蘇教版數(shù)學(xué)五年級（上冊）解決問題的策略說課稿

1、. .6/6解決問題的策略說課稿 梁雅玲各位評委老師：大家好我是來自老城小學(xué)的梁雅玲，我今天說課的題目是解決問題的策略，下面我就從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、說教學(xué)過程、說板書四個方面來闡述。一、說教材我說課的容是教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級上冊第六單元解決問題的策略列舉。本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過用列表和畫圖的策略解決問題，對解決問題策略的價值已有了一些具體的體驗和認識的基礎(chǔ)上。進一步使學(xué)生加深對現(xiàn)實問題中基本數(shù)量關(guān)系的理解，增強分析問題的條理性和嚴密性，也使學(xué)生進一步體會到解決問題的策略常常是多樣的，知道同一個問題可以用不同的策略，從不同的角度去分析，有利于提高學(xué)生分析，解決問題的能力。二

2、、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)容并結(jié)合學(xué)生實際我認為這節(jié)課的教學(xué)要達到以下幾個目標(biāo)：（1）使學(xué)生經(jīng)歷用列舉的策略解決簡單實際問題的過程，能通過不遺漏、不重復(fù)的列舉找出符合要求的所有答案。（2）使學(xué)生在對解決簡單實際問題過程的反思和交流中，感受“一一列舉”的特點和價值，進一步發(fā)展思維的條理性和嚴密性。（3）增強解決問題的策略意識，提高解決問題的實際能力。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點是：能對信息進行用“一一列舉”的策略解決實際問題。教學(xué)難點是：能有條理的一一列舉，并進行分析。三、說教法學(xué)法教法：1.通過直觀、推理讓學(xué)生充分感知，然后經(jīng)過比較歸納，最后概括出解決問題的策

3、略，從而使學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進而達到感受新知、概括新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的。2.采用快樂教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動手、動口、動眼以與采用小組合作交流等多種形式的鞏固練習(xí)，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，把數(shù)學(xué)課上得有趣、有益、有效。學(xué)法：本節(jié)課讓學(xué)生運用直觀的教學(xué)手段理解掌握新知識，學(xué)會有順序地觀察問題、對比分析問題、概括知識與聯(lián)想的方法。四、說教學(xué)準(zhǔn)備為了有效組織學(xué)生的探索和發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)活動，課前我準(zhǔn)備了一套多媒體教學(xué)課件，并為學(xué)生準(zhǔn)備了18根等長的小棍、表格。五、說教學(xué)過程為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，在教學(xué)過程中我主

4、要分為四個板塊來教學(xué)：(一)創(chuàng)設(shè)情景，體驗列舉；(二)合作交流，探究策略；(三)應(yīng)用列舉，積累列舉技巧；(四)總結(jié)延伸，發(fā)展列舉。（一）創(chuàng)設(shè)情景，體驗列舉生活化、活動化的情景最容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。 1.課前導(dǎo)入：談話同學(xué)們，今天在上班的路上老師在一家書店看到一本標(biāo)價十元的雜志，老師很想去買，我的口袋里有兩5元，五2元，兩1元的紙幣，老師該怎樣付這10元錢呢？讓學(xué)生列舉出幾種付錢的方法。2.順勢揭示課題：“一一列舉”也是解決問題的一種策略，今天我們學(xué)習(xí)這種策略解決新的問題。（板書課題：解決問題的策略）數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動手實踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

5、重要方式?！币虼嗽O(shè)計了教學(xué)活動的第二個環(huán)節(jié)，（二）合作交流，探究策略。本環(huán)節(jié)共分兩個步驟進行：1.探究例1，感知策略（1）首先用多媒體出示例1，有一個畜牧場，在一片草地上，放牧著成群的牛羊，牧場主人王大伯想要用18根1米長的柵欄圍成一個長方形羊圈。他非常納悶，該怎樣圍呢？接著通過以下幾個問題引導(dǎo)學(xué)生獨立思考并動手操作：（1）這道題有哪些信息，需要解決什么問題？（2）根據(jù)所給信息，你能想到什么？（圍成的長方形有什么要求？）這時學(xué)生獨立思考接著要求想好的學(xué)生可以和同桌說一說。（教師參與討論）2.布置任務(wù)，小組合作同學(xué)們的想法各不一樣，你能想辦法把所有不同的圍法都找出來，用你喜歡的方式紀(jì)錄下來。如果

