關(guān)于中職學(xué)校護理實訓(xùn)室規(guī)范化建設(shè)與有效管理的研究

1、 關(guān)于中職學(xué)校護理實訓(xùn)室規(guī)范化建設(shè)與有效管理的研究 廣東省陽江市衛(wèi)生學(xué)校護理實訓(xùn)室 529500Summary：經(jīng)過完善多元化規(guī)章機制，設(shè)立工作規(guī)范與管理方式，同時嚴(yán)謹(jǐn)落實實施教學(xué)方案與實訓(xùn)教學(xué)大綱的要求，可以讓中職階段護理專業(yè)的實訓(xùn)室管理更加規(guī)范化，加強實訓(xùn)室的有效管理，提升實訓(xùn)教學(xué)的實際效率和成效，有助于培育學(xué)生的思維創(chuàng)造力以及提升老師的個人素養(yǎng)。Keys：中職；護理實訓(xùn)室；有效管理引言：按照全新形勢下的社會對于護理技術(shù)型人才的實際需要，中職院校的護理專業(yè)教學(xué)需要著重突顯學(xué)生的實踐水平，將護理技術(shù)的培育當(dāng)做關(guān)鍵的任務(wù)，提升學(xué)生的實際實踐水平，處理問題的能力，護理人員與患者溝通能力與思維創(chuàng)造

2、性的水平，在很多年的護理教學(xué)當(dāng)中，筆者選用一系列的策略，加強護理技術(shù)實踐與護士專業(yè)素養(yǎng)的有效培育，獲得優(yōu)良的教學(xué)成效。1中職學(xué)校護理實訓(xùn)室存在的管理不足1.1實訓(xùn)室器械設(shè)施更新速度無法跟隨護理教學(xué)的創(chuàng)新護理教學(xué)的不斷創(chuàng)新，教學(xué)觀念的改變，促使原本將理論作為關(guān)鍵的教學(xué)慢慢朝著實訓(xùn)教學(xué)改變，同時將學(xué)生的練習(xí)作為關(guān)鍵的教學(xué)主要路線。由于學(xué)校的資金欠缺，領(lǐng)導(dǎo)對于護理實訓(xùn)室的管理和建設(shè)的關(guān)注不足，無法第一時間購置全新的課程的實訓(xùn)器械設(shè)備，造成該課程的一些實訓(xùn)教學(xué)很難順利展開。1.2護理實訓(xùn)室對學(xué)生開放程度欠缺學(xué)校關(guān)注理論教學(xué)，實訓(xùn)教學(xué)停駐在應(yīng)對普通實踐性的實訓(xùn)，造成學(xué)生的主動性較低，實踐水平較弱，僅有根

3、據(jù)教材上的過程多次練習(xí)才可以把握實踐的要領(lǐng)；再加上實訓(xùn)管理的人手不足，平常上班時間都是坐班制，晚上或是周末時間無法予以加班輔導(dǎo)，造成學(xué)生缺少必要的開放訓(xùn)練，在一定程度上阻礙了學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效提升。1.3實訓(xùn)室專業(yè)技術(shù)團隊搭建關(guān)注度不足中職階段學(xué)校護理實訓(xùn)室管理者普遍存在工作任務(wù)重，待遇欠缺，因為長時間受到重視理論教學(xué)忽略實訓(xùn)教學(xué)觀念的干擾，實訓(xùn)教學(xué)也始終停駐在普通層面上的實踐性實訓(xùn)，實訓(xùn)人員的位置并不被認(rèn)可，乃至于部分覺得不被重視；不受到領(lǐng)導(dǎo)人員的關(guān)注，將他們看作普通的教輔人員一般，不存在獎勵的策略，不存在定時對實訓(xùn)人員展開培訓(xùn)與深造；乃至于實訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員不會長時間停留在實訓(xùn)室，做幾年就會

4、更換職位或者是調(diào)離，對實訓(xùn)技術(shù)團隊的搭建十分不利。1.4實訓(xùn)室管理機制不完善實訓(xùn)室沒有建設(shè)完善的規(guī)范要求機制，在管理方面存在缺陷。例如，學(xué)生實訓(xùn)室守則，實訓(xùn)室的安全管理機制，實訓(xùn)器械借用登記表，實訓(xùn)器械修理管理機制等都不夠完善，包括學(xué)生的綜合素養(yǎng)也較低，在實訓(xùn)課程對實訓(xùn)容易消耗的物品總是出現(xiàn)順手牽羊的狀況，造成學(xué)校實訓(xùn)素材的缺失與耗費；實訓(xùn)器械老舊，沒有第一時間予以更新，管理者并未第一時間清理老化過期損壞的實訓(xùn)器械等等1。2護理實訓(xùn)室規(guī)范化建設(shè)與有效管理2.1完善實訓(xùn)室的管理體系，加強實訓(xùn)室建設(shè)在嚴(yán)謹(jǐn)滲透與實施學(xué)校有關(guān)實訓(xùn)室工作規(guī)范化建設(shè)與健全多元化規(guī)章機制的根基之上，基本的醫(yī)學(xué)實訓(xùn)室還設(shè)立了

