《金屬的冶煉與利用第3節(jié)金屬防護(hù)和廢金屬回收課件》初中化學(xué)滬教版九年級(jí)上冊(cè)547

1、 龍巖市永定二中 林幼春課題： 金屬的防護(hù)和回收教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備 讓學(xué)生上網(wǎng)查資料：鋼鐵銹蝕及防護(hù)、廢金屬的回收再利用的知識(shí) 。制作多媒體課件，生產(chǎn)、生活中、工業(yè)上鐵制品銹蝕的畫(huà)面，如輪船生銹，鋤頭、鐮刀生銹、鐵欄桿生銹、汽車(chē)、自行車(chē)生銹等。教師提前1周布置家庭實(shí)驗(yàn)課文P126頁(yè)活動(dòng)與探究，同時(shí)準(zhǔn)備一套此實(shí)驗(yàn)放在教室里讓學(xué)生每天觀察記錄。鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力。學(xué)生對(duì)廢金屬的回收再利用親眼見(jiàn)的少，需查閱資料，以增大知識(shí)面。讓學(xué)生知道查閱資料是一種十分重要的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 操作 現(xiàn)象 1被醋酸浸過(guò)的鐵釘立即觀察 1天后 3天后 1周后2鐵釘一半浸沒(méi)在食鹽

2、水中3鐵釘一半浸沒(méi)在蒸餾水中4鐵釘浸沒(méi)在迅速冷卻的沸水，容器裝滿水并密封。5鐵釘放在裝有木炭、棉花的密閉容器中現(xiàn)象組別鐵生銹對(duì)比實(shí)驗(yàn)（參照課文p126實(shí)驗(yàn)）教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖正課：復(fù)習(xí) （1）鐵的化學(xué)性質(zhì)：常溫下與氧氣發(fā)生緩慢氧化（生銹）。在點(diǎn)燃條件下與氧氣劇烈反應(yīng)。與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)放出氫氣Fe+2HCl = FeCl2+ H2 (2)地殼中含量最多的金屬為Al,僅占7.73%，其次為Fe,僅占4.75%，可見(jiàn)金屬資源并不充足，隨著科技進(jìn)一步提高和人類的開(kāi)發(fā)，終有一天會(huì)被耗盡。 復(fù)習(xí)舊知識(shí)為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下鋪墊。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖新課引入方式 鋼鐵在我們的生活和生產(chǎn)中

3、有很廣泛的用途。用了一定時(shí)間的鐵制品會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？生銹。全世界每年因生銹而被腐蝕得鋼鐵材料約占全年鋼鐵產(chǎn)量的十分之一。生活中你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：原本光亮的的鐵絲一段時(shí)間后生銹，家庭中的菜刀也很容易生銹，損壞的搪瓷鐵面盆時(shí)間長(zhǎng)了，掉搪瓷的部分會(huì)銹穿。裸露在混凝土以外的鋼筋時(shí)間長(zhǎng)了鋼筋表面出現(xiàn)膨松狀的銹層。 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生感到化學(xué)就在我們身邊，引入本課主題把學(xué)生的注意力集中起來(lái)。 這是大家熟悉的泰坦尼克號(hào)正面臨“二次毀滅”。生銹教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖展示家庭實(shí)驗(yàn)每位同學(xué)展示上周做的家庭實(shí)驗(yàn)鐵銹蝕的實(shí)驗(yàn)，教室里放置的演示實(shí)驗(yàn)。換起學(xué)生的有意記憶，為交流、討論、分析問(wèn)題作

