┍蹋涸诠旁?shī)詞中常作為一種傷心色。瀟湘客：去往瀟湘的遠(yuǎn)行客。1詞中“寒山碧”、“霜月白”等詞語(yǔ)，營(yíng)造出了送別時(shí)_的意境。2結(jié)合全詞，試分析“來(lái)朝便是關(guān)山隔”一句中“隔”字的妙處。10閱讀下面的文言文，完成小題醉翁亭記歐陽(yáng)修環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧曰智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。若夫日

9、出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者

10、，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。1解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)醉翁之意（_） (2)佳木秀而繁陰（_）(3)宴酣之樂(lè)（_） (4)蒼顏白發(fā)（_）2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(1)峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。(2)醉能同其樂(lè)，醒能迷以文者，太守也。3出自醉翁亭記的成語(yǔ)“醉翁之意”，意為言在此而意在彼。請(qǐng)結(jié)合全文，分析醉翁的“真意”在何處。4閱讀下面的鏈接材料，結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)楚襄王的“與庶人共”和歐陽(yáng)修的“與民同樂(lè)”有何不同。鏈接材料 昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺(tái)之宮，有風(fēng)颯然至者，王披襟當(dāng)之，曰：“快哉此風(fēng)！寡人所與庶人共者耶?”宋玉曰：“此獨(dú)大王之雄風(fēng)耳，庶人安得共之?”玉之言，蓋

11、有諷焉。（注）披：敞開(kāi)。當(dāng)：迎接。11閱讀下面的文字，完成后面小題在閱讀旅程中擁有“心力量”朱永新人的生活包括物質(zhì)生活與精神生活兩個(gè)方面。偉大的書(shū)，本身就同時(shí)擁有安頓靈魂和激發(fā)創(chuàng)造的力量。物質(zhì)的發(fā)展永遠(yuǎn)會(huì)受到各種制約，精神的蓬勃才是不竭的源泉。毫無(wú)疑問(wèn)，閱讀正是為了讓我們的生活更精彩、更有智慧。我們需要用閱讀來(lái)重建信仰。社會(huì)需要誠(chéng)信，人們需要信仰。讀書(shū)會(huì)讓人知道世界的深?yuàn)W，會(huì)讓人明白自己的無(wú)知與渺小，會(huì)讓人產(chǎn)生敬畏之心。而敬畏之心是建立信仰的重要基礎(chǔ)。閱讀是為了幫助我們更積極地面對(duì)生活，擁有更和諧的人際關(guān)系。共讀共行，才能同心同行。我們需要用閱讀來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)造。好的書(shū)會(huì)讓我們更年輕、更有活力。讀書(shū)

12、，應(yīng)該是一種挑戰(zhàn)，向未知世界同時(shí)向自己智力的一種挑戰(zhàn)。雖然批評(píng)式的閱讀本身也是一種重要的讀書(shū)方法，不過(guò)讀書(shū)不是為了批評(píng)書(shū)中的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，而是為了創(chuàng)新創(chuàng)造。尤其對(duì)于研究問(wèn)題與建構(gòu)理論而言，閱讀應(yīng)該以學(xué)其所長(zhǎng)為主。我們需要用閱讀來(lái)探索世界。我們看到的世界，總是受到許多因素的制約，比如“近視”“老花”等原因，或者“粗心”“馬虎”等心理，讓我們無(wú)法清晰把握這個(gè)世界。而閱讀，就是那副幫助我們清晰看世界的眼鏡。我們需要用閱讀來(lái)反思自我。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，同樣一本書(shū)里，每個(gè)讀者所讀到的，所汲取的，都帶有個(gè)人色彩。每個(gè)真正用心閱讀的人，總是能夠在書(shū)中找到自己，從而通過(guò)行動(dòng)，去尋找有意義的人生。當(dāng)然

13、，讀書(shū)需要循序漸進(jìn)。不同的書(shū)會(huì)組成一個(gè)自然的階梯，引導(dǎo)我們?nèi)ヅ实撬枷肱c智慧的高峰。所以，當(dāng)我們被一本書(shū)阻攔的時(shí)候，不要自暴自棄，可以尋找另外更合適的書(shū)作為再次攀越這本書(shū)的階梯。沒(méi)能養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人，不妨從現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)。即使不能以書(shū)為友，也應(yīng)對(duì)閱讀的好處有所了解，對(duì)愛(ài)書(shū)人、讀書(shū)人保持尊敬。我們的古人對(duì)于書(shū)籍、閱讀、讀書(shū)人，都是尊敬的。在古代，連有字的紙張也不能隨便亂扔。對(duì)這些保持必要的尊敬，本身就是對(duì)文化的尊敬，是一種修養(yǎng)。對(duì)于已經(jīng)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人，無(wú)論大人還是孩子，都要提高標(biāo)準(zhǔn)。讀書(shū)也是思維與智力的體操。如果不能讀一些有挑戰(zhàn)性的書(shū)、能夠刺激自我超越的書(shū)，很難有真正的成長(zhǎng)。跳一跳才能摘智慧之果。

