精品幼兒園幼小銜接系列活動(dòng)

1、. z.-幼兒園幼小銜接系列活動(dòng)一、指導(dǎo)思想幼兒園工作規(guī)程明確指出： 幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配 合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”，幼兒園教育指導(dǎo)綱要也明確指出： 幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源， 共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。因此，本方案以規(guī)程及綱要 精神為指導(dǎo)，旨在通過幼兒園、家長、學(xué)校的共同配合，在樹立終身教育觀 的背景下，通過多種手段培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，開展以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能 力為重點(diǎn)的幼小銜接工作，為幼兒走入小學(xué)，并順利適應(yīng)小學(xué)生活奠定堅(jiān)實(shí) 的基礎(chǔ)。二、活動(dòng)時(shí)間：2015 年 3 月7 月三、組織機(jī)構(gòu)：活動(dòng)策劃：活動(dòng)參與：大班年級(jí)組全體

2、師生后勤保障：資料整理：四、活動(dòng)目標(biāo)：1 、萌發(fā)上小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活。-2 、逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自 我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等)，以及建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)，能 健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展。3、掌握正確的書寫、閱讀、傾聽、自我保護(hù)、自我規(guī)劃及為集體服務(wù)等 方法，為順利進(jìn)入小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。五、實(shí)施步驟第一階段：啟動(dòng)、探索階段(2015 年 2 月3 月)1 、成立幼小銜接工作組，明確責(zé)任，分工到人。2、加強(qiáng)全組教師幼小銜接”的理論學(xué)習(xí)，通過各種形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要， 深入了解幼小銜接”的目的和任務(wù)，掌握小學(xué)生

3、活、教育的一些基本行為習(xí) 慣要求。3、召開家長會(huì)，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主 動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。第二階段：實(shí)施、調(diào)整階段(2015 年 3 月7 月)1、通過集體教學(xué)活動(dòng)、班級(jí)特色活動(dòng)及年級(jí)組大型活動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng)形 式，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)和提供有利的環(huán)境和活動(dòng)內(nèi)容，在激發(fā)幼 兒學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、執(zhí)行 任務(wù)能力、自我服務(wù)和自我保護(hù)的能力以及社會(huì)交往能力。(具體內(nèi)容安排 見附表)-2、通過集體備課、小組會(huì)議等形式，不斷調(diào)整教育教學(xué)行為及教學(xué)策略，同 時(shí)，做好相關(guān)資料的收集、整理工作。3、各班在

4、家園欄中開辟幼小銜接”專欄，公布每天老師給幼兒布置的任務(wù)、 介紹先進(jìn)的教育理念及優(yōu)秀的教育方法，使家長真正參與幼兒園的幼小銜接 工作中來，做到家園同步，共同促進(jìn)幼小銜接工作的順利進(jìn)行。第三階段：整理、反思階段(2015 年 7 月)1、目標(biāo)定位，責(zé)任到人，分工合作，共同做好幼小銜接”系列活動(dòng)各項(xiàng)資 料的收集與整理工作，最終匯編成冊(cè)，形成具有本園特色的園本教研資料， 為今后幼小銜接工作的進(jìn)一步開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、召開專題會(huì)議，總結(jié)活動(dòng)開展過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，各班級(jí)分別選擇一個(gè) 活動(dòng)主題撰寫專門的活動(dòng)實(shí)錄與反思。-六：具體工作安排活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)儲(chǔ)備 班級(jí)特色活動(dòng) 家長配合 環(huán)主題我的小書包

5、3 、94 、3我愛1、熟悉、了解如何愛護(hù)和正確地使用學(xué)習(xí)用品。2、逐步學(xué)習(xí)并習(xí)慣獨(dú)立整理和保管好自己的用品。1、喜歡參與閱讀活動(dòng)，并能獨(dú)立閱讀圖誰的書包最整潔”班級(jí) 督促幼兒每天整理自己的 誰的書包 我和書包做朋友評(píng)比 書包 欄帶領(lǐng)幼兒到文具店選購各各種各樣的文具 學(xué)習(xí)自己削鉛筆類文具公布整理整理小書包 整理小書包”選拔賽結(jié)果修補(bǔ)圖書找不到的眼鏡全班幼兒共同評(píng)選班級(jí)優(yōu)秀值日生(每月一次)優(yōu)秀值日生值日生分工表比表. z.-閱 畫書，理解圖畫書的讀 主要內(nèi)容。4 、6 2、養(yǎng)成良好的閱讀 習(xí)慣，并能用多種方5 、1 式進(jìn)行表達(dá)。3、結(jié)合繪本進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)。圖書館我們來看書帶領(lǐng)幼兒共同擬定參觀 帶

