人教統(tǒng)編版高中語文必修上冊5 《雷雨（節(jié)選）》（教案）

1、雷雨（節(jié)選）教案【文本解讀】雷雨在刻畫人物時(shí)避免了臉譜化和扁平化，用多個(gè)細(xì)節(jié)充分地展現(xiàn)人物性格、心理的復(fù)雜性，取得了巨大的成功。閱讀本文時(shí)要抓住人物關(guān)系，初步理解人物性格。選段中“周樸園與魯侍萍相認(rèn)”“魯大海與周樸園沖突”是兩段充分展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的“重場戲”，閱讀時(shí)要注意作者如何設(shè)置尖銳復(fù)雜的沖突，以展開情節(jié)、刻畫人物、揭示主題。同時(shí)，雷雨的臺詞一直為人稱道，要深入體會臺詞對揭示人物內(nèi)心活動(dòng)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。戲劇中的人物語言常常有“言外之意”，也就是潛臺詞，閱讀時(shí)要細(xì)加揣摩?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)】1.梳理劇中的矛盾沖突，把握作品主題。2.揣摩人物語言的個(gè)性化、動(dòng)作化特征。3.賞析劇中主要人物形象。

2、4.理解劇中臺詞的含意，鑒賞表達(dá)效果。【教學(xué)重難點(diǎn)】領(lǐng)會個(gè)性化的戲劇語言，分析人物形象。【教學(xué)方法】角色扮演法、誦讀法、合作探究法【教學(xué)過程】激趣導(dǎo)入有人說，雷雨是“一出動(dòng)人的戲，一部具有偉大性質(zhì)的長劇。”?有人說，“說到雷雨，我應(yīng)當(dāng)告白，虧了它，我才相信中國確乎有了近代劇?！?當(dāng)然也有人說，雷雨不過是一部多角愛情劇而已。?也許，正是因?yàn)槔子昀镉袩o數(shù)個(gè)難解的謎，有深刻而豐富的內(nèi)涵，才構(gòu)筑了作品不可抗拒的魅力。這是一個(gè)青年的激情之作，讓我們走近被稱為“中國的莎士比亞”的戲劇大師，走近雷雨，用激情去解讀，用心靈去感受。一、知人論世1.了解曹禺曹禺(19101996)，原名萬家寶，現(xiàn)代劇作家，“當(dāng)代

3、語言大師”。1933年創(chuàng)作了處女作四幕話劇雷雨，這部話劇以高度的藝術(shù)成就和現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)力量震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的戲劇界，標(biāo)志著中國話劇藝術(shù)開始走向成熟。此后又接連創(chuàng)作了日出原野，從而奠定了他在中國戲劇界的大師地位。1940年創(chuàng)作了北京人，并把巴金的同名小說家成功地改編成話劇，從而達(dá)到了創(chuàng)作生涯的又一高峰。1949年以后，長期擔(dān)任北京人民藝術(shù)劇院院長，這一時(shí)期主要?jiǎng)?chuàng)作了歷史劇膽劍篇和王昭君。2.了解話劇話劇是以對話和動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的戲劇。話劇在中國是一種年輕的戲劇樣式，最早出現(xiàn)在辛亥革命前夕，當(dāng)時(shí)稱文明戲。五四運(yùn)動(dòng)后歐洲戲劇開始傳入中國，中國現(xiàn)代話劇興起，當(dāng)時(shí)稱“愛美劇”“真新劇”或“白話劇”。19

4、28年由戲劇家洪深提議定名“話劇”。著名的話劇有雷雨日出屈原茶館等。3.了解雷雨雷雨的內(nèi)容情節(jié)安排，充分顯示了作者高超的藝術(shù)才能。作者把三十多年間發(fā)生的事情，集中地放在周公館的客廳里重現(xiàn)，時(shí)間只從當(dāng)天中午延至午夜，在這樣一個(gè)特定的時(shí)間和空間里展開了戲劇沖突：封建資本家周樸園之妻蘩漪不堪他的專橫，與周樸園的大兒子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系，周萍又與婢女四鳳相戀。蘩漪出于嫉妒，通知四鳳的母親魯侍萍把她領(lǐng)走，而魯侍萍正是三十年前被周樸園始亂終棄的侍女，也就是周萍的親生母親。同時(shí)，三十年前被魯侍萍帶走的兒子魯大海在周樸園的礦上做工，且作為罷工的工人代表，正和周樸園面對面地展開斗爭。這些矛盾同時(shí)在這天下午激化，

