2022年《課題分子和原子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分子和原子教學(xué)設(shè)計(jì) 內(nèi)丘縣第四中學(xué) 劉素英【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的。通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)分子的特性。能用微粒的觀點(diǎn)解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。過程與方法 通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析推理， 提高學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。情感與價(jià)值觀 通過對(duì)分子特點(diǎn)的學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生用微粒的觀點(diǎn)解釋一些常見現(xiàn) 象的方法。通過對(duì)課本實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和環(huán)保意識(shí)。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：對(duì)分子特點(diǎn)的理解。能用分子的觀點(diǎn)來解釋生活中常見的一些現(xiàn)象。難點(diǎn)：理解物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成。對(duì)微觀粒子運(yùn)動(dòng)與宏觀物體運(yùn)動(dòng)的不同的認(rèn)識(shí)?！窘谭?、學(xué)法】教法 ：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，組織探究實(shí)

2、驗(yàn)，培養(yǎng)縝密思維，發(fā)展學(xué)習(xí)興 趣和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)法 ：通過合作探究，討論交流，充分想象，將宏觀知識(shí)形象化，微觀知識(shí)表面化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】品紅在冷水、熱水中的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。50ml 酒精和 50ml 水的混合實(shí)驗(yàn)。 熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)（細(xì)玻璃管中裝入酒精水浴加熱）。 改進(jìn)的氨分子擴(kuò)散試驗(yàn)。 多媒體課件?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課是學(xué)生接觸微觀世界的開始，而分子、原子的概念比較抽 象，學(xué)生往往難于理解。大多數(shù)學(xué)生對(duì)于生活中濕衣服的晾曬、蔗糖 溶解、聞到花香、等現(xiàn)象司空見慣，在初中物理也學(xué)習(xí)了物質(zhì)的三態(tài) 變化、物質(zhì)熱脹冷縮等相關(guān)知識(shí)， 為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了知識(shí)上的鋪墊。但有些已有的宏觀表象， 可能對(duì)微觀想象的發(fā)展有阻礙，分

3、子是初中 生首次接觸的微觀粒子，在此之前學(xué)生只有一些微觀現(xiàn)象的感性認(rèn) 識(shí)，沒有理性的認(rèn)識(shí)，因此對(duì)本節(jié)課知識(shí)理解起來仍有一定的困難?！驹O(shè)計(jì)思路】分子、原子是抽象的微觀概念， 對(duì)于初三學(xué)生理解有一定困難的。因此在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中， 我選擇用學(xué)生熟悉的日常現(xiàn)象和簡(jiǎn)單易 懂的實(shí)驗(yàn)引入概念， 并將課本上的分子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，從而變演示為 分組實(shí)驗(yàn)，盡量讓學(xué)生經(jīng)歷探索的全過程，使學(xué)生通過合理猜想、分 析推理，自己體會(huì)到分子的存在及其性質(zhì)，從而建立分子的概念。除 把宏觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 此以外，本節(jié)課還運(yùn)用多媒體的圖象和動(dòng)畫設(shè)計(jì)，與微觀粒子的理解較好地聯(lián)系了起來，從而形象地表現(xiàn)微觀世界的變化。使這些概念在學(xué)生看來

4、能夠感覺甚至觸摸得到，在不經(jīng)意間掌握了重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力、想象能力和分析推 理能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生初步建立“ 微粒觀” ，共分三個(gè)階段。第一階段：承認(rèn)客觀事實(shí)：物質(zhì)確實(shí)是由微小的粒子分子、原子等構(gòu)成的； 第二階段：認(rèn)識(shí)分子性質(zhì)： 分子的質(zhì)量和體積都很小、分子總是在不斷地運(yùn)動(dòng)著、分子間是有間隔的；第三階段：從分子的 角度解釋一些問題， 包括對(duì)某些概念的微觀理解和對(duì)某些宏觀現(xiàn)象的 原因闡述。【教學(xué)過程】教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)步驟意圖利用多媒體播放視頻“ 香妃問跳舞，吸引蝴蝶” 。提出問題“ 蝴觀看視頻，創(chuàng)設(shè)蝶為什么能聞到香妃身上的香思考問題。真實(shí)氣？”情境躍帶

