高考生物二輪復(fù)習(xí)課件：2.5 光合作用和細(xì)胞呼吸（含答案）

1、第五講光合作用和細(xì)胞呼吸-2-網(wǎng)絡(luò)梳理高考必背易混易錯葉綠體類囊體的薄膜上 水的光解和ATP形成 葉綠體的基質(zhì)中 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) -3-網(wǎng)絡(luò)梳理高考必背易混易錯1.真核細(xì)胞有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。2.水參與有氧呼吸第二階段的化學(xué)反應(yīng),水生成于有氧呼吸的第三階段;CO2生成于有氧呼吸的第二階段。3.溫度通過影響酶的活性而影響細(xì)胞呼吸速率;O2是有氧呼吸所必需的,且對無氧呼吸有抑制作用;水直接參與有氧呼吸過程,又是化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì),因此在一定范圍內(nèi),隨水含量的增加細(xì)胞呼吸速率加快;CO2濃度過高會抑制細(xì)胞呼吸的進(jìn)程。4.葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅

2、光,類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光。5.O2來源于參與光反應(yīng)的水中的氧,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供H和ATP。6.光照強(qiáng)度影響光反應(yīng)階段,CO2濃度影響暗反應(yīng)階段,溫度主要通過影響酶活性來影響光合作用。-4-網(wǎng)絡(luò)梳理高考必背易混易錯()1.在葉綠體中可進(jìn)行CO2的固定但不能合成ATP。(2016全國乙卷,1D)()2.有氧呼吸的三個階段都有ATP產(chǎn)生,但第三階段產(chǎn)生的ATP最多。()3.葡萄酒釀制期間,酵母細(xì)胞內(nèi)由ADP轉(zhuǎn)化為ATP的過程不需要能量的輸入。(2016北京,2C改編)()4.細(xì)胞呼吸的結(jié)果如果沒有水的產(chǎn)生,就一定是無氧呼吸。()5.呼吸作用中,催化ATP合成的酶分布在線粒體外膜上。(2016海

3、南,3D)()6.葉綠體是綠色植物光合作用的場所,光合色素就分布在葉綠體的類囊體薄膜上,而與光合作用有關(guān)的酶分布在類囊體薄膜上和葉綠體基質(zhì)中。-5-網(wǎng)絡(luò)梳理高考必背易混易錯()7.構(gòu)成葉綠素的鎂可以由植物的根從土壤中吸收。(2016全國甲卷,4B)()8.細(xì)胞呼吸中的H和光合作用中的H實質(zhì)上不是一種物質(zhì)。()9.光合作用中CO2可直接被H還原,再經(jīng)過一系列的變化形成糖類。(2015安徽,2B改編)()10.在適宜反應(yīng)條件下,用白光照射離體的新鮮葉綠體一段時間后,突然改用光照強(qiáng)度與白光相同的紅光照射,則未被還原的C3上升。(2016天津,2B改編)-6-考向1高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)

4、考向2考向3考向1光合作用與細(xì)胞呼吸的關(guān)系(2016四川理綜,1)葉肉細(xì)胞內(nèi)的下列生理過程,一定在生物膜上進(jìn)行的是()A.O2的產(chǎn)生B.H2O的生成C.H的消耗D.ATP的合成 答案解析解析關(guān)閉 O2的產(chǎn)生屬于光反應(yīng),場所是葉綠體類囊體薄膜上,A項正確。H2O生成過程有的在生物膜上,如有氧呼吸第三階段在線粒體內(nèi)膜上,有的不在生物膜上,如氨基酸的脫水縮合在核糖體上,B項錯誤。H的消耗過程有的在生物膜上,如有氧呼吸第三階段在線粒體內(nèi)膜上,而光合作用中的暗反應(yīng)中H的消耗則在葉綠體基質(zhì)中,C項錯誤。ATP的合成場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、葉綠體類囊體薄膜,D項錯誤。 答案解析關(guān)閉A-7-

5、考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)1.理清“細(xì)胞呼吸”5個錯混點(1)誤認(rèn)為有氧呼吸的全過程都需要O2:有氧呼吸的第一、二階段不需要O2,只有第三階段需要O2。(2)誤認(rèn)為有氧呼吸的場所只有線粒體原核生物有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜上。真核生物有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。(3)誤認(rèn)為O2一定抑制無氧呼吸:但也有例外,如哺乳動物成熟的紅細(xì)胞的無氧呼吸不受O2的影響。-8-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)(4)呼吸作用中有H2O生成一定是有氧呼吸,有CO2生成不一定是有氧呼吸,但對動物和人體而言,有CO2生成一定是有氧呼吸,因為動物及人體無氧呼吸

