《說說我們的學(xué)?！返诙n時(shí) 教案

1、4說說我們的學(xué)校第二課時(shí)一、教材分析本課題設(shè)置四個(gè)相關(guān)的話題：“我們的足跡”“我們的學(xué)校不簡(jiǎn) 單” “有了事情找哪里” “一起畫張平面圖”。“我們的足跡”這個(gè)話題設(shè)置的目的是讓學(xué)生討論校園里的空間 環(huán)境，說出自己所喜愛的校園一角，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感?！拔覀兊膶W(xué)校不簡(jiǎn)單”這個(gè)話題設(shè)置的目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校 的歷史和人文環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校的深入了解。“有了事情找哪里”這個(gè)話題設(shè)置的目的是讓學(xué)生從問題解決的 角度來認(rèn)識(shí)學(xué)校，了解不同部門的功能，進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)校的了解和 認(rèn)同感。“ 一起畫張平面示意圖”這個(gè)話題設(shè)置的目的是用實(shí)際操作的活 動(dòng)形式，將全課內(nèi)容串聯(lián)起來。這四個(gè)板塊之間有先后的邏輯關(guān)

2、系。先從學(xué)生熟悉的校園一景入 手，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的情感。然后深入了解學(xué)校的歷史與開展現(xiàn)狀， 建立對(duì)學(xué)校的歸屬感與榮譽(yù)感，接著認(rèn)識(shí)學(xué)校的各個(gè)部門，最后利用 畫學(xué)校的平面示意圖這個(gè)活動(dòng)來總結(jié)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)情分析學(xué)生通過兩年多的校園生活，對(duì)校園環(huán)境已十分熟悉，經(jīng)歷過許 多校內(nèi)活動(dòng)，與很多部門都有過接觸，對(duì)學(xué)校的管理要求比擬了解。 三年級(jí)學(xué)生在學(xué)校里不再事事尋求老師的幫助，他們既可以通過自己 的觀察、了解來處理一般性的事務(wù)，也可以以小組為單位進(jìn)行簡(jiǎn)單的 分工合作。教材中的繪圖等活動(dòng)既是建立在學(xué)生現(xiàn)實(shí)能力基礎(chǔ)上的， 也是對(duì)學(xué)生能力的鍛煉和提升。三、教學(xué)目標(biāo).了解學(xué)校的各個(gè)部門，更好地適應(yīng)校園生活。

3、.能繪制校園平面示意圖。四、重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】深入了解學(xué)校，熟悉校園環(huán)境，快樂地享受校園生活。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)學(xué)校各部門的工作職能。掌握繪制平面圖的基本技巧。五、教學(xué)過程教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：了解學(xué)校各個(gè)部門的職能學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解學(xué)校的大致布局、教學(xué)樓等（一）情境導(dǎo)入.情境思考：學(xué)校將要進(jìn)行紅領(lǐng)巾佩戴儀式，你作為學(xué)生代表，需要為一年級(jí) 的弟弟妹妹們佩戴紅領(lǐng)巾。你應(yīng)該和學(xué)校的哪個(gè)部門一起完成這次活 動(dòng)呢？.在學(xué)校生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情。遇到問題后，我們可以找哪些部門？學(xué)習(xí)主題：有了事情找哪里？(二)交流探究.遇到下面的問題，該找學(xué)校的哪個(gè)部門？(1)我剛當(dāng)上小記者，寫完的廣播稿送到哪

