高校社會主義核心價值觀教育工作的問題與對策分析3600字

1、高校社會主義核心價值觀教育工作的問題與對策分析3600字 摘要：當(dāng)前高校已經(jīng)把社會主義核心價值觀教育作為一項非常重要的工作內(nèi)容廣泛開展起來，但實際上教育工作的效果并不是非常理想，存在著一定的問題。本文在分析其教育問題形成的原因根底上提出了強化思政課主渠道的功能；搶占網(wǎng)絡(luò)教育新陣地等對策建議。 關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀教育工作；問題；對策中圖分類號：G641 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X2022010-000-02加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，不僅是高校人才培養(yǎng)的一個重要任務(wù)，也是高校教育工作者應(yīng)該深化討論的一個重要課題。當(dāng)前，各高校已經(jīng)把社會主義核心價值觀教育作為一項非常

2、重要的工作內(nèi)容廣泛開展起來，但是，實際上教育工作的效果并不是非常理想，存在一定的問題。為了可以獲得更加良好的教育效果，教育工作者們有必要對其問題形成的原因進展分析，從而找到更好的進展社會主義核心價值觀教育的途徑。一、高校社會主義核心價值觀教育工作出現(xiàn)的問題目前，各高校社會主義核心價值觀教育過程中出現(xiàn)的問題主要表如今以下幾個方面：一思政課主渠道作用發(fā)揮不強的問題由于信息時代的快速開展和思想文化的多元、多樣、多變態(tài)勢對大學(xué)生思政課課堂教學(xué)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。調(diào)研說明，思政課在培育和踐行社會主義核心價值觀的主渠道作用發(fā)揮不是很強。思政課的魅力正有待于進一步提升，吸引力也有待進于一步進步。特別是思政課的

3、社會理論環(huán)節(jié)更有待進一步深化和拓展。二個人主義與核心價值觀矛盾的問題高校在進展社會主義核心價值觀教育過程中，教育者不得不面對的是一方面大學(xué)生的主體意識不斷增強，另一方面在價值本位向主體傾斜的同時他們自我中心傾向逐步顯現(xiàn)。大學(xué)生在處理個人與社會之間的關(guān)系時，往往更容易把滿足個人的要求與實現(xiàn)個人的理想放在較高的位置上，而不夠重視社會理想與社會價值的實現(xiàn)，使知與行難以協(xié)調(diào)一致，致使社會主義核心價值觀教育難以到達理想的效果。三不良網(wǎng)絡(luò)文化沖擊的問題當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋高校的每個角落，然而網(wǎng)絡(luò)的浮夸、炒作、不實報道以及網(wǎng)絡(luò)游戲的危害等對大學(xué)生正確價值觀的形成產(chǎn)生了極大的沖擊。虛假信息等都“增加了教育者工作的

4、難度。1由于局部高校網(wǎng)絡(luò)建立在人力、物力等方面的投入不夠，內(nèi)容不夠豐富，精品欄目不多，網(wǎng)絡(luò)文化活動貧乏，引導(dǎo)才能也不強，致使校園網(wǎng)絡(luò)文化正能量影響力不大，在培育和踐行社會主義核心價值觀中的作用更是有待于進一步地發(fā)揮。二、高校社會主義核心價值觀教育工作問題的成因總結(jié)高校社會主義核心價值觀教育工作出現(xiàn)問題的原因，可以概括為以下幾個方面：一老師與學(xué)生在思想上重視程度不夠高校老師雖然知道大學(xué)生社會主義核心價值觀教育工作的重要性，但在實際的教育過程中卻存在著思想上重視程度不夠的情況。這表如今詳細的教育工作中，從思想上沒有把對大學(xué)生進展社會主義核心價值觀教育工作當(dāng)成自己的職責(zé)；在行為上也不可以做到自己全身

5、心地投入。大學(xué)生本人更是“重知識才能，而輕道德品質(zhì)，他們往往忙于外語和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對思想政治理論課的學(xué)習(xí)不夠重視，把社會主義核心價值觀教育當(dāng)成是課業(yè)的負擔(dān)，而沒有真正地深化內(nèi)心，認真學(xué)習(xí)。一局部學(xué)生對社會主義核心價值觀內(nèi)容缺乏系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，對于其理論開展、內(nèi)涵特點、最新概括等缺乏全面、深化的理解和把握。二高校教育保障力不夠目前，高校在進展社會主義核心價值觀教育工作中的保障力不夠。首先是缺乏制度保障。目前高校在進展社會主義核心價值觀教育工作中缺少專門的規(guī)章制度保障，致使教育工作無章可循，無制度可依，教育工作隨意性較大。其次是缺乏組織和隊伍保障。大多數(shù)高校沒有設(shè)立專門的對口部門來詳細負責(zé)大學(xué)生社