6、孩子根據(jù)擬定好的計(jì)劃圖書館計(jì)劃書 書參觀圖書館；1、自主借閱班級(jí)圖書館圖書。 (無班級(jí)圖書館的班級(jí)可開展圖書漂流” 親子閱讀圖書，并協(xié)助孩我愛閱讀活動(dòng)) 子完成閱讀單”；2、每讀完一本書即完成閱讀單”結(jié)合發(fā)現(xiàn)書”講述自己 與孩子共同制作參觀圖書我看到的圖書館看到的圖書館館的發(fā)現(xiàn)書”。走進(jìn)圖書走 1、產(chǎn)生入小學(xué)的愿我心中的小學(xué)進(jìn) 望，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)小 生。參觀小學(xué)計(jì)劃書 學(xué) 2、了解小學(xué)的學(xué)校親子共同制作完成圖文結(jié)合的我心中的小學(xué)”作業(yè)我心中的 單為孩子準(zhǔn)備小硬殼記事本， 為參觀小學(xué)做好. z.-5 、4 環(huán)境、小學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 和活動(dòng)特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)5 、29 的生活產(chǎn)生一定興趣。1 、體會(huì)自己的長

7、大，再見 初步養(yǎng)成對(duì)老師、父了， 幼母 等 周 圍 人 感恩 的兒園 意識(shí)與習(xí)慣。6 、1 2、產(chǎn)生當(dāng)一個(gè)小學(xué) 生的光榮感，有向往班干部 競選班干部走進(jìn)小學(xué)我眼中的完成圖文結(jié)合的我眼中的學(xué)校見聞大家說小學(xué)”作業(yè)單各班將本班設(shè)計(jì)制作的畢業(yè)畢業(yè)照裝裱后懸掛環(huán)境的公共 組織家長共同收集、 整理孩子在園三年的影集體照作為畢業(yè)禮物送給幼兒園各班自行確定感恩校園行的感恩校園行主題與形式像資料，編輯成冊(cè)。7 、3 小 學(xué) 生 活 的 積 極 情離園紀(jì)念冊(cè)感體驗(yàn)。七、年級(jí)組大型活動(dòng)安排：. z.活動(dòng)時(shí)間3 月6 月3 月4 月5 月活動(dòng)內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 方案討論時(shí)間書香伴我行整理小書包”比賽小小故事大王”比賽走進(jìn)

8、小學(xué).-備注1 、 各活動(dòng)負(fù)責(zé)人在方案討論時(shí)間前準(zhǔn)備好相關(guān)活動(dòng)方案的討論稿，經(jīng)全組討論后再進(jìn)行修改，最后確定實(shí)施。2 、 各活動(dòng)負(fù)責(zé)人按統(tǒng)一格式書寫方案，應(yīng)特別注意目標(biāo)責(zé)任制，分工到人，確?；顒?dòng)的順利開展。z. z.-書香伴我行”主題活動(dòng)方案 幼小銜接系列活動(dòng)一一、指導(dǎo)思想閱讀能力作為一種獨(dú)立的能力，是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，閱讀能力的獲得是需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)逐漸 養(yǎng)成的。早期閱讀能力與所有學(xué)業(yè)成就存在很大的相關(guān)性。幼兒園早期閱讀主要是幫助幼兒在閱 讀的過程中獲得有關(guān)書面語言知識(shí)，形成良好的閱讀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的閱讀方法。則， 幼小銜接中，如何進(jìn)行早期閱讀能力的培養(yǎng)呢？教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣

9、，學(xué)習(xí)閱讀的正確姿勢(shì)與正確方法，學(xué)習(xí)講述故事其中， 培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣是幼小銜接的一個(gè)重要任務(wù)， 擺脫只注重知識(shí)教學(xué)和智能提高的束縛， 要在趣中學(xué)、樂中學(xué)、玩中學(xué)，學(xué)出智慧，學(xué)出思考。聯(lián)系幼兒生活，尋找其興奮點(diǎn)，激起他們 的閱讀愿望，讓他們主動(dòng)、自主地去閱讀，讓他們帶著好奇的想象去閱讀二、活動(dòng)時(shí)間2015 年 3 月6 月三、活動(dòng)目標(biāo)1、通過開展我愛閱讀”系列活動(dòng)，為幼兒提供良好的閱讀空間和展示平臺(tái)，提高閱讀興趣和欣 賞能力、提高表達(dá)能力。2、通過各種書籍的閱讀活動(dòng)，豐富孩子的生活，促進(jìn)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成，讓孩 子們?cè)陂喿x中開闊視野，成為愛想、愛說、愛閱讀的孩子。3 、加強(qiáng)

