聊齋志異教學(xué)設(shè)計

1、聊齋志異教學(xué)設(shè)計這是聊齋志異教學(xué)設(shè)計，是優(yōu)秀的語文必修教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。聊齋志異教學(xué)設(shè)計第1篇教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、自學(xué)“自讀提示”。二人小組，彼此談?wù)剬Ρ疚淖髡哌€有哪些了解。二、閱讀課文，邊讀邊給下列加點字注音，注在課文中字的上面。奇跡( ) 濟( )南 倫敦( )暖和( ) 著( )落 慈( )善髻兒( ) 看( )護 鑲( )上肌膚( ) 露( )出 狹( )窄寬敞( ) 水藻( ) 貯( )蓄澄( )清 地毯( )三、根據(jù)下面的結(jié)構(gòu)的示意表，劃分文章結(jié)構(gòu)，并把每部分的要點，概括地寫在文旁的空白處。3小雪點染后的山色山松上的雪樹尖上的白雪像日本看護婦山尖上的雪給藍天鑲上銀邊山

2、坡上的雪穿上帶水紋的花衣山腰上的雪被陽光斜射好像害了羞小村莊房頂上的雪小水墨畫4貯滿水藻的水冒著點熱氣水藻更綠與晴空輝映像塊藍水晶五、二人小組討論文后練習(xí)六、二人小組朗讀全文。七、背誦第3段。聊齋志異教學(xué)設(shè)計第2篇學(xué)習(xí)目標1。會認“壓”等4個生字，會寫“垂”等12個字。2。默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。3。感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。課前準備1。教學(xué)掛圖，有條件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的課件。2。生字詞卡片。第 一 課 時聯(lián)系生活，揭示課題夏天的午后，常常會出現(xiàn)雷雨的

3、現(xiàn)象，你能說說雷雨時的景象嗎？（老師肯定學(xué)生的體驗后，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的）初讀課文，識字學(xué)詞1。默讀課文，要求讀準字音，讀通課文。老師巡視，有重點地對讀書有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。2。認讀詞語卡片。（黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓）3。生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。a。壓壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。b。亂亂擺；忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。c。垂垂下來；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。d。虹彩虹；一條彩虹掛在天空。4。同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字，學(xué)習(xí)新詞。朗讀感悟，理清文脈1。指名分段朗讀課文。2。老師引讀。（雷

4、雨前：滿天的烏云樹上的葉子忽然一陣大風(fēng)嘩，嘩，嘩，雨下起來了雨停了）3。讓學(xué)生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨時的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號。4。指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。5。分組朗讀，老師隨機指導(dǎo)。第 二 課 時默讀課文一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。分段讀議1。雷雨前：指名朗讀，讀后說說，雷雨前，我們看到了什么景象？老師小結(jié)歸納：烏云大風(fēng)閃電雷聲。2。雷雨中：指名朗讀，讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說說雷雨時的景象。老師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小天色由暗到亮，空氣清新3。雷雨后：齊聲朗讀，感受

5、雨后的美景。填詞比較詞句1。雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地_下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上_下來，逃走了。蟬一聲也不叫。2。雷雨后：一條彩虹_在天空。蟬叫了。蜘蛛又_在網(wǎng)上。比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個字的用法，體會這四個字用得確切之處。鞏固識字1。出示本課生字和要求會寫的字，指名、集體認讀。2。同桌交流記字方法，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識字方法。課堂練習(xí)1。指導(dǎo)寫生字。2。完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”。課外延伸1。留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。2。拓展閱讀夏天。夏 天夏天的午后，太陽像一個大火球。柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧!啊，別急別急!蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面上轉(zhuǎn)

6、圈，報告著好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”風(fēng)來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦!嘩，嘩，嘩，大雨快活地下了起來。下了一陣雨，風(fēng)去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽又出來了，天邊掛起了一道彩虹。柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。湖邊，有人乘涼，有人散步。石拱橋上走著一隊小學(xué)生。湖水像一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊過橋的小學(xué)生。啊!他們多像一群小鳥飛過雨后的彩虹。聊齋志異教學(xué)設(shè)計第3篇一、教學(xué)目標1、知識與能力（1）了解蒲松齡及其聊齋志異。（2）積累文言詞匯：止、敵、顧、前、去、犬、意、洞、隧等（3）理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會其中蘊含的道理。（4）揣