6、產(chǎn)物為乳酸。(5)無線粒體的真核細(xì)胞(或生物)只能進(jìn)行無氧呼吸,如成熟紅細(xì)胞、蛔蟲等,線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場所。一些原核生物無線粒體,但進(jìn)行有氧呼吸。-9-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)2.辨析“光合作用”的4個錯混點(1)誤認(rèn)為光合作用產(chǎn)生的H與呼吸作用產(chǎn)生的H是同一種物質(zhì):光合作用中產(chǎn)生的H為NADPH,呼吸作用中產(chǎn)生的H為NADH,兩種H不是同一種物質(zhì)。(2)誤認(rèn)為光反應(yīng)中產(chǎn)生的ATP用于各種生命活動:光合作用光反應(yīng)中產(chǎn)生的ATP只被暗反應(yīng)所利用,呼吸作用中產(chǎn)生的ATP可被除暗反應(yīng)外的各項生命活動所利用。(3)若同一植物處于兩種不同情況下進(jìn)行光合作用,甲:一

7、直光照10分鐘;乙:光照5秒,黑暗5秒,持續(xù)20分鐘(甲、乙光照時間都是10分鐘),則光合作用制造的有機(jī)物:甲吸收O2量同時進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸。(4)不吸收O2,不釋放CO2乳酸發(fā)酵或細(xì)胞已經(jīng)死亡。(5)有水生成一定是有氧呼吸,有二氧化碳生成一定不是乳酸發(fā)酵。-12-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)考查角度2光合作用過程及其物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化考查2.(2016江蘇文創(chuàng)教育三月測試,4)下圖表示植物光合作用的一個階段,下列各項敘述正確的是()A.該反應(yīng)的場所是葉綠體的類囊體B.C3生成C6H12O6需要H、ATP和多種酶C.提高溫度一定能促進(jìn)C6H12O6的生成D.無光條件

8、有利于暗反應(yīng)進(jìn)行 答案解析解析關(guān)閉圖示為光合作用的暗反應(yīng)階段,該反應(yīng)進(jìn)行的場所是葉綠體基質(zhì),A項錯誤;C3生成C6H12O6需在多種酶的催化下,利用ATP提供的能量,被H還原,B項正確;若在最適溫度條件下,提高溫度會降低酶活性,會使反應(yīng)減弱,C項錯誤;在無光條件下,暗反應(yīng)會因H和ATP的缺乏受到限制,D項錯誤。 答案解析關(guān)閉B-13-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)解題模板圖解物質(zhì)含量變化之間的關(guān)系在解答光合作用相關(guān)物質(zhì)含量變化的試題中,要結(jié)合圖解或其中部分圖解(如下圖1所示)進(jìn)行分析推理,如在突然停止光照、CO2供應(yīng)不變的情況下,分析細(xì)胞中C3的含量變化(如下圖2所示)

9、,進(jìn)行分析推理。另外,應(yīng)記住C5、H、ATP的含量變化是一致的,且都與C3的含量變化相反。-14-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)考查角度3對光合作用與細(xì)胞呼吸及其代謝過程進(jìn)行綜合考查3.(2016河北保定月考,6)如圖表示光合作用和有氧呼吸過程中C、H、O三種元素的轉(zhuǎn)移途徑以及能量轉(zhuǎn)換過程,圖中序號表示相關(guān)的生理過程。下列敘述錯誤的是()-15-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)A.在元素轉(zhuǎn)移途徑中,與、與表示的生理過程相同B.在元素轉(zhuǎn)移途徑中,能在小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞中發(fā)生的生理過程有C.在有氧呼吸過程中,產(chǎn)生能量最多的過程是和D.ATP中的能量不僅

10、可以來自光能,也可以來自有機(jī)物中的化學(xué)能;ATP中的化學(xué)能可以轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能而不能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽軐?dǎo)學(xué)號06890010 答案解析解析關(guān)閉光合作用中,和表示光反應(yīng)中水的光解,表示暗反應(yīng),表示暗反應(yīng)中C3的還原;有氧呼吸中,表示第一階段,表示第二階段,表示第一、二階段,和表示第三階段。在小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞中不能進(jìn)行光合作用但能進(jìn)行有氧呼吸,能發(fā)生等生理過程。在有氧呼吸過程中,產(chǎn)生能量最多的是第三階段,即和。ATP中的能量可以來自光能(光合作用)或有機(jī)物中的化學(xué)能(細(xì)胞呼吸),也可轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽?生物的發(fā)光)或化學(xué)能(物質(zhì)合成代謝)。 答案解析關(guān)閉D-16-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集

