語文閱讀小升初專項(xiàng)訓(xùn)練

1、一、走進(jìn)書里去有人說現(xiàn)代的兒童普遍有個(gè)共同傾向，就是把大部分時(shí)間花費(fèi)在看電視和看漫畫書上，而不喜歡閱讀文字比較多的書籍。這樣的孩子，外表看起來聰明伶俐，見聞廣（搏 博），但缺乏深入思考的（奈 耐）心，知識(shí)雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進(jìn)步使人們（豪 毫）不費(fèi)力地坐在（熒 影）光屏前，就可獲得無奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相形之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會(huì)神讀書的兒童，也就愈來愈少了。小朋友可能讀過頑童流浪記，也可能看過它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說時(shí)所感受的是細(xì)致的、

2、雋永的語言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，雖然也給你感覺藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的。如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同?，F(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩，不過，千萬不要忘記閱讀書籍仍然是求學(xué)問的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑。但愿你能確實(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走進(jìn)書里去。9、閱讀-段，劃掉括號(hào)里不正確的字。（4分）10、從文中找出下列詞語的反義詞。（2分）粗略- 瞬間-11、為什么靜下心來專心讀書的兒童愈來愈少了？（4分）12、讀小說和看影片有什么不同？（4分）13

3、、作者把_ _比喻為_ _的宴席。把_比喻為_的快餐。（4分）14、文學(xué)欣賞的最佳途徑是什么？_ _（2分）15、結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷說說你是否贊同作者的觀點(diǎn)，并說明理由。（4分）二、變馬市長放下手里的茶杯，望著女兒說道：“現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途，不愿到農(nóng)村去，而這個(gè)女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于舍棄自己的利益，她這種精神很值得表揚(yáng)，我們一定要大力支持。”“有什么事就說吧?！薄拔覀儐挝挥袀€(gè)剛分配來的大學(xué)生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說她是不是太傻了？”馬市長吃罷晚飯，在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過來：“爸，我想請(qǐng)教您一個(gè)問題?！薄?/p>

4、什么？”馬市長頓時(shí)收斂了笑容，“你怎么能這樣，這絕對(duì)不行！”“哦，那么她爸爸是誰？”馬市長問道?！熬褪悄先思已剑　迸畠荷衩氐匦α诵?，說：“不對(duì)，我認(rèn)為應(yīng)該表揚(yáng)她爸爸，因?yàn)樗职质种С炙！?、這篇文章的順序被打亂了，請(qǐng)將正確的順序，按序號(hào)寫在下面的橫線上。2、文中突出表現(xiàn)馬市長“變”的一對(duì)詞語是 和 。3、文中女兒向父親“請(qǐng)教”的目的是4、文中第句里的“這樣”的含義是（1） （2）5、你認(rèn)為文中的馬市長是個(gè)什么樣的人？（三）王維觀畫古詩九月九日憶山東兄弟的作者是唐代詩人王維。有一次，王維在洛陽看見一幅色彩鮮艷的壁畫，畫的是一群樂工正在聚精會(huì)神地演奏一支樂曲。他被這畫吸收了，邊看邊點(diǎn)頭稱贊。

5、旁邊的人問他看出了什么，他笑著說：“你們大概以主這壁畫很平常，沒有什么可稱道的。要是你仔細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它很一般呢。它不僅準(zhǔn)確地表現(xiàn)了樂工們正在演奏什么樂曲，而且還表現(xiàn)了正在演秦曲子的第幾節(jié)第幾拍。”王維的話引起了眾人的興趣，都湊過頭來仔細(xì)看，但他們始終看不出什么名堂來，便問王維：“我們?cè)趺纯床怀鰜硌?？”王維說：“讓我來告訴你們吧！演奏的是霓裳羽衣曲，正在演奏這支曲子的第三節(jié)第一拍?！比藗兟犃擞行┎幌嘈?，有的人還以為是王維故意編造。王維見大家不信，便說：“如果大家不信，就找一隊(duì)樂工來試試?！庇腥撕芸炀驼?qǐng)來一隊(duì)樂工，讓他們當(dāng)場演奏霓裳羽衣曲。當(dāng)樂工們演奏到第三節(jié)第一拍時(shí)，人們對(duì)照那幅壁畫一看，不由