5、趨向高潮。經(jīng)過一番矛盾沖突，周萍、四鳳知道了他們之間原來是同母兄妹，于是四鳳觸電而死，蘩漪的兒子周沖為救四鳳也送了命，周萍開槍自殺這個(gè)罪惡的大家庭終于崩潰了。而這一切都是在雷雨之夜進(jìn)行的，這就以象征的手法告訴人們：在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場變革中國現(xiàn)實(shí)的大雷雨即將來臨。4.相關(guān)背景曹禺出生于一個(gè)沒落的封建家庭，自少年時(shí)代就目睹了中國半殖民地半封建社會的黑暗現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反抗情緒，經(jīng)過幾年的醞釀、構(gòu)思，于1933年在清華大學(xué)讀四年級時(shí)，完成了他的處女作雷雨。作者在談到寫作意圖時(shí)說，雷雨是在“沒有太陽的日子里的產(chǎn)物”，“那個(gè)時(shí)候，我是想反抗的。因陷于舊社會的昏暗、腐惡，我不甘模棱地

6、活下去，所以我才拿起筆。雷雨是我的第一聲呻吟，或許是一聲呼喊”(曹禺選集后記)。又說“寫雷雨是一種情感的迫切的需要”，“仿佛有一種情感的洶涌的流來推動(dòng)我，我在發(fā)泄著被壓抑的憤懣，毀謗著中國的家庭和社會”。5.解題雷雨，一種天氣，是整個(gè)故事發(fā)展的大的環(huán)境背景二、初讀感悟（一）預(yù)習(xí)檢查1.明確字音。驚愕（） 諦聽（d） 窟窿（k lon）汗涔涔（cn） 伺候（c）三、文本研究【思考1】梳理矛盾沖突，理解標(biāo)題內(nèi)涵1.嘗試梳理出課文中出現(xiàn)的四組矛盾沖突。明確 周樸園與魯侍萍之間的愛情沖突；周樸園與魯大海之間的父子沖突；周萍與魯大海之間的兄弟沖突；魯侍萍與周萍之間的母子沖突。2.以上四種矛盾沖突集中發(fā)生

7、在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？有何作用？明確 雷雨的內(nèi)容、情節(jié)安排，充分顯示了作者高超的藝術(shù)才能。作者把四個(gè)矛盾沖突集中地放在周公館的客廳里，時(shí)間只從當(dāng)天中午延至午夜，在這樣一個(gè)特定的時(shí)間和空間里展開了戲劇沖突。作者將眾多的人物、矛盾組合在一起，使得劇本結(jié)構(gòu)緊湊集中，矛盾沖突尖銳激烈，能夠深深地吸引住讀者和觀眾。3.劇本以“雷雨”為題，具有怎樣的深刻含義？明確 整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，故事的高潮、悲劇的發(fā)生都集中在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜?！袄子辍本哂邢笳饕饬x，作者以象征的手法告訴人們：在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。這也深刻地反映了醞釀著一場大變動(dòng)的中國社會的現(xiàn)實(shí)?！舅?/p>

8、考2】賞析人物形象1.結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容，概括分析雷雨節(jié)選部分刻畫了周樸園怎樣的性格特征。明確 課文內(nèi)容性格特征他為了迎娶富家小姐，和他的母親在年三十夜里將侍萍和她剛生下三天的孩子趕出家門。冷酷無情他一直使用當(dāng)年的舊家具，擺著侍萍的照片，保留著關(guān)窗的習(xí)慣。偽善他在和侍萍的談話中得知侍萍還活著時(shí)，卻不想見她；而在得知眼前所站的人就是侍萍時(shí)，他的第一反應(yīng)居然是他沒能躲過去，侍萍要來敲詐他。他懷念的只是當(dāng)年溫柔、賢惠且他以為已死去不會給他造成威脅的侍萍，只是尋求良心上的安慰。虛偽、自私在處理工人罷工事件時(shí)，他一方面進(jìn)行血腥鎮(zhèn)壓，另一方面采取分化收買政策，并開除鬧罷工鬧得最兇的工人魯大海。陰險(xiǎn)、奸詐在與