10、家園的互動(dòng)，幫助家長和孩子掌握閱讀的技巧，體驗(yàn)閱讀的快樂。四、活動(dòng)實(shí)施過程-本次閱讀活動(dòng)主要是圍繞著主題走進(jìn)圖書館、班級(jí)圖書館、大家來看書和好書推薦”來開展 活動(dòng)的。書香伴我行”系列活動(dòng)一：走進(jìn)圖書館一、活動(dòng)目標(biāo)1 、產(chǎn)生對(duì)圖書館的濃厚興趣。2 、能有意識(shí)地注意傾聽他人的發(fā)言。3 、與同伴分享圖書館的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并嘗試有條理地進(jìn)行講述。二、活動(dòng)準(zhǔn)備圖書館 PPT、參觀圖書館計(jì)劃書三、活動(dòng)過程一)認(rèn)識(shí)圖書館1 、引導(dǎo)幼兒討論： 圖書館與書市有什么不同？為什么有買書的地方大家還要去借書呢？ 圖書館收放圖書的方法及找書的方法。 圖書館看書、借書的規(guī)則2、觀看圖書館 PPT ，教師小結(jié)。二)親子參觀圖書

11、館1、請(qǐng)家長利用周末時(shí)間帶孩子一起參觀圖書館2、親子共同完成圖書館游記”的小報(bào)制作。. z.-三)我看到的圖書館1、欣賞圖書館游記”。2 、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己制作的游記，向大家介紹在圖書館的發(fā)現(xiàn)。四、活動(dòng)花絮：圖書館游記展孩子與家長共同制作的省圖書館游記書香伴我行”系列活動(dòng)二：班級(jí)圖書館一、活動(dòng)目標(biāo)1 、在大膽表達(dá)自己想法的基礎(chǔ)上，能夠做到尊重他人的觀點(diǎn)，體驗(yàn)合作的快樂。2 、能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，討論出創(chuàng)建班級(jí)圖書館的方法。3 、活動(dòng)中能夠大膽發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：黑板、粉筆、卡紙、水彩筆、圖書、書架三、活動(dòng)過程一)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，想出創(chuàng)建班級(jí)圖書館的方法。1 、引導(dǎo)幼兒討論

12、： 你看到的圖書館是什么樣子的？如果要建立一個(gè)圖書館，我們需要做些什么準(zhǔn)備？二)逐步創(chuàng)建班級(jí)圖書館. z.-1 、給班級(jí)圖書館取好名字、設(shè)計(jì)好標(biāo)致。2 、準(zhǔn)備書架，給書籍編號(hào)。3 、選取圖書管理員，宣布圖書館的借書規(guī)則及要求。三)開放圖書館幼兒根據(jù)借書的要求，自由選擇借閱圖書。四、精彩瞬間：圖書館命名投票表圖書館標(biāo)志設(shè)計(jì)書香伴我行”系列活動(dòng)三：我們來看書一、活動(dòng)目標(biāo)1 、激發(fā)幼兒閱讀的興趣，體會(huì)閱讀的快樂。2 、能夠積極地表述畫面的意思并記錄下來。3 、在閱讀的過程中通過觀察畫面的細(xì)節(jié)理解故事的內(nèi)容及內(nèi)在的邏輯順序。二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 父與子漫畫、無字書 PPT、閱讀單三、活動(dòng)過程：一、出示 PP

13、T ，導(dǎo)入課題。 今天老師給你們帶來了幾*畫，我們一起來看看！二、集體閱讀，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀畫面，理解故事內(nèi)容的方法。. z.-1、給幼兒 12 分鐘時(shí)間觀察后，請(qǐng)幼兒說說畫面的意思。 誰能來講講這個(gè)故事？2、帶領(lǐng)幼兒逐幅觀察畫面，引導(dǎo)幼兒通過畫面細(xì)節(jié)理解畫面內(nèi)容。(教師可根據(jù)本班幼兒講述的 情況自行確定講述內(nèi)容的重點(diǎn)。如觀察角色的動(dòng)作、表情及畫面與畫面間的邏輯順序等。)三、發(fā)放小書，小組閱讀。1、幼兒分成 7 組，每組發(fā)放一種故事書，幼兒自由閱讀。2 、每組請(qǐng)一名幼兒上來講述故事內(nèi)容及最喜歡哪一部分內(nèi)容。四、出示閱讀單，請(qǐng)幼兒將自己最喜歡的地方畫下來。 用什么方法可以讓我們記住這些有趣和美麗

14、的畫面呢？延伸活動(dòng)：1)將幼兒的閱讀單貼在閱讀角，繼續(xù)讓幼兒相互交流，也可以跟家長一起分享。2)、從班級(jí)圖書角每周五借書回家把自己最喜歡的那一頁記錄在閱讀單上，還可以要爸爸媽媽配上文字。書香伴我行”系列活動(dòng)四：親子活動(dòng)：推薦好書，手有余香一、活動(dòng)目標(biāo)1 、充分調(diào)動(dòng)起家長和幼兒對(duì)于閱讀的興趣。2 、引導(dǎo)家長和孩子學(xué)習(xí)選擇圖書的正確方法。3 、提高幼兒的閱讀和理解能力。. z. z.-二、活動(dòng)準(zhǔn)備彩色卡紙、活動(dòng)照片、水彩筆三、活動(dòng)過程1 、家長與幼兒在家閱讀一本好書，確定要推薦的書名。2 、討論這本好書的推薦理由。3 、家長與幼兒共同制作小報(bào)。4、展示好書推薦”。四、精彩剪影：孩子們與家長們共同制