5、著這個(gè)問題，我們一起進(jìn)活題入微觀世界。課堂導(dǎo)【板書】課題 1 分子和原子兩 名 學(xué) 生 幫 助氣氛發(fā)入激【演示實(shí)驗(yàn)】教材 48頁(yè)實(shí)驗(yàn) 3-1：老 師 做 品 紅 擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。學(xué)生品紅在冷水熱水中的擴(kuò)散。探究引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象并思考引學(xué) 生 仔 細(xì) 觀 察欲。起現(xiàn)象的原因。后 描 述 看 到 的為解釋上述現(xiàn)象，科學(xué)家提 現(xiàn)象。出了“ 物質(zhì)是由微小粒子構(gòu)成的 設(shè)想” 。探究利用多媒體展示圖片“ 用掃描隧。學(xué) 生 認(rèn) 真 觀 看用 事 實(shí)新知道顯微鏡獲得的苯分子的圖像”圖片，從而感受證 明 分子 原 子（ 一 ）“ 通過移走硅原子構(gòu)成的文字”。到分子，原子是的 存 在物 質(zhì) 由【板書】一、物質(zhì)是由微小粒

6、子真實(shí)存在的。引 導(dǎo) 學(xué)生 進(jìn) 入微 觀 粒分子或原子等構(gòu)成的微觀子構(gòu)成 多媒體展示一滴水的圖片，告知（ 二 ）學(xué)生“ 一滴水中大約有1.67觀看圖片，分析學(xué) 生 通分 子 的1021個(gè)水分子” 十億人每人每分過想特征鐘數(shù) 100 個(gè)，日夜不停，需要三數(shù)據(jù)，感受到分象 、 類比 等 方萬年才能數(shù)完，若把分子放大到子 的 質(zhì) 量 和 體式 深 刻地 認(rèn) 識(shí)指甲蓋一樣大，照這樣比例放大積都很小。到 分 子很小手，手大到可以握住整個(gè)地球。出示數(shù)據(jù)：一個(gè)水分子的質(zhì)量約 是 3 10-26Kg，并讓學(xué)生將此數(shù) 據(jù)用小數(shù)來表示?！景鍟慷?、分子的特征：1、分子的質(zhì)量和體積都很小提出問題“ 50+50=？”

7、 ，有沒有不觀看演示實(shí)驗(yàn)，思等于 100 的情況？考問題。通 過 形觀看 酒精和水混象 生 動(dòng)【演示實(shí)驗(yàn)】 “50ML 的酒精和合 flash動(dòng)畫。的 動(dòng) 畫50ML 的 水 混 合 后 體 積 不 等 于演 示 給并 從 微 觀 角 度100ML” 。并利用多媒體動(dòng)畫演示學(xué) 生 直解 釋 此 現(xiàn) 象 的觀 感 性酒精和水混合中的微觀過程，引原因。認(rèn)識(shí)。導(dǎo)學(xué)生用微粒的觀點(diǎn)來解釋此現(xiàn)象。利用多媒體展示圖片“ 用掃描隧，觀看“ 苯分子的圖將 抽 象道顯微鏡獲得的苯分子的圖像”像” 真實(shí)的感受到知 識(shí) 形分子間有間隔。引導(dǎo)學(xué)生觀察苯分子之間有間象化。隔?！景鍟?2、分子之間有間隔。分組實(shí)驗(yàn)：分小組

