2022年《走進(jìn)奇妙的童話故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)走進(jìn)奇妙的童話故事巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)扈 媛2015 年 9 月 14 日走進(jìn)奇妙的童話故事巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)9. 巨人的花園、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)：快樂(lè)王子教學(xué)目標(biāo)：1. 有感情朗讀課文，體會(huì)童話故事的奇妙。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、夸張的寫(xiě)作方法。2. 培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。3. 朗讀課文，感受快樂(lè)王子、小燕子為了拯救人類不畏困難、甘 于奉獻(xiàn)的精神，明白快樂(lè)應(yīng)該和大家分享、做人不能太自私的道理。：教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解巨人的花園、快樂(lè)王子的故事內(nèi)容，激發(fā)他 們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比

2、、擬人、夸張的寫(xiě)作方法，進(jìn)行童 話故事續(xù)編。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程 課前小游戲：童話故事猜猜看 說(shuō)一說(shuō)：童話故事的特點(diǎn)：童話故事多采用夸張、擬人等表現(xiàn)手 法去編織奇異妙的情節(jié)。 童話故事最大的特征是用豐富的想象力，賦 予動(dòng)物、植物等物體人的感情， 運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法突出人物或景物的特 點(diǎn)。同時(shí)每個(gè)童話故事會(huì)告訴我們一個(gè)道理，讓我們受到真、善、美 的熏陶。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 認(rèn)讀生字師：為了更好地了解這個(gè)童話故事，老師要來(lái)檢查一下你們生字掌握的怎么樣。（真不錯(cuò)，聲音洪亮，字正腔圓。）2. 回顧課文內(nèi)容師：詞語(yǔ)掌握得非常好，相信你們的課文學(xué)得更棒！來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇童話故事的主要內(nèi)容：主要講的是一位巨

3、人剛開(kāi)始發(fā)現(xiàn)（）, 心里（）, 把孩子們（），從此,（）的花園變成了 （）, 巨人把花園（）, 花園 的花園。直到有一天 , 巨人明白了（又（）。3. 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們還了解到巨人的花園曾經(jīng)是一個(gè)（漂亮的花園）。請(qǐng)一位同學(xué)把當(dāng)時(shí)的美景讀出來(lái)。師：是呀，花園是美麗的，孩子們是快樂(lè)的，可一個(gè)的出現(xiàn)讓這 一切都發(fā)生了變化。二、研讀課文 38 自然段，體會(huì)童話故事的奇妙 出示閱讀導(dǎo)航：默讀課文的 38 自然段，思考： 巨人的花園發(fā)生了哪些奇妙的變化？引起變化的原因是什么？ 找到相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)一下。（一）感受花園的兩次變化，在對(duì)比中去體驗(yàn)花園的奇妙師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪些奇妙的變化？“ 春天終于

4、來(lái)了，村子里又開(kāi)出美麗的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡 叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花 飛舞。”1. 自由地讀讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)這兩句話分別給你怎樣的感受？村子里：溫暖幸福鳥(niǎo)語(yǔ)花香寂寞花園里：寒冷荒涼孤獨(dú)2. 同一個(gè)村子，同一個(gè)春天，景色卻截然相反，這是一種對(duì)比的 寫(xiě)作方法，對(duì)比是把對(duì)立的意思或事物、放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好與壞、美與丑，給人極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感受。3. 讓我們一起讀原著的一個(gè)片段，看看是不是更有趣？“ 由于看不見(jiàn)孩子們，小鳥(niǎo)也不愿意去那里歌唱，樹(shù)兒也忘了開(kāi) 花。有一次，一朵花兒從草中探出頭來(lái)，卻看見(jiàn)了那塊告示。它為那 些小孩子感到難過(guò)，于是