15、作的推薦好書”宣傳畫書香伴我行”主題活動(dòng)1、通過參觀圖書館， 拓寬了孩子的視野在當(dāng)前信息飛速發(fā)展的社會(huì)， 孩子從小接觸得最多的就 是手機(jī)、 電腦和電視。 生活中的學(xué)習(xí)與娛樂工具都被數(shù)碼產(chǎn)品代替了。 孩子們對(duì)圖書館更是不了解。 圖書館有著良好的閱讀環(huán)境， 孩子能靜下心來瀏覽他喜歡的書。 能自由自在徜徉在自己的小天地里， 這樣不但培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一種良好的讀書習(xí)慣，也拓寬了他的視野。2、通過創(chuàng)建班級(jí)圖書館， 提高了幼兒的口語表達(dá)能力班級(jí)圖書館投放了很多幼兒自帶的有趣的 圖書，從家里帶來的圖書孩子更加熟悉故事內(nèi)容，爸爸媽媽已經(jīng)給他們講了很多遍，帶到幼兒園孩 子就成了小老師，為大家講述，幫助大家閱讀，這對(duì)

16、于帶書幼兒及全班幼兒都有很大的收獲。在幼 兒相互交流的過程中語言表達(dá)能力及邏輯思維水平都會(huì)有相應(yīng)提高，而且我們還可以看出幼兒感興 趣的內(nèi)容，熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動(dòng)閱讀的前提與契機(jī)。. z.-3、通過推薦一本好書， 提高了孩子的閱讀和理解能力推薦一本好書是一個(gè)親子活動(dòng)， 對(duì)于孩子 建立起讀書的意識(shí)與習(xí)慣，以及理解圖書會(huì)很有幫助。整理小書包”主題活動(dòng)方案 幼兒園幼小銜接系列活動(dòng)二一、指導(dǎo)思想新綱要在社會(huì)目標(biāo)中提出： 能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。” 整理能力，是幼兒日常行為規(guī)*中良好習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容，大班是幼兒在幼兒園的最后一學(xué) 年，也是幼小銜接的關(guān)鍵期，讓幼兒學(xué)會(huì)

17、整理，有利于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，有助于他們形成愛整 潔，生活有序，做事認(rèn)真仔細(xì)有始有終等良好習(xí)慣，也能使幼兒在整理中提高動(dòng)手能力，促進(jìn)動(dòng) 作發(fā)展；好的整理習(xí)慣還可以讓幼兒順利的進(jìn)入小學(xué)生活學(xué)習(xí)，此后會(huì)影響孩子的一生。由此可 見，大班幼兒整理習(xí)慣的培養(yǎng)是極其重要的。幼兒上小學(xué)首先面臨的就是要背書包，則書包里到 底要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的。我們將通過管理小書包，讓幼兒學(xué)會(huì)有規(guī) 律的整理物品的技能，明確小書包的使用與管理都是自己事情，不能依賴他人，培養(yǎng)幼兒自我服 務(wù)意識(shí)，滲透責(zé)任感。二 、活動(dòng)時(shí)間： 2015 年 3 月 16 日3 月 31 日三、活動(dòng)目標(biāo)1 、通過整理小書包萌發(fā)

18、做小學(xué)生的愿望。2 、能有自我服務(wù)的意識(shí)，滲透責(zé)任感。3 、學(xué)會(huì)有序、整齊的擺放物品，掌握又快又好整理書包的技能。四、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu). z.-主持人員 獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀會(huì)場(chǎng)布置 舞臺(tái)布置總票數(shù)統(tǒng)計(jì) 宣傳海報(bào)宣傳展板 裁判員五、活動(dòng)實(shí)施過程：整理小書包”主題活動(dòng)第一階段：集體社會(huì)教學(xué)活動(dòng)我會(huì)整理小書包活動(dòng)時(shí)間： 3 月 16 日4 月 3 日活動(dòng)目標(biāo)1 、認(rèn)識(shí)、了解學(xué)習(xí)用品及其作用，感受自己整理書包的重要性。2 、初步學(xué)習(xí)整理小書包，了解整理書包的方法及步驟，嘗試有序擺放各種用品。 3、建立有條理 做事的意識(shí)，提高自我服務(wù)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備各班出通知，請(qǐng)家長配合為幼兒準(zhǔn)備整理小書包所需物品：書包 1 個(gè)、文具