11、結(jié)4.(2016北京朝陽期末統(tǒng)考,8)下圖所示為甘蔗一個葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過程,下列有關(guān)說法正確的是()A.過程中類胡蘿卜素主要吸收的是紅光和藍(lán)紫光B.過程只發(fā)生在葉綠體基質(zhì),過程只發(fā)生在線粒體C.過程釋放的能量大部分儲存于ATP中D.過程一般與吸能反應(yīng)相聯(lián)系 答案解析解析關(guān)閉 過程中類胡蘿卜素主要吸收的是藍(lán)紫光,A項錯誤;過程屬于光合作用暗反應(yīng),只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,過程為呼吸作用,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中,B項錯誤;過程釋放的能量小部分儲存于ATP中,C項錯誤;過程是ATP與吸能反應(yīng)相聯(lián)系,D項正確。 答案解析關(guān)閉D-17-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)技巧方法

12、光合作用與細(xì)胞的有氧呼吸過程及物質(zhì)轉(zhuǎn)化問題應(yīng)答技巧應(yīng)答時,應(yīng)結(jié)合所給條件,從以下幾個方面進(jìn)行:(1)理解教材中光合作用和細(xì)胞呼吸的過程圖解,把握相關(guān)生理過程中的物質(zhì)變化和能量變化。光合作用:物質(zhì)變化為CO2+C5C3C5+(CH2O)、H2OO2+H,能量變化為光能電能活躍的化學(xué)能(NADPH和ATP)(CH2O)中穩(wěn)定的化學(xué)能。-18-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)細(xì)胞的有氧呼吸:物質(zhì)變化為C6H12O62C3H4O3(丙酮酸)+4H、2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O6CO2+20H、24H+6O212H2O,能量變化為(CH2O)中穩(wěn)定的化學(xué)能活躍的化學(xué)能(ATP

13、)和熱能。(2)應(yīng)結(jié)合試題圖、表,準(zhǔn)確獲取圖、表中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化信息,據(jù)此確定相應(yīng)生理過程是光合作用過程還是呼吸作用過程,是光反應(yīng)階段還是暗反應(yīng)階段,或者是有氧呼吸的哪一個階段。-19-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)考向2影響光合作用和細(xì)胞呼吸的因素(2016全國乙卷,30)為了探究生長條件對植物光合作用的影響,某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組,置于人工氣候室中,甲組模擬自然光照,乙組提供低光照,其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長一段時間(T)后,測定兩組植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度(即單位時間、單位葉面積吸收CO2的量),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化趨勢如圖所

14、示?；卮鹣铝袉栴}:-20-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)(1)據(jù)圖判斷,光照強(qiáng)度低于a時,影響甲組植物光合作用的限制因子是。(2)b光照強(qiáng)度下,要使甲組的光合作用強(qiáng)度升高,可以考慮的措施是提高(填“CO2濃度”或“O2濃度”)。(3)播種乙組植株產(chǎn)生的種子,得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時間后,再測定植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度,得到的曲線與甲組的相同。根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是。-21-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)答案: (1)光照強(qiáng)度(2)CO2濃度(3)乙組光合作用強(qiáng)度與甲組的不同是由環(huán)境因素低光照引起的,而非遺傳物質(zhì)的改

15、變造成的解析: 本題考查影響光合作用的環(huán)境因素。解題的切入點是據(jù)圖找出兩條曲線的差別及原因。(1)據(jù)圖判斷,光照強(qiáng)度低于a時,兩條曲線基本是相同的,說明此時影響甲組植物光合作用的限制因子是光照強(qiáng)度。(2)b光照強(qiáng)度下,甲組植物已達(dá)到光飽和點,再增加光照強(qiáng)度,光合作用強(qiáng)度也不再增加。要使其光合作用強(qiáng)度升高,可以考慮影響光合作用的其他環(huán)境因素,如提高CO2濃度等。O2濃度不是影響光合作用的環(huán)境因素。(3)乙組處于低光照的環(huán)境中,與甲組相比光合作用強(qiáng)度偏低,這種差異是環(huán)境不同造成的,而乙組植株的遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變,將其產(chǎn)生的種子播種后得到的盆栽苗置于與甲組相同的環(huán)境中,盆栽苗的光合作用強(qiáng)度就會與甲組