5、合適于各科實訓(xùn)室特征的一系列管理機制與方式，規(guī)范各實訓(xùn)室認(rèn)真實施多元化的規(guī)章制度。各個級別的實訓(xùn)人員應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)履行自身的崗位責(zé)任，實訓(xùn)室需要重視實訓(xùn)的技術(shù)人員與管理者的匹配，實訓(xùn)技術(shù)人員需要獲得和老師一樣的訓(xùn)練。實訓(xùn)室的負(fù)責(zé)人員應(yīng)該設(shè)立本實訓(xùn)室的建設(shè)方案、學(xué)期工作規(guī)劃和實訓(xùn)課程挖掘的方案，同時致力于組織執(zhí)行。定時檢驗所屬實訓(xùn)室的賬、物、卡。各個實訓(xùn)室應(yīng)該仔細(xì)填寫多個實訓(xùn)運作記錄表格。嚴(yán)謹(jǐn)實施學(xué)校有關(guān)實訓(xùn)器械、設(shè)施、藥品、試劑等等的采購規(guī)范。注重實訓(xùn)團隊的搭建，提升實訓(xùn)團隊人員的綜合素養(yǎng)。應(yīng)用先進、合理的管理方式來展開實訓(xùn)室的管理工作。經(jīng)過上述措施提升我校各個實訓(xùn)室和實訓(xùn)設(shè)施的使用頻率，確保教學(xué)工

6、作的合理展開，同時規(guī)范我校護理實訓(xùn)室、實訓(xùn)器械設(shè)施的運用與管理。2.2實訓(xùn)室規(guī)范化建設(shè)2.2.1按照學(xué)校的實際規(guī)模、專業(yè)設(shè)定情況與科學(xué)研究的要求和國家教育部對于實訓(xùn)室的評價條件等，正式建設(shè)制定出的實訓(xùn)室需要具有以下基礎(chǔ)條件：（1）有固定的科學(xué)發(fā)展走勢與飽滿的實訓(xùn)教學(xué)工作。（2）有順應(yīng)實訓(xùn)教學(xué)工作要求的實訓(xùn)場地、實訓(xùn)設(shè)備與實訓(xùn)氛圍。（3）具備和落實教學(xué)、科學(xué)研究、技術(shù)挖掘等工作相匹配的配套器械與設(shè)施，普通器械設(shè)施總價值大概在30萬元以上。（4）技術(shù)基礎(chǔ)與基本實訓(xùn)室不少于三個人，具有達(dá)標(biāo)的中級以上職稱的專業(yè)技術(shù)人員和實訓(xùn)帶教老師。（5）具備健全的實訓(xùn)室管理機制與合理的工作規(guī)范。（6）各個實訓(xùn)室具有

7、合格的通風(fēng)設(shè)施、水電設(shè)施等等。2.2.2由于教學(xué)與科學(xué)研發(fā)要求重新建立實訓(xùn)室的時候，由對應(yīng)的科室提出申請報告與籌建方案，交給教務(wù)處、實訓(xùn)中心進行審核，報校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)以后開始執(zhí)行?；I建期滿，學(xué)校組織驗收小組驗收，確定實現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)的時候，由學(xué)校發(fā)布，計入正規(guī)建制的實訓(xùn)室。2.2.3實訓(xùn)室的搭建和改造應(yīng)該講求效益，應(yīng)該顧及到房屋、設(shè)施與附屬設(shè)施等物質(zhì)方面的基礎(chǔ)，應(yīng)該充分展現(xiàn)目前的器械設(shè)施的功能。在購置實訓(xùn)器械的時候，需要根據(jù)購置方案執(zhí)行，仔細(xì)選購，注重配套與安裝條件。對于精密、貴重的器械的購置，一定要提出可行性的論證報告，交給采購中心統(tǒng)一進行招標(biāo)采購，以免出現(xiàn)積壓與耗費的情況。2.2.4實訓(xùn)室需要重視實訓(xùn)技術(shù)人員與管理者的配套，實訓(xùn)技術(shù)人員需要獲得和老師一樣的培訓(xùn)待遇。需要關(guān)注實訓(xùn)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)任務(wù)，設(shè)立培育的方案，讓其順應(yīng)科學(xué)技術(shù)的長期發(fā)展需求2。結(jié)束語：綜上所述，學(xué)校護理實訓(xùn)室不單單是給學(xué)生帶來實訓(xùn)實施的場地，實訓(xùn)條件的服務(wù)，更是擔(dān)負(fù)著培育學(xué)生專業(yè)水平的任務(wù)，把握基礎(chǔ)護理實踐，懂得一技之長，服務(wù)于社會的任務(wù)，所以學(xué)校應(yīng)該強化實訓(xùn)室的建設(shè)與管理。Refe