夜鶯的歌聲課件解讀

1、 夜鶯的歌聲課件解讀 夜鶯又名黃鳥，體長二十五厘米左右，它不但模樣漂亮，且善鳴囀，歌喉清脆甜美，是鳥類中有名的歌唱家之一。夜 鶯 1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。 時代背景蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月22日，德國集結(jié)前所未有的巨大兵力，包括其仆從國在內(nèi)的195個師，4300輛坦克，47000門火炮，60萬輛運輸車和4980架飛機，共計550萬人，發(fā)動對蘇聯(lián)的突然

2、襲擊 1941年德國法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家之后，又突然進攻前蘇聯(lián)，妄想三個月征服前蘇聯(lián)。對前蘇聯(lián)狂轟濫炸,蕭條的景象充斥著人們的雙眼。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭雙方的損失都很慘重，大約有200萬人死亡，其中50萬是平民斯大林格勒戰(zhàn)役以歷史上最血腥的戰(zhàn)役而加載史冊。 屑挺擰蘑鬼呻吟宛xitngnngmgushnynwn生字學習削喂哨挺斯甩踢槍防鬼漢滾毀慣xiowishotnghushuitqinggunfngguhngns口哨 喂食 斯文 踢球 燒毀 習慣 滾開 甩胳膊 兩挺機關(guān)槍 鬼子 以防萬一 沉寂 輕蔑 耷拉 木屑 蘑菇 呻吟 宛轉(zhuǎn) 凝神 擰下來 釘釘子 木塞 堵塞 剝削 削木頭多音字：釘 削 空 塞

3、我會多音字削Xio 削皮、削筆Xu 剝削釘dng 釘錘、釘鞋dng 釘扣子2、看不起、輕視。（ ） 4、聚集、集中地看。（ ） 5、形容聲音優(yōu)美、動聽（ ） 6、興致極高；興趣很大。 （ ）7、形容情緒低落、失望懊喪的神情。 （ ）1、盤查，仔細地問。（ ） 盤問 凝神 輕蔑 宛轉(zhuǎn) 興致勃勃 垂頭喪氣 耷拉3、向下垂。（ ）1.說說課文講了一件什么事？分幾部分寫的？你是怎么分的？課文的重點部分寫什么？ 2.找出小男孩回答德國兵的話，想想是什么意思？說明了什么？3.在給敵人帶路時，小男孩有哪些言行？你從中體會到什么？4.游擊隊員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？ 5.課文的開頭和結(jié)尾都寫了夜鶯的

4、歌聲，說說開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？思考題 這篇課文寫在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩幫助游擊隊消滅一伙德國法西斯強盜 的事。 文章是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙模?可以按起因、經(jīng)過、結(jié)果分為三部分。 課文的重點部分寫小男孩是怎樣幫助 游擊隊殲滅德國兵的。小組合作： 討論每一部分的主要內(nèi)容，用小標題形式概括。魚骨圖夜鶯的歌聲誘敵帶路夜鶯的歌聲事情發(fā)展順序林中傳信密林殲敵村口再等主要內(nèi)容 這是一篇寫人的文章 本文記敘了在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，一個被稱為“夜鶯”的孩子，把一支德國部隊引進游擊隊埋伏圈全殲德國兵的故事。老師的話：概括主要內(nèi)容要抓住幾個要素 人 事 時間 地點 但不一定都要同時出現(xiàn)抓類型時間、地點人物事

5、情課文分析 （一）閱讀第一段，討論問題: 1、課文開頭為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”？ 街道兩旁全是黑色的瓦礫,燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰。 街道兩旁全是黑色的瓦礫,燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰。全“黑色、燒焦”。表現(xiàn)了法西斯入侵蘇聯(lián)給村莊帶來的破壞程度。 “垂頭喪氣”用擬人的手法寫出了村莊破壞。說明戰(zhàn)爭破壞嚴重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫來揭露德國法西斯的侵略行為給人們帶來的災難。 大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。 這句話寫出了戰(zhàn)爭帶來的破壞是非常嚴重的，同時也說明了蘇聯(lián)人民對德國侵略者的憤恨。仔細閱讀第一部

