五年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元 組合圖形面積的計算_蘇教版（2018秋）

1、.*;第 PAGE3 頁組合圖形面積的計算單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。 教材第21頁的內(nèi)容及第23、第24頁的練習(xí)四第18題?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并

2、非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。1.讓學(xué)生在自主探究的根底上進展合作交流,從而歸納組合圖形面積的計算方法。能根據(jù)

3、各種組合圖形的條件,有效地選擇計算方法并進展正確的解答。 要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。 2.感受計算組合圖形面積的必要性,產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。1.掌握組合圖形面積的計算方法。 2.理解計算組合圖形面積的多種方法。組合圖形的紙片,投影儀,課件。 1.同學(xué)們,我們學(xué)過哪些平面圖形?它們的面積計算公式是怎么樣的? 2.出示兩幅組合圖形:

4、老師:你們能看出它們分別是由哪些圖形拼成的嗎?像這樣由幾種簡單圖形組合而成的圖形,我們把它們叫作組合圖形。 3.組合圖形在我們生活中的應(yīng)用很廣泛,今天,我們就結(jié)合一個生活中的例子來學(xué)習(xí)組合圖形的面積計算。 板書課題:組合圖形的面積計算 1.出例如10。 華豐小學(xué)校園里有一塊草坪如以下圖,它的面積是多少平方米?1認真觀察圖形,先獨立考慮,然后把自己的想法在小組里說說。2匯報交流。結(jié)合課件演示把組合圖形分成上面一個長方形和下面一個梯形。算式:412+12+1510-42。把組合圖形分成左面一個三角形和右面一個長方形。算式:15-1210-42+1210 。把組合圖形補成一個長方形,再減去補上的梯形

5、的面積。算式:1510-4+1015-122。3你認為哪種方法比較簡便?老師提問:通過割補計算組合圖形的面積時,要注意什么?學(xué)生積極討論,交流意見。學(xué)生1:要根據(jù)原來圖形的特點進展考慮。學(xué)生2:要便于用條件計算簡單圖形的面積。學(xué)生3:可以有多種割補方法,但是都要割補成我們學(xué)過的根本圖形。2. 小結(jié):誰來總結(jié)一下,組合圖形的面積應(yīng)該怎么計算? 計算組合圖形的面積,我們一般是先把它們分割成根本圖形,如長方形、正方形、三角形、梯形等,然后再用“合并求和或去空求差的方法來計算面積。 看來同學(xué)們學(xué)得都很不錯,如今老師想考考大家。出示教材第21頁練一練,指名讓同學(xué)在黑板上計算假如學(xué)生不會做,允許和同桌討論

6、交流一下。老師:在日常消費和生活中,有些多邊形的面積不能直接用公式計算,可以把它劃分成幾個已經(jīng)學(xué)過的根本圖形,先分別計算它們的面積,再求出這個多邊形的面積。老師把方法歸納成十二個字“一分圖形、二找條件、三算面積,解決實際問題的時候要靈敏運用我們學(xué)到的教材知識。1.求下面圖形的面積。單位:m2.計算下面圖形中陰影部分的面積。課堂作業(yè)新設(shè)計1. 方法不唯一3010+30-1540-102=525m22. 25+30122-2512=30dm2 5522-5322=10m2教材習(xí)題教材第21頁“練一練56-2+22=24平方米教材第23頁“練習(xí)四1. 40+20102+2020=700cm21216

7、+2092=282cm2108-10+622=64cm22. 20+36202-124=512平方米3. 88-442=56平方厘米5. 180+2201502+30+220230-1502=40000平方米40000平方米=4公頃6. 600100+6001002=90000平方米90000平方米=9公頃549=6噸7. 1200100-5060=17000平方厘米1700010=170000平方厘米2170000平方厘米=17平方米5617=952元8.略組合圖形面積的計算計算組合圖形的面積,可以先把組合圖形分割成幾個根本圖形,根據(jù)條件求出各個根本圖形的面積,從而求出組合圖形的面積。1.學(xué)習(xí)計算組合圖形的面積一定要引導(dǎo)學(xué)生將組合圖形分成我們學(xué)過的最簡單的根本圖形,然后可以根據(jù)掌握的根本圖形面積