《第九章機械與人》中考復(fù)習(xí)學(xué)案與訓(xùn)練共頁

1、第九章、機械與人中考復(fù)習(xí)學(xué)案考點一、探究杠桿的平衡條件：【夯實基礎(chǔ)】一、杠桿 ：1.定義：在力的作用下，能繞某一 轉(zhuǎn)動的硬棒（直棒或曲棒）。2.杠桿五要素： （畫力臂“模型法”的又一應(yīng)用）支點：；動力：杠桿轉(zhuǎn)動的力，用符號 表示；阻力：杠桿轉(zhuǎn)動的力，用符號 表示；動力臂：從 到 的距離，用符號 表示阻力臂：從 到 的距離，用符號 表示。3. 杠桿的平衡條件：內(nèi)容：，用公式表示為：乘積式：比例式：。4. 杠桿示意圖：表示杠桿五要素的圖，在相應(yīng)位置標(biāo)出支點、動力作用點、阻力作用點，然后沿力的方向畫兩條，標(biāo)出動力和阻力； 再從支點向力的作用線作垂線（支點與垂足之間的距離就是力臂），標(biāo)出動力臂和阻力臂

2、。5. 分類：省力杠桿：動力臂阻力臂的杠桿。特點是省力，但費。費力杠桿：動力臂阻力臂的杠桿。特點是費力，但省。等臂杠桿：動力臂阻力臂的杠桿。特點是既不省力，也不費力。【例題】 ：如圖 是 小 華 同 學(xué) 探 究 杠 桿 平 衡 條 件 的 實 驗 裝 置 。(1) 請 你 在 圖 9-1 中 畫 出 鉤 碼 受 到 重 力 G的 示 意 圖 和 此 時 杠 桿 受 到 動 力 F 1的 力 臂 l 1；(2)現(xiàn)在小華同學(xué)想使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是：。，他需要進(jìn)行的操作是：動力動力臂阻力阻力臂(3) 左 表 是 小 華 得F 1 /N l1cm F2/N l 2cm 到 的 一 組

3、實 驗 數(shù)3 4 4 3 據(jù) 。由 此 她 得 出“ 動 力 +動 力 臂 =阻 力 +阻 力 臂 ” 的 結(jié) 論 。 你 認(rèn) 為 她的實驗結(jié)論是否正確？如果不正確，造成錯誤的原因是什么？。圖 9-1 杠桿的平衡條件的乘積式是。杠桿的平衡條件的比例式是。從比例式可以看出：加在杠桿上的動力與動力臂成；阻力與阻力臂成（以上兩空均選填：“ 正比” 或“ 反比” ）【鞏固與訓(xùn)練題】1在下圖的起釘錘中畫出錘子所受阻力 F2 以及動力 F1 的力臂2、在下面右圖的 (a) (b) (c) 中畫出力 F1、F2 的力臂 l 1、 l 22. 用杠桿撬起一塊重 1000N的石塊，如果動力臂長 100cm，阻力

4、臂長 10cm，那么用 _N 的力就可以了 . 3、下列說法中錯誤的是 ( ) A 、杠桿一定要有支點 B、杠桿可以是直的，也可以是彎的C、杠桿的力臂可以不在杠桿上 D、杠桿的長度等于動力臂與阻力臂之和4、如圖所示要使杠桿平衡，作用在 A 點上的力分別為 F1 、F2 、F3 ，其中最小的力是A. 沿豎直方向的力 F1 最小 B.沿垂直杠桿方向的力 F2 最小C.沿水平方向的力 F3 最小 D.無論什么方向用力一樣大5兩個質(zhì)量相等的實心的銅球和鐵球（ 銅 鐵），分別掛在杠桿的兩端，杠桿平衡。現(xiàn)將兩球同時浸沒在水中，杠桿 A 不平衡，掛銅球一端下降 B不平衡，掛鐵球一端下降C仍然平衡 D無法判斷

5、6、下列工具正常使用時，是省力杠桿的（）A 釣魚竿 B.瓶起子 C.鑷子 D.天平 E.鍘刀 F.羊角錘7、如圖 8 所示， AO=40 厘米， BO=20 厘米，拉力 F=3 牛，并與水平方向成 30 角。若在木棒 B 端懸掛體積為 100 厘米3的物體 G ，并將它浸沒在水中，木棒恰好平衡，則物體的重力應(yīng)為多大（）考點二、定滑輪、動滑輪及滑輪組的使用特點：【夯實基礎(chǔ)】1.定滑輪：定義：使用時位置不變的滑輪；實質(zhì)：是一個連續(xù)旋轉(zhuǎn)的杠桿；特點：不省也不省，但可以改變，帶來方便。2. 動滑輪：定義：使用時的滑輪；。實質(zhì)：動力臂是阻力臂的倍的杠桿；特點：3. 滑輪組：定滑輪和動滑輪的組合；特點：既