6、分，抓住描寫小男孩的句子體會他是一個怎樣的孩子？ 夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。這歌聲停了一會兒又響了起來說明了什么？ 說明“小夜鶯”已經(jīng)發(fā)覺敵人，經(jīng)過思考，決定去接觸敵人，把敵人引入埋伏圈，消滅敵人。說明他很機智，會引誘敵人。 孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。從“快活”可看出什么？ “快活”是指小孩子的性格特點，快樂、活潑。“快活”在這里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)定、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見孩子的膽量。理解課文 “怎么會不認識！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那

7、兒的堤壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！”一語雙關(guān)的句子或段落： （1）“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！” 這是“小夜鶯”在回答敵人盤問時，說的幾句一語雙關(guān)的話?？此菩『⒆犹煺娴脑捳Z，再加上一系列頑皮的動作，在不易察覺中戲弄、謾罵敵人。體現(xiàn)了“小夜鶯”的機智和對敵人的憎恨。 （2）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。從紅色的字可看出什么？理解課文“蠢東西！”軍官想著，輕蔑地微笑了一下。這里的蠢東西是罵的小孩。反映了軍官相信了小孩是天真無邪的，以為小孩不懂事。實則小孩是故意這么罵的。人物特點的句子或段落：理解課文

8、“好啦，好啦，帶我們?nèi)グ?。要是你帶路帶得對，我就把這個小東西送給你。”軍官說著，指了指他的打火機，“要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋擰下來。聽懂了嗎？”軍官的威逼利誘人物特點的句子或段落： 2、在給敵人帶路時，小男孩有哪些行為舉止？你從中體會到了什么？ 小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘記了。體 會： 小夜鶯有時學夜鶯唱，有時學杜鵑叫，是為了讓德國兵知道，這是自己的習慣愛好，用來麻痹敵人，以便后來他用鳥聲和游擊隊聯(lián)系時就不會引起懷疑了。 小夜鶯邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，是為了讓德國兵認為他

9、貪玩而不加警惕，從而順利地跟著自己走進游擊隊的埋伏圈，反映了他的機智。為什么要強調(diào)“好像”？ 小夜鶯在胡扯，答非所問，使敵人完全相信了小夜鶯。前面敵人多少還有點顧慮，有點警覺，這時敵人只認為小夜鶯是個什么都不懂、頑皮的孩子，所以“就不再問了” 體 會： “你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！?2、在給敵人帶路時，小男孩有哪些語言？你從中體會到了什么？ 隊伍出發(fā)了，行軍灶打頭，后邊是孩子和中尉并排走著。孩子有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者腳把球果踢起來。他好像把跟在身邊的敵人完全忘了。 森林越

10、來越密。那彎彎曲曲的小道穿過茂密的白樺林，穿過雜草叢生的空地，又爬到長滿云杉的小山上去了。 ：孩子的機智勇敢，使敵人漸漸放松了戒備之心，取得了敵人信任。你看在理解問題的時候抓人物的表現(xiàn)（語言、動作、神態(tài)等）多重要啊！理解課文 理解了第一部分“誘敵帶路”。有感情的分角色朗讀這一部分。注意讀出小孩的機智勇敢、軍官的兇惡殘暴。旁白 小孩 軍官分角色讀課文軍官：“村子里就剩下你一個了嗎？”夜鶯：“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”軍官：“你這個壞家伙！我是問你這里有沒有人。”夜鶯：“人呢?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：野獸來了，

11、野獸來了就都跑了?！避姽伲骸按罇|西！”軍官：“你們這里有游擊隊嗎?”夜鶯：“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。” 3、討論：孩子面對兇惡的敵人，難道他不怕嗎？為什么還能應變自如，毫無懼色呢？ 提示：衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨進行不屈的斗爭，小孩就是由于對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。 這部分寫了小夜鶯引誘德國兵，并主動和敵人接近，巧妙地回答德國軍官的盤問，取得敵人對他的信任，讓他帶路。小結(jié) 游擊隊員聽到小夜鶯的叫聲，知道他已經(jīng)把敵人帶來，通過有節(jié)奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數(shù)