19、盒 1 個(gè)、鉛筆 2 支、小卷筆刀 1 個(gè)、橡皮擦 1 只、 20CM 直尺一把、 2 本幼兒用書、田字本和數(shù)學(xué)本各一本、小水 壺一個(gè)。請(qǐng)兩位幼兒和一位老師排練好情境表演、已錄制好有聲音和圖像的整理小書包”方法步驟的 視頻、桌子若干*。活動(dòng)過程：. z.-1 、幼兒認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，了解它們的用處。2 、幼兒交流自己帶來的學(xué)習(xí)用品。 我們馬上就要上小學(xué)了，你認(rèn)為小學(xué)生書包里應(yīng)該裝哪些東西呢？為什么？3 、師幼小結(jié)：書包里要裝學(xué)習(xí)用到的東西，如：鉛筆、尺子、書、本子等，它們都是學(xué)習(xí)用品。 還可以裝上小水壺，課間時(shí)喝水用。4 、觀看情境表演，了解自己整理書包的重要性。 你們會(huì)整理書包嗎？我們看一看下面

20、兩位小朋友是怎樣整理書包的，你更喜歡誰？”情境表演(一)晚上， A 小朋友做完作業(yè)后自己把學(xué)習(xí)用品整齊地收拾到書包里。第二天上課，很容易就找 出了作業(yè)本。情境表演(二)B 小朋友做完作業(yè)后看起了圖書，媽媽幫他收拾，結(jié)果拿錯(cuò)了圖書，把作業(yè)本落在家里了， 第二天上課，作業(yè)本怎么也找不到。4、師幼討論：為什么 A 小朋友能找到作業(yè)本， B 小朋友卻找不到？他應(yīng)該怎么做呢？5 、教師小結(jié)：要自己動(dòng)手整理學(xué)習(xí)用品。6 、出示整理小書包所有物品，幼兒學(xué)習(xí)整理小書包。師幼討論：怎樣擺放學(xué)習(xí)用品？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試整理書包，然后播放又快又好整理小書包”方法及步驟的視頻。請(qǐng)幼兒比較 哪種方法整理得好，為什么？. z

21、.-7、教師再次總結(jié)并示*整理書包的方法及步驟.第(1)步：將鉛筆沿邊放入文具盒，直尺、卷筆刀、橡皮擦整齊放入，關(guān)上文具盒蓋緊。第(2)步：將書本整邊對(duì)齊豎直放入書包內(nèi)。第(3)步：將練習(xí)本整邊對(duì)齊同樣豎直放入到書本前面。第(4)步：將文具盒橫著放在練習(xí)本的前面。第(5)步：拉好拉鏈。第(6)步：放入水壺在書包的側(cè)邊，整理書包完成。8、幼兒整理小書包練習(xí)，每次請(qǐng)十位幼兒進(jìn)行練習(xí)，老師觀察，給予幼兒一定指導(dǎo)，對(duì)幼兒的練 習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。整理小書包”主題活動(dòng)第二階段：整理小書包”練習(xí)活動(dòng)時(shí)間： 3 月 233 月 27 日活動(dòng)目標(biāo)1 、通過活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步熟悉整理書包的步驟要點(diǎn)，學(xué)會(huì)按要求整理書包。2

22、 、知道整理書包要講究方法，要有條理，學(xué)會(huì)快速整理好書包的方法。3 、家園配合，在家里練習(xí)整理書包的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備. z.-整理小書包”視頻； 請(qǐng)家長準(zhǔn)備 (書包 1 個(gè)、文具盒 1 個(gè)、鉛筆 2 支、卷筆刀 1 個(gè)、橡皮擦 1 只、 20CM 直尺一把、 2 本幼兒用書、 田字本和數(shù)學(xué)本各一本、 小水壺一個(gè)) 并請(qǐng)家長配合清空其它物品， 教師從中抽出同樣規(guī)格用品 10 份；在區(qū)角粘貼整理小書包”方法步驟示意圖、區(qū)角提供整理小書包”所需物品 6 份、桌子 5*?；顒?dòng)過程：(一)開展教學(xué)活動(dòng)，集體分組進(jìn)行練習(xí)1 、教師請(qǐng)幼兒回憶整理小書包的方法，再次播放視頻，進(jìn)一步鞏固掌握整理小書包的方法。2