14、同時(shí)還要注意讀書(shū)方法，“循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志”，在朱子24字讀書(shū)法中，熟讀精思是最主要內(nèi)容。囫圇吞棗、不求甚解，是很難真正把握書(shū)中精髓的，正如飲食，只有細(xì)嚼慢咽才能有補(bǔ)于身體。雖然，現(xiàn)在很多人說(shuō)書(shū)價(jià)貴，但畢竟還有公共圖書(shū)館和網(wǎng)上閱讀等途徑，對(duì)于想讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，不會(huì)因?yàn)闆](méi)有錢(qián)而不去讀書(shū)。把閱讀當(dāng)作像吃飯、睡覺(jué)一樣的基本需要與日常習(xí)慣，對(duì)財(cái)力的要求并沒(méi)有人們想象的那么高。讀書(shū)，不是無(wú)奈的選擇，不是為了打發(fā)無(wú)聊的光陰。最偉大的知識(shí)總是藏在最偉大的著作中，只有通過(guò)我們的閱讀才能轉(zhuǎn)化為力量。以閱讀重建心態(tài)，從而擁有“心力量”，必然創(chuàng)造新未來(lái)。（原載人民日?qǐng)?bào)，有刪改）

15、1下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，說(shuō)的是閱讀帶有個(gè)人色彩。B閱讀幫助我們建立更加和諧的人際關(guān)系，讓我們的生活更精彩。C批評(píng)式的閱讀是不可取的，因?yàn)樽x書(shū)不是為了批評(píng)書(shū)中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。D閱讀可以成為一種習(xí)慣，它對(duì)財(cái)力的要求并沒(méi)有想象的那么高。2文章認(rèn)為閱讀能給人哪些“心力量”？3文章認(rèn)為如何才能將閱讀轉(zhuǎn)化為力量？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。12閱讀行星采集一文，完成下列小題。行星采集薄暮進(jìn)入太空時(shí)代，支持藍(lán)星發(fā)展了很久的母星已經(jīng)耗盡了自己的資源。于是，議會(huì)決定開(kāi)采行星，將擁有合適地質(zhì)環(huán)境資源的星球直接加工成材料?！伴L(zhǎng)官，這究竟是怎么回事？為什么沙星被判定為可采集

16、行星？議會(huì)決定，星球只有二級(jí)文明智慧以下的生物時(shí)，那顆星球才會(huì)被選中為采集材料。我明明注明了該星原住民已經(jīng)達(dá)到二級(jí)文明狀態(tài)，故不為采集對(duì)象！”宋云不解地盯著自己的上司鄭浩?！拔乙褂觅|(zhì)疑權(quán)，申請(qǐng)與議會(huì)進(jìn)行辯論?！彼卧贫紱](méi)意識(shí)到，她說(shuō)出了多么了不得的話。辯論室是個(gè)類(lèi)似禮堂的地方，自發(fā)亮的地板引導(dǎo)著她通過(guò)狹窄的通路，宋云覺(jué)得自己就像那個(gè)很久以前的童話中誤入大魚(yú)肚腹的小木偶。此時(shí)，她之前的熱血被消耗殆盡，充盈內(nèi)心的，是對(duì)自己行為的懷疑和恐懼，還有一種驚奇?！昂昧耍?qǐng)站在那里?！痹谧吡怂约阂膊恢赖木嚯x后，一個(gè)溫柔的童聲響起。腳下的發(fā)光地板已經(jīng)走到了盡頭，雖然看不到，但她也能感覺(jué)得到前方有什么龐大體

17、積的存在?！艾F(xiàn)在進(jìn)行必要的確認(rèn)。你是宋云下士么？”依然是柔和的童聲。“是的?！蔽以诟陕锇。@樣想著?！澳闶亲栽敢褂觅|(zhì)疑權(quán)對(duì)議會(huì)處理沙星的結(jié)果提出意見(jiàn)，并自愿承受所有后果和可能的處罰，對(duì)么？”“是的，我自愿?！爆F(xiàn)在還能回頭吧？她的心狂跳?！昂玫?，按照規(guī)定，你還有一次改變意愿的機(jī)會(huì)，如果這次的質(zhì)疑最后判定是議會(huì)系統(tǒng)正確，你就會(huì)因?yàn)閿_亂秩序而被剝奪所有財(cái)產(chǎn)和地位，還會(huì)被遣送至遙遠(yuǎn)的行星數(shù)十年獨(dú)自進(jìn)行拓荒作業(yè)。同時(shí)，判定勝者的權(quán)利由議會(huì)系統(tǒng)擁有。在你之前的數(shù)百年里有三個(gè)人提出了質(zhì)疑，無(wú)人勝利。那么，你還要繼續(xù)么？”議會(huì)系統(tǒng)的童聲用著天真無(wú)邪的音色訴說(shuō)著可怖的事實(shí)。但奇怪的是，聽(tīng)到了那些威脅后，宋云

18、反倒不再猶豫了，心境由之前的混亂變得冷靜。她沒(méi)有回答，只是堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！昂茫敲崔q論現(xiàn)在開(kāi)始?！闭f(shuō)不清是嘆息還是興奮的音調(diào)。在她點(diǎn)頭的同時(shí)，大廳里的照明開(kāi)啟，她發(fā)現(xiàn)，面前是一面巨大的屏幕。表情復(fù)雜的鄭浩和別的藍(lán)星政要坐在周?chē)目磁_(tái)上將她包圍起來(lái)。整個(gè)辯論室的布局類(lèi)似藍(lán)星很久之前存在過(guò)的一種進(jìn)行野蠻斗獸活動(dòng)的地方。只是，這次處在賽場(chǎng)而不是看臺(tái)的，似乎只有宋云一個(gè)。在場(chǎng)的任何一個(gè)人，甚至包括有時(shí)候的宋云，都不相信有人能證明議會(huì)的錯(cuò)誤?！鞍凑?qǐng)?bào)告，你對(duì)議會(huì)針對(duì)沙星的文明等級(jí)判定有異議？”一個(gè)面目和身形都模糊不清的孩童形象出現(xiàn)在屏幕上。這就是藍(lán)星的最高裁判系統(tǒng)，名為“議會(huì)”的人工智能系統(tǒng)。在它誕生