6、得大吃一驚。原來，樂工們的手和口在樂器上的方位和動(dòng)作姿勢(shì)，果然和壁畫上畫的完全一樣。在場的人都拍手叫好。他們既佩服壁畫的作者，更佩服王維。他們說，真想不到王維竟有這樣神秘的眼力。王維為什么會(huì)有這樣神妙的眼力呢？除了他對(duì)壁畫做了仔細(xì)的觀察外，還因?yàn)樗哂胸S富的知識(shí)。王維不僅是一位詩人，又是一位畫家，而且對(duì)音樂也很精通。他能作曲，也能演奏琵琶等樂器。因而，他能對(duì)這幅壁畫做出正確的分析。1.請(qǐng)?jiān)谙旅鎸懗鐾蹙S的九月九日憶山東兄弟這首詩。 _ _ _ _ _2.為文章第2自然段前半部分加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3.填上合適的詞語。 （ ）的壁畫 （ ）的分析 （ ）的知識(shí) （ ）的演奏 （ ）的眼力 （ ）地觀察4.

7、將文中畫“_”的句子改為直接引述句。_5.文中說：“他們既佩服壁畫的作者，更佩服王維。”他們佩服作者什么？佩服王維什么呢？_6.為什么王維能對(duì)壁畫做出正確的分析呢？在最后一個(gè)自然段中找答案，用橫線畫出相關(guān)句子。7.讀了這篇文章，請(qǐng)你用一個(gè)詞語或一句話來評(píng)論一下王維。_ （四） 野鴨一天， 我在小山上散步， 忽然看見在一束枯草旁邊躺著一只野鴨。 起初，我以為這只野鴨是害怕被人發(fā)現(xiàn)，故意藏在那兒的，就用 樹枝輕輕地（撥、拔）了她一下，想叫她站起來，可她卻一動(dòng)不動(dòng)。 我覺得奇怪，便彎下身仔細(xì)看，才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死了。她身體的一側(cè)微 微向上翹起，脖子向前伸著，嘴張著，里面（賽、塞）滿了雪。她的 翅膀（稍稍

8、、捎捎）張開，一條腿伸向后面。在她的腿跟前有兩只蛋。 看見這兩只蛋，我就把這只死鴨提起來。果然，在她身子底下有一個(gè) 巢，里面有十一只蛋，連同外面的兩只，一共十三只。 我把她仔細(xì)地看了一遍， 在她身上沒有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或 （遭、 糟） 受暴力的跡象。從她身上的各種情形來看，她是被凍死的。雖然我看 到的只是些表面現(xiàn)象，但是我還是毫不遲疑地做出這樣的結(jié)論：她是 為了保護(hù)自己的孩子，同那場暴風(fēng)雪進(jìn)行一番殊死的斗爭以后死去的。 我望著這只野鴨，思緒久久不能平靜。我想，這種深沉的愛，多么 感人肺腑??！ 太陽已經(jīng)落山了，我在地上挖了一個(gè)小小的坑，把野鴨放進(jìn)去，用泥 土把她埋起來，再用手帕把十三只蛋包好，向回家

9、的路上走去。（1）劃去（ ）內(nèi)不正確的字。（2）從第二自然段中找出體現(xiàn)野鴨與暴風(fēng)雪搏斗的詞句， 用“_” 畫下來。（3）文中的人稱本應(yīng)用“它”來稱呼野鴨，卻用了“她”，為什么？ _ _ (4) 讀了本文你有何感受？請(qǐng)寫下來。 _ _ （五） 蛇與莊稼幾十年前，廣東沿海發(fā)生了一次海嘯，是臺(tái)風(fēng)引起的，許多田地和村莊被海水淹沒了。這場洪水過后，那兒的莊稼總得不到好收成，接連幾年都是這樣，即使風(fēng)調(diào)雨順，也不見起色。后來老農(nóng)們想出了一個(gè)辦法，他們托人去外地買了一批蛇，?；貋恚焉叻诺教锢?。說也奇怪，那一年莊稼就獲得了豐收。大家不明白這是什么道理。老農(nóng)把秘密說破了，原來那場洪水把深藏在洞里的蛇都給淹死了，