6、會主義核心價值觀教育的工作。專門從事社會主義核心價值觀教育工作的老師隊伍人數(shù)少，并且人員的綜合素質(zhì)也參差不齊。這些都影響了大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的效果。第三，物質(zhì)保障不到位。高校社會主義核心價值觀教育工作需要有專項經(jīng)費的設(shè)立、必備辦公設(shè)備和專門進展宣傳和教育的場所，但是目前高校在這些方面可以說仍然缺口較大。三在教學(xué)方法上缺少差異性和層次性很多高校對于大學(xué)生社會主義核心價值觀教育往往都是采取一刀切的方法，不在意不同學(xué)生的層次性和個體的差異性。在教育工作中對所有教育對象作出一樣的要求，不能把道德的廣泛性、層次性和差異性結(jié)合起來，不能把要求什么和提倡什么區(qū)別開來。這種缺乏對受教育者的層次性和差

7、異性的價值觀教育，“必然使得學(xué)生的價值觀教育效果欠佳。2四在教育方式上缺乏多樣化一些高校在社會主義核心價值觀教育工作中只看中顯性教育，教育方式比擬單一化。表如今把社會主義核心價值觀教育僅僅看成是單一的一門課程，單一的一門知識。對學(xué)生只強調(diào)其教育內(nèi)容的承受，卻沒有特別關(guān)注是否到達了教育的效果。這樣的價值觀教育很容易淪為簡單的照本宣科，枯燥的教學(xué)方法更加不易于青年學(xué)生對所講授內(nèi)容的吸收和接納，使得大學(xué)的社會主義核心價值觀教育成為一種形式，不能起到本質(zhì)上的作用。導(dǎo)致學(xué)生對社會主義核心價值觀缺乏認同感，甚至個別學(xué)生出現(xiàn)抵觸情緒，從而很難到達預(yù)期的教育目的。三、加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育工作的創(chuàng)新

8、對策針對目前高校社會主義核心價值觀教育工作存在的種種問題，提出了以下對策建議。1.強化思政課主渠道的功能思政課無疑是高校進展社會主義核心價值觀教育的主渠道和主陣地，因此，思政課必需要緊緊圍繞社會主義核心價值觀教育的目的，內(nèi)容，并將其貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。同時在教學(xué)方法上也要不斷進展創(chuàng)新，單純“灌輸式的教學(xué)，必然會引起學(xué)生的反感。在教學(xué)過程中，可以針對學(xué)生非常關(guān)心的社會熱點問題，組織學(xué)生進展討論。思政課一般都是大班上課，有的多達一百多人，甚至更多，這實際上不利于討論課的開展，但可以根據(jù)實際情況將學(xué)生分組，讓學(xué)生課后進展討論。各小組需要自己選定一個社會主義核心價值觀主題，充分學(xué)習(xí)討論并形成系統(tǒng)的學(xué)

9、習(xí)成果，成果的內(nèi)容和形式都由各小組自行討論決定的，這樣，學(xué)生把對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)真正當(dāng)成了自己的事，極大地進步了參與熱情。各組推舉出自己的優(yōu)秀代表在課上闡述自己的觀點和介紹小組的做法。之后各組進展評比，每組代表發(fā)言的得分就是他們組內(nèi)每個同學(xué)的討論局部成績的最后得分，可以將其作為思政課成績考核的一局部納入學(xué)生總分。當(dāng)然，老師還要擅長運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增加課堂的吸引力，最大限度的發(fā)揮思政課主渠道的作用，進而到達良好的教育效果。2.促進大學(xué)生參與社會理論“教育是一種導(dǎo)向，但生活本身就是教育，就是導(dǎo)向。理論是價值觀形成的根本途徑。社會主義核心價值觀教育只有與社會理論相結(jié)合，才能增強其說服力

10、、感染力。為此，學(xué)校要抓好多方面、多層次的大學(xué)生社會主義核心價值觀理論活動教育。采取多種措施積極促進大學(xué)生在日常理論活動中加強對社會主義核心價值觀內(nèi)容的深化理解。只有通過反復(fù)躬行踐履，才能形成行為習(xí)慣。3.搶占網(wǎng)絡(luò)教育陣地搶占網(wǎng)絡(luò)新陣地、新渠道，是新世紀大學(xué)生社會主義核心價值觀培育獲得實效的關(guān)鍵因素。“要唱響網(wǎng)絡(luò)主旋律，使教育活動在繼承中開展，在開展中創(chuàng)新。3高校要積極開發(fā)出綠色網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，滿足大學(xué)生多元化的網(wǎng)絡(luò)文化需求。高校要有陣地意識，建立社會主義核心價值觀教育主題網(wǎng)站，利用主題網(wǎng)站積極開展社會主義核心價值的宣傳和普及活動，唱響網(wǎng)上主旋律。高校更要重視校園網(wǎng)站、網(wǎng)上校園論壇、網(wǎng)上心理咨詢等多種形式的“紅色網(wǎng)站建立。高校一定要唱響網(wǎng)絡(luò)主旋律，實在加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的實效性。四、結(jié)語高校要承當(dāng)起樹德育人的重任，把加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育作為一項重要的工作常抓不懈，并追請教育實效，使大學(xué)生可以將社會