16、植株相同。-22-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)1.影響光合作用、細(xì)胞呼吸因素的4個錯混點(1)溫度改變時,細(xì)胞呼吸會受到影響,光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)均會受影響,但主要是暗反應(yīng),因為參與暗反應(yīng)的酶的種類和數(shù)量都比參與光反應(yīng)的多。(2)CO2濃度很低時,光合作用不能進(jìn)行;當(dāng)CO2濃度大于某值時,光合作用才能進(jìn)行。CO2濃度過大時,會抑制植物的細(xì)胞呼吸,進(jìn)而影響到光合作用。(3)若呼吸速率增加,CO2(光)補(bǔ)償點應(yīng)右移,反之應(yīng)左移。若呼吸速率基本不變,條件的改變使光合速率下降時,CO2(光)補(bǔ)償點應(yīng)右移,反之應(yīng)左移。(4)陰生植物與陽生植物相比,CO2(光)補(bǔ)償點和飽和點

17、都相應(yīng)向左移動。-23-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)2.有關(guān)凈光合作用強(qiáng)度與真正光合作用強(qiáng)度的2個錯混點(1)光下并不是只進(jìn)行光合作用,細(xì)胞呼吸同時進(jìn)行,如果有氧氣釋放,說明光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度;如果有二氧化碳釋放,說明光合作用強(qiáng)度小于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度。(2)對于密閉透明容器中的綠色植物在黑暗的環(huán)境中,容器中二氧化碳或氧氣單位時間內(nèi)的變化量反映了植物體的呼吸作用強(qiáng)度,在光照下,容器中二氧化碳或氧氣單位時間內(nèi)的變化量,反映了植物體凈光合作用強(qiáng)度。真正光合作用強(qiáng)度=呼吸作用強(qiáng)度+凈光合作用強(qiáng)度。-24-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)考查角度1以

18、坐標(biāo)曲線或柱形圖形式考查光合速率與呼吸速率的影響1.(2016河南豫西名校一聯(lián),31)將某株植物置于CO2濃度適宜、水分充足、光照強(qiáng)度合適的環(huán)境中,測定其在不同溫度下的光合作用強(qiáng)度和細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,得到下圖的結(jié)果。下列敘述錯誤的是()-25-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)A.若每天的日照時間相同,則該植物在15 的環(huán)境中積累有機(jī)物的速率最快B.若每天的日照時間少于12 h,相比于5 ,該植物在25 環(huán)境中生長更快C.若每天的日照時間為12 h,則該植物在35 環(huán)境中無法生存D.由圖可知,在一定的溫度范圍內(nèi),溫度對該植物的細(xì)胞呼吸幾乎沒有影響 答案解析解析關(guān)閉據(jù)圖可知,15

19、 時,該植物的凈光合作用強(qiáng)度最大,有機(jī)物積累速率最快,A項正確;設(shè)日照時間為x,可以列兩個方程:5 時,一晝夜的有機(jī)物積累可以用方程y1=4x-124表示,25 時,一晝夜的有機(jī)物積累可以用方程y2=6x-224表示,當(dāng)x=12時,y1=y2,當(dāng)x12時,y1y2,當(dāng)xy2,即x12時,應(yīng)當(dāng)是5 環(huán)境中生長更快,B項錯誤;若日照時間為12 h,35 時一晝夜的有機(jī)物積累為512-3240,則該植物無法生長,C項正確;由圖可知,在515 范圍內(nèi),溫度對細(xì)胞呼吸幾乎沒有影響,D項正確。 答案解析關(guān)閉B-26-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)2.(2016江西于都實驗中學(xué)大考,

20、38)將一植株放在密閉玻璃罩內(nèi),置于室外一晝夜,獲得實驗結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)說法錯誤的是()A.圖甲中的光合作用開始于C點之前,結(jié)束于F點之后B.到達(dá)圖乙中的D點時,玻璃罩內(nèi)的CO2濃度最高C.圖甲中的F點對應(yīng)圖乙中的G點D.經(jīng)過這一晝夜之后,植物體的有機(jī)物含量會增加 答案解析解析關(guān)閉圖甲中C點和F點時,光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,光合作用開始于C點之前,結(jié)束于F點之后,A項正確;圖乙中的D點之前光照強(qiáng)度弱,光合作用小于呼吸作用,玻璃罩內(nèi)二氧化碳濃度增加,D時光合作用與呼吸作用相等,D點之后光合作用大于呼吸作用,玻璃罩內(nèi)的二氧化碳減少,濃度降低,因此D點時玻璃罩內(nèi)的CO2濃度最高,B項正確