4、知識(shí)鋪墊。 有實(shí)物更直觀，引起有意注意。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖探究反饋 交流與討論：對(duì)活動(dòng)與探究的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行交流。學(xué)生匯報(bào)各組的實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果。生銹的是那幾組？ 生銹比較快的是哪幾組？了解學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)的情況。自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)實(shí)事求事的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖討論： 對(duì)比有什么不同？由此可得出什么結(jié)論。生銹需要水和空氣。組均生銹，它們相同的有哪些？都有水，都接觸到空氣。生銹速度快，有什么與不同的呢？有氯化鈉，有酸。結(jié)論鹽和酸會(huì)加快生銹速度。在中何處銹最多？了解學(xué)生的探究情況。提高學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生學(xué)會(huì)用觀察法、分析法、研究問(wèn)題，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

5、。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖小結(jié)： 鐵生銹實(shí)際是鐵跟氧氣、水等物質(zhì)相互作用 由學(xué)生歸納小結(jié)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖學(xué) 以致用交流與討論 p12鐵質(zhì)菜刀同一面相近三處實(shí)驗(yàn)：一處用濕棉球潤(rùn)濕；一處用干布擦干；一處用干布擦干后，涂上一層食用油。放置一晝夜，觀察菜刀三處表面發(fā)生的變化。 增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖板書(shū)： 1、鐵生銹是鐵與氧氣，水發(fā)生的復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)。（緩慢氧化） 氯化鈉和酸會(huì)加快生銹速度鐵銹（混合物）的主要成分氧化鐵 使分散知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，讓學(xué)生更好地掌握。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖提出問(wèn)題 有的同學(xué)認(rèn)為自行

6、車(chē)生銹后，銹可以保護(hù)其不再生銹。鐵銹對(duì)鐵能起保護(hù)作用嗎？鐵銹疏松多孔，水分和氧氣可以穿透它的空隙，所以鐵銹對(duì)鐵起不到保護(hù)作用，如果不加以保護(hù)，鐵甚至被完全銹蝕。引發(fā)學(xué)生思考教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖提問(wèn) 、討論怎樣防止鋼鐵生銹？用鋼鐵生銹條件分析。答：只要破壞鋼鐵銹蝕的一個(gè)條件，就可以防止金屬銹蝕。 讓學(xué)生聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)處理，加工相關(guān)信息，提高學(xué)生分析問(wèn)題，整理歸納知識(shí)的能力。 鋼鐵的防護(hù)措施：涂 搪 瓷噴 漆 鍍 鋅鍍 鉻鍍 錫 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖板書(shū) 師生共同歸納：保護(hù)金屬銹蝕的方法和措施：（1）保護(hù)鐵制品表面的潔凈和干燥,避免與酸接觸。（2）

7、在鋼鐵表面覆蓋保護(hù)層：噴漆；涂防銹油；燒涂搪瓷；鍍一層起保護(hù)作用的其它金屬；在鋼鐵表面高溫制成一層致密氧化膜。 增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖深入探究 聯(lián)系第二節(jié)學(xué)過(guò)的知識(shí)，注意總結(jié)第三種防銹的方法；（板書(shū)）改變金屬內(nèi)部結(jié)構(gòu)制成合金。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活生產(chǎn)中常見(jiàn)的事實(shí)，讓學(xué)生感到化學(xué)就在身邊。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖過(guò)渡： 對(duì)于已經(jīng)銹蝕的金屬或廢棄的金屬應(yīng)該如何處理呢？承上啟下引出金屬的回收和利用，使問(wèn)題層層深入。 板書(shū)： 二、廢金屬的回收和利用以利于學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深記憶。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖閱讀課文p128129注意廢金屬的范圍，廢金屬的危害，廢金屬回收

