天鵝的故事（教案）

1、天鵝的故事教學(xué)目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文；復(fù)述課文第五、六、七自然段。2憑借課文中的語言材料，讀懂課后練習中的有關(guān)問題，體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動物（自然）應(yīng)該和諧相處的道理。教學(xué)過程：談話激趣，揭示課題天鵝的故事這篇課文給你留下了什么印象？誰能用一兩句話概括一下課文主要講了天鵝的什么故事？（一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體破冰的故事）。二、直奔主題，以情施教1出示活動一活動一：自學(xué)思考：這是一個感人的故事，請你找出這個故事中最能打動你的地方，細細地讀一讀、品一品。2學(xué)生自讀思考，教師巡視指導(dǎo)。3討論交流，相機點撥。 討論：哪些小節(jié)最讓你感動？

2、 小結(jié)：課文描寫天鵝破冰的5、6、7幾個自然段最能打動我們在座的每位同學(xué)，這節(jié)課我們就重點學(xué)習這部分內(nèi)容。第5自然段（投影映示這一自然段內(nèi)容）討論：這一自然段為什么讓你感動？哪些詞語最能打動你？引導(dǎo)學(xué)生扣住“胸脯和翅膀”、“騰空而起”、“石頭似的”發(fā)表見解，相機作如下點撥：“胸脯和翅膀”，是說老天鵝以血肉之軀作為破冰的武器。“騰空而起”，誰來做做這個動作，老天鵝這樣做是為了什么？（是為了增加下落的沖力，使胸脯和翅膀撲打冰面的力量更大。）“石頭似的”，真的是石頭嗎？老天鵝這樣做是以什么作為代價？你覺得老天鵝怎樣？（板書：勇敢奉獻）師范讀，生想象：讓我們閉上眼睛，在我們的腦海里慢慢地放映這只老天鵝

3、接二連三撞擊冰面的鏡頭。師：多么巨大的力量，多么可貴的頑強精神！我們目睹了這一幕，沒有理由不讀好它，大家讀。第6自然段面對這樣一個舍身為群，以血肉之軀為武器的老天鵝，你想對它說什么？點撥：破冰勇士導(dǎo)讀第（14）句。討論：為什么說老天鵝是頑強的“破冰勇士”？討論：讀了這部分課文，我們仿佛看見冰面上沾著老天鵝的片片羽毛，映著老天鵝的斑斑血跡。如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹老天鵝壯舉，你會怎么想？你又會怎么做？出示插圖。這就是天鵝們集體破冰的場面，請你仔細觀察，你看到了什么？仿佛聽到了什么？又想到了什么？帶著自己的理解讀給同學(xué)聽，看能不能打動他。齊讀，讀出天鵝集體破冰激動人心的場面。討論：每只

4、天鵝都以血肉之軀為武器，你感受到了什么？（板書：拼搏團結(jié)）第7自然段導(dǎo)讀第七自然段。討論：文中三次出現(xiàn)了天鵝的叫聲“克?？肆肆ā?，前兩處在哪兒？各表示什么意思？這里“勝利的歡呼”又是在說什么呢？4誦讀復(fù)述第（57）自然段。三、回環(huán)整合，深化感知1過渡：同學(xué)們讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動一定更大。出示活動二活動二：正為打獵一無所獲感到掃興的斯杰潘見了這感人的場面，有什么變化？他為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸？2討論3扣住“深情”，讀好第8自然段。三、配樂賞讀，總結(jié)全文四、發(fā)出倡議，延伸學(xué)習動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)該和諧相處。課后我們可以開展這樣的活動：查閱資料，寫一封愛護動物的倡議書。板書： 天鵝的故事勇敢 奉獻端 掛（30年）團結(jié) 拼搏 教學(xué)反思：這一課我借助讀這一有效的形式，使學(xué)生走近天鵝，走近作者的心靈，展示了自己對文本獨特的領(lǐng)悟。 特別是描寫老天鵝奮不顧身破冰的一段是本文的重點，如何引領(lǐng)孩子走進文本、讀出文本的感覺尤為重要。我在引領(lǐng)孩子們緊抓課文重點詞反復(fù)品味的基礎(chǔ)上，