課程整體設計的模板匯總_第1頁
課程整體設計的模板匯總_第2頁
課程整體設計的模板匯總_第3頁
課程整體設計的模板匯總_第4頁
課程整體設計的模板匯總_第5頁
已閱讀5頁,還剩9頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、.wd.wdPAGE14 / NUMPAGES14.wd?園林測量技術?課程整體教學設計20142015學年第2學期課程名稱:園林測量技術 所屬系部:農業(yè)技術系制定人: 舒雨晨合作人: 制定時間:2015年1月眉山職業(yè)技術學院課程整體教學設計一、課程 根本信息課程名稱:園林測量技術課程代碼:04084002學分:3.5學時:60授課時間:第2學期授課對象:園林工程技術專業(yè)高職專業(yè)課程類型:專業(yè)根基課先修這里的先修和后續(xù)課程指的是與本課程有關的課程課程:園林規(guī)劃設計,園林制圖后續(xù)課程:二、課程定位課程面向的崗位。本課程在課程體系中的位置,包括時間上的和內容上的。與相關的同類課程的對比,如中職、培

2、訓班、本科等1、課程性質、地位和作用:?園林測量技術?是風景園林專業(yè)、園林工程技術專業(yè)的重要骨干課程,也是一門重要的必修課,屬于B類課程。通過該課程的學習,學生可以全面掌握測量 根本計算技能和儀器操作技能,并在測圖、用圖方面得到相應的訓練,為解決本專業(yè)中的有關測量問題打下根基。2、課程對象、目的和要求:學習本課程,主要采用課堂講授、實訓實驗課制作、實景教學、操作頂崗、自學、答疑、期末考試。課堂理論講授采取多媒體進展教學,增加信息量和直觀性。實訓實驗課結合實景參觀、調研,重點放在測量儀器的操作和測量成果處理計算上,著重訓練學生動手能力。實景教學是組織學生到園林施工基地參觀考察,提高學生的感性認識

3、。操作頂崗是結合考察的現場,在教師的組織指導下,讓學生參與到園林測量中,通過真實的操作提高學生的綜合技能。三、課程目標設計總體目標:通過本課程的教學,使學生了解與掌握主要測量儀器的操作和測量成果處理計算,掌握地形圖的測量和應用方法,能完成小區(qū)域地形圖的繪制工作。培養(yǎng)能夠勝任:地圖識讀、園林工程現場放線、工程竣工后竣工圖測繪任務的園林工程設計員、園林工程施工員。 能力目標以職業(yè)崗位需求為根據,用具體、可操作、可檢測的語言P45:能運用知識,根據標準、標準,做這里的“做,是指“完成專業(yè)任務,不是指“掌握知識事情可以分為兩個方面:1。工作方面的能力,如:能夠完成中等復雜程度的靜態(tài)網頁設計;2。技術方

4、面的能力 具有正確識讀地形圖、園林總平面圖的能力。 具有按測量工作程序標準操作、使用水準儀和經緯儀的能力。 具有標準使用測量儀器測設高程、水平角和丈量水平距離的能力。 具有園林地形圖繪制,園林施工放樣的能力。知識目標:知道.;了解;理解;掌握。 了解測量工作的 根本原那么和程序,掌握測量 根本概念。 掌握水準儀的安裝使用方法及水準測量方法。 掌握光學經緯儀的安裝使用方法及水平角、豎直角測量方法。 了解鋼尺量距、視距量距和電磁波測距的原理,掌握鋼尺量距的方法。掌握小區(qū)域地形圖繪制的方法。素質目標:培養(yǎng)學生動手能力、理論和實際相結合的能力。會獨立思考和靈活應對工地現場實際問題 培養(yǎng)學生對待工程,嚴

5、謹、專業(yè)的工作態(tài)度。 培養(yǎng)學生團隊協作進展現場工作的能力。四、課程內容設計:包括頂崗實習、工程實施等,工程小于內容課程內容學時 1. 工程測量概述 緒論和水準測量原理 2422. 水準測量 識讀水準儀“說明書 4 16安裝使用水準儀及水準尺 4分析測量錯誤及誤差 4 檢驗與校正水準儀 4 水準測量本卷須知 4 3. 角度測量 識讀經緯儀“說明書 416安裝使用經緯儀 4測量水平角實訓 4 測量豎直角實訓 4 4.距離測量 鋼尺量距 48光學經緯儀量距45.小區(qū)域地形圖繪制碎部點測量和地形圖繪制原理416用經緯儀進展碎部點測量繪制地形圖12合計60五、能力訓練工程設計實用性、典型性、覆蓋性、綜合

6、性、趣味性、挑戰(zhàn)性、可行性編號能力訓練工程名稱子工程編號、名稱能力目標知識目標訓練方式、手段及步驟可展示的結果和驗收的標準1眉山職業(yè)技術學院食堂前廣場地形圖測繪11測繪前準備工作能獨立完成一張分幅圖紙的方格網繪制、控制點展繪工作。能對已經繪制好的圖紙進展準確性檢查。掌握圖紙的選擇標準掌握一般性繪制圖紙坐標方格網的方法理解對角線法原理,為什么用這種方法掌握方格網檢查的方法掌握控制點展繪的方法、標注的標準掌握控制點的檢查方法訓練方式:7人一組,全班分為5組,在制圖室進展。圖紙和繪圖工具均由學生自備。首先由教師講解本卷須知,然后每組分工合作,進展坐標方格網的繪制,繪制完成之后,教師檢查是否繪制準確。