8、的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)利益。結(jié)合查閱到的資料，進(jìn)行交流討論,同學(xué)們吃點(diǎn)心時(shí)扔的食品袋、易拉罐、紙張如何處理。 學(xué)會(huì)收集處理信息，通過(guò)閱讀交流使問(wèn)題得到解決，增強(qiáng)同學(xué)們的合作精神，提高同學(xué)們的概括能力和表達(dá)能力,同時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重回收廢舊物品的勞動(dòng)者。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖補(bǔ)充保護(hù)金屬資源的有效途徑：（1）防止金屬的銹蝕；（2）有計(jì)劃、合理地開(kāi)采礦物，嚴(yán)禁不顧國(guó)家利益的亂采礦；（3）尋找金屬代用品，如使用塑料制品代替金屬制品，；（4）廢舊金屬的回收利用 啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，要有創(chuàng)新意識(shí)，制造金屬代用品。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)與反饋 課堂練習(xí)P129習(xí)題1、2、3補(bǔ)充4：自行車(chē)生產(chǎn)廠家對(duì)

9、自行車(chē)鋼圈和鋼絲及龍頭、車(chē)架、鏈條等部位采取了哪些防銹方法。 通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。根據(jù)艾賓浩斯“先快后慢”的遣忘規(guī)律，知識(shí)的鞏固應(yīng)及時(shí)進(jìn)行。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖課堂小結(jié) 本節(jié)課你學(xué)了哪些知識(shí)？ 有哪些體驗(yàn)和感受？ 師生共同參與，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)知識(shí)，從中體會(huì)學(xué)習(xí)方法。 講述 鐵生銹了有辦法處理嗎？除銹方法之一可以用稀鹽酸 讓學(xué)生知道鋼鐵制品生銹有辦法處理 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖布置作業(yè) 1、P130第4、5題。 2、探索題。學(xué)校內(nèi)的自行車(chē)防雨棚采用了鋼架結(jié)構(gòu)，但使用不久就會(huì)生銹。為了使它有比較長(zhǎng)的使用壽命，需要采取防銹措施。請(qǐng)同學(xué)們思考：怎樣應(yīng)用

10、有關(guān)金屬銹蝕的知識(shí)來(lái)防止自行車(chē)棚的鋼架銹蝕呢？以“怎樣防止自行車(chē)銹蝕”為主題準(zhǔn)備一份發(fā)言稿,其中探索題為學(xué)有余力的學(xué)生而準(zhǔn)備，可以在課外興趣小組交流或在黑板上登載.持續(xù)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及時(shí)發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)教與學(xué)中的不足。設(shè)計(jì)探索題的目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)會(huì)觀察。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖布置作業(yè) 3、綜合實(shí)踐題:調(diào)查當(dāng)?shù)赜心男U金屬。估算一下在一年內(nèi)當(dāng)?shù)卮蠹s可產(chǎn)生多少?gòu)U金屬，了解廢金屬的回收和利用情況，并提出回收的方案和建議。 設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐題的目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、訪問(wèn)，學(xué)會(huì)匯報(bào)、總結(jié)，學(xué)會(huì)與人交往，從而綜合素質(zhì)得到提高。 八、板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié) 金屬的防護(hù)和回收 （一）鋼鐵的銹蝕及其防

11、護(hù) 1、鐵生銹是鐵與氧氣，水發(fā)生的復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng) 。（緩慢氧化） 氯化鈉和酸會(huì)加快生銹速度 鐵銹（混合物）的主要成分氧化鐵 鐵生銹條件：潮濕的空氣中2、防銹的方法：覆蓋保護(hù)層（涂油漆、涂防銹油、燒 涂搪瓷、電鍍等）。保持潔凈和干燥改變內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成合金，如不銹鋼（二）金屬資源保護(hù)： （1）防止金屬生銹 （2）金屬回收利用 （3）合理開(kāi)采 （4）尋找多種代替品（三）廢金屬的回收和利用 廢金屬主要指冶金工業(yè)、金屬加工和日常生活 中廢棄的金屬碎屑、碎片，銹蝕和報(bào)廢的金屬物品。 回收利用廢金屬，有著巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。九、反思與評(píng)價(jià) 通過(guò)鐵生銹實(shí)驗(yàn)的探究，學(xué)生動(dòng)手能力得到提高，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)查閱資料，學(xué)會(huì)與人交流（交流實(shí)驗(yàn)探究