23、、用兒歌的形式幫助幼兒記憶整理書包的步驟要點(diǎn)：鉛筆、 直尺、 橡皮、 卷筆刀通通請(qǐng)進(jìn)文具盒；大書先排隊(duì)，整邊要對(duì)齊，一、二、三，請(qǐng)進(jìn)去；練習(xí)本、文具盒先后也請(qǐng)進(jìn)；拉上拉鏈關(guān)上門， 水壺?cái)[在左右側(cè)，整理書包就完成。3、將 5*桌子并排擺放，按*順序每次請(qǐng) 10 位幼兒進(jìn)行練習(xí)，每*桌子面前站兩位小朋友，請(qǐng)幼兒 將所有物品拿出擺放在自己的桌子面前，聽到口令后，幼兒開始整理書包，整理完后舉手示意， 教師留意幼兒整理速度和質(zhì)量，并給予評(píng)價(jià)。其他幼兒進(jìn)行觀看，輪流請(qǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí)，直到每 位幼兒都有一輪練習(xí)機(jī)會(huì)。(二)設(shè)置整理小書包”區(qū)角，讓幼兒自由進(jìn)行練習(xí)在區(qū)角粘貼整理小書包”方法步驟示意圖、區(qū)角提供整

24、理小書包”所需物品6 份，每天安排區(qū)角 活動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)幼兒輪流進(jìn)入?yún)^(qū)角進(jìn)行整理小書包的練習(xí)。(三)請(qǐng)家長指導(dǎo)幼兒進(jìn)行整理書包的練習(xí)在班級(jí) QQ 群內(nèi)共享整理小書包”方法、步驟示意圖，請(qǐng)家長回家后指導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)，要求家 長對(duì)幼兒在整理質(zhì)量和速度方面進(jìn)行一定練習(xí). z.-活動(dòng)精彩瞬間：整理小書包”主題活動(dòng)第三階段：班級(jí)整理小書包”比賽活動(dòng)時(shí)間： 3 月 30 日4 月 3 日活動(dòng)目標(biāo)：1 、讓幼兒了解比賽規(guī)則，熟悉比賽流程。2 、通過班級(jí)比賽，推選出年集組比賽優(yōu)秀參賽選手。活動(dòng)準(zhǔn)備：書包 1 個(gè)、文具盒 1 個(gè)、鉛筆 2 支、小卷筆刀 1 個(gè)、橡皮擦 1 只、 20CM 直尺一把、 2 本幼兒用書

25、、 田字本和數(shù)學(xué)本各一本、小水壺一個(gè))同樣規(guī)格用品 22份。班級(jí)整理小書包”評(píng)分表活動(dòng)過程：(一)班級(jí)全班幼兒進(jìn)行整理小書包”的比賽活動(dòng)。將全班幼兒分成兩組輪流進(jìn)行比賽，一組比賽時(shí)，另一組觀看比賽。將11*桌子擺放成馬蹄形， 每*桌子面前站兩位小朋友，所有物品擺放在自己的桌子面前，聽到口令后，開始整理書包，整理 完后站好并舉手示意，請(qǐng)班級(jí)兩位保育老師和兩位實(shí)習(xí)老師進(jìn)行速度和整理質(zhì)量的登記。(二)從班級(jí)比賽成績中挑選前 10 名幼兒多次進(jìn)行比賽練習(xí)。從 10 名幼兒多次的比賽中，挑選出 5 位優(yōu)秀參賽選手參加年集組整理小書包”比賽。(三) 5 位小選手進(jìn)行選拔賽-活動(dòng)精彩瞬間：班級(jí)選拔賽整理小書

26、包”主題活動(dòng)第四階段：大班年級(jí)組整理小書包”比賽比賽時(shí)間： 2015 年 4 月 3 日上午比賽地點(diǎn)：多功能廳活動(dòng)組織： 大班年級(jí)組參賽對(duì)象： 大班組每班選出 5 名參賽選手?；顒?dòng)準(zhǔn)備：負(fù)責(zé)項(xiàng)目 負(fù)責(zé)人具體內(nèi)容場(chǎng)地準(zhǔn)備4 月 2 日下午準(zhǔn)備 7*桌子， 1-4 數(shù)字圓形貼紙、 110*塑料及劃分座椅并擺放好，劃分好每班座位區(qū)域。物品準(zhǔn)備1-25 號(hào)數(shù)字牌、 4 份同樣規(guī)格整理小書包”比賽所需物品、大班組整理小書包”比賽橫幅。獎(jiǎng)品購置25*獎(jiǎng)狀、一、二、三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)品。主持人提前寫好主持稿， 4 月 3 日上午主持比賽?；顒?dòng)留影相機(jī)拍攝比賽時(shí)照片、 整理小書包”參賽幼兒及評(píng)分表的設(shè)計(jì)和打印。評(píng)委組對(duì)