19、的數(shù)百年間，因?yàn)樽駨乃姆治鲱A(yù)測(cè)和指導(dǎo)，藍(lán)星的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等實(shí)力產(chǎn)生了一個(gè)飛躍，也因此，“議會(huì)永遠(yuǎn)正確”成了幾代人的共識(shí)。但是，這個(gè)幾乎全知全能的系統(tǒng)被制造者設(shè)置了兩個(gè)限制。一是它永遠(yuǎn)只有需要審核的決策權(quán)，卻沒(méi)有執(zhí)行權(quán)。二則是必須接受人對(duì)它提出的質(zhì)疑，接受公開(kāi)辯論質(zhì)證。這兩點(diǎn)一直被忠實(shí)地執(zhí)行著，只是用到的機(jī)會(huì)了了罷了。就像這空曠的辯論室，雖然已經(jīng)數(shù)十年沒(méi)有啟用過(guò)，卻依然像昨天才建成的一般?！笆堑?，根據(jù)我的觀察和翻譯器的計(jì)算，沙獸是擁有二級(jí)文明的，應(yīng)享有生存權(quán)的智慧生物，也就是說(shuō)，沙星并不應(yīng)該被開(kāi)采。”“那么，你所謂的沙獸擁有二級(jí)智能的結(jié)果，是以翻譯器破譯該族語(yǔ)言的結(jié)論作為論據(jù)的？”“是的。

20、”“呵呵如果是翻譯器的結(jié)果有問(wèn)題呢？那種低級(jí)程序并不是百分百可靠，出誤判之類(lèi)的錯(cuò)誤也難免。根據(jù)最新的翻譯結(jié)果，那不過(guò)是一種圓形蔬菜的意思。”議會(huì)清脆的童聲將宋云逼到絕地?！昂玫?，我申請(qǐng)將沙星的實(shí)況投影到辯論室里，對(duì)那幾個(gè)字符進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)翻譯?！彼卧粕詈粑豢冢屪约旱拇竽X清醒起來(lái)。自然地，自認(rèn)為勝券在握的議會(huì)慷慨地滿足了她的要求。“好了，那么請(qǐng)你啟動(dòng)翻譯系統(tǒng)?！弊h會(huì)將視角拉近到幼小沙獸后截圖，將那幾個(gè)有爭(zhēng)議的文字顯示在立體投影的右下角，靜靜等待執(zhí)行流放宋云決議的時(shí)刻?！澳敲?，我開(kāi)始了，請(qǐng)大家耐心等待?！笔虑榈陌l(fā)展與宋云的預(yù)料相似，議會(huì)的確會(huì)從翻譯系統(tǒng)入手，對(duì)于規(guī)則的制定者來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么不能改變除了

21、規(guī)則本身?！耙?yàn)閷?duì)翻譯結(jié)果有異議，所以接下來(lái)我將不通過(guò)軟件，而是使用原始手動(dòng)的方法，依靠筆和老式計(jì)算器來(lái)翻譯這兩個(gè)字符，并且我可以保證，方法和結(jié)果絕對(duì)符合正規(guī)的學(xué)術(shù)流程。如果有異議，可以去圖書(shū)館自行查閱這些典籍的紙質(zhì)版。”議會(huì)可以控制軟件系統(tǒng)，但對(duì)實(shí)體物無(wú)能為力。只要用手動(dòng)的方法來(lái)翻譯，就會(huì)得出真相。究竟什么時(shí)候她從一個(gè)對(duì)議會(huì)唯唯諾諾的小女孩變?yōu)榱诉@樣大膽的質(zhì)疑者？是想象到沙星有可能的命運(yùn)的時(shí)候么？宋云自己也不知道?！爸灰獙⑦@個(gè)香農(nóng)熵的值計(jì)算出來(lái)，就可以得到結(jié)果了。其實(shí)，一想到失敗的話可能要去那么遠(yuǎn)的地方，那么孤獨(dú)，我覺(jué)都睡不著呢！”宋云手忙腳亂地計(jì)算著，嘟噥著，臉上露出一絲笑容?！昂昧耍「鶕?jù)

22、計(jì)算，這兩個(gè)詞的確是母親的意思，需要檢查一下推導(dǎo)過(guò)程么？”宋云興高采烈地將結(jié)果展示出來(lái)。議會(huì)系統(tǒng)犯了錯(cuò)。所有人都在咀嚼這個(gè)結(jié)果，以及后果（選自科幻星云網(wǎng)，有刪改）香農(nóng)熵（shn）：1948年，美國(guó)數(shù)學(xué)家、信息論的創(chuàng)始人香農(nóng)提出了“信息熵”的概念，解決了對(duì)信息的量化度量問(wèn)題。1以下為宋云下士與議會(huì)交鋒時(shí)的心理、情感態(tài)度變化過(guò)程，根據(jù)你的理解，按要求填空。2閱讀全文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫(huà)線句“就像這空曠的辯論室，雖然已經(jīng)數(shù)十年沒(méi)有啟用過(guò)，卻依然像昨天才建成的一般”的理解。3戲劇小組想將該小說(shuō)改編為劇本，基于你對(duì)小說(shuō)主題和人物的把握，下列舞臺(tái)提示設(shè)計(jì)不合理的一項(xiàng)是（ ）A演員表演宋云拿到沙星被判定為可