6、有困難，可以用小棒代替1米長的柵欄擺一擺。（寫好后跟同桌交流）然后全班交流：說說你是怎樣找的，有哪幾種圍法？（實物投影展示學(xué)生不同的寫法）指出：為了看得更清楚，我們還可以列舉在表格中（課件展示），讓學(xué)生填表后進行比較學(xué)生的方法，你認為用哪一種方法比較好？為什么？教師小結(jié)：這樣按一定的順序一個一個寫下來，我們就可以比較清晰地看出一共有4種不同的圍法。（課件）最后讓學(xué)生比較：有序和無序的兩種，你更喜歡哪一種？為什么？（有序，不重復(fù)、不遺漏）（板書）通過我引導(dǎo)怎樣解決問題和放手讓學(xué)生動手操作相結(jié)合，學(xué)生初步體會要知道有多少種不同的圍法，可以把各種圍法找出來，這樣，列舉的思路就清晰了。同時，學(xué)生聯(lián)系擺

7、小棒的過程進行了抽象思考，發(fā)展了學(xué)生的抽象思維能力。接著讓學(xué)生討論王大伯圍的是羊圈，他該圍成什么樣的長方形?為什么？這樣讓學(xué)生通過比較長、寬以與面積，看看能發(fā)現(xiàn)什么。引導(dǎo)學(xué)生觀察對比，加強數(shù)學(xué)思維, 同時介紹這是大數(shù)學(xué)家歐拉的定律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。對這一問題進行延伸思考，提高透過現(xiàn)象尋求本質(zhì)的意識和能力。2.教學(xué)例2,豐富列舉策略例題2比較復(fù)雜，先讓學(xué)生理解“最少訂閱1本，最多訂閱3本”是什么意思，從而發(fā)現(xiàn)這類問題在列舉之前，先要進行適宜的分類。分類以后讓學(xué)生用打勾的方法填寫表格，教師說明表格的填寫方法，防止學(xué)生把只訂閱1本的勾都打在一列里，和訂閱3本的相混淆。這題里訂閱2本是難點，要聯(lián)系

8、曾經(jīng)學(xué)過的搭配規(guī)律。這道例題教學(xué)的重點是怎樣得到所有的訂法，突出思維的條理性和周密性。（三）應(yīng)用列舉，積累列舉技巧1.列表是列舉的一種很好的形式，但不是唯一的形式，所以在練習(xí)時對學(xué)生說明：也可以用其他的形式來列舉。學(xué)生在做“練一練”時課提問你打算用什么策略解決這個問題，展示各種列舉形式，體會列舉形式的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生有條理的表達列舉思考的過程 ，鞏固了所學(xué)知識。2.練習(xí)十一第1題，讓學(xué)生讀題后，要求聯(lián)系題中的表格再說一說題意，認識到這兩路車在幾十幾分第二次同時發(fā)車，可以按它們各自發(fā)車時間間隔繼續(xù)排一排、比一比。第2題重點啟發(fā)學(xué)生認識到：要判斷哪幾個時刻也會發(fā)出鈴聲，只需按題中給出的時間間隔規(guī)律再排一排，比一比。第3題可以啟示學(xué)生利用畫圖、列表等方法幫助思考。（四）回顧反思，總結(jié)延伸在課結(jié)束之前，讓學(xué)生交流總結(jié)用一一列舉解決實際問題的方法，進一步加深所學(xué)容的印象。六、說板書例1長方形的長（米）8765長方形的寬（米）1234長方形的面積（平方米）8141820小結(jié)：長和寬越接近，長方形的面積就越大例2訂閱方法只訂1本只訂2本只訂3