7、接下來每組將控制點展繪到圖紙上,并相互檢查,確保無誤。步驟:圖紙準備繪制坐標方格網展繪控制點展示的結果:每組完成一張50cm*50cm的準備圖紙。驗收標準:方格網繪制是否準確控制點展繪是否準確圖紙是否干凈整潔12野外測繪和刺點、勾繪能夠嚴謹、準確、靈活運用經緯儀法測繪特征點能將特征點正確地表達在地形圖上能小組合作完成一張地形圖的測量和繪制工作。掌握地物、地貌特征點的選取方法學會經緯儀測繪法步驟掌握刺點的方法掌握對照實地按照圖例描繪地物、地貌的勾繪方法訓練方式:小組成員分成:角度測量、距離測量、記錄、繪制四個分組。相互協作。步驟:1.安置儀器對中、整平、量儀器高2.定向盤左后視讀數置零、圖板定向

8、定量角器3.立尺概括全貌、點少、能檢核4.觀測瞄準、讀尺間隔、中絲讀數、豎盤讀數、水平角讀數5.記錄計算按視距公式計算測站點到碎部點的水平距離和碎部點的高程6.刺點圖上標定注記高程7.描繪對照實地按圖式描繪地物展示的結果:每組上交一張地形圖。驗收標準:在測量時,教師隨同一起,檢查每個同學是否工作到位。測量工作和刺點工作是否同時進展,小組合作分工是否合理。地物、地形勾繪是否準確、標準。13地形圖的檢查能夠用繪圖工具檢查自己的測結果是否正確無誤。掌握 根本的測量、幾何原理掌握用繪圖工具檢查地形圖的方法訓練方式:5個小組相互檢查。步驟:檢查圖例是否繪制標準檢查地物坐標、高程是否繪制準確檢查地貌線是否

9、繪制無誤展示的結果:每組上交一張最終的完整的地形圖。驗收標準:誤差不得超過圖上距離0.3mm六、課程進程表第次周次學時單元標題工程編號能/知目標師生活動1-221-124423132第5單元小區(qū)域地形圖繪制1 1-1能獨立完成一張分幅圖紙的方格網繪制、控制點展繪工作。能對已經繪制好的圖紙進展準確性檢查。7人一組,全班分為5組,在制圖室進展。圖紙和繪圖工具均由學生自備。首先由教師講解本卷須知,然后每組分工合作,進展坐標方格網的繪制,繪制完成之后,教師檢查是否繪制準確。接下來每組將控制點展繪到圖紙上,并相互檢查,確保無誤。圖紙準備繪制坐標方格網展繪控制點2421-2能夠嚴謹、準確、靈活運用經緯儀法

10、測繪特征點能將特征點正確地表達在地形圖上能小組合作完成一張地形圖的測量和繪制工作。小組成員分成:角度測量、距離測量、記錄、繪制四個分組。相互協作。1.安置儀器對中、整平、量儀器高2.定向盤左后視讀數置零、圖板定向定量角器3.立尺概括全貌、點少、能檢核4.觀測瞄準、讀尺間隔、中絲讀數、豎盤讀數、水平角讀數5.記錄計算按視距公式計算測站點到碎部點的水平距離和碎部點的高程6.刺點圖上標定注記高程7.描繪對照實地按圖式描繪地物25142 2622715228 2291623021-3能夠用繪圖工具檢查自己的測結果是否正確無誤。5個小組相互檢查。檢查圖例是否繪制標準檢查地物坐標、高程是否繪制準確檢查地貌

11、線是否繪制無誤七、考核方案考核方案先由指定教師寫出,然后由課程組成員集體研討商定考核方式,綜合評定:實踐操作考試,用完成工程正確性、時間、是否獨立完成等綜合評定成績。平時作業(yè)和實訓報告期末筆試評分標準:實踐操作考試25%,平時25%、期末筆試50%。 成績采用百分制記載。八、教學材料指教材或講義、參考資料、所需儀器、設備、教學軟件等制圖室,相關的制圖工具:三角板、丁字尺、畫板、鉛筆、針管筆、橡皮。各種測量工具可以保證每組一套:水準儀、光學經緯儀、電子經緯儀、鋼尺、標桿、標尺等。教材?園林測量?化工出版社、課程標準和課程設計資料。?園林測量?課第5單元課程單元教學設計2014 2015學年第2學

12、期單元名稱這里所說的“單元是指 時間上嚴密相連的“一次課,不是內容上的一個單元。P26:小區(qū)域地形圖繪制 所屬系部:農業(yè)技術系 制定人: 舒雨晨合作人: 制定時間:2015.1眉山職業(yè)技術學院園林測量課程單元教學設計單元標題:小區(qū)域地形圖繪制 單元教學學時16在整體設計中的位置第24-30次授課班級園林技術專業(yè)上課地點制圖室、教室、食堂前廣場教學目標能力目標學生通過這個單元的學習,他能做什么能力目標的表述必須具體,可操作,可檢驗P22知識目標素質目標能夠小組合作完成一個小區(qū)域內的地形圖測繪工作掌握圖紙的選擇標準掌握一般性繪制圖紙坐標方格網的方法理解對角線法原理,為什么用這種方法掌握方格網檢查的方法掌握控制點展繪的方法、標注的標準掌握控制點的檢查方法掌握圖紙的選擇標準掌握一般性繪制圖紙坐標方格網的方法理解對角線法原理,為什么用這種方法掌握方格網檢查的方法掌握控制點展繪的方法、標注的規(guī)掌握控制點的檢查方法掌握 根本的測量、幾何原理掌握用繪圖工具檢查地形圖的方法培養(yǎng)學生動手能

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論