23、采集的結(jié)果時(shí)，可以通過(guò)表情和肢體語(yǔ)言突出她情緒的激動(dòng)。B宋云進(jìn)入辯論室時(shí)，除了自發(fā)亮的地板外，周?chē)h(huán)境應(yīng)漆黑一片，以體現(xiàn)議會(huì)對(duì)質(zhì)疑者施加的巨大心理壓力。C當(dāng)聽(tīng)到議會(huì)慷慨滿足宋云現(xiàn)場(chǎng)翻譯字符的要求時(shí)，可以顯現(xiàn)看臺(tái)上鄭浩和其他藍(lán)星政要震驚的表情。D當(dāng)宋云將最終演算結(jié)果展示出來(lái)時(shí)，辯論室立即響起一片歡呼聲。4學(xué)校將舉辦人工智能科普講座，根據(jù)你對(duì)本文主題的理解，以該小說(shuō)為話題，為即將開(kāi)始的科普講座寫(xiě)幾句開(kāi)場(chǎng)白。（要求：用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，不超過(guò)100字。）13生活不能沒(méi)有詩(shī)和遠(yuǎn)方一直以來(lái)，中華民族的詩(shī)詞歌賦源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，為每個(gè)國(guó)人所自豪。在五千年文明史中，歷代詩(shī)人留下了眾多為人贊嘆的詩(shī)句，今天讀來(lái)亦讓人贊嘆。然

24、而令人汗顏的是，在這樣一個(gè)快餐時(shí)代，飽讀詩(shī)書(shū)的人少了，在網(wǎng)絡(luò)上吐槽爭(zhēng)論的人多了。專(zhuān)注于文化內(nèi)涵的人少了，重視顏值體型的人多了。即便開(kāi)卷有益，帶著功利目的去閱讀文章的人多了，通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化去提升文化素養(yǎng)的人少了。步入書(shū)店，最顯眼的地方往往擺放著成功學(xué)、職場(chǎng)技巧、商業(yè)推銷(xiāo)等書(shū)籍，詩(shī)詞歌賦和傳統(tǒng)文化的書(shū)籍往往被束之高閣。是我們這個(gè)民族缺乏文化素養(yǎng)和文化基因嗎？答案當(dāng)然是否定的！中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)圈粉無(wú)數(shù)，恰恰說(shuō)明了在每個(gè)人的內(nèi)心中都愿意親近中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在每個(gè)人的心中都有“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。在中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)上，選手們對(duì)古詩(shī)詞的熟悉程度令人驚嘆，學(xué)者嘉賓對(duì)詩(shī)詞內(nèi)涵、創(chuàng)作背景等內(nèi)容的解讀，更是一場(chǎng)文化大餐，

25、讓人如癡如醉。近些年，漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽、成語(yǔ)大賽都曾經(jīng)引發(fā)如潮關(guān)注，這都說(shuō)明公眾對(duì)傳統(tǒng)文化有巨大需求。然而不可回避的話題是：既然每個(gè)人身上都有中華優(yōu)秀文化的基因，但這樣的基因?yàn)楹纬３１粔阂郑皇潜粏拘涯?？毋庸置疑，這是一個(gè)快餐時(shí)代，浮躁的氣息似乎具有極強(qiáng)的傳染性，即便明白開(kāi)卷有益的道理，許多人依然缺乏耐心與沉靜，不愿去品味詩(shī)詞歌賦帶來(lái)的美好意境。更重要的是，在中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育上，我們走了彎路。一方面，傳統(tǒng)文化的教育曾經(jīng)被擠到了的邊緣，近些年才再獲重視。課堂中的詩(shī)詞教育，往往拋卻詩(shī)詞的絕妙詞句和美好意境，專(zhuān)注于反復(fù)咀嚼詩(shī)詞的中心思想，專(zhuān)注于由此衍生的各種試題。這樣的傳授方式，往往讓學(xué)生瞬間對(duì)詩(shī)詞

26、失去興趣。另一方面，在許多家長(zhǎng)的內(nèi)心中，過(guò)度專(zhuān)注于對(duì)孩子“一技之長(zhǎng)”的培養(yǎng)，讓詩(shī)詞歌賦等浸潤(rùn)心靈的知識(shí)不知不覺(jué)間受到冷落。然而，在追求幸福的道路上，除了奮斗的力量，還需要“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。希望中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)引起的這股風(fēng)潮，能夠一路走下去，讓古老的詩(shī)詞歌賦再度煥發(fā)青春，也讓“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”成為更多人的追求。 （節(jié)選央視評(píng)論）尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：大家早上好！我是高一10班的武亦姝。新學(xué)期伊始，又將回到草長(zhǎng)鶯飛的時(shí)節(jié)，經(jīng)過(guò)短暫的休整，你我一樣都懷揣著全新的目標(biāo)和希望迎來(lái)新的學(xué)期。高一的我們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的高中生活，收獲了難能可貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)自然更加期待；高二的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐風(fēng)華正茂，將要迎來(lái)更加忙碌

27、但充實(shí)快樂(lè)的生活。而高三的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐即將開(kāi)始在附中的最后一個(gè)學(xué)期，離自己的目標(biāo)又更近了一步。我們留戀過(guò)去的寒假，但還好有美麗的春天將至，每個(gè)人的心中又重新有了新的沖動(dòng)、渴望和目標(biāo)。春天有“ （1） ”，新的生命萌發(fā)之際，附中學(xué)子又將展現(xiàn)出蓬勃的朝氣。我們躍躍欲試地等待迎接未來(lái)，或是博學(xué)樓上激烈的辯論，或是實(shí)驗(yàn)室里驚喜的喊聲，再者便是操場(chǎng)上揮灑的汗水與青春，未來(lái)的一切值得我們期待。相信同學(xué)們對(duì)自己未來(lái)的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)有了初步的設(shè)想，就如同一棵小草一樣；我們所要做的就是讓心中的小草不斷發(fā)芽長(zhǎng)大，成為我們想要它成為的樣子，一棵大樹(shù)，一朵鮮花，或者一捧綠葉，都好。春天常見(jiàn)“ （2） ”，是浪漫而富有想象力