5、又把頭縮回地里，繼續(xù)睡覺(jué)去了。只有雪和 霜對(duì)此樂(lè)不可支。 “ 春天已忘記了這座花園，” 他們叫喊著，“ 這樣我們就可以一年四季住在這兒了?！?雪用她那巨大的白色斗篷把草地蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)， 霜也把所有的樹(shù)木涂上銀色。 隨后他們還邀來(lái)北風(fēng)和 他們同住?！睅熯^(guò)渡：原著中作者不光用了對(duì)比，還用了擬人和夸張的寫(xiě)法，這個(gè)故事簡(jiǎn)直太奇妙了?；氐秸n文中，還有哪兒寫(xiě)了奇妙的變化？4. “ 巨人激動(dòng)地跑到花園，他看到花園里草翠花開(kāi)，有許多孩子 在歡快地游戲他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來(lái)的。孩子們的歡笑使 花園增添了春意?？墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了“ 好容易才盼來(lái)春天，你們又 來(lái)胡鬧，滾出去！” 孩子們聽(tīng)到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃

6、竄。與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。5. 多么鮮明的對(duì)比啊，有孩子，花園里便生機(jī)勃勃；沒(méi)有孩子，花園里便一片荒涼，讓我們?nèi)プx出這兩種不同的感覺(jué)吧。練習(xí)朗讀（1）自由練讀。（2）配樂(lè)讀（3）師生配合讀（二）尋找變化的原因，感受巨人的自私 師：這花園的變化這么迅速，這么奇妙，引起變化的原因究竟是 什么呢？（巨人對(duì)待孩子們的態(tài)度）1. 大家都關(guān)注到了這三句話，出示：“ 誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！”“ 好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧，滾出去！”“ 喂！你趕快滾出！”2. 請(qǐng)大家注意觀察一下，這幾句話都用上了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3. 感嘆號(hào)一般用來(lái)表達(dá)什么樣的語(yǔ)氣？（強(qiáng)烈的語(yǔ)氣）4. 你能讀出

7、這種強(qiáng)烈的語(yǔ)氣嗎？這三句話的語(yǔ)氣一樣嗎？（一次 比一次嚴(yán)厲）邊讀邊采訪為什么這么生氣？你心里在想什么？（這是我的花 園, ）（三）感受巨人的變化，懂得道理 師：我們知道，是巨人的任性、冷酷才讓花園變得荒涼、寂寞，那么想讓花園重新煥發(fā)生機(jī)， 只有巨人改變他的態(tài)度。 這一切都在奇 妙的童話故事中發(fā)生了，小男孩的出現(xiàn)，讓這個(gè)故事變得美好。他做 了什么？“ 小男孩用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人?！彼季S訓(xùn)練：出示：“ 小男孩用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。” 仿佛在說(shuō)：_?！本奕私K于明白了， 沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。 他發(fā)自肺腑地說(shuō)齊讀：“ 喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提 醒，春天將永遠(yuǎn)

8、被我趕走了。”說(shuō)話訓(xùn)練：巨人拆除了圍墻，把花園還給了孩子們。頓時(shí)，花園里 . 而且體 4. 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)， 同學(xué)們不僅感受了童話故事的奇妙，會(huì)到了童話故事的特點(diǎn)。 其實(shí)我們收獲的還有心靈上的感動(dòng)，這個(gè)故 事都告訴我們一個(gè)道理： 快樂(lè)要一起分享。 讓我們帶著這份感動(dòng)繼續(xù) 我們的童話之旅吧。三、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)快樂(lè)王子1. 好書(shū)推介 師：我們今天學(xué)習(xí)的巨人的花園原名自私的巨人，是王爾德寫(xiě)的最短小的一個(gè)童話故事，被收錄到快樂(lè)王子故事集 當(dāng)中。我們接下來(lái)就再來(lái)讀一讀這本書(shū)的另一個(gè)童話故事快樂(lè)王子。出示快樂(lè)王子學(xué)案：方法提 學(xué)習(xí)內(nèi)容 示整體 感知 品內(nèi)容這個(gè)童話故事主要講了快樂(lè)王子看到（）。于是 ,他拜托小燕子把（）全送給了（）。后來(lái), 小燕子（）,快樂(lè)王子也（）, 但他們永遠(yuǎn)地生活在天堂中了。關(guān)注 畫(huà)出快樂(lè)王子和小燕子前后對(duì)比的句子，體會(huì)語(yǔ)句。感受他細(xì)節(jié) 們身上的精神品質(zhì)。悟品質(zhì)1. 自主