21、;分析題圖甲可知,F點是由于光照強(qiáng)度減弱二氧化碳濃度由降低向增加轉(zhuǎn)化的拐點,此點之前,光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,此點之后光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用的強(qiáng)度,該點光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等,對應(yīng)圖乙中的H點,而不是G點,C項錯誤;分析圖甲可知,這一晝夜之后G點玻璃罩內(nèi)的二氧化碳濃度小于開始時A點的濃度,減少的這部分通過光合作用合成有機(jī)物儲存在植物體內(nèi),因此植物體的有機(jī)物含量會增加,D項正確。 答案解析關(guān)閉C -27-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)解題模板光合作用和呼吸作用曲線圖像題解題策略解答與呼吸作用、光合作用相關(guān)的圖、表信息題應(yīng)特別關(guān)注如下信息:(1)光照強(qiáng)度為“

22、0”意味著光合作用不能進(jìn)行,此時氣體變化量全由細(xì)胞呼吸引起可作為呼吸強(qiáng)度指標(biāo)。(2)光照下吸收CO2量應(yīng)為凈光合量。(3)光照培養(yǎng)階段,密閉裝置中CO2濃度變化量應(yīng)為光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度間的“差值”,切不可僅答成“光合作用消耗”導(dǎo)致裝置中CO2濃度下降。(4)答題時務(wù)必關(guān)注題干信息中諸如“恒溫”“最適溫度”等關(guān)鍵信息。-28-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)考查角度2光合速率與呼吸速率的相關(guān)計算3.(2016福建四校期末,23)下圖表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下,某植物在不同溫度下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線,下列敘述錯誤的是()-29-考向1考向2考向

23、3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)A.光合作用中溫度主要影響暗反應(yīng)階段B.光合作用、呼吸作用都受到溫度的影響,其中與呼吸作用有關(guān)的酶的適宜溫度更高C.溫度在30 左右時真光合作用速率最大D.若溫度保持25 ,長時間每天交替進(jìn)行12 h光照、12 h黑暗,該植物不能正常生長導(dǎo)學(xué)號06890011 答案解析解析關(guān)閉 光合作用暗反應(yīng)階段需要更多的酶參加,因此溫度主要影響暗反應(yīng)階段,A項正確;由圖示可知光合作用最適溫度為30 ,呼吸作用最適溫度為40 左右,B項正確;由圖示可知真光合作用速度最大時為8,此時對應(yīng)的溫度為30 ,C項正確;溫度保持在25 時,12 h光照條件下凈光合速率為4,12 h

24、黑暗時的呼吸速率為2.5,兩者差值大于0,因此該植物能正常生長,D項錯誤。 答案解析關(guān)閉D-30-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)4.(2016山東臨沂期末,10)將生長狀況相同的某種植物的葉片分成4等份,在不同溫度下分別暗處理1 h,再光照1 h(光照強(qiáng)度相同),測其重量變化,得到如下的數(shù)據(jù)?？梢缘玫降慕Y(jié)論是()A.該植物光合作用最適溫度是27 B.該植物在29 時的凈光合速率為6 mg/hC.2729 的凈光合速率相等D.30 下實際光合速率為2 mg/h 答案解析解析關(guān)閉 表格中暗處理后的重量變化是指1小時呼吸消耗的有機(jī)物,光照后與暗處理前的重量變化是指呼吸作用兩小

25、時,光合作用1小時后有機(jī)物的積累。所以光合速率=光照后與暗處理前重量變化+2暗處理后重量變化,經(jīng)過計算可知,29 時光合速率最快,植物光合作用的最適溫度是29 ,A項錯誤;暗處理后重量變化表示1 h植物呼吸消耗的有機(jī)物,即呼吸速率,結(jié)合表中數(shù)據(jù)可知29 時,植物的凈光合速率=總光合速率-呼吸速率=(3+32)-3=6 mg/h,B項正確;凈光合速率=光照后與暗處理前重量變化+暗處理后重量變化,經(jīng)過計算可知,27 、28 、29 的凈光合速率依次是:4 mg/h、5 mg/h和6 mg/h,C項錯誤;30 下實際光合速率=光照后與暗處理前重量變化+2暗處理后重量變化=3 mg/h,D項錯誤。 答