28、的季節(jié)。我們有奔涌的情思，有靈活的頭腦和天馬行空的想象。我們是新時(shí)代的少年人，當(dāng)有“自信人生二百年”的氣魄，當(dāng)有盡情的幻想與期盼，更當(dāng)有將其化為現(xiàn)實(shí)的毅力和想法。就從制定心中的小目標(biāo)，培育心中的小火種做起吧！春天更需“ （3） ”。在美好的季節(jié)更應(yīng)抓緊時(shí)間，踏實(shí)認(rèn)真地走好每一步，攀登學(xué)習(xí)的頂峰。我們應(yīng)認(rèn)真做好課前的預(yù)習(xí)工作，上課認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)整理筆記，找到并堅(jiān)持適合自己的學(xué)習(xí)方法，努力將自己的生活安排得充實(shí)，井井有條。當(dāng)清晨在床上與困意斗爭(zhēng)時(shí)，請(qǐng)記得晨光尚熹微中已有早起少年勤讀書(shū)的身影；當(dāng)想要打開(kāi)手機(jī)上網(wǎng)瀏覽的時(shí)候，請(qǐng)記得即使是街角鬧市中也可收獲遨游書(shū)海的暢快。要做熱情的理想家，敢于設(shè)立目標(biāo)，

29、制定計(jì)劃；亦要做踏實(shí)的實(shí)干家，認(rèn)真努力地完成學(xué)習(xí)與工作，走過(guò)的路便不會(huì)后悔。人生的詩(shī)意隱藏在生活的每一個(gè)角落里，等待人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，為人們涵養(yǎng)一顆詩(shī)心。少年聽(tīng)雨歌樓上是詩(shī)意，因?yàn)樗蒙钏?，懂得想象，懂得留意身邊的美好；相逢意氣為君飲亦是?shī)意，因?yàn)樗眉葹槌瘹馀畈纳倌?，就?yīng)抱有一腔熱血。而今筆下略過(guò)的一道道題目是詩(shī)意，課堂上振奮人心的發(fā)言是詩(shī)意，因?yàn)槲覀兌谜J(rèn)真鉆研，勤學(xué)苦練；教學(xué)樓里穿梭忙碌著的身影，問(wèn)思樓上深邃專(zhuān)注的眼神也都是詩(shī)意，因?yàn)槲覀兌萌绾卫米蠲篮玫臅r(shí)光，去做有意義的美好的事。 （節(jié)選武亦姝復(fù)旦附中開(kāi)學(xué)發(fā)言）1以下三句詩(shī)來(lái)自武亦姝同學(xué)的開(kāi)學(xué)發(fā)言，請(qǐng)把它們放在材料中恰當(dāng)?shù)奈恢?。A三

30、更燈火五更雞B草色遙看近卻無(wú)C春色滿園關(guān)不住_（2）_（3）_2有專(zhuān)家估算，武亦姝至少有2000首詩(shī)詞儲(chǔ)備量，不過(guò)，她并不是純粹靠死記硬背的“詩(shī)詞復(fù)讀機(jī)”，在節(jié)目中盡顯對(duì)古詩(shī)詞的喜愛(ài)。你能結(jié)合央視評(píng)論歸納出武亦姝同學(xué)成功的原因嗎？3請(qǐng)你結(jié)合以上兩篇文章，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“生活中不能沒(méi)有詩(shī)和遠(yuǎn)方”的理解。4下列對(duì)古詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）A崔顥的黃鶴樓“白云千載空悠悠”一句，將歷史的縱深感和空間的開(kāi)闊感組合起來(lái)，催生了作者的鄉(xiāng)愁。B李商隱夜雨寄北的結(jié)尾兩句，通過(guò)寫(xiě)眼前想見(jiàn)的實(shí)景，表現(xiàn)了作者思?xì)w的急切。C“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”一句以動(dòng)襯靜，正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合

31、，形象逼真地寫(xiě)出月光的皎潔明亮，營(yíng)造出一個(gè)空明澄澈、清幽寧?kù)o的美妙境界。D登幽州臺(tái)歌不借助具體的景或事，而是靠感情表現(xiàn)了詩(shī)人懷才不遇、寂寞無(wú)聊的情緒。三、語(yǔ)言表述14請(qǐng)你仿照畫(huà)線的句子在橫線上續(xù)寫(xiě)兩句話，使之與畫(huà)線句構(gòu)成一組排比句。海南，我美麗的家鄉(xiāng)，你如畫(huà)的風(fēng)景令我魂?duì)繅?mèng)縈。那迷人的鄉(xiāng)野，縈繞著質(zhì)樸的鄉(xiāng)音；_，_；_，_。四、寫(xiě)作15請(qǐng)你以文明使用共享單車(chē)志愿者的名義，向全市市民發(fā)出“文明使用共享單車(chē)”的倡議?，F(xiàn)在請(qǐng)你完成這封倡議書(shū)，為我市共享單車(chē)的發(fā)展盡自己的一份力。字?jǐn)?shù)要求100字左右。參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】B錯(cuò)誤，社指土地神，稷指谷神。2、C【解析】此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌

32、握情況，這就要求在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)該種題型。A項(xiàng)“襤褸”的“褸”應(yīng)讀“l(fā)”，“鮮血淋漓”的“血”應(yīng)讀“xu”；B項(xiàng)“紅暈”的“暈”應(yīng)讀“yn”，“媲美”的“媲”應(yīng)讀“p”；D項(xiàng)“連亙”的“亙”應(yīng)讀“gn”。故選C。3、A【解析】B.妙手回春，意思是醫(yī)生醫(yī)術(shù)高超，能把垂危的病人治愈。B句使用對(duì)象有誤。C. 浮光掠影，比喻觀察不細(xì)致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過(guò)的影子，一晃就過(guò)去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。不符合C句語(yǔ)境。D. 頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳指只醫(yī)治疼痛的部位，不追究病根。比喻處理問(wèn)題不從全局考其根本，什么地方有問(wèn)題

33、就在什么地方解決，臨時(shí)應(yīng)付。D句望文生義，使用錯(cuò)誤。4、D【解析】A.“在顧右盼”：向左右兩邊看。形容人驕傲得意的神情（望文生義）；B.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子；形容小心謹(jǐn)慎（語(yǔ)義重復(fù)）；C.汗牛充棟：形容書(shū)籍極多（對(duì)象誤用）。D.同捐前嫌：共同拋棄過(guò)去的嫌怨。使用正確，故選D。5、B【解析】B“絡(luò)繹不絕”形容行人車(chē)馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。與語(yǔ)境不符。6、（1）創(chuàng)建美麗校園，打造舒適環(huán)境。（2）低碳生活 的理念禁止（或不）提倡“彎腰精神”，發(fā)現(xiàn)地面上的紙片、包裝袋等，拾起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱里。（3）李明，你好。環(huán)保是事關(guān)每個(gè)人生活和健康的大事，我們都希望自己生活在綠色的家園里，為了保護(hù)賴以

34、生存的環(huán)境，讓我們每個(gè)人都盡己所能地為創(chuàng)建美麗校園，貢獻(xiàn)一份力量吧！【解析】（1）宣傳標(biāo)語(yǔ)就是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出的具有宣傳鼓動(dòng)作用的話語(yǔ)?；镜奶卣魇钦Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔、具有宣傳和鼓動(dòng)性。例如：學(xué)校是我家，環(huán)?？看蠹?。（2）【A】句成分殘缺，可在“低碳生活”后面加上“的理念”?！綛】句語(yǔ)義重復(fù)，可刪去“禁止（或不）”。補(bǔ)寫(xiě)要求要注意在表達(dá)的時(shí)候要結(jié)合主要的內(nèi)容價(jià)值取向，語(yǔ)言表達(dá)要通順、具體，內(nèi)容要完整。例：提倡“彎腰精神”，發(fā)現(xiàn)地面上的紙片、包裝袋等，拾起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱里。（3）做這類(lèi)題型的方法是：首先要語(yǔ)言得體，必須要有稱(chēng)呼，說(shuō)話有禮貌，然后再考慮語(yǔ)言簡(jiǎn)明與連貫，即把緣由說(shuō)出來(lái)，最后也要表明意思，注意語(yǔ)言

35、必須表達(dá)得體。此題應(yīng)圍繞“環(huán)?！钡闹匾詠?lái)分析。7、（1）思而不學(xué)則殆 （2）我寄愁心與明月 （3）寂寞沙洲冷 （4）了卻君王天下事 （5）甲光向日金鱗開(kāi) （6）欲為圣明除弊事 （7）人生自古誰(shuí)無(wú)死， 留取丹心照汗青。 【解析】試題分析：默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“殆、沙洲、鱗、弊、汗青”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。8、（1）國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū) （2）A.“幫我寄一疊紙來(lái)?！迸淼聭褠?ài)惜紙，他將國(guó)民黨的懸賞通緝傳單收集起來(lái)印刷紅軍宣傳品。B.“給我寄一張報(bào)紙來(lái)?！薄凹t小鬼”向季邦知道斯諾是記者，他怕會(huì)寫(xiě)

36、錯(cuò)他的名字，特意提醒過(guò)他。C.他在福建，不可能出現(xiàn)在蘇區(qū)。這是干擾選項(xiàng)。D.“把四兩可可送回來(lái)?！辈┕偶傺b責(zé)怪他，因?yàn)樗胱约鹤龅案鈺r(shí)，從博古那里批了四兩可可。 【解析】試題解析：此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱(chēng)、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱讀書(shū)中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。紅星照耀中國(guó)，又名西行漫記，是美國(guó)著名記者埃德加斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地(以延安為中心的

37、陜甘寧邊區(qū))進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。（1）文本選自紅星照耀中國(guó)，語(yǔ)段中的“我”是作者，她要回到的白色世界是指當(dāng)時(shí)的“國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)”。（2）從給出的四個(gè)人物中選擇一個(gè)，根據(jù)文本內(nèi)容敘寫(xiě)向“我”告別時(shí)所說(shuō)的話，并分析這樣說(shuō)的理由即可。如：彭德懷愛(ài)惜紙，他將國(guó)民黨的懸賞通緝傳單收集起來(lái)印刷紅軍宣傳品，所以對(duì)“我”說(shuō)“幫我寄一疊紙來(lái)”。但要注意：“方志敏”當(dāng)時(shí)在福建，不在蘇區(qū)。他沒(méi)有對(duì)“我”說(shuō)什么話。二、閱讀9、1凄涼、凄清2“隔”為“隔絕、阻隔”之意，詩(shī)中借關(guān)山重重阻隔寫(xiě)出詞人想象別后距離的遙遠(yuǎn)，更增傷感和思念之情?！窘馕觥?

