2022年七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)郭洪文

1、七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)-鄂倫春旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭洪文 設(shè)計(jì)理念 ：新的課程理念提倡教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀書面文字、觀看音像資料、選擇和把握重要信息的能力，這個(gè)能力是信息化社會(huì)每個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一。本教案依據(jù)課文自身的特點(diǎn)，在開發(fā)教學(xué)資源，培 養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息方面做出嘗試，在教材的許多疑難處，引導(dǎo)學(xué)生思考， 補(bǔ)充大量相關(guān)的信息資料， 在教學(xué)中不斷豐富和生成 新的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，深化情感。教學(xué)目標(biāo) ：1理解詩句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千 里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。2有感情地朗讀這首詩，背誦全詩。3學(xué)會(huì) 3 個(gè)生字，能正確讀寫詞語。重點(diǎn)難點(diǎn) 弄懂詩中所有詞語

2、的意思， 從中領(lǐng)會(huì)全詩表達(dá)的大無畏精神和英勇豪 邁的氣慨。讀出全詩的節(jié)奏和韻腳，增加對(duì)詩這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。課前準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)課文，了解長(zhǎng)征背景。教師準(zhǔn)備： 搜集視頻、圖片等制作課件。課時(shí)安排 一教時(shí) 教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖 一、揭題導(dǎo)入，了解七律 1、同學(xué)們，在中國(guó)革命的歷程中，有一座不朽的豐碑，那就是舉世 聞名的 25000 里長(zhǎng)征。2、關(guān)于長(zhǎng)征的故事，同學(xué)們已有不少了解。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)一首長(zhǎng)征詩七律 頸聯(lián)對(duì)仗工整）* 長(zhǎng)征。解釋“ 七律” （七言八句，頷聯(lián)、3、介紹寫作背景。作者毛澤東，寫于 1935 年 10 月。當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)的紅一方面軍已到達(dá)陜北，長(zhǎng)征已經(jīng)勝利在望。

3、回顧一年來，紅軍戰(zhàn)士走過的路程， 毛主席詩興大發(fā)， 滿懷豪情地?fù)]筆寫下了這首壯麗的詩篇，并親自向紅軍戰(zhàn)士朗讀了這首詩。范讀）（課件出示毛體長(zhǎng)征 ，二、朗讀感知，了解內(nèi)容 1細(xì)讀三遍詩：學(xué)法滲透：有一句老話： “ 苦不苦，想想長(zhǎng)征二萬五；累不累，看看 革命老前輩?！?請(qǐng)同學(xué)一定要好好地讀讀這首詩！注意，仔仔細(xì)細(xì)地 讀上三遍。第一遍注意詩中的生字詞，爭(zhēng)取把它讀得字正腔圓。后兩 遍爭(zhēng)取讀通順，讀出詩句內(nèi)部的停頓。聽明白要求了嗎？請(qǐng)認(rèn)真讀。2指名讀詩，正音：好，誰愿意把這首詩讀給大家聽聽？你來。其他同學(xué)注意聽，這首詩當(dāng)中的4 個(gè)生字，看他有沒有念錯(cuò)。來，誰來給他一些建議。請(qǐng)你舉個(gè)例子讀給他聽聽，好嗎？

4、你能再綜合同學(xué)們的建議，更好地把這首詩再讀一次嗎？3.齊讀：讓我們一起把這首詩讀出來。 （出示，生字顯紅）紅軍/不怕 /遠(yuǎn)征/難，萬水/千山 /只/等閑。五嶺/逶迤 /騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴 /走/泥丸。金沙/水拍 /云崖/暖, 大渡/橋橫 /鐵索/寒。更喜/岷山 /千里/雪, 三軍/過后 /盡/開顏。（設(shè)計(jì)意圖：從有目的地自讀三遍，再到指名讀、指導(dǎo)再讀、齊讀，讓全體學(xué)生都能把詩讀通讀順； 從詩題的味道，再到學(xué)生讀詩的味道，教師范讀的味道， 學(xué)生再齊讀的味道， 讓全體學(xué)生都在初讀全詩的基礎(chǔ)上得到了充分讀詩的機(jī)會(huì)。 ）三、自主探究，明確詩意1、默讀，靜思大意。讀得好！書讀到這兒，老師有個(gè)要求了：聯(lián)

5、系書上的插圖以及查閱過的各種資料，再次默讀長(zhǎng)征 ，想一想，這首詩大概什么意思。思考完后再在小組內(nèi)討論交流， 說說讀懂的， 提出疑惑的并一起嘗試解決。（師巡視，了解學(xué)生的讀書情況。 ）2、你讀懂了什么那句詩？（生試著說說意思）哪些地方還不理解呢？預(yù)設(shè)：（1）a “ 逶迤” 與“ 磅礴” 的理解。解。c “ 云崖暖” 和“ 鐵索寒” 意思。言千語、萬險(xiǎn)千阻” 。b“ 騰細(xì)浪” 與“ 走泥丸” 的理 d“ 萬水千山” 虛指，如“ 萬（2）若學(xué)生提問為什么過金沙江的時(shí)候毛澤東覺得是暖的，過大渡 河的時(shí)候覺得寒呢時(shí)將第五部分提前。3、明確詩意：（1） 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。紅軍不怕萬里長(zhǎng)征路上

6、的 一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。（2）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。綿延不斷的五嶺，在紅軍眼里只不過是翻騰著的小細(xì)浪，不過是腳下滾過的小泥丸。而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山， 在紅軍看來也（3）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。金沙江兩岸懸崖峭壁，滔 滔江水拍擊著高聳入山崖， 給人以溫暖的感受； 大渡河上的瀘定橋橫 跨東西兩岸，只剩下根根鐵索，使人寒意陣陣。（4）更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。更加令人喜悅的是翻過了 千里積雪的岷山，個(gè)個(gè)笑逐顏開。四、深入探究，感悟體會(huì)（10 分鐘）1體會(huì)“ 遠(yuǎn)征” 。這里有段資料， 讓咱們特別留意一下這段話中的這幾個(gè)數(shù)據(jù)。 （引讀）在短短一年時(shí)間里，紅軍穿過