26、案解析關(guān)閉B-31-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)技巧方法光合作用和細(xì)胞呼吸的計算技巧(1)理清各量的關(guān)系光合作用所需CO2的來源有兩個:細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的,從周圍空氣中吸收的(若是沉水植物,則是從周圍的水中吸收的)。光合作用釋放O2的去向有兩個:細(xì)胞呼吸、釋放到周圍的空氣中(當(dāng)光合速率大于呼吸速率時)。光合作用制造(等同生產(chǎn)、合成)的葡萄糖的去向有兩個:細(xì)胞呼吸消耗、積累(當(dāng)光合速率大于呼吸速率時)。當(dāng)在光照下光合作用與呼吸作用同時進(jìn)行時:光合作用實際產(chǎn)氧量=實測的氧氣釋放量+呼吸作用耗氧量;光合作用實際二氧化碳消耗量=實測的二氧化碳吸收量+呼吸作用二氧化碳釋放量;光合作

27、用葡萄糖凈產(chǎn)量=光合作用實際生產(chǎn)葡萄糖的量-呼吸作用消耗葡萄糖的量。-32-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)(2)看懂?dāng)?shù)據(jù)及其相互關(guān)系是解題的關(guān)鍵文字?jǐn)⑹鍪?利用一段文字直接給出有關(guān)數(shù)據(jù);表格式:在表格中給出相關(guān)數(shù)據(jù);坐標(biāo)曲線式(有時加有方格,是為了準(zhǔn)確識別有關(guān)數(shù)據(jù),1個方格代表一定的變化量),利用坐標(biāo)系中的曲線所表示的數(shù)值來代表CO2、O2的吸收或釋放的量。-33-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)考向3光合作用與呼吸作用的實驗設(shè)計(2016全國甲卷,31)BTB是一種酸堿指示劑。BTB的弱堿性溶液顏色可隨其中CO2濃度的增高而由藍(lán)變綠再變黃。某同學(xué)

28、為研究某種水草的光合作用和呼吸作用,進(jìn)行了如下實驗:用少量的NaHCO3和BTB加水配制成藍(lán)色溶液,并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成淺綠色,之后將等量的淺綠色溶液分別加入到7支試管中。其中6支加入生長狀況一致的等量水草,另一支不加水草,密閉所有試管。各試管的實驗處理和結(jié)果見下表。-34-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-35-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)*遮光是指用黑紙將試管包裹起來,并放在距日光燈100 cm的地方。若不考慮其他生物因素對實驗結(jié)果的影響,回答下列問題:(1)本實驗中,50 min后1號試管的溶液是淺綠色,則說明2至7號試管

29、的實驗結(jié)果是由引起的;若1號試管的溶液是藍(lán)色,則說明2至7號試管的實驗結(jié)果是(填“可靠的”或“不可靠的”)。(2)表中X代表的顏色應(yīng)為(填“淺綠色”、“黃色”或“藍(lán)色”),判斷依據(jù)是。(3)5號試管中的溶液顏色在照光前后沒有變化,說明在此條件下水草。-36-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)答案: (1)不同光強(qiáng)下水草的光合作用和呼吸作用不可靠的(2)黃色水草不進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用,溶液中CO2濃度高于3號管(3)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,吸收與釋放的CO2量相等-37-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)解析: 本題考查與光合作用和呼吸作用有

30、關(guān)的實驗探究。(1)依題意并結(jié)合表中信息可知,距日光燈的距離代表不同的光強(qiáng)。2號試管遮光,其內(nèi)的水草不能進(jìn)行光合作用,但能進(jìn)行呼吸作用。有光條件下,37號試管內(nèi)溶液顏色的變化是水草光合作用吸收的CO2量與呼吸作用釋放的CO2量的綜合反映。1號試管為對照組,其中的NaHCO3可維持CO2濃度的相對穩(wěn)定,27號試管為實驗組。綜上所述,若50 min后,1號試管的溶液是淺綠色,則說明27號試管的實驗結(jié)果是由光合作用與呼吸作用引起的。若1號試管的溶液是藍(lán)色,則說明27號試管的實驗結(jié)果是不可靠的。(2)2號試管進(jìn)行了遮光處理,其內(nèi)的水草不能進(jìn)行光合作用消耗CO2,但能通過呼吸作用釋放CO2,所以試管內(nèi)C

