過大孤山小孤山上課

1、過小孤山大孤山陸游 教學目標1、通過誦讀課文，把握文中所描寫的山川景物形象。2、培養(yǎng)學生品味散文語言的能力，培養(yǎng)語感。3、積累常見的文言實詞、虛詞、句式。 教學重點難點 通過誦讀課文，把握文中所描寫的山川景物形象 陸母生陸游時，夢見秦觀，秦觀，字少游，于是陸母給兒子取名陸游，字務(wù)觀。 陸游出生陸游簡介字少游，號務(wù)觀，越州山陰（今浙江紹興）人。坎坷之始：應(yīng)進士試，因“喜論恢復(fù)”，受到秦檜的忌恨，復(fù)試時竟被除名。遺恨而終：嘉定二年（1210），八十五歲的老詩人，抱著“死前恨不見中原”的遺恨，離開人世。散文成就很高，被前人推為南宋宗匠。主要作品集：渭南文集、劍南詩稿。陸游與紹興沈園 陸游（公元112

2、51209年）初娶表妹唐琬，夫妻恩愛，卻久而不孕，為陸母不喜，陸游被迫與唐琬分離，后來唐琬改嫁趙士程，陸游再娶王氏。十余年后他們春游沈園相遇，陸游傷感之余，在園壁題了著名的釵頭鳳詞：“紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳。東風惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索。錯，錯，錯！ 春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托。莫，莫，莫！”唐琬看到后感傷之余也依律賦了一首釵頭鳳：“世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風干，淚痕殘，欲箋心事，獨語斜欄。難，難，難！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊，怕人詢問，咽淚妝歡。瞞，瞞，瞞！”。 此次邂逅不久唐琬便憂郁而死。 陸游一手持劍

3、，一手執(zhí)筆抗金作詩衣上征塵雜酒痕，遠游無處不消魂。此身合是詩人未？細雨騎驢入劍門。 劍門道中遇微雨 陸游與梅花 陸游號放翁，一生酷愛梅花，詠梅之詩多至百余首，且認為只有節(jié)義之士，脫俗之筆才配得上題詠梅花。他在梅花絕句十首中說到：子欲作梅詩，當造幽絕境。筆端有纖塵，只恐梅未肯。陸游愛梅之甚，到了癡迷的程度，竟盼望能分身而遍賞天下之梅：何方可化身千億，一樹梅花一放翁。 陸游名句山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。游山西村樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)。書憤出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。書憤位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。病起書懷陸游名句小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。臨安春雨初霽零落成泥碾作塵，只有

4、香如故。 卜算子詠梅紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。冬夜讀書示子聿 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。示兒解題：1、小孤山（小姑山）：位于安徽宿松縣復(fù)興鎮(zhèn)境內(nèi)，與江西省彭澤縣城隔江相望。山高約一百米，方圓一里，被譽為“長江絕島”。相傳大禹治水在次刻石記功，秦始皇刻“中流砥柱”于石上。由于此山形像一位云髻髙琯的美女，人們又將此山稱為“小姑山” 2、大孤山（大姑山）：在鄱陽湖上，其狀如鞋，俗稱鞋山。民間傳說此名為玉女大姑在云中落下的繡鞋變化而成，因而又名大姑山。課文注音磯 j燧 su竇 du潦 lo巉 chn上干云霄 gn榭 xi鶻 h摶 tun蠡 l葭 ji赪 chng湓 pn汲 j詞語釋義嵌巖竇

5、穴：_ _杰然：_戍兵：_巉然：_造化：_尤物：_發(fā)揮：_營葺：_徙倚：_引繩：_裂縫的巖石和各式巖洞。嵌，形容山石如張口的樣子。形容高大的樣子。防守的士兵。高聳險峻的樣子。這里指天地、自然界。指特異之物，這里指風景最優(yōu)美的地方。輝映。建造修補。徘徊不忍去。拉直一條繩子，比喻界限分明。整體感知：明確： 過烽火磯-過澎浪磯、小孤山-始見廬山及大孤山。 貫穿全文的線索是什么？明確： 船的行程。 你能找出作者的游蹤嗎？ 閱讀全文，找出文章中描寫了哪些景物以及景物的特點？ 閱讀全文，找出文章中描寫了哪些景物以及景物的特點？ 烽火磯：小孤山：澎浪磯：沙夾所見：大孤山：嵌巖竇穴，怪奇萬狀，色澤瑩潤。峭石杰

6、然特起，丹藤翠蔓，羅絡(luò)其上，如寶裝屏風。四際渺彌皆大江，望之如浮水面。碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨，姿態(tài)萬變，祠宇極于荒殘。三面臨江，倒影水中雖無風，亦浪涌。 煙雨空濛，鷗鷺滅沒。烽火磯：分析描寫景物特征的方法： 小孤山：大孤山：運用色彩詞、點面結(jié)合，比喻修辭、精筆描摹。 對比、不同角度的描摹對比、想象描摹 游 記描寫的景物及特點烽火磯：峭石：小孤山：彭澤都昌：大孤山：點面結(jié)合 比喻烘托比較 想象襯托嵌巖竇穴，怪奇萬狀，色澤瑩潤杰然特起，丹藤翠蔓，羅絡(luò)其上，如寶裝屏風。碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨，姿態(tài)萬變，祠宇極于荒殘。煙雨空濛，鷗鷺滅沒。四際渺彌皆大江，望之如浮水面。C、運用多種表