10、鼠卻游到樹上和山坡上，保住了性命。后來洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋莊稼，沒有蛇來捕捉它們，它們繁殖得特別快，莊稼都讓田鼠給糟蹋了?，F(xiàn)在田里又有了蛇，大量的田鼠讓蛇給吃掉了，因而莊稼又得到了好收成。 生物學(xué)家達(dá)爾文說過貓和苜蓿的故事。他說在英國的好些地方，看村子喂的貓多還是少，就可以知道那里的苜蓿長得怎么樣。苜?？客练鋫鞑セǚ郏乩锾锸筇?，土蜂的活動(dòng)就受到影小。村子里喂的貓多，田鼠就不能那么放肆了。因此貓的多少，竟和苜蓿的收獲有密切的關(guān)系。 天上下雨，地面就濕；太陽出來，東西就容以曬干；火會(huì)燒毀東西，水可以滅火。這些事兒都是顯而易見的，大家都知道。但是世界上的事物除了這樣簡單的聯(lián)系之外，還有不

11、少復(fù)雜的聯(lián)系，不是一下子能看清楚的。一個(gè)人不講衛(wèi)生，在馬路上吐一口痰，也許會(huì)使許多人得病，甚至染上肺結(jié)核。肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時(shí)候，他怎么會(huì)想到使他生病的就是馬路上隨便吐痰的人呢？事物之間的相互聯(lián)系是非常復(fù)雜的，咱們必須不怕麻煩，研究它們的規(guī)律。這樣，才能把事兒做得更合咱們的意愿。1.聯(lián)系上下文解釋文中的詞語。 風(fēng)調(diào)雨順：_ 顯而易見：_2.給文中缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3.把下面的句子改成陳述句。肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時(shí)候，他怎么會(huì)想到使他生病的就是馬路上隨便吐痰的人呢？-4.用“_”畫出文中說明簡單聯(lián)系的句子。5.文中舉了三個(gè)復(fù)雜聯(lián)系的事例，分別是_,_,_。6.文中畫“_”的句子

12、在這一段起_的作用。7.給第三自然段分層，分成三層，并寫出層意。 第一層：_ 第二層：_ 第三層：_ （六）小猴子種豆子在森林里，住著一群猴子。有一天，一個(gè)獵人到森林中打獵，所有的動(dòng)物聽見獵人的腳步聲都四散奔逃，那一群猴子也跟著其他動(dòng)物往森林的內(nèi)部逃去。只有一只小猴子躲在樹上，沒有逃走。它在樹叢中看著獵人，感覺到那個(gè)獵人多么高貴，身上沒有會(huì)長虱子的毛，還穿著虎豹的皮袍，手里拿著弓箭，多么的英俊威武！而且所有的動(dòng)物看到他都立刻逃走，多么的勇猛偉大！“唉呀！人是多么高貴呀！我不要再作猴子了，我要學(xué)作人?！庇谑?，小猴子慢慢的從森林里移出來，住在森林的邊緣，這時(shí)它感覺人是多么幸福，住在有燈的房屋，而猴

13、子只能住在黑暗的森林；人站著是多么高貴，猴子卻只能蹲著走；小猴子一定要學(xué)會(huì)作人的決心。它每天都跑到森林外面觀察人的動(dòng)作和生活。它看到人走路，就學(xué)著人的樣子走路。看到人耕田，就學(xué)著耕田的樣子。看到人笑，它也咧開嘴笑。這只小猴子已經(jīng)完全忘記自己是猴子，一天不看到人，就覺得很寂寞，只要看到人，就高興的走到人的旁邊，摹仿人的動(dòng)作。森林邊緣的人們看到這小猴子很可愛，都很喜歡它，每天帶東西來喂它，看到它學(xué)作人，也很高興的討論著：“這個(gè)世界有很多人已經(jīng)不像人了，你看看，這小猴子竟有作人的心，真是難得！”他們用手撫摸小猴子的頭說：“你愈來愈像人了?！焙托『镒幼谝黄鹫勌臁啃『镒拥氖痔?。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，小猴子真像