38、詞的上闕“寒山碧”“霜月白”“玉笛”和“扁舟”這幾個(gè)意象，描繪了一幅秋日江邊送別圖，營(yíng)造了一種蕭索、冷清的氣氛，襯托了詞人送別時(shí)的傷感、惆悵之情。2下闋以“千里”照應(yīng)前結(jié)“遠(yuǎn)送”，空際運(yùn)思，自然地由上闋對(duì)送者悵觸的抒寫(xiě)，轉(zhuǎn)入下闋對(duì)行人旅況的懸想?！疤J花千里霜月白”寫(xiě)的乃是秋夜遠(yuǎn)行。這里化用了詩(shī)經(jīng)中“白露為霜”的詩(shī)意。通過(guò)對(duì)千里長(zhǎng)途、霜白秋月的創(chuàng)造性描寫(xiě)，構(gòu)造出了蘆花蒙蒙、月色如霜、千里江天、慘白一片的空惘境況，同時(shí)暗示了詞人的思念也隨著行人的一葉扁舟遠(yuǎn)去?！皞猩崩^寫(xiě)舟中人也對(duì)這慘淡景色，黯然神傷，落到結(jié)句“來(lái)朝便是關(guān)山隔”，將前五句曲曲折折的反復(fù)抒寫(xiě)收攏，點(diǎn)出哀怨之因：今夜之后，友人之間將

39、阻隔著重重關(guān)山，未知何日才能相見(jiàn)。據(jù)此整理作答。10、1 情趣 茂盛、繁茂 盡興地喝酒 容顏蒼老 2(1)山勢(shì)回環(huán)，路也跟著拐彎，有一座亭子四角翹起，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣高踞于泉水之上的，是醉翁亭。(2)醉了能夠同大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，是太守。3山水之樂(lè)，宴酣之樂(lè)(百姓和樂(lè)、滁地富足、賓客盡興，賓主同樂(lè))、樂(lè)人之樂(lè)、與民同樂(lè)。4楚襄王的“與庶人共”是自己想象的場(chǎng)面，百姓并未與他共享。歐陽(yáng)修則是真正和百姓一起游樂(lè)，賓主同樂(lè)，醉同其樂(lè)、醒能記樂(lè)，這些均是發(fā)自歐陽(yáng)修和百姓內(nèi)心的意愿和快樂(lè)，這與楚襄王臆想的與民同樂(lè)是不一樣的。【解析】1理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假

40、字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷。“意”，情趣；“秀”，茂盛、繁茂；“酣”，盡興地喝酒。2要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“翼然”，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣；“以”，用。3要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。”得出：山水之樂(lè)；結(jié)合“太守宴也。宴酣之樂(lè)，非

41、絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也?！钡贸觯貉绾ㄖ畼?lè)；結(jié)合“人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也?！钡贸觯号c民同樂(lè)。4要求學(xué)生在理解文本和鏈接材料的基礎(chǔ)上分析。與民同樂(lè)：指君王施行仁政，與百姓休戚與共，同享歡樂(lè)。后泛指領(lǐng)導(dǎo)與群眾一起游樂(lè)，共享幸福。文本中歐陽(yáng)修與百姓一起游玩山水，以百姓的快樂(lè)為快樂(lè)，是真正的“與民同樂(lè)”。 鏈接材料中，楚襄王獨(dú)自享受蘭臺(tái)之宮的美景，享受涼風(fēng)的吹拂，卻認(rèn)為百姓和自己一起享受了這美景和涼風(fēng)的快樂(lè)。楚襄王的“與民同樂(lè)”只是想象，不是真正意義上的“與民同樂(lè)”?！军c(diǎn)睛】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻

42、譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)（直譯）；然后，將句子的大致意思寫(xiě)出來(lái)（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。參考譯文：環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹(shù)林和山谷尤其優(yōu)美。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別

43、號(hào)（醉翁）來(lái)命名。太守和他的賓客們來(lái)這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。至于太陽(yáng)的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，這就是山中的朝暮。野花開(kāi)了，有一股清幽的香味；好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，水落石出，這就是山中的四季。早晨進(jìn)山，傍晚回城，四季的景色不同，樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹(shù)下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是

44、滁州的游客。到溪邊釣魚(yú)，溪水深并且魚(yú)肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，雜七雜八的擺放在面前的；那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于彈琴奏樂(lè)，投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成林，鳥(niǎo)兒到處叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的快樂(lè)。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記敘這樂(lè)事的人，是太守。太守是誰(shuí)呢？

45、是廬陵歐陽(yáng)修吧。鏈接材料翻譯：從前，楚襄王讓宋玉、景差跟隨著游蘭臺(tái)宮。一陣風(fēng)吹來(lái)，颯颯作響，楚王敞開(kāi)衣襟，迎著風(fēng)，說(shuō)：“這風(fēng)多么暢快??！這是我和百姓所共有的吧?！彼斡裾f(shuō)：“這只是大王的雄風(fēng)罷了，百姓怎么能和您共同享受它呢？”宋玉的話在這兒大概有諷喻的意味吧。11、1C2閱讀可以重建信仰；閱讀可以創(chuàng)新創(chuàng)造；閱讀可以探索世界；閱讀可以反思自我。3（1）把閱讀當(dāng)作習(xí)慣。（2）保持對(duì)文化（書(shū)籍、閱讀、讀書(shū)人）的尊敬。（3）要提高標(biāo)準(zhǔn)，自我超越。（4）注意讀書(shū)方法，循序漸進(jìn)，熟讀精思?！窘馕觥?此題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提取信息并概括的能力。解答時(shí)要結(jié)合相關(guān)段落來(lái)分析。結(jié)合文章第三段“批評(píng)式的閱