4、里去呢？廣播站：負(fù)責(zé)校園廣播節(jié)目及調(diào)頻廣播的播出；負(fù)責(zé)學(xué)校廣播操及眼保健操的播放；配合學(xué)校各類展示活動(dòng)所需的廣播工作安排；負(fù)責(zé)臨時(shí)通知的播放。(2)教室的門鎖壞了，找誰來修理呢？(總務(wù)處)對(duì)于總務(wù)處，你還了解他們的什么工作？.小組討論，說說遇到這些問題，應(yīng)該找學(xué)校的什么部門。(1)如果同學(xué)手指弄破了，到哪里去包扎呢？(2)對(duì)學(xué)校午餐有好建議，該到哪里去反應(yīng)呢？(3)我想借幾本書看，去哪里借？(4)我在操場(chǎng)上喪失了 一件外套，應(yīng)該到哪里去播放尋物啟事？小組提供：我遇到了 問題，找學(xué)校的部門解決了。.你有沒有遇到問題卻不知道找哪個(gè)部門的情況？這時(shí)我們應(yīng) 該怎么辦？(1)辦公室門口都掛著牌子，要做會(huì)

5、觀察的有心人。(2)學(xué)會(huì)看校園示意圖或指示牌很重要。(3)詢問老師或同學(xué)，他們都樂意幫助。.你還知道學(xué)校的什么部門？這些部門都幫我們解決過哪些問 題？(1)校長(zhǎng)辦公室：負(fù)責(zé)學(xué)校對(duì)外聯(lián)絡(luò)、接待來訪人員、招聘教 師、校園安保、統(tǒng)計(jì)分析學(xué)校各方面情況、管理學(xué)校各方面文件等。(2)教務(wù)處：負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)籍的管理、排課表、教學(xué)調(diào)度、組織 學(xué)生競(jìng)賽、發(fā)放各種證書、教師培訓(xùn)、教材定制、校本課程開發(fā)、教 學(xué)評(píng)優(yōu)與經(jīng)驗(yàn)交流等。(3)政教處：負(fù)責(zé)學(xué)生思想、政治、品德管理的部門。安排軍 訓(xùn)、春秋游、升旗儀式、文藝匯演、值周檢查、處理學(xué)生違規(guī)事件、 演練重大災(zāi)害預(yù)案等。(4)總務(wù)處：負(fù)責(zé)學(xué)校物質(zhì)保障和服務(wù)的部門。負(fù)責(zé)維修

6、校舍、 保證師生飲水取暖、食堂管理、宿舍管理、醫(yī)療室管理、校辦工廠管 理、分配教具、給老師發(fā)福利等。(三)活動(dòng)探究.出示公園平面示意圖：這樣的平面圖你能看懂嗎？小組交流， 在平面圖中任找一個(gè)地點(diǎn)，讓組員說說這個(gè)地點(diǎn)的位置。.學(xué)校的哪個(gè)地方給你的印象最深？你能說說它的具體位置和 特點(diǎn)嗎？.我們要如何準(zhǔn)確畫出學(xué)校的平面示意圖呢？(1)站在學(xué)校門口面對(duì)校園，看看前面、左邊、右邊都有什么，并畫下來。(2)先請(qǐng)老師把主要的建筑物畫出來，然后同學(xué)們?cè)偬砑悠渌?內(nèi)容。(3)用簡(jiǎn)單的圖形表示建筑物和景物，然后標(biāo)注出它們的名稱。小貼士：注意標(biāo)示圖例。.展示校園平面示意圖范例。.交流展示：(1)自由繪制校園平面示意圖，標(biāo)示自己最喜愛的校園一角。(2)小組交流展示自己繪制的校園平面示意圖，并對(duì)其他同學(xué) 展示的示意圖進(jìn)行修改、補(bǔ)充。(四)師生總結(jié).我知道的學(xué)校部門有總務(wù)處、校醫(yī)室。.在學(xué)校遇到問題，可以通過看辦公室門口的牌子、詢問老師 或同學(xué)、看校園平面示意圖或指示牌等方法來解決。.提供：我繪制的校園平面示意圖。.交流：學(xué)校的 部門幫助我解決了 問題。(五)素養(yǎng)提升1.填空題。(1)學(xué)校的建筑有食堂、圖書館、教學(xué)樓。(2)學(xué)校的部門有總務(wù)處、教務(wù)處、大隊(duì)部。2 ,連線題。麗麗今年要回老家了,（六）板