14、一個(gè)人。小猴子也覺得自己除了不會(huì)說話，和人沒有什么不同了。有一天，農(nóng)人到田里種豆子，小猴子也學(xué)人抓一把豆子要種在田里，可是它不小心掉了一顆豆子，就把手里的一把豆子丟了，去找那顆掉了的豆子，它沒有找到丟掉的豆子，可是回來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)別的豆子也被鳥雀吃光了。農(nóng)人看了都哈哈大笑的說：“到底，猴子還是猴子。”小猴子聽了很傷心，才悟到自己是一只猴子，于是跑回森林找它的同伴，可是它的動(dòng)作太像人，同伴已經(jīng)完全不認(rèn)識(shí)它了。1.讀一讀，給下列詞語中的加橫線字注音。 虱（ ）子 皮（ ）袍 邊緣（ ） 咧（ ）開 模（ ）仿 寂（ ）寞（ ）2.從“四散奔逃”這個(gè)詞中，你明白了什些么？_3.小猴子為什么沒和其他都

15、無一起逃命，你知道原因嗎？_4.為了學(xué)做人，小猴子做了那些事呢？_5.開始人們都說小猴子越來越像人了，但農(nóng)人為什么又說“到底，猴子還是猴子”？_6.做人不成功的猴子最終回到了森林，再傷心之余，他會(huì)反思些什么呢？不妨大膽想象一下。_ （七） 登山人三個(gè)人同去攀登高山，第一個(gè)人剛開始攀登幾步，感到山陡難攀，就退了下來。他說： “我是知難而退。” 第二個(gè)人攀登到半山腰，氣喘吁吁，望著上面險(xiǎn)惡高峻的山勢(shì)，搖搖頭說：“還是適可 而止吧！”也退了下來。 只有第三個(gè)人，在攀登途中，知難而進(jìn)，披荊斬棘，無所畏懼，毫不氣餒，最后終于登 上了頂峰。 過了幾天，三個(gè)人又碰面了。 第一個(gè)人說：“登上頂峰也不過那么回事

16、。還是我知難而退好，省了許多力氣?！?第二個(gè)人說：“是呀！所以我適可而止，中途退下，這是明智的?！?登上頂峰的那個(gè)人笑了笑，說道：“不過，頂峰上的無限風(fēng)光，你們是無法看到的”1.寫出下列詞語的近義詞。 攀（ ） 畏懼（ ） 明智（ ） 2.聯(lián)系上下文解釋詞語。 適可而止：_ 勇往直前：_3.縮寫句子。 登上頂峰的人看到了頂峰上的無限風(fēng)光。4.在文中用“_”畫出反映第三個(gè)人勇于攀登的詞語。5.第五節(jié)中有個(gè)詞語“知難而退”。文中指_6.本文的中心意思是什么？（用“”在括號(hào)中表示） A.說明登山的困難。 （ ）B.贊揚(yáng)不畏艱險(xiǎn)，勇于登攀的精神。 （ ）C.說明知難而退，能省力氣。登上峰頂也不過那么回

17、事。 （ ）D.贊揚(yáng)適可而止是明智的。（ ） （八）北風(fēng)乍起時(shí)看完電視以后，老王一整夜都沒睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到9點(diǎn)，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事?”他連忙問：“昨晚的天氣預(yù)報(bào)看了沒有?寒流快到武漢了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎?要不然，叫你媽給寄” 兒子漫不經(jīng)心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說?！崩贤跣跣踹哆?，兒子不耐煩了：“知道了，知道了?！睌R了電話。 他剛準(zhǔn)備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發(fā)顫：“天氣預(yù)報(bào)說，北京今天要變天，你加衣服了沒有?”疾風(fēng)陣陣，穿過窗戶縫隙乘虛而入，他還來不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了個(gè)大噴嚏。 老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是?怎么這