7、摩動作描寫和心理描寫，學(xué)習(xí)在敘事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。2、過程與方法（1）讓學(xué)生在充滿情趣的氛圍中進入課文。（2）通過討論探究，自己解決生難字詞，自己感悟課文，教師適時點撥。（3）通過學(xué)生表演表達自己對課文的理解。3、情感態(tài)度與價值觀（1）體會屠戶內(nèi)心世界的變化過程。（2）學(xué)會勇敢機智地與邪惡勢力作斗爭。二、教學(xué)重難點重點：積累詞匯，理解文意，體會道理。難點：怎樣理解文章的主旨。三、課型及課時：閱讀探究型 一課時。四、教學(xué)準備布置學(xué)生做好充分預(yù)習(xí)：讀準字音，讀順句讀，發(fā)現(xiàn)疑難問題，回憶鞏固作者及作品。五、教學(xué)過程（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入 新課。由學(xué)生說帶“狼”字的成語。然后談起狼的本性順勢導(dǎo)入 。

8、（二）回憶鞏固作者。蒲松齡（16401715）字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士。山東淄川（今山東省淄博市）人。清代著名文學(xué)家。代表作聊齋志異“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇 異的故事。（三）檢查預(yù)習(xí)1、檢查朗讀情況：學(xué)生齊讀課文。（讀準字音，讀準句讀）2、檢查字詞句疏通情況：（以考查的形式進行）3、讓學(xué)生口譯進一步發(fā)現(xiàn)疑難問題。（小組解決或向老師提出）（四）自由朗讀，整體感知：1、用一句話概括本文敘述怎樣的一個故事，并能說出故事發(fā)生的時間、地點、矛盾雙方、故事的開端。（準備搶答）2、理清情節(jié)（屠戶）遇狼懼狼御狼斃狼（五）變換角度，讀評故事。1、揣摩屠夫當時的心理和狼當時的心

9、態(tài)。屠夫天晚回家，從遇狼到最后把狼殺掉，他當時心理是如何變化的，而狼當時的心態(tài)又是如何？請同學(xué)們展開豐富想象，用生動的語言加以描述，然后自選角色（四人小組，其中一人用客觀敘述的語氣旁白屠夫的行動）作形象表演?！纠蠋熖崾尽恳圩讉€主要情節(jié)：屠夫：遇狼懼狼御狼斃狼狼：綴行甚遠并驅(qū)如故眈眈相向假寐誘敵，挖掘出狼的性格。（教師點評，師生共同分析屠夫和狼的形象）屠夫：機智、勇敢、警覺、善于斗爭。狼：貪婪、兇狠、狡詐。2、悟讀：明主旨，談感受?！舅伎肌磕阕x了這個故事有什么感悟？（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面去談。學(xué)生暢談之后，教師點評、小結(jié)。）【作業(yè) 】請結(jié)合圖片適當想像，將此文改寫成一篇白話故事。注意

10、環(huán)境、神態(tài)、動作、心理描寫。【板書設(shè)計 】狼情節(jié)：遇狼、懼狼、御狼、殺狼屠夫：機智、勇敢惡狼：貪婪、兇狠、狡詐寓意：對惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭聊齋志異教學(xué)設(shè)計第4篇教學(xué)目的：1、掌握生字生詞，七年級語文上冊狼教學(xué)設(shè)計。2、學(xué)習(xí)記敘的順序和結(jié)構(gòu)。3、理解文章的內(nèi)容和中心意思。教學(xué)設(shè)想：本文篇幅較短，內(nèi)容并不難懂，但字詞、句式難點很多，語言障礙較大，故教學(xué)時重點應(yīng)放在字詞句的串講上。但字詞句的解決一點也不能離開語言環(huán)境，要從上下文意中去掌握字詞的含義。本文可用兩課時進行教學(xué)。第一課時初步解決生字生詞，以熟悉課文為主；第二課時掌握文章的結(jié)構(gòu)形式和思想內(nèi)容。教學(xué)方法仍以學(xué)生的活動為本，教師只能處在引導(dǎo)、點撥的地位。第一課時教學(xué)要點：1、朗讀課文熟悉課文。2、參看注解，理解生字生詞。3、復(fù)述故事大意，初中一年級語文教案七年級語文上冊狼教學(xué)設(shè)計。教學(xué)過程：1、知識導(dǎo)入。（1）學(xué)習(xí)文言文和學(xué)習(xí)現(xiàn)代文不同的地方有兩點：一點是由于社會生活的變遷，造成內(nèi)容的差距、認識的困難；一點是由于語言的演變，造成文字的差異、理解的障礙。這兩點又以語言障礙為主。（2）文言文的語言障礙主要在詞和句上，有很多詞和句在意義和用法上都和現(xiàn)代文不同，學(xué)習(xí)時要特別注意這些不同的詞句。（3）文言文閱讀的方法最重要的是熟讀。開始時參看注解，會認會讀；然后就要朗讀，讀