淺談怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣 (2)

1、淺談怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣練就了一手好字讓學(xué)生終身受益.作為語文教師，或者說一位書法愛好者，我最大的心愿是希望我的學(xué)生都能練就一手好字，他們中間很少會有文學(xué)家或者靠語文謀生，但我想一手好字會陪伴他們終身，使他們終身受益。假如我的二、三年教學(xué)讓學(xué)生在幾十年里記得老師當(dāng)年的啟蒙，這將是我教學(xué)的最大成功和最幸福的經(jīng)歷。而事實也確實如此：每每碰到當(dāng)年的學(xué)生，談起小學(xué)時的情景，他們印象最深的不是作文，也不是閱讀，而是難忘老師教他們寫字，難忘一手好字對他們的幫助。那么,怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣呢?1、以身作則，率先垂范俗話說老師要言傳身教，但是身教更重于言傳，老師不管字寫得好差，水平高低，但是一定要

2、認真書寫。教師自己在黑板上信手涂鴉，怎么去要求學(xué)生把字寫好，把作業(yè)做得清楚端正呢？我板書很少寫行書，多數(shù)是楷書或者行楷書。每次上新課，我從來不事先在黑板上寫好生字，而是讓學(xué)生坐好，看老師一筆一畫地寫字，碰到寫得不好的字，也不用手去檫，而是用黑板檫檫干凈，然后重新寫。通過我的示范讓學(xué)生看清楚運筆的過程。我這樣做的目的，是希望給學(xué)生以潛移默化的熏陶，讓學(xué)生知道字不能隨便寫，要對自己的書寫負責(zé)。我告訴學(xué)生寫字要頭正、身直、手平、足安，心平氣和、呼吸均勻、身體放松。用魏書生老師的話說就是要做到松靜勻樂。2、思想重視，常抓不懈在我們教師隊伍中，字寫得好的老師不在少數(shù)，但能把自己的技能轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力的老師

3、不多，老師自己的字寫得很不錯，但學(xué)生的字依然一塌糊涂，什么原因？關(guān)鍵是老師思想上不夠重視，有些老師雖然有時候也想重視，但沒有持之以恒，看看一段時間下來學(xué)生進步不大，也就放棄了。但寫字是一個從量變到質(zhì)變的過程，是一個螺旋上升的過程。走過了一段高原期，呈現(xiàn)在面前的或許是一片新的境界。每次接到新生，我做的第一件事就是讓學(xué)生練字，把生字表寫成字帖，然后要求每人買一本練字本，一支文榮牌鋼筆，一瓶純藍墨水。在我們班上，禁止寫水筆或者圓珠筆，鋼筆破了掉了，及時買來。以后，每天寫7行，不要求多，而要求質(zhì)量高。這樣做，既讓學(xué)生練好字，又讓學(xué)生鞏固了生字，更重要的是通過練字，培養(yǎng)學(xué)生的靜心、細心、耐心、責(zé)任心，培

4、養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。要求學(xué)生寫好字一定要持之以恒，切忌一暴十寒。開始熱鬧一陣子，然后偃旗息鼓。我們把練字貫穿于整個語文教學(xué)的始終，每次批改作業(yè)，我的第一注意的焦點是作業(yè)是否寫得清楚端正，發(fā)現(xiàn)做得不夠認真的作業(yè)及時指出，我的口頭禪是“盡力”，評價學(xué)生作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是有否盡力寫，只要盡力了力，發(fā)揮了自己的水平，差的字也是優(yōu)秀加五角星，發(fā)現(xiàn)沒有盡力的作業(yè)，也要批評，甚至重做。我要求回家作業(yè)與課堂作業(yè)一樣認真，有些同學(xué)的回家總不如課堂作業(yè)，我就讓他們拿回家作業(yè)與課堂作業(yè)相比較，教育他們回家作業(yè)也要像課堂作業(yè)那樣認真負責(zé)，對多次教育不改的批評，甚至重做。由于長期堅持，學(xué)生慢慢地養(yǎng)成了認真書寫的好習(xí)慣。

5、我還要求學(xué)生不但要寫好每一個字，還要注意作業(yè)的整體美，如作業(yè)本上，有的地方書寫比較寬敞，有的地方比較狹窄，那么寬敞的地方稍微寫得小一點，狹窄的地方則盡可能大一點，保證整幅作業(yè)的字大小均勻，有一種整體美。3、 宣傳到位，獎懲分明要寫好字，首先思想上要重視，我經(jīng)常向?qū)W生灌輸寫好字的重要性。我對大家說：人有兩張臉，一張是天生的臉，一張就是我們書寫的字。人體上的臉自己沒法改變，但書寫這張臉可以通過我們自己的努力改變。一手好的字能讓人賞心悅目，更能令人肅然起敬。我經(jīng)常進行班級作業(yè)展覽，這對于好的同學(xué)是一種獎勵，對差的同學(xué)是一種鞭策。對于畢業(yè)班，我常常對他們說，進入初中以后，好的書寫可以為你贏得不少的人氣

6、指數(shù)。我還利用家長會、家庭訪問等機會向家長宣傳寫好字的重要意義，要求家長督促孩子寫好字。4、 堅持面批，及時講評幾年來，我除了作文外絕大多數(shù)作業(yè)做到面批。作業(yè)面批，可以對那些作業(yè)不認真的同學(xué)形成一種心理壓力，同學(xué)們清楚端正是對他的一種無言的批評。對老師而言，面批能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)是否做得認真，對于不認真的，尤其是書寫不端正的及時批評指出。對于做得清楚的作業(yè)及時予以表揚，在大家面前，老師的一句“字寫得真漂亮”，對學(xué)生是一種莫大的鼓勵。同樣，老師的一句“下次把字寫好”也是對他的一種警示。對特別不認真的同學(xué)，就讓他站在我身邊看我改作業(yè)，改好后問他今天有多少人作業(yè)比你差，看了別人的作業(yè)有什么想法，

7、以后應(yīng)該怎么做等等。5、保證學(xué)生充足的作業(yè)時間, 養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣我們常常聽到有些家長評價自己孩子的回家作業(yè)時會說：“他作業(yè)做得很快，一點點工夫就做好了”。試想，一點點工夫做出來的作業(yè)會有怎樣的質(zhì)量呢？看到學(xué)生糊里糊涂的作業(yè)，我們自然會聯(lián)想到他可能是邊看電視邊做作業(yè)，可能是一邊吃著東西一邊做作業(yè)，或者快要睡覺或第二天早上快要上學(xué)的時候匆匆趕作業(yè)。我從書寫上提出高的要求，學(xué)生肯定要投入更多的作業(yè)時間，而充足的時間是保證作業(yè)質(zhì)量的前提。充足的作業(yè)時間保證了作業(yè)的正確、規(guī)范、端正、清楚。由于整齊清楚的作業(yè)需要用大塊的時間來完成，所以學(xué)生必須在放學(xué)或吃過飯后做作業(yè)，這樣保證他作業(yè)有固定的時間。長此以往，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就慢慢培養(yǎng)起來了。俗話說字如其人，一手好的字是一個人學(xué)識、修養(yǎng)、品格的綜合反映。通過練字，可以克服自大心理，樹立耐心；通過練字，強化了學(xué)生的有意注意，樹立細心；通過練字，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立了對事情的責(zé)任心。而這些嚴(yán)謹踏實的作風(fēng)是今后學(xué)