6、可以省也可以改變省力情況的判斷：使用滑輪組吊重物時，若不計動滑輪重和摩擦，動滑輪被幾股繩子吊起，所用的力就是物重的?；喗M中 s 的含義是。h 的含義是。s 與 h 的關(guān)系式是：或?！纠} 1】： 如圖 1 所示，一物體重 500N，滑輪重、繩重和摩擦均忽略不計，要拉起這個物體甲圖中需_N 拉力，乙圖中需 _N 拉力，乙圖中將物體提升 2m 繩子自由端移動 m?！纠} 2】：如圖 2所示，用滑輪組勻速提升物體 A時，彈簧測力計的示數(shù)為 N，如果不計滑輪重和摩擦，物體 A的重力為 N。1、在圖 3中用線代表繩子，將兩個滑輪連成省力的滑輪組，要求人站立在地面上拉繩使重物升起圖 1 圖 2 圖 3

7、圖 4 2、家用的手搖晾衣架如圖所示，它實際是由定滑輪和動滑輪組成的滑輪組。假設(shè)衣服和晾衣架的總重為100N，則靜止時繩子自由端的拉力為（不計動滑輪重）（）A100N B50N C25N D20N3. 如圖 2-1 所示，用三個滑輪分別拉同一個物體，沿同一水平面做勻速直線運動，所用的拉力分別是 F1、F2、F3，比較它們的大小應(yīng)是（）A、F1F2F3 B 、F1F2F3 C 、F2F1F3 D 、F2F1F3F1 F2 F3 甲乙丙丁圖 2-1 4、如圖所示的各種情況中，用同樣大小的力F 將重物勻速提升， 若不計摩擦和滑輪重，物重最大的是 （）考點三：功的含義與大小的判斷：1. 物理學(xué)中把和物

8、體在力的方向上的乘積叫做功。；2. 這樣才算做功：做功的兩個必要因素： （）。（）3、怎樣計算功：物理學(xué)中規(guī)定，功等于跟) 。其中 W表示的乘積，即：功。；，用公式表示W(wǎng)，單位是F 表示，單位是；s 表示，單位是。 因此， 1J=1 【例題 1】： 下面情況中，人對物體做功的是( A 舉重運動員舉杠鈴不動 C某同學(xué)提著水桶在水平路面上勻速行走B人用力卻沒有把重物提起 D旅客提著行李上樓梯【例題 2】： 如下圖所示：在水平地面上，用50N的水平推力推動重100N的箱子，前進(jìn)了10米。求：（ 1）推箱子的小朋友做了多少功？（ 2）當(dāng)推力撤去后，箱子由于慣性在水平面上又繼續(xù)前進(jìn)了（ 3）如果把這個箱

9、子勻速舉高 1.5m，他做了多少功？5m，這時小朋友做了多少功？F=50N 10m G=100N 【鞏固與訓(xùn)練題】1有一起重機 它將 5000 N 重的物體勻速提高6m后又水平地移動4m，則鋼絲繩對物體所做的功是( ) A 30000 J B.20000 J C50000 J D10000 J 2、如圖所示的四種情景中，人對物體做功的是：（）3、下面情況中，人對物體做功的是( ) A 舉重運動員舉杠鈴不動 C某同學(xué)提著水桶在水平路面上勻速行走B人用力卻沒有把重物提起 D旅客提著行李上樓梯4、圖 10 是 2008 年北京奧運會射擊運動員射擊比賽的圖標(biāo)，該圖標(biāo)生動地說明運動員要想擊中靶心，都要閉

10、上一只眼，然后讓另一只眼和槍上的準(zhǔn)星、靶心在同一直線上，這是利用了 的原理；如果槍膛長 30cm，火藥在槍膛內(nèi)對子彈的推力是 100N，子彈離開槍膛后前進(jìn)了 50m，則火藥對子彈所做的功是 J。5在校運會中，小翔參加了實心球比賽，如果他用 200N的力，將重 50N的實心球投到了 10m遠(yuǎn)處。則下列關(guān)于他投球時做功情況的說法中，正確的是：( ) A做功 2000J B做功 500J C沒有做功 D條件不足，無法計算考點四：功、功率的計算和測量1. 怎樣比較做功的快慢：要比較做功的快慢，可以采用的方法主要有兩個：；。定義方法為。法。2. 功率：功率的定義：功率的公式：，兩個變形公式：；。功率的單