7、達方式：議論抒情D、引用傳說，前人詩句A、抓住景物特征多角度進行描繪、運用移步換景法層次分明地描寫為景物添彩生色，豐富作品內(nèi)容，增強文化底蘊文章在景物描寫上有什么特色？景點眾多，作者怎樣描繪不使其孤立？ 各景點均與江水相互生發(fā)輝映，構(gòu)成整體背景，使景物在多樣中見統(tǒng)一。 以游蹤（移步換景）為線索，文中多次寫到江流與船行，為分散的景點貫以線索完整優(yōu)美的長江山水圖。 1.用“游蹤”（船由長江下游上行）為線索，把四個景點貫穿在一起（移步換景）。文中多次寫到江流與船行，為分散的景點貫以線索完整優(yōu)美的長江山水圖。 2.用各景點的共同特點（水）把四個景點聯(lián)系起來。 各景點均與江水相互生發(fā)輝映，各景點均與江水

8、相互生發(fā)輝映，構(gòu)成整體背景，使景物在多樣中見統(tǒng)一。景點眾多，作者怎樣描繪不使其孤立？3.注意景點之間的聯(lián)系和配合（澎浪磯和小孤山）4.運用對比手法把景點結(jié)合在一起（大孤山和小孤山）如寫小孤山，則以金山、焦山、落星山比較；寫大孤山則以小孤山作比較；寫水，則動靜、緩急、清濁，對比鮮明，寫出了江南與山的特色。 此處引用詩文典故，與本段首句“二山東西相望”照應(yīng)，引發(fā)讀者對景致美妙的聯(lián)想，增添了神話的氣息，詩文與勝景相互映襯，更為引人入勝。同時也豐富了作品的內(nèi)容。問題：第2段引詩句“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎”有什么作用呢？ 本文主旨是什么？ 主旨：本文通過描寫所見的景物特色，表達了熱愛祖國大好河山

9、的感情，也流露出作者的愛國忠君之意。 江山如此多嬌，引英雄陸游直折腰拓展： 閱讀課后蘇軾的詞。感悟詩文在創(chuàng)造形象上的區(qū)別。 山蒼蒼，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路絕猿鳥去，惟有喬木參天長?？椭酆翁巵?？棹歌中流聲抑揚。沙平風軟望不到，孤山久與船低昂。峨峨兩煙鬟，曉鏡開新妝。舟中賈客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。李思訓畫長江絕島圖蘇 軾李思訓畫長江絕島圖【釋義】： 山色蒼翠，煙水迷茫，大小二孤，矗立江水中央。崖高險絕，猿鳥不度，喬木凌空。有客舟從何處而來？槳聲流水間船歌抑揚。沙岸平整，輕風徐來，望客不見，唯浪涌船高，孤山低首，此起彼伏。兩山如發(fā)髻高聳，正對江水之鏡，二美梳弄新妝。舟中商賈，切莫輕狂，小姑

10、前年,已嫁彭郎。對比閱讀：詩文有別 詩歌語言、意象更具跳躍性，不具體，更給讀者以想象的空間。而散文則一般進行細致真實的描寫，給人以身臨其境的感覺。 又有一石，不附山，杰起特起，高百余尺，丹藤翠蔓，羅絡(luò)其上，如寶裝屏風。 重點語句翻譯： 又有一塊巨石，與烽火磯不相連。高峻雄偉地拔地而起，高約一百多尺，有紅藤綠蔓蒙絡(luò)在它上面，象寶石鑲嵌的屏風。 自數(shù)十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可擬，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿態(tài)萬變，信造化之尤物。 從幾十里外看去，小孤山碧綠的山峰高高聳立著，直插云霄，已經(jīng)不是別的山可以相比的了。越近（看）越秀麗，冬天，夏天，晴天，雨天，姿態(tài)變化萬千，確實是自然界風景最

11、優(yōu)美的地方。 方立廟門，有俊鶻摶水禽，掠江東南去，甚可壯也。 舟過磯，雖無風，亦浪涌，蓋以此得名也。 剛到廟門口站著，有一只矯健的鶻鳥正在追逐水鳥，掠過江面東南方向飛去，非常壯觀。 船過澎浪磯，即使無風，浪也很大，澎浪磯大概因此而得名吧。 大孤狀類西梁，雖不可擬小姑之秀麗，然小孤之旁，頗有沙洲葭葦，大孤則四際渺彌皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。 大孤山的樣子象西梁山，雖然比不上小孤山那樣秀麗，但是小孤山的旁邊，很有幾塊沙洲和初生的蘆葦；大孤山的四周卻是茫茫無際的江水，遠望它像浮在水面上一樣，也是一種奇觀呀！ 江水渾濁，每汲用，皆以杏仁澄之，過夕乃可飲。 南江則極清澈，合處如引繩，不相亂。 南江的水卻很清，兩江的水合流處象用繩尺劃分過一樣，不相混淆。 （這一段）長江的水很渾濁，每逢要汲用江水時，都需用杏仁來澄清，過一個晚上才能喝。解釋加橫線的字：1.故得盡見2.上干云霄，已非它山可擬3.信造化之尤物也4.實不然也5.廟在山之西麓6.舟過磯，雖無風，亦浪涌，蓋以此得名也7.俄復(fù)開霽8.大孤狀類西梁1.下列讀音有錯的一項A.有俊鶻摶水禽（tun）B.沙洲葭葦（ji）C.潦縮（lio）D.岸如赪（chng）C 當堂練習2.下列各項解釋有誤的一項A.信造化之尤物造化：指天地、大自然；尤物：美好的事物