18、么不聽話?從小就不愛加衣服”絮絮叨叨，從他7歲時(shí)的“劣跡”一直說起，他趕緊截?。骸皨?，你那邊天氣怎么樣?”老人答：“雪還在下呢?！彼挥勺灾鞯劂蹲×?。 在寒潮初襲的清晨，他深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢，卻忘了勻一些，給北風(fēng)起源處的故鄉(xiāng)和已經(jīng)年過7旬的母親。 人間最溫暖的親情，為什么意是這樣的?老王自己都有點(diǎn)發(fā)懵。1.給加點(diǎn)的字注音。漫不經(jīng)心（ ） 喋喋不休（ ）寒潮乍起（ ） 乘虛而入（ ）2.聯(lián)系上下文理解文中加點(diǎn)的字詞，指出“劣跡”一詞用在文中的妙處。_3.根據(jù)文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活，說說“人間最溫暖的親情，為什么意是這樣的”含義是什么，表現(xiàn)了老王怎樣的心理？_4.聯(lián)系上文，說說老王為

19、什么“不由自主地愣住了”？_5.老王對(duì)兒子和母親的不同態(tài)度，文中主要是用什么方法表現(xiàn)出來的？_6.讀了這篇文章，結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)勀闶艿搅耸裁唇逃?？_ （九）給予是快樂的保羅在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕節(jié)前夜，他從辦公室里出來，看見一個(gè)小男孩正在看他的新車。小男孩問道：“先生，這是你的車嗎？” 保羅點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我哥哥送給我的圣誕禮物，好看嗎？”小男孩吃驚得瞪大了眼睛 說這車是你哥哥白白送給你的 天哪 我希望保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥。但是，那小男孩接下去說的話卻讓保羅十分驚訝。 “我希望我將來也能像你哥哥那樣?！?保羅吃驚地看著這個(gè)小男

20、孩，（不由自主 情不自禁）地問了問一句：“你愿意坐的車兜一圈嗎？”“當(dāng)然，我非常愿意?！?車開了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過身來，眼里閃著（淚珠 淚光），說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？” 保羅笑了，這回他知道這個(gè)小男孩想干什么了，這個(gè)小男孩想在鄰居面前（炫耀 夸耀）一下，他是坐新轎車回家的。但是，這回保羅又錯(cuò)了。 小男孩請(qǐng)求他：“你能把車停到那兩個(gè)臺(tái)階跟前嗎？” 車停后，小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)了屋。不一會(huì)兒，他背著腳有殘疾的小弟弟返回來了。他把小弟弟放在最下面的臺(tái)階上， 然后指著車對(duì)他說：“弟弟，看那新車，是不是跟我剛才告訴你的一樣？ 這是他哥哥送給他的圣誕禮物 。你等著，有一天我也會(huì)送你一輛新車。

21、到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)铮H眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了！” 保羅下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)?。那位小男孩也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起渡過了一個(gè)難忘的夜晚。 從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂的。1.將文中括號(hào)中不合適的詞語劃掉，并給第3自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.“給予”的“給字”應(yīng)該讀_。3.“當(dāng)然，我非常愿意?！弊x這句話的時(shí)候，應(yīng)讀出_的語氣。4.讀一讀短文中劃橫線的句子，聯(lián)系上下文，想想小男孩的這句話為什么讓保羅十分驚訝？請(qǐng)你從下面三個(gè)備選答案中選出你認(rèn)為最正確的并在后面畫“”。（1）小男孩想要一個(gè)有錢的哥哥，這樣他就可以擁有一輛新車，可以得到許多快樂，同時(shí)也讓弟弟快樂。他的想法讓保羅感到驚訝。（ ）（2）小男孩很有志氣，希望自己將來可以送一輛新車給保羅，他有志不在年高，初生牛犢不怕