12、是32個，用兩聲杜鵑叫是報告有兩挺機關(guān)槍。一聲夜鶯叫代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機槍。說明了，小夜鶯同游擊隊用這種方式聯(lián)系，已經(jīng)不止一次了，他曾多次協(xié)助游擊隊消滅敵人。 3、游擊隊員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？ 那個最先聽到夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四”一邊數(shù)一邊用手打著拍子。 夜鶯的叫聲停止了。“32個鬼子”那個人說。 接著傳來兩聲杜鵑叫?！皟赏C關(guān)槍?！彼盅a充說。說明我會總結(jié) 雖然在這一部分里關(guān)于“小夜鶯”的直接描寫不多，但是，我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^與此相關(guān)的人物來進行分析理解。 這種描寫方法就是我們通常說的（ 側(cè)面描寫 ）。 槍聲

13、打破了林中的寂靜。軍官還沒來得及抓起手槍，就滾到了路邊的塵埃里。被沖鋒槍打傷的德國兵一個跟一個地倒下了。呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了樹林。 學習第三部分：游擊隊在“小夜鶯”的幫助下全殲敵人。我會總結(jié) 這一部分里面，對“小夜鶯”的描寫也很少，只有一句話。 但同樣表現(xiàn)了“小夜鶯”的機智勇敢。 同學們，學到這兒，你們想過沒有，是什么力量使他這么機智勇敢呢?“孩子突然轉(zhuǎn)了個身，鉆進樹林里不見了?！?勝利后的小夜鶯又投入到了新的戰(zhàn)斗中，小夜鶯有在堅守崗位，察看敵情了，以便通知游擊隊再次殲滅敵人。 第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠色上衣，坐在原來那海岸邊削東

14、西，并且不時回過頭去往往那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。 從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽慣了鳥叫的人也察覺不出跟真夜鶯的有什么兩樣。說明 看看課文的開頭三個自然段和結(jié)尾兩個自然段，發(fā)現(xiàn)了什么？ 文章首尾呼應，渾然一體。同時還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進行斗爭的特殊方式。這樣更加突出了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。小說語言的前后照應（五）圍繞中心，學習表達。 1、寫歌聲的地方有幾處？ 提示：可見這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準確的環(huán)境描寫也起到了烘托中心的作用。夜 鶯 的 歌 聲

15、： 夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒就又響起來，接著又用一股新的勁頭唱起來。 夜鶯的歌聲越來越響了。 夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是那歌聲的意思游擊隊早已知道。 從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽慣夜鶯叫的人也分不出跟真的叫聲有什么兩樣。這是一個（ ）的男孩。夜鶯的歌聲正面描寫動作描寫語言描寫外貌描寫理解課文這是一個（ ）的軍官。夜鶯的歌聲側(cè)面描寫動作描寫語言描寫外貌描寫 為什么要描寫出這樣一位軍官？烘托主要人物理解課文總結(jié)課文1.課題為什么叫“夜鶯的歌聲”？2.讀了這篇課文后，小夜鶯給你留下了怎樣的印象？或者你喜歡、佩服小夜鶯什么？魚骨圖夜鶯的歌聲誘敵帶路夜鶯的歌聲

16、事情發(fā)展順序林中傳信密林殲敵村口再等戰(zhàn)爭的歌聲小孩（ ）軍官（ ）機智、勇敢、為國而戰(zhàn)兇惡、殘暴、自作聰明 開端發(fā)展高潮結(jié)局正面描寫側(cè)面烘托 包含兩個意思： 一是：孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊報告情況，幫助游擊隊殲滅了德國兵，是和敵人做斗爭的手段； 二是：孩子被游擊隊員親切地稱為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動聽的，美好的，是游擊隊員對小孩的贊美。 小夜鶯包含幾層意思？ 1、讀了這篇課文后你受到怎樣的啟發(fā)？ 2、你覺得小夜鶯是個怎樣的孩子？ 總結(jié)擴展 沉著 機智、勇敢、熱愛祖國。是個小英雄。反對戰(zhàn)爭維護和平陰沉 （ ） 盤問（ ）注視 （ ） 婉轉(zhuǎn)（ ） 近義詞陰暗凝視查問反義詞空曠 （ ） 沉寂（ ）凝神 （ ） 輕蔑（ ）狹小喧鬧動聽分心恭敬課 堂 練 習練習：比