9、魯大海的正面交鋒中，他穩(wěn)操勝券，不急不躁，對于魯大海的斥罵，他不輕易發(fā)怒，保持冷靜，說話簡潔，打擊性很強(qiáng)。強(qiáng)硬、老謀深算魯大海揭露他的發(fā)家史。冷酷無情、喪失人性、唯利是圖總體概括周樸園出身于封建大家庭，年輕時(shí)留過洋，是一家煤礦的董事長。節(jié)選部分主要刻畫了他虛偽、自私、冷酷、強(qiáng)硬、老謀深算的性格特征。2.結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容，概括分析魯侍萍這個(gè)人物的性格特征。明確 課文內(nèi)容性格特征年輕時(shí)在周家當(dāng)女傭，與周樸園戀愛，生下兩個(gè)兒子。但在第二個(gè)兒子出生的第三天，母子倆便被周家趕出大門，投河遇救，開始了新的苦難生活：嫁過兩次人，什么事都做，“討飯，縫衣服，當(dāng)老媽子，在學(xué)校里伺候人”。賢惠、命運(yùn)多舛、勤勞能干

10、30年的磨煉，使她更堅(jiān)強(qiáng)了，使她不再相信周樸園的謊言，并拒絕了周樸園的資助。堅(jiān)強(qiáng)、有自尊她并不想公開周、魯兩家的秘密，她相信“這是天要我在這兒又碰見你”“這是我的報(bào)應(yīng)，我的報(bào)應(yīng)”，她認(rèn)為悲劇是天意，是命運(yùn)造成的。有封建倫理觀念和“宿命論”思想總體概括魯侍萍是一個(gè)受侮辱、被迫害的舊社會勞動(dòng)?jì)D女。她善良、正直，備受屈辱，卻又始終保持著自己的剛強(qiáng)和自尊。3.簡要分析魯大海的形象，說說這個(gè)人物形象的意義。明確 在同周樸園的斗爭中可以看出，魯大海是一個(gè)覺醒了的工人，他代表廣大工人群體面對面地同周樸園談判、斗爭。他義正辭嚴(yán)地拆穿周樸園軟硬兼施鎮(zhèn)壓工人罷工的陰謀，揭露他制造事故淹死兩千二百個(gè)小工以發(fā)橫財(cái)?shù)淖?/p>

11、惡史。他堅(jiān)定、勇敢、無私、求實(shí)。他對資本家有著清醒、透徹的認(rèn)識，資本家的威脅、訛詐、利誘等卑鄙手段在他面前毫無作用。他義無反顧地在反抗斗爭的道路上前進(jìn)著。魯大海的斗爭也明顯地表現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn)，從他的語言中可以看出他的魯莽和幼稚，但他畢竟表現(xiàn)出了工人階級英勇、頑強(qiáng)的斗爭精神，表現(xiàn)出了中國無產(chǎn)階級斗爭到底的決心。他的出現(xiàn)，使劇作有了鮮明的時(shí)代色彩，讓整個(gè)悲劇透出一線光明?！舅伎?】品味作品潛臺詞，鑒賞表達(dá)效果1.戲劇人物的語言往往有潛臺詞。揣摩下列語句，回答括號中的問題，體會人物語言內(nèi)涵的豐富性。(1)“可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的?！泵鞔_ 周樸園聽出侍萍的無錫口音后，便問

12、起往事，稱當(dāng)時(shí)的侍萍為“梅小姐”，說她“很賢惠，也很規(guī)矩”。魯侍萍聽到他的謊言，想起自己的遭遇，滿懷悲憤，于是語帶嘲諷地反復(fù)說“她不是小姐，她也不賢惠”，表現(xiàn)了她內(nèi)心的痛苦和對周樸園的不滿。(2)“周樸園：(忽然)好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧？”“魯侍萍：什么？”明確 周樸園認(rèn)為魯侍萍來到這里就是為了敲詐他，因此他急于用錢把魯侍萍打發(fā)走，以保證從此周、魯兩家再不會發(fā)生什么聯(lián)系，他的這句問話暴露了他已習(xí)慣以現(xiàn)實(shí)功利思想考慮問題。侍萍的反問，既有人格受到侮辱的憤怒，又有對周樸園的失望和蔑視。(3)“什么？魯大海？他！我的兒子？”明確 說“魯大海原來是我的兒子”，只是平實(shí)的敘述，無法傳達(dá)出說話者

13、此時(shí)應(yīng)有的復(fù)雜感情。用四個(gè)短句，形成急促的語氣，表現(xiàn)了周樸園極度吃驚、惱怒的心情；連續(xù)出現(xiàn)上升語調(diào)，又使他的吃驚、惱怒中帶上了幾分惶惑，真實(shí)地再現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)的感受。(4)“周樸園：我只知道你是罷工鬧得最兇的工人代表?！泵鞔_ 對魯大海說，就數(shù)你鬧得兇，小心我收拾你；同時(shí)告訴侍萍，他不想也不會認(rèn)這個(gè)兒子。(5)“你是萍，憑，憑什么打我的兒子？”“我是你的你打的這個(gè)人的媽。”(這兩句話妙在哪里？請賞析。)明確 這兩句話飽含著魯侍萍復(fù)雜的心情。侍萍想看一看大兒子周萍，但周萍打自己的親弟弟魯大海的舉動(dòng)又使她憤慨，同時(shí)感到了階級對立的尖銳，所以叫了一聲“你是萍”，又馬上以諧音字掩飾：“憑，憑什么打我的兒子？