31、O2濃度高于3號試管,X代表的顏色應(yīng)為黃色。(3)5號試管中的溶液顏色與對照組1號試管的相同,均為淺綠色,說明在此條件下水草的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,吸收和釋放CO2量相等。-38-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)理清光合作用與呼吸作用實驗設(shè)計中實驗條件的控制方法(1)增加水中氧氣泵入空氣或放入綠色水生植物。(2)減少水中氧氣容器密封或油膜覆蓋或用涼開水。(3)除去容器中二氧化碳?xì)溲趸c溶液。(4)除去葉中原有淀粉置于黑暗環(huán)境中。(5)除去葉中葉綠素酒精隔水加熱。(6)除去光合作用對呼吸作用的干擾給植株遮光。(7)如何得到單色光棱鏡色散或薄膜濾光。(8)線粒體提取細(xì)

32、胞勻漿離心。(9)保持容器中CO2體積不變NaHCO3溶液。-39-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)考查角度1與呼吸相關(guān)的實驗探究1.(2016江西臨川二中期中,9)下圖是探究活的酵母菌呼吸作用的實驗裝置圖。裝置中底物(葡萄糖)充足且溫度適宜。A、B表示著色液滴,可隨容器中氣體量的變化而發(fā)生移動。下列現(xiàn)象不可能發(fā)生的是()裝置1 裝置2 A.A不動而B右移B.A左移而B不動C.A左移B右移D.A不動B不動導(dǎo)學(xué)號06890012 答案解析解析關(guān)閉裝置1試管內(nèi)盛有20% NaOH溶液,其作用是吸收裝置中產(chǎn)生的CO2,A不動說明A點著色液滴兩側(cè)的氣壓相等,酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的C

33、O2被NaOH溶液吸收,B右移說明不消耗氣體但還會產(chǎn)生氣體(CO2),可見酵母菌進(jìn)行的是無氧呼吸,A項正確;A左移說明有氣體(O2)的消耗,即酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸,B不動說明消耗氣體(O2)與產(chǎn)生氣體(CO2)體積相同,結(jié)合兩者說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,B項正確;如果A左移,說明有氣體(O2)的消耗,即酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸,B右移說明消耗氣體(O2)體積小于產(chǎn)生氣體(CO2)體積,結(jié)合兩者說明酵母菌同時進(jìn)行有氧和無氧呼吸,C項正確;A不動說明沒有氣體的消耗,只進(jìn)行無氧呼吸,B不動說明消耗氣體(O2)與產(chǎn)生氣體(CO2)體積相同,說明只進(jìn)行有氧呼吸,這種現(xiàn)象是不可能的,D項錯誤。 答案解析關(guān)閉D

34、-40-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)2.(2016吉林長春外國語學(xué)校期末,9)為了探究酵母菌的呼吸作用類型,某同學(xué)設(shè)置了如下圖所示的實驗方案。下列說法中,正確的是()A.甲組探究酵母菌的有氧呼吸,乙組探究酵母菌的無氧呼吸B.加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的水分C.甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁,乙組渾濁程度更大D.乙組B瓶封口放置一段時間后,還要確保瓶內(nèi)有足夠的O2 答案解析解析關(guān)閉由圖可知,甲組探究酵母菌的有氧呼吸,乙組探究酵母菌的無氧呼吸,A項正確;加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2,是防止其對實驗結(jié)果的干擾,B項錯誤

35、;甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁,由于甲組進(jìn)行有氧呼吸,產(chǎn)生的CO2多,所以甲組渾濁程度更大,C項錯誤;乙組B瓶封口放置一段時間后,是讓酵母菌將瓶內(nèi)的O2消耗完,防止其對實驗結(jié)果造成干擾,D項錯誤。 答案解析關(guān)閉A-41-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)技巧方法與呼吸相關(guān)的實驗探究解答技巧(1)呼吸狀況實驗材料的選擇若探究“種子”呼吸狀況不必遮光,但需“死種子”作對照。若探究“植物(或幼苗)”呼吸狀況,應(yīng)做遮光處理,以防止光合作用干擾,同時可設(shè)置同種狀況但殺死的植株或幼苗作對照。(2)教材中(人教必修1 92頁圖)酵母菌呼吸方式探究實驗的注意事項通入A瓶的空氣中不能含有