11、位：基本單位。常用單位。換算關(guān)系：3、求解“ 功的大小” 的主要公式有?！纠} 1】：在512汶川地震搶險救災(zāi)前線，一輛柳州市生產(chǎn)的裝載機5s內(nèi)將一塊重 20000N的巨石勻速舉高3m，裝載機的舉力對巨石做功為 _J，舉力做功的功率為 _W. 【例題 2】： 用一臺水泵把 50m3的水提升到距水面 30m的水箱，水泵需做多少功？若完成這些功用了 1 h，這臺水泵的功率是多少瓦？合多少千瓦？【鞏固與訓(xùn)練題】1起重機甲將重 5000N的貨物以 1m/s的速度勻速吊起，起重機乙將同樣重的貨物以 3m/s的速度勻速吊起，試比較甲、乙兩起重機所做有用功的功率（）A P甲=P乙 BP甲P乙 CP甲P乙 D

12、無法確定2、在水平地面上，用 50N 的水平拉力拉重為 100N的小車，使小車沿水平方向前進(jìn) 3m，所用的時間是 5s，則拉力所做的功為 J，重力所做的功為 J，拉力做功的功率為 W。3. 在中招體育測試中，李強的跳繩成績是 lmin 跳 180 次。他的質(zhì)量為 50kg，每次跳起的高度約為 6cm，他跳繩時克服重力做功的平均功率約為 W。4. 如圖所示， 用滑輪組勻速提起一個重為 400N 的物體，物體在 5s 內(nèi)豎直上升了 2m，人拉繩的力為 250N)，（不汁繩重及摩擦）(l)對重物做的有用功是多少？(2)人拉繩子做功的功率是多少？(3)如果用此滑輪組勻速提升一個重為 多少？300N 的

13、物體，則拉力是多少？滑輪組的機械效率是考點五：機械效率的測量和計算【夯實基礎(chǔ)】1有用功：對人們 的功做的功叫做有用功，用 W有用 表示。2額外功：對我們無用但又 的功叫做額外功，用 表示。3總功：拉力所做的功，即 功和 功的總和叫做總功，用 W總表示。4機械效率的定義：跟 的比值。用 表示。5機械效率的公式： = 。例題： 一臺起重機將重 3600N的貨物提高 4m，如果額外功是9600J，則該起重機做的有用功是 _J，機械效率是 _。6測量與分析：同一滑輪組的機械效率不是，提升的重物越，滑輪組的機械效率越高。使用不同的滑輪組提升相同的重物時，動滑輪，滑輪組的機械效率越高?！纠} 1】：起重機

14、在 20s內(nèi)把重物勻速提到樓頂，起重機所做的總功是 4104J，額外功是 1.6 104J，則起重機的 總功率 是_W，機械效率是 _?！纠} 2】：如圖所示，物體重 180N，動滑輪重 20N，繩重和摩擦不計 .在拉力 F的作用下，物體勻速上升 2m.求：（ 1）拉力 F；（2）動滑輪的機械效率？（3）若用定滑輪提升該物體，機械效率變大還是變??？【鞏固與訓(xùn)練題】1、下列說法正確的是( ) A、機械效率高的機械，功率一定大B、功率大的機械，一定做功多C、做功快的機械，功率一定大 D、做功時間長的機械，做功一定多2、斜面高為 1m，長為 2m，工人用 500N 沿斜面方向的力將重為 800N 的

15、箱子推到車上。在這個過程中。（）A有用功 500 J 機械效率是 50B總功 1000 J 機械效率是 80C有用功 800 J 機械效率是 50D總功 1600 J 機械效率是 33.33、如圖 3 所示，動滑輪重為 120 N，繩重和摩擦不計， 人對繩子的拉力是 200N，則物重是 N；F 若重物上升的高度是 0.2m，則繩子自由端下降 m。則動滑輪的機械效率為。4、如圖 4 所示每個滑輪的重為 500N，重物 G 的重量為 1500N，繩索重及摩擦均不計。則：（1）人在勻速提升重物時所用拉力為多大？（2）重物被勻速提起 1m 的過程中，圖 3 人所做的總功為多大？（ 3）此時滑輪組的機械

16、效率為多大？圖 4 考點六：機械能；動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化：【夯實基礎(chǔ)】1. 能量：如果一個物體 做功，我們就說這個物體具有能量。國際單位制中，功的基本單位是焦耳（J），能的單位也是。2. 動能： . 定義：物體由于 具有的能量。. 探究決定動能大小的因素：要研究動能的大小跟質(zhì)量是否有關(guān)，應(yīng)保持 不變，改變，比較；要研究動能的大小跟速度是否有關(guān)，應(yīng)保持不變，改變，比較。探究結(jié)論：質(zhì)量相同時，速度 的物體具有的動能；速度相同時，質(zhì)量 的物體具有的動能；物體的動能與物體的 和 有關(guān)，越大，越大，物體具有的動能就越大。3. 勢能：. 定義：物體由于或發(fā)生具有的能量叫勢能，前者叫做勢能，后者叫做勢能。.