46、讀本身也是一種重要的讀書(shū)方法，不過(guò)讀書(shū)不是為了批評(píng)書(shū)中的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，而是為了創(chuàng)新創(chuàng)造。”可知C項(xiàng)與原文不符，故選C。2此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言，把握中心句。根據(jù)第二段中的“我們需要用閱讀來(lái)重建信仰”，第三段中的“我們需要用閱讀來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)造”，第四段中的“我們需要用閱讀來(lái)探索世界”，第五段中的“我們需要用閱讀來(lái)反思自我”提煉作答。3本題考查篩選信息和對(duì)文本內(nèi)容的理解。根據(jù)第七段中的“應(yīng)對(duì)閱讀的好處有所了解，對(duì)愛(ài)書(shū)人、讀書(shū)人保持尊敬”，第八段中的“對(duì)于已經(jīng)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人，無(wú)論大人還是孩子，都要提高標(biāo)準(zhǔn)”，“要注意讀書(shū)方法，循序漸進(jìn)、熟讀精思、

47、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志”，提煉作答。12、1后悔（忐忑）；受到議會(huì)威脅；手動(dòng)推導(dǎo)結(jié)果出來(lái)2要點(diǎn)：反映人們對(duì)人工智能系統(tǒng)絕對(duì)服從和依賴。從側(cè)面贊揚(yáng)了宋云堅(jiān)持真理、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、無(wú)所畏懼的精神品質(zhì)。3D4示例：同學(xué)們，還記得行星采集中藍(lán)星的最高裁判人工智能系統(tǒng)嗎？它雖然給藍(lán)星帶來(lái)了政治、經(jīng)濟(jì)、文化的飛躍，但也控制了人類(lèi)的思維發(fā)展。人工智能到底是神還是魔？讓我們走進(jìn)人工智能的世界，揭開(kāi)它的神秘面紗吧！【解析】1本文是敘述類(lèi)文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主

48、要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)與心理的概括方式概括出其它情節(jié)與心理。分析人物的心理變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。如接受議會(huì)詢問(wèn)的情節(jié)，自然使宋云心里忐忑（“她之前的熱血被消耗殆盡，充盈內(nèi)心的，是對(duì)自己行為的懷疑和恐懼，還有一種驚奇”）。受到議會(huì)威脅（“好的，按照規(guī)定，你還有一次改變意愿的機(jī)會(huì)，如果這次的質(zhì)疑最后判定是議會(huì)系統(tǒng)正確，你就會(huì)因?yàn)閿_亂秩序而被剝奪所有財(cái)產(chǎn)和地位，還會(huì)被遣送至遙遠(yuǎn)的行星數(shù)十年獨(dú)自進(jìn)行拓荒作業(yè)”）后的情節(jié)使宋云的態(tài)度變得堅(jiān)定。手動(dòng)推導(dǎo)結(jié)果出來(lái)

49、后的情節(jié)使宋云非常高興。2考查對(duì)文章中的語(yǔ)句的理解。注意讀懂“就像這空曠的辯論室，雖然已經(jīng)數(shù)十年沒(méi)有啟用過(guò)，卻依然像昨天才建成的一般”這句話上下文的情節(jié)內(nèi)容。即要結(jié)合上文“在它誕生的數(shù)百年間，因?yàn)樽駨乃姆治鲱A(yù)測(cè)和指導(dǎo)，藍(lán)星的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等實(shí)力產(chǎn)生了一個(gè)飛躍，也因此，議會(huì)永遠(yuǎn)正確成了幾代人的共識(shí)”一句來(lái)理解，也就是說(shuō)劃線這句話反映人們對(duì)人工智能系統(tǒng)絕對(duì)服從和依賴。同時(shí)從側(cè)面贊揚(yáng)了宋云堅(jiān)持真理、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。要答出語(yǔ)句對(duì)表達(dá)人物精神風(fēng)貌的意義。3D“辯論室立即響起一片歡呼聲”的舞臺(tái)提示設(shè)計(jì)不合理。辯論室的人一直在質(zhì)疑責(zé)難宋云，所以不可能在宋云最終演算結(jié)果展示出來(lái)時(shí)，大家“歡呼”起來(lái)。結(jié)

50、果只能“所有人都在咀嚼這個(gè)結(jié)果，以及后果”。4要求為科普講座寫(xiě)幾句開(kāi)場(chǎng)白。開(kāi)場(chǎng)白要緊扣主題，篇幅簡(jiǎn)短，不可長(zhǎng)篇大論；語(yǔ)言要充滿激情。富有鼓動(dòng)性?；顒?dòng)的開(kāi)場(chǎng)白對(duì)后面的活動(dòng)主體應(yīng)該有“點(diǎn)亮”、“激發(fā)”的作用，能讓參與者激情高漲。所以可適當(dāng)用一些修辭來(lái)烘托氣氛。內(nèi)容要主題題干“根據(jù)你對(duì)本文主題的理解，以該小說(shuō)為話題”的要求，符合“人工智能科普”這一活動(dòng)的主題。如可通過(guò)疑問(wèn)句的形式結(jié)合小說(shuō)中的相關(guān)內(nèi)容提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，吸引聽(tīng)眾。13、1B、C、A2（1）武亦姝明白開(kāi)卷有益的道理，非常耐心與沉靜，愿意去品味詩(shī)詞歌賦帶來(lái)的美好意境。（2）重視課堂中的詩(shī)詞教育，能夠領(lǐng)略詩(shī)詞的絕妙詞句和美好意境。（3）武亦姝的家長(zhǎng)重視詩(shī)詞熏陶，讓詩(shī)詞歌賦等浸潤(rùn)孩子心靈。3中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)通過(guò)一首首