36、CO2,以保證使第三個錐形瓶中的澄清石灰水變渾濁的CO2是由酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的。B瓶應(yīng)封口放置一段時間,待酵母菌將B瓶中的氧氣消耗完后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶,確保是無氧呼吸產(chǎn)生的CO2通入澄清的石灰水中。-42-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)考查角度2光合速率影響因素實驗探究3.(2016江蘇淮安二模,22)下圖表示測定金魚藻光合作用強(qiáng)度的實驗密閉裝置,氧氣傳感器可監(jiān)測O2濃度的變化,下列有關(guān)敘述錯誤的是()A.該實驗的目的是探究不同單色光對光合作用強(qiáng)度的影響B(tài).加入NaHCO3溶液的主要目的是吸收呼吸作用釋放的CO2C.拆去濾光片,單位時間內(nèi)氧氣傳感器測到的

37、O2濃度高于單色光下O2濃度D.若將此裝置放在黑暗處,可測定金魚藻的呼吸作用強(qiáng)度導(dǎo)學(xué)號06890013 答案解析解析關(guān)閉從圖示可知,實驗自變量為不同的單色光,探究的是不同單色光對光合作用強(qiáng)度的影響,A項正確;密閉裝置中加入NaHCO3溶液是為金魚藻的光合作用提供CO2,B項錯誤;復(fù)合光照下產(chǎn)生的O2量是7種單色光照下產(chǎn)生的O2量之和,比單色光照下產(chǎn)生的O2量多,C項正確;此裝置放在黑暗處,用NaOH溶液代替NaHCO3溶液,可測定金魚藻的呼吸作用強(qiáng)度,D項正確。 答案解析關(guān)閉B-43-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)4.(2016湖北武漢期末,21)圖甲為研究光合作用的實

38、驗裝置。用打孔器在某植物的葉片上打出多個葉圓片,再用氣泵抽出氣體直至葉片沉入水底,然后將等量的葉圓片轉(zhuǎn)至含有不同濃度的NaHCO3溶液中,給予一定的光照,測量每個培養(yǎng)皿中葉圓片上浮至液面所用的平均時間(見圖乙),以研究光合作用速率與NaHCO3溶液濃度的關(guān)系。有關(guān)分析正確的是()-44-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)A.在AB段,隨著NaHCO3溶液濃度的增加,光合作用速率逐漸減小B.在BC段,單獨增加光照或溫度或NaHCO3溶液濃度,都可以縮短葉圓片上浮的時間C.在C點以后,因NaHCO3溶液濃度過高,使葉肉細(xì)胞失水而導(dǎo)致代謝水平下降D.因配制的NaHCO3溶液中不含

39、氧氣,所以整個實驗過程中葉圓片不能進(jìn)行呼吸作用 答案解析解析關(guān)閉在AB段,隨著NaHCO3溶液濃度的增加,光合作用速率逐漸增大,A項錯誤;光合作用有最適溫度,超過最適溫度后,再升高溫度后光合作用速率反而下降,葉圓片上浮時間延長,B項錯誤;C點以后,NaHCO3溶液濃度過高,導(dǎo)致葉肉細(xì)胞失水,使得細(xì)胞代謝水平下降,C項正確;整個實驗過程中葉圓片可以通過葉綠體產(chǎn)生的氧氣進(jìn)行有氧呼吸,D項錯誤。 答案解析關(guān)閉C -45-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)方法技巧光合速率影響因素實驗設(shè)計技巧變量的控制手段,如光照強(qiáng)度的大小可用不同功率的燈泡(或相同功率的燈泡,但與植物的距離不同)進(jìn)行控制,不同溫度可用不同恒溫裝置控制,CO2濃度的大小可用不同濃度的CO2緩沖液調(diào)節(jié)。對照原則的應(yīng)用。不能僅用一套裝置通過逐漸改變其條件進(jìn)行實驗,而應(yīng)該用一系列裝置進(jìn)行相互對照。無論哪種裝置,在光下測得的數(shù)值均為“凈光合作用強(qiáng)度”值。-46-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)考查角度3光合速率與呼吸速率的測定5.(2016北京朝陽期末統(tǒng)考,5)為探究光照強(qiáng)度與光合作用的關(guān)系,某興趣小組將西紅柿植株置于密閉裝置中進(jìn)行了相關(guān)實驗。結(jié)果如下表所示:-47-考向1考向2考向3高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)根據(jù)上表分析下列敘述正確的是()