17、 探究決定重力勢能大小的因素：要研究重力勢能的大小跟質(zhì)量是否有關(guān)，應(yīng)保持不變，改變，比較，比較；要研究重力勢能的大小跟高度是否有關(guān)，應(yīng)保持不變，改變。. 探究結(jié)論： . 質(zhì)量相同時，高度的物體具有的重力勢能；. 高度相同時，質(zhì)量的物體具有的重力勢能；. 物體的重力勢能與物體的和有關(guān)，越大，越大，物體具有的重力勢能就越大。（4）探究動能、重力勢能的決定因素的實驗中，都用到了+法與法。3、動能和勢能統(tǒng)稱為能。（機械能 = ）單位是：。4、動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化物體具有的動能和勢能是可以 的。請分析蹦床運動員在蹦床比賽中能量的轉(zhuǎn)化？【鞏固與訓(xùn)練題】1、下面的四幅圖中屬于動能轉(zhuǎn)化為重力勢能的是2、圖 8

18、所示的事例中，物體機械能增加的是3、如圖 16，先用繩子把一個鐵鎖懸掛起來，然后把鐵鎖拿近到自己的鼻子，松手后，鐵鎖向前擺動又?jǐn)[回來。有關(guān)鐵鎖在擺動過程中的能量轉(zhuǎn)化，下列說法正確的是( ) A鐵鎖回擺后能碰到鼻子，因為鐵鎖的機械能始終不變 B鐵鎖下降過程中，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能C鐵鎖上升到最高點，重力勢能最小 D鐵鎖下降到最低點，動能最小考點七、作圖專題1要用滑輪組將陷在泥中的汽車?yán)鰜?，試在圖甲中畫出最省力的繞繩方法O，畫出 F1 、第 1 題圖2如圖所示有一動滑輪提升重物，要求在圖中標(biāo)明支點F2 的力臂 L1 、L 2。F1BOAF2第 2 題圖G 4 題圖5 題圖F1第 3 題圖3在圖中所

19、給的滑輪組，畫出既省力又能改變力的方向的繩子穿繞方法。4如圖是一工人師傅利用杠桿撬動石頭的示意圖，請標(biāo)出動力臂和阻力臂。5、如圖是一種常見的活塞式抽水機示意圖，請畫出手柄所受動力F1 的力臂及阻力F2 的力的示意圖八、實驗探究與綜合計算1、小明為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān)，他設(shè)計了如下圖 根據(jù)圖片情景回答下列問題：9-13 甲、乙所示的實驗。（1）圖甲是探究運動的小車與所受 的關(guān)系；圖乙是探究動能大小與 的關(guān)系 . （2）圖甲實驗表明： 平面越光滑， 小車運動距離越。聯(lián)想到在雨雪天駕駛汽車應(yīng)適當(dāng)（選填“ 增大” 或“ 減小”）汽車之間的距離。由此看來，無論是保持車距還是限制車速，都是由于汽

20、車具有，要保持原來的運動狀態(tài)，剎車后不能立即停下來，所以要遵守交通規(guī)則。（3）設(shè)計乙實驗的目的是探究動能與 的關(guān)系。通過鋼球被推動 的大小，說明鋼球?qū)δ緣K做功的多少，從而判斷鋼球動能的大小，這一設(shè)計體現(xiàn)出的科學(xué)方法是 法。 (4) 乙實驗中將甲、乙兩球放在同一高度的目的是為了讓小球_。圖 9-13 圖 9-14 2、在探究杠桿平衡條件的實驗中：（1）如果杠桿尺右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)杠桿尺在水平位置平衡的主要目的是。（2）如圖 9-14 甲所示，在杠桿左邊 A處掛四個相同鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿右邊 B處掛 _個同樣的鉤碼。（3）如圖 9-14 乙所示，用彈簧測力計在 C處豎直向上拉，當(dāng)彈簧測力計逐漸向右傾斜時，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將_（變大變小不變） ，其原因是。 (4) 本實驗得出杠桿的平衡條件是 _ 。3在做“ 測滑輪組的機械效率” 的實驗中，同學(xué)們測得如 次數(shù) 1 2 3 圖所示 (a)、(b) 兩個滑輪組的機械效率不同，實驗數(shù)據(jù)如上所 物理量示表格鉤碼重 G/N 4 4 6 (1) 用滑輪組提升重物時，提升動滑輪所做