14、”當(dāng)周萍問她是誰時(shí)，她想說“我是你的媽”，但看到自己眼前的兒子已經(jīng)成了資本家的強(qiáng)盜和幫兇，又馬上轉(zhuǎn)口：“我是你的你打的這個(gè)人的媽?！背浞直憩F(xiàn)出她當(dāng)時(shí)痛苦、憤恨、失望而又無可奈何的復(fù)雜心情?！舅伎?】對比閱讀材料一：雷雨（節(jié)選）材料二：（耍孩兒）不是我竇娥罰下這等無頭愿，委實(shí)的冤情不淺。若沒些兒靈圣與世人傳，也不見得湛湛青天。我不要半星熱血紅塵酒，都只在八尺旗槍素練懸。等他四下里皆瞧見，這就是咱萇弘化碧，望帝啼鵑。劊子云你還有甚的說話，此時(shí)不對監(jiān)斬大人說，幾時(shí)說那？正旦再跪科，云大人，如今是三伏天道，若竇娥委實(shí)冤枉，身死之后，天降三尺瑞雪，遮掩了竇娥尸首。監(jiān)斬官云這等三伏天道，你便有沖天的怨氣，

15、也召不得一片雪來，可不胡說！正旦唱（二煞）你道是暑氣暄，不是那下雪天；豈不聞飛霜六月因鄒衍？若果有一腔怨氣噴如火，定要感的六出冰花滾似錦，免著我尸骸現(xiàn)；要什么素車白馬，斷送出古陌荒阡？正旦再跪科，云大人，我竇娥死的委實(shí)冤枉，從今以后，著這楚州亢旱三年。監(jiān)斬官云打嘴！那有這等說話！正旦唱（一煞）你道是天公不可期，人心不可憐，不知皇天也肯從人愿。做甚么三年不見甘霖降，也只為東海曾經(jīng)孝婦冤。如今輪到你山陽縣，這都是官吏每無心正法，使百姓有口難言。劊子做磨旗科，云怎么這一會兒天色陰了也？內(nèi)做風(fēng)科，劊子云好冷風(fēng)也！正旦唱（煞尾）浮云為我陰，悲風(fēng)為我旋，三樁兒誓愿明提遍。做哭科，云婆婆也，直等待雪飛六月，

16、亢旱三年呵，唱那其間才把你個(gè)屈死的冤魂這竇娥顯。（節(jié)選自關(guān)漢卿竇娥冤）材料三：“它咬去了大約四十磅，”老頭兒高聲說。他想：他把我的魚叉連繩子都帶去啦，現(xiàn)在我的魚又淌了血，恐怕還有別的鯊魚會竄來呢。他不忍朝死魚多看一眼，因?yàn)樗呀?jīng)給咬得殘缺不全了。魚給咬住的時(shí)候，他真覺得跟自己身受的一樣。他想：但是我已經(jīng)把那咬我這條魚的鯊魚給扎死啦。我從來沒看過這么大的“Dentuso”。誰曉得，大魚我可也看過不少呢。他想：能夠撐下去就太好啦。這要是一場夢多好，但愿我沒有釣到這條魚，仍然獨(dú)自躺在床上的報(bào)紙上面?！翱墒且粋€(gè)人并不是生來要給打敗的，”他說，“人盡可被毀滅，可就是打不敗他?！彼耄翰贿^這條魚給我弄死了

17、，我倒是過意不去?，F(xiàn)在倒霉的時(shí)刻就要來到，我連魚叉也給丟啦?！癉entuso”這個(gè)東西，既殘忍，又能干，既強(qiáng)壯，又聰明。可我比它更聰明。也許不吧，他想。也許我只是比它多了個(gè)武器吧?！皠e想啦，老家伙，”他又放開嗓子說。“還是把船朝這條航線上開去，有了事兒就擔(dān)當(dāng)。”（節(jié)選自海明威老人與海）問題：以上三則材料分別如何刻畫周樸園、竇娥、桑地亞哥的形象，請結(jié)合材料簡要分析。明確 （1）主要通過周樸園與魯侍萍三十年后在周公館相遇時(shí)的對話（比如“誰指使你來的？”“痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！”）與魯侍萍的對話間表現(xiàn)周樸園的來表現(xiàn)周樸園的緊張恐慌、自私偽善、冷酷無情、唯利是圖的資本家本性。另外還借助了神態(tài)（