8、培 養(yǎng) 學(xué)組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究“ 用注射生 實(shí) 驗(yàn)用注射器分別抽取器壓縮等體積的空氣和水”操作等 體 積 的 水 和 空能力，氣，用手指堵住針引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析頭口，推壓活塞，培 養(yǎng) 學(xué)感受推壓的難易。其原因。小組討論交流引起生 透 過提問：由分組實(shí)驗(yàn)?zāi)憧梢缘贸鍪铂F(xiàn) 象 看現(xiàn)象的原因。本質(zhì)么結(jié)論？回答：氣體分子間間隔較大，容易被壓縮，液體分子間多媒體播放某物質(zhì)固態(tài)、液態(tài)、隔小，不易被壓縮氣態(tài)三種狀態(tài)的分子間隔模擬動(dòng)觀看“ 物質(zhì)固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種狀畫，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)物質(zhì)三態(tài)分子態(tài)的分子間隔模擬枯 燥 知?jiǎng)赢嫛?總結(jié)物質(zhì)三間的間隔大小的規(guī)律。態(tài)分子間的間隔大識(shí) 化 為小的規(guī)律。生 動(dòng) 形

9、多媒體播放物質(zhì)的三態(tài)變化圖，觀看物質(zhì)的三態(tài)變象 的 畫引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度分析物理變面 ， 使化圖，得出物理變化中只是分子間間深 奧 的化。隔改變，分子本身知 識(shí) 變不會(huì)改變 . 演示實(shí)驗(yàn)：將細(xì)玻璃管的一端套觀看演示實(shí)驗(yàn), 從得 淺 顯而易上膠皮管并用止水夾夾緊，從另分子角度來思考熱一端注入一定量的酒精( 加入少脹冷縮現(xiàn)象 . 量品紅以便觀察 ) 并在液面處做 好標(biāo)記 , 然后放入熱水中 , 引導(dǎo)學(xué) 生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析其原因 . 小組討論交流得出 分子間間隔受熱增大, 遇冷縮小 . 【板書】分子間間隔受熱增大 , 遇從微觀角度解釋溫聯(lián) 系 實(shí)際 ， 讓冷縮小 . 學(xué) 生 了解 生 活提出問題

10、: 你能解釋溫度計(jì)的原度計(jì)的原理中 的 化理嗎? 觀察實(shí)驗(yàn) , 描述學(xué)演示實(shí)驗(yàn) : 向盛有 3mL蒸餾水的試管中加培 養(yǎng) 學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 , 得出入 2-3 滴酚酞溶液，混合均生 觀 察結(jié)論 : 濃氨水可實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn)勻，引導(dǎo)學(xué)生觀察溶液的顏色。以使酚酞變紅 . 象 ， 描向上述酚酞溶液中慢漫滴加濃述 實(shí) 驗(yàn)氨水，引導(dǎo)學(xué)生觀察溶液顏色有現(xiàn) 象 的什么變化。小組內(nèi)進(jìn)行“ 分能 力 。告訴學(xué)生做“ 分子運(yùn)動(dòng)” 分組實(shí)讓 學(xué) 生體 驗(yàn) 對(duì)驗(yàn)所需的儀器、試劑及實(shí)驗(yàn)操作子運(yùn)動(dòng)” 的實(shí)驗(yàn)比 實(shí) 驗(yàn)要領(lǐng)。指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，要求探究，觀察實(shí)驗(yàn)的意義學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析原現(xiàn)象，從微觀角因 度分析原因。取出濾紙，將

11、大燒杯連同玻璃片一起翻轉(zhuǎn)，將玻璃片向一側(cè)推移學(xué) 生 按 照 老 師培 養(yǎng) 學(xué)露出少量縫隙，用霧化器向燒杯的演示，將氨氣生 環(huán) 保意識(shí)。中噴水吸收殘留的氨氣得到少量吸 收 ， 回 收 利稀氨水，把稀氨水澆到花盆中是用。訓(xùn) 練 學(xué)極好的肥料。提出問題：濕衣服在陽(yáng)光下比在學(xué)生討論交流，生 運(yùn) 用陰涼處干得快，這是為什么？從而得出：溫度知 識(shí) 的提出問題：通過剛才的學(xué)習(xí)，我升高，分子運(yùn)動(dòng)能力。們了解到分子都有哪些特征呢? 速率加快。再次展示“ 香妃跳舞” 的圖片，“ 品紅分別在冷水和熱水中的擴(kuò)學(xué) 生 總 結(jié) 分 子 的三個(gè)特征。散實(shí)驗(yàn)” 。請(qǐng)學(xué)生從分子角度解釋現(xiàn)象的原因。1、蝴蝶為什么能聞到香妃身上的