27、照評(píng)分表進(jìn)行評(píng)分，趙忻老師負(fù)責(zé)秒表計(jì)時(shí)，比賽結(jié)束后統(tǒng)計(jì)出成績。. z. z.-活動(dòng)后整理照片資料，以海報(bào)的形式公布比賽成績。宣傳展板活動(dòng)過程：1 、各班比賽幼兒賽前在胸前貼好牌，主持人介紹比賽規(guī)則和流程， 4 個(gè)大班每班每輪上一位參賽選 手，宣布第一輪比賽幼兒牌： 1 號(hào)、 6 號(hào)、 11 號(hào)、 16 號(hào)、 21 號(hào)2 、請(qǐng)幼兒上場(chǎng)面對(duì)觀眾站在比賽的桌子前，聽到預(yù)備開始口令后，開始整理， 整理完后背上書包跑 到自己桌子前面紅色點(diǎn)上站好并舉手示意。 (大一班參賽幼兒站 1 號(hào)數(shù)字點(diǎn)， 大二班站 2 號(hào)數(shù)字點(diǎn)， )3 、 老師秒表記時(shí)，宣布每位幼兒整理書包的速度，評(píng)委根據(jù)速度和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)分。4、依

28、次請(qǐng)第二輪 第五輪幼兒進(jìn)行比賽。第二輪比賽號(hào)牌： 2 號(hào)、 7 號(hào)、 12 號(hào)、 17 號(hào)、 22 號(hào)第三輪比賽號(hào)牌： 3 號(hào)、 8 號(hào)、 13 號(hào)、 18 號(hào)、 23 號(hào)第四輪比賽號(hào)牌： 4 號(hào)、 9 號(hào)、 14 號(hào)、 19 號(hào)、 24 號(hào)第五輪比賽號(hào)牌： 5 號(hào)、 10 號(hào)、 15 號(hào)、 20 號(hào)、 25 號(hào)5、統(tǒng)計(jì)成績，按成績?cè)u(píng)出 5 個(gè)一等獎(jiǎng)、 10 個(gè)二等獎(jiǎng)、 10 個(gè)三等獎(jiǎng)。6 、現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。7、活動(dòng)結(jié)束后，整理資料和照片，年級(jí)組出海報(bào)，公布整理小書包”比賽成績。附評(píng)比細(xì)則：(1)文具內(nèi)物品擺放整齊，關(guān)緊文具盒；孩子們能熟練地把幼兒用書、本子、按照從大到小順序 并方向一致的

29、依次放入書包。(2)水瓶擺在固定位置，并擰緊瓶蓋，最后將書包拉練拉上。. z.-(3)看誰又快又好的完成任務(wù)?；顒?dòng)精彩瞬間：故事大王”主題活動(dòng)方案 幼兒園幼小銜接系列活動(dòng)三一、指導(dǎo)思想幼兒期是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期。綱要在語言領(lǐng)域也強(qiáng)調(diào)發(fā)展幼兒語言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè) 能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境?！敝v故事，能使幼兒的語言表達(dá)能力、口語發(fā) 展能力得到進(jìn)一步提高，鍛煉、豐富幼兒的詞匯、句子，有利于幼兒綜合素質(zhì)的健全與發(fā)展，更 重要的是鍛煉幼兒的膽量，培養(yǎng)幼兒自信與勇氣。年級(jí)組舉行講故事比賽，目的是為幼兒營造一 個(gè)學(xué)說話、敢說話、會(huì)說話、勇于表達(dá)的語言氛圍，為幼兒提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，提高

30、幼兒 的綜合素質(zhì)。二、活動(dòng)時(shí)間第一階段 4 月 6 日4 月 17 日宣傳階段 4 月 20 日4 月 24 日第二階段 4 月 27 日4 月 30 日下午 3 點(diǎn) 30 分三、活動(dòng)目標(biāo)1 、萌發(fā)幼兒想說的欲望，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2 、通過系列活動(dòng)能夠大膽的、完整的、連貫的進(jìn)行故事講述。3 、學(xué)習(xí)了解講故事的相關(guān)知識(shí)。-四、組織機(jī)構(gòu)主持人員獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀會(huì)場(chǎng)布置 (4 月 29 日)舞臺(tái)布置 (4 月 29 日)宣傳海報(bào) (4 月 20 日)宣傳展板 (4 月 20 日)五、活動(dòng)準(zhǔn)備1 、 故事大王”宣傳刊 用每班挑選出來參賽的幼兒照片、基本情況、參賽故事名稱、獲獎(jiǎng)等級(jí)進(jìn)行制作2、獎(jiǎng)狀 8*

31、、獎(jiǎng)品 8 份3、舞臺(tái)裝飾、布置4、會(huì)場(chǎng)整理5、海報(bào)制作6、投票統(tǒng)計(jì)卡(630*)和即時(shí)貼紙(5000 個(gè))大二班大一班大三班大四班六、活動(dòng)安排第一階段： 故事大王”初選賽. z. z.-各班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行比賽，每位幼兒都有參賽機(jī)會(huì)，各班級(jí)利用餐前或是丫丫廣播”等形式進(jìn)行 班級(jí)故事大王”選拔，每班選拔出 2 名幼兒參加總決賽。宣傳階段：各班將總決賽幼兒的照片個(gè)人簡介以及參賽故事名稱等電子稿發(fā)至大七班。第二階段： 故事大王”總決賽時(shí)間 地點(diǎn) 參賽人員 票數(shù)統(tǒng)計(jì)方法 參賽要求4.30 多功能廳 大一班 大四班幼兒 1 、故事內(nèi)容應(yīng)積極向上、 健康1、每名幼兒一*投票單， 每15:00 活潑、富有兒童情