7、了 11 個(gè)省 翻過了 12 座大山 跨過了 24 條長(zhǎng)河 行程二萬五千里 （點(diǎn)擊課件出示紅軍長(zhǎng)征路線圖）這就是紅軍走 過的行程二萬五千里的長(zhǎng)征， 如果把這條線路拉直， 那就跨過了半個(gè) 地球呀。用文中的一個(gè)詞來說就是遠(yuǎn)征。2、透過資料我們明白“ 遠(yuǎn)征難”，那毛澤東是如何透過這56 個(gè)字告? 訴我們遠(yuǎn)征難呢？你從哪里知道（“ 五嶺逶迤” “ 烏蒙磅礴” “ 金沙水拍” “ 大渡橋橫鐵索寒” “ 岷山千里雪” 等。）（播放長(zhǎng)征途中的課件）1934 年 10 月，毛澤東率領(lǐng)8.6萬紅軍，踏上了漫漫的長(zhǎng)征路。這一路走來，除了偶爾巧渡金沙江的 喜悅外，更多的是面隊(duì)飛奪瀘定橋的那種驚心動(dòng)魄。在紅軍過草地的

8、 時(shí)候，他們幾乎已經(jīng)彈盡糧絕，他們吃的是草根和樹皮，腳下是吞噬 他們生命的沼澤地。 在紅軍走過這漫長(zhǎng)的征途的時(shí)候，八萬六千人只 剩下八千人 這一切都讓我們深深地體會(huì)到這段征途的“ 難”。面對(duì)這樣重重的困難，紅軍有沒有被嚇倒？（沒有）用詩中的一個(gè)詞來說不怕（師板書：不怕）指導(dǎo)讀：堅(jiān)定地說不怕 鏗鏘有力地說不怕 3、是的，不怕，因?yàn)樗麄儓?jiān)信勝利就在前方，堅(jiān)信一切困難都將被 踩在腳下。這一切讓你感受到了什么？ （無所畏懼、豪邁、樂觀 ）4、現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀這首詩。5、看著地圖，讀著毛澤東的詩，我們感受了“ 遠(yuǎn)征難” 。但是，作為紅軍的領(lǐng)路人，作為人民的領(lǐng)袖，毛澤東僅僅是在向我們介紹“ 遠(yuǎn) 征難” 嗎

9、？（不是）他還想表達(dá)什么情感？從哪知道？預(yù)設(shè)： A 從 “ 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑” 中體會(huì)出毛澤東 還想表達(dá)紅軍不怕長(zhǎng)征的艱難與危險(xiǎn)。生：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑中的不怕與只等閑（板書）師：什么對(duì)他們來說只等閑？在紅軍的眼里，那逶迤的五嶺、磅礴的 烏蒙山只不過是什么？ （那磅礴的烏蒙山也只不過是一個(gè)滾動(dòng)的小泥）丸；那逶迤的五嶺只不過是大海里的一個(gè)細(xì)浪而已。從這兒咱們感受到， 詩人毛澤東還想告訴我們不怕，帶著這樣的感受 來一起讀一讀這句詩。B 從“ 更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”中體會(huì)到他們到達(dá)之后的喜悅心情，你能感受到他們?yōu)槭裁炊矏偅孔屛覀儙е@份喜悅的心情齊讀這兩句。（設(shè)

10、計(jì)意圖： 透過遠(yuǎn)征難且不怕， 讓學(xué)生體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士的革命英雄 主義和樂觀主義，同時(shí)也給學(xué)生提供了自主鉆研文本的空間。）五、探究重難點(diǎn) 1、自由讀全詩，想想還有哪里不太明白？（交流）2、“ 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，這兩行詩中，詩人用了一對(duì)反義詞，能不能找出來？（板書：暖寒）為什么過金沙江的時(shí)候毛 澤東覺得是暖的， 過大渡河的時(shí)候覺得寒呢？咱們先來了解當(dāng)時(shí)的兩 個(gè)故事？3、課件出示巧渡金沙江的故事，生自由讀。如果你是其中一員，回想我軍巧計(jì)渡江，你會(huì)怎樣？這個(gè)“ 暖” 字，正是軍民一家親的暖， 是不費(fèi)一兵一卒取得勝利的喜悅。就讓咱們把 笑容掛在臉上，一起再體會(huì)體會(huì)。齊讀。4、可是為什么過大渡河的時(shí)候，詩人要用一個(gè)“ 寒” 字呢？（1）來看一看這段錄象。 （師播放課件）（2）寫話：你看到了什么？聽到了什么？感到了什么？如果說暖是喜悅的心情，那這個(gè)寒指的是什么？是啊，每當(dāng)毛澤東回憶起飛奪瀘定橋的場(chǎng)面時(shí)，感到的是膽戰(zhàn)心驚，是寒徹骨的悲痛。帶著你的感受讀一讀。5、男女生分讀，體會(huì)詩人不費(fèi)一兵一卒就取得勝利的喜悅和感受詩 人的痛心。6、師（引讀）：1935 年 10 月，毛澤東同志親筆寫下了這首詩，并且 親自在八千戰(zhàn)士面前朗誦了這首詩。七律長(zhǎng)征齊讀全詩。7、嘗試背誦 7、小結(jié)：如今“ 長(zhǎng)征” 已成了我們?nèi)粘Ｉ钪蓄l頻使用的一個(gè)詞