18、“冷冷地”“驚愕”“忽然嚴(yán)厲地”）動(dòng)作行為（“徐徐立起”“不覺地望望柜上的相片，又望侍萍”）等刻畫人物的手段來表現(xiàn)內(nèi)心的虛偽冷漠。（2）竇娥形象集中表現(xiàn)于義憤填膺下發(fā)過的三樁誓愿，刻畫人物的方法主要是語言描寫。三樁誓愿極具批判現(xiàn)實(shí)的力量，是竇娥對不幸命運(yùn)的抗議，她用命令的口吻讓天地聽從她的支配，這充分表現(xiàn)竇娥勇于反抗、無畏無懼、相信自己、相信真理。尤其是“官吏每無心正法，使百姓有口難言”更直接攻擊了統(tǒng)治者的罪惡，說出了人民的心聲。竇娥和黑暗統(tǒng)治斗爭的不妥協(xié)精神，死而不已的頑強(qiáng)斗爭意志以及她善良溫順?biāo)枷?，?gòu)成了她性格的主要方面。（3）海明威筆下的桑地亞哥堅(jiān)強(qiáng)、寬厚、仁慈、充滿愛心，即使在人生的角

19、斗場上失敗了，面對不可逆轉(zhuǎn)的命運(yùn)，他仍然是精神上的強(qiáng)者，是“硬漢子”。在面對巨大的壓力和厄運(yùn)打擊時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇往直前，甚至視死如歸，保持了人的尊嚴(yán)和勇氣，有著勝利者的風(fēng)度。主要通過內(nèi)心獨(dú)白、自言自語的方式來表現(xiàn)性格特征。比如同馬林魚決戰(zhàn)時(shí)刻，老人在心里命令自己各部分器官要密切配合、這段無聲的內(nèi)心獨(dú)白，表現(xiàn)老人堅(jiān)忍不拔、斗爭到底的非凡決心。四、明晰主旨講述了資產(chǎn)階級周家和城市平民魯家兩個(gè)家庭糾結(jié)復(fù)雜的悲劇故事。揭露了舊中國舊家庭的種種黑暗現(xiàn)象以及地主資產(chǎn)階級的專橫、冷酷與偽善，反映了中國20世紀(jì)二、三十年代正在醞釀著一場大變動(dòng)的社會現(xiàn)實(shí)，對受壓迫者給予了深切的同情。五、拓展閱讀戲劇是在舞臺上表

20、演的綜合藝術(shù)，主要借助文學(xué)音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段來塑造人物形象，揭示社會矛盾，反映社會生活。戲劇文學(xué)是供舞臺表演使用的腳本，又稱劇本，是與小說、詩歌、散文并列的文學(xué)樣式。通常所說的戲劇欣賞，主要指的就是對劇本的欣賞。戲劇欣賞，首先要了解戲劇所展示的戲劇沖突。弄清沖突是怎樣形成的，沖突的性質(zhì)是什么，進(jìn)而弄清沖突發(fā)展的過程，完整地把握劇本的情節(jié)。戲劇沖突，主要指劇本中所展示的人物之間、人物自身以及人與環(huán)境之間的矛盾沖突，主要表現(xiàn)為劇中人物的性格沖突。比如雷雨第二幕中涉及多處人物之間的矛盾沖突，這些沖突表面看來是家庭內(nèi)部的矛盾，實(shí)際上是階級之間的矛盾。魯侍萍與周樸園之間的沖突實(shí)為下層勞動(dòng)人民與地主階級之間的矛盾沖突；周樸園與魯大海之間的沖突實(shí)為資本家與工人階級之間的矛盾沖突。戲劇沖突既是社會矛盾的反映，也是人物性格發(fā)展的必然。戲劇欣賞，其次要把握戲劇語言。語言是構(gòu)成劇本的基礎(chǔ)。戲劇語言包括人物語言和舞臺說明。人物語言也叫臺詞，包括對白、獨(dú)白、旁白等。劇作家通過人物語言來展開戲劇沖突，塑造人物形象，揭示戲劇主題，表達(dá)自己對生活的認(rèn)識。舞臺說明是一種敘述語言，用來說明布景、環(huán)境、人物的動(dòng)作及心理等，直接展示人物的性