32、趣，格調(diào)清人有比投票人數(shù)多一個(gè)的新、明朗，充分體現(xiàn)積極進(jìn)取 貼紙，幼兒可以給最喜歡的的精神風(fēng)貌選手貼 2 個(gè)貼紙。2、講述形象、生動(dòng)、自然、流2、各班老師統(tǒng)計(jì)本班的票暢、語音準(zhǔn)確。 數(shù)，再由大五班統(tǒng)計(jì)總票3、講故事的時(shí)間不超過 4 分 數(shù)。鐘。5.4升旗儀式操場(chǎng)頒獎(jiǎng)七、評(píng)獎(jiǎng)方式：按幼兒投選票數(shù)選出最具人氣獎(jiǎng)”兩名， 其余根據(jù)特點(diǎn)評(píng)選出最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”、最佳語言獎(jiǎng)”、 最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”。八、比賽結(jié)果最佳語言獎(jiǎng) 最佳風(fēng)采獎(jiǎng) 最佳語言獎(jiǎng) 最佳表現(xiàn)獎(jiǎng) 最佳語言獎(jiǎng) 最佳語言獎(jiǎng) 最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)最具人氣獎(jiǎng) 最佳表現(xiàn)獎(jiǎng) 最佳表現(xiàn)獎(jiǎng) 最佳人氣獎(jiǎng) 最佳表現(xiàn)獎(jiǎng) 最佳風(fēng)采獎(jiǎng) 最佳風(fēng)采獎(jiǎng). z.-*班故事大王評(píng)分細(xì)則總分為 5 分

33、，共 5 條細(xì)則，達(dá)到一條細(xì)則加 1 分。1 、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語句清晰。2 、講述故事流暢，語音語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，有感染力。3 、能配有簡單的動(dòng)作幫助理解故事內(nèi)容。4 、儀態(tài)大方，不拘謹(jǐn)，能自然表達(dá)。5 、故事內(nèi)容積極向上，健康活潑，富有兒童情趣。附：班級(jí)將在 4 月 13 日4 月 17 日進(jìn)行初賽，挑選出 4 名幼兒進(jìn)入復(fù)賽。4 月 20 日4 月 24 日進(jìn)行復(fù)賽，挑選出 2 名幼兒參加年級(jí)組決賽。走進(jìn)小學(xué)”主題活動(dòng)方案 幼兒園幼小銜接系列活動(dòng)四一、指導(dǎo)思想：幼兒園指導(dǎo)綱要指出幼兒園教育的主要任務(wù)是要為幼兒后繼發(fā)展、終身學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備”。 由此可見，幼小銜接的教育，只有通過幼兒園和小學(xué)的合作與互動(dòng)

34、，才能達(dá)到事半功倍的成效。 因此加強(qiáng)入學(xué)前的幼小銜接校際活動(dòng)， 不但可以豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)， 而且可以增進(jìn)幼兒向往入學(xué) 的真情實(shí)感，讓幼兒得到潛移默化的熏陶，激發(fā)幼兒上小學(xué)的欲望，讓幼兒在思想上、心理上做 好上小學(xué)的準(zhǔn)備，幫助幼兒走好入學(xué)第一步，同時(shí)也是我園與小學(xué)互動(dòng)、不斷完善、促進(jìn)幼兒園 幼小銜接教育研究的重要途。二、活動(dòng)時(shí)間： 2012 年 5 月 4 日 5 月 29 日-三、 組織機(jī)構(gòu)：總策劃：活動(dòng)組織：大班年級(jí)組各班成員場(chǎng)地聯(lián)系：交通疏導(dǎo)：視頻拍攝：活動(dòng)留影：各班老師資料整理：計(jì)劃書：四、活動(dòng)目標(biāo)：1 、萌發(fā)上小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活。2、通過親自觀察和體驗(yàn)，初步了解小學(xué)的環(huán)境、作息安排、課堂教學(xué)等情況，減少對(duì)小學(xué)的陌生 感、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好心理準(zhǔn)備。五、活動(dòng)實(shí)施步驟：第一階段：準(zhǔn)備階段(2015 年 5 月 4 日 5 月 8 日)(一)幼兒準(zhǔn)備：1、通過集體教學(xué)活動(dòng)我知道的小學(xué)，能大膽說出自己心中的小學(xué)是什么樣子，幼兒園與小學(xué)有什么不同等，從而對(duì)小學(xué)生活