12、 氣味？培 養(yǎng) 學(xué) 生 運(yùn) 用 所 學(xué) 知2、靜置的水中品紅為什么能擴(kuò)學(xué)生分組討論，識(shí) 解 決依 據(jù) 所 學(xué) 習(xí) 的實(shí) 際 問散？為什么在熱水中品紅擴(kuò)散會(huì)題 的 能更快些？分 子 的 特 征 回力。答問題。鞏固提高出示與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題，采積極回答問題，檢 查 學(xué)用學(xué)生搶答方式完成鞏 固 掌 握 所 學(xué)生 對(duì) 所學(xué) 知 識(shí)知識(shí)掌 握 情況。課堂小結(jié)鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué) 生 整 理 本 節(jié)培 養(yǎng) 學(xué)生 對(duì) 知收獲” 。課 都 有 哪 些 收識(shí) 進(jìn) 行歸 納 整課后作業(yè)要求學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)從獲？理能力。利 用 分 子 的 有巧 妙 的作 業(yè) 設(shè)計(jì) 達(dá) 到微粒角度寫一篇科普小論文關(guān)

13、 性 質(zhì) 寫 一 篇“課 雖科普小論文。終 ， 趣猶 存 ”意境【板書設(shè)計(jì)】課題 1 分子和原子 一、物質(zhì)是由微小粒子分子或原子等構(gòu)成的 二、分子的性質(zhì) 1、分子的質(zhì)量、體積很小。2、分子總在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。溫度升高，運(yùn)動(dòng)速率加快。3、分子之間有間隔。受熱間隔增大、遇冷減小。壓強(qiáng)增大、間隔減小【教學(xué)反思】由于學(xué)生想象力及抽象思維能力有限，因此教學(xué)中我將微觀概念的學(xué)習(xí)建立在宏觀實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟悉的日常現(xiàn)象中引發(fā)思考，使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)就在我們身邊，符合學(xué)生“ 學(xué)以至用”的需求。注重情境創(chuàng)設(shè)， 運(yùn)用多媒體 ( 音頻、動(dòng)畫、圖片) 為學(xué)生提供大量宏觀、微觀、直接、形象、抽象的信息，讓學(xué)生自

14、己去感覺、發(fā)現(xiàn)。分子的 性質(zhì)及其概念的建立， 均由學(xué)生自己探究、 推理得出，很好體現(xiàn)了“ 以 生為本” 的新課堂理念。 同時(shí)教師又及時(shí)提供協(xié)作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、啟發(fā)，能夠引起學(xué)習(xí)者探索新知的強(qiáng)烈欲望。增添了“ 等體積酒精和等體積水混合”“ 物質(zhì)熱脹冷縮” 演示實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生將宏觀可見的現(xiàn)象與微觀難見的粒子建立聯(lián)系。并將教材上的實(shí)驗(yàn)大膽的進(jìn)行了改進(jìn)。改進(jìn)了“ 品紅水中擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)”?！?品紅固體在水中溶解”即將品紅放入冷水中溶解。 在教材中這一實(shí)驗(yàn)的功能是引入新課。在實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，將等量品紅固體分別同時(shí)放入盛有熱水（左）和冷水（右）的燒杯中，這一實(shí)驗(yàn)雖然簡(jiǎn)單， 但是它的現(xiàn)象卻可以反映分子的所有性質(zhì)，以此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問題， 引發(fā)學(xué)生的思考， 從而引入對(duì)分子概念及性質(zhì)的探究。最后學(xué)生再次通過對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)想象的分析，將宏觀現(xiàn)象和微觀分子性質(zhì)聯(lián)系起來。改進(jìn)了“ 氨分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)”，改變以往使用大小燒杯過多，使用藥品量過大，操作繁瑣，用時(shí)較長(zhǎng)，趣味性弱