橋墩一中七年級下冊期中檢測題

1、班級 姓名 考場考號 裝 訂 線2013學年第二學期橋墩一中七年級語文下期中檢測題 （ 命題人：易俊暉）一、積累與運用（23分）1.下列詞語中加點的字注音完全正確的一項是（3分）（ ）A.確鑿（zo） 菜畦（q） 字帖（ti） 蟬蛻（du）B.纏絡（lu） 抽屜（t） 亙古（n） 驪歌（l）C.木屐（j） 嫉妒（j） 熾痛（ch） 泥濘（nn）D.訕笑（shn） 哺育（b） 踱步（du） 污穢（shu）2.下列各組詞語中書寫有誤的一組是（3分）（ ）A.嗥鳴 斑瀾 默契 田壟B.宿儒 崎嶇 祈禱 書塾C.山巔 屏障 阻抑 延綿D.瞬息 丑陋 投奔 花圃3.下列詞語解釋有誤的一項是（3分）（ ）

2、A.躊躇：猶豫 磐石：厚而大的石頭B.含蓄：包含 彌高：更高C.亙古：遠古 熾痛：火辣辣地痛D.驪歌：告別的歌 確鑿：確實4.加點成語使用不當?shù)囊豁検牵?分）（ ）A.上課之前，教室里總是人聲鼎沸。B.這里秀麗的自然風光與豐富的文化景觀，使游人流連忘返。C.一篇文章，最忌雜亂無章。D.多少年來，弟弟到處打聽哥哥的下落，真是望聞問切。 5.下列說法有誤的一項是（3分）（ ）A.丑小鴨選自安徒生童話故事選，葉君健譯。B.詩兩首作者分別是俄國詩人普希金和美國詩人弗里斯特。C.傷仲永作者王安石是南宋作家，唐宋“八大家”之一。D.都德是法國作家，最后一課是他的作品，內(nèi)容反映的是普法戰(zhàn)爭時期，法國戰(zhàn)敗，被

3、迫割讓阿爾薩斯和洛林后韓麥爾先生上的最后一課。 6.古詩文默寫（8分） 山際見來煙，_。(吳均山中雜詩) ，彈琴復長嘯。（王維竹里館） 峨眉山月半輪秋， 。（李白峨眉山月歌）木蘭詩中夸張地描寫木蘭奔赴戰(zhàn)場矯健雄姿的句子是： （2分） _，_。 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 寫出與黃河有關(guān)的俗語或諺語一個：（1分） _。 = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 寫出與黃河有關(guān)的詩句： （2分） _，_。二、閱讀（57分）（一）冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄

4、的雪 是不行的 總須積雪蓋了地面一兩天 鳥雀們久已無處覓食的時候才好 掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒 起一面大的竹篩來，下面 些秕谷，棒上 一條長繩，人遠遠地 著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一 ，便 住了這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用，明明見它們進去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有，費了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：“你太性急，來不及等它走到中間去?！?.文中“ ”處應填的標點是（3分）（ ）A.， ， ， 。 B.， ； ， 。 C.、 ， ， ！ D.， ； 、 。8.文

5、中橫線處應填的動詞是（3分）（ ）A.撐 揚 拴 拿 拽 扣 B.支 撒 系 牽 拉 罩C.頂 扔 纏 扯 放 抓 D.架 甩 綁 拽 扯 蓋9.這一段所表達的中心意思是（3分）（ ）A.寫作者在雪天捕鳥，表明冬天百草園的樂趣。 B.寫作者在雪天捕鳥。C.寫作者拍雪人、捕鳥等。 D.寫作者愛玩耍，其樂無窮。（二）語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”，“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個都那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都

6、不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心想“該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”10.韓麥爾發(fā)給學生的字帖都是“法蘭西”、“阿爾薩斯”這兩個詞，他這樣做的意圖是什么？（3分） 11.上面這節(jié)文字給讀者哪一方面的教育意義？（3分）（ ）A.集體主義教育 B.認真學習的教育C.尊重知識的教育 D.愛國主義教育12. 屋頂上鴿子咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”這一句心理描寫，表達了他怎樣的思想感情？（3分（ ）A.對鴿子的喜愛，聽到鴿子的叫聲就會浮想聯(lián)翩。B.對教室外大自然的向往，渴望自由，渴

7、望到室外盡情地玩耍。 C.對侵略者禁學法語卑劣行為的諷刺、輕蔑、憎恨和反抗，表現(xiàn)了對祖國語言的熱愛。D.害怕敵人會強迫這些鴿子用德國話唱歌。 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。 “我的朋友們啊，”他說_“我我” 但是他哽住了，他說不下去了。 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字： “法蘭西萬歲！” 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢_“散學了，你們走吧?！?3開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，有什么作用？（3分） _14“忽然教堂的鐘聲

8、敲了十二下”，加粗詞“忽然”表明了什么？（3分） _15韓麥爾此時有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，是因為（ ） （3分） A時間太少了，滿肚的話時無從說起。 B他要離開他教的學生，心情難過。 C想到課一結(jié)束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。 D最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。16韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個大字：法蘭西萬歲！”這一細節(jié)描寫表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情？（3分） _17文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么？（3分） _（三）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父

9、異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已邪？18.解釋下列加點的字。（3分） A.并自為其名 （ ） B.父異焉 （ ） C.余聞

10、之也久 ( )19.翻譯（6分） A.邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 B.父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。 20.方仲永由神童變?yōu)椤氨娙恕?，說明了什么道理？（3分) 21.請用原文的語句回答下列問題（6分） 方仲永具有的非凡才能是：_， 他父親不讓他學習的原因是：_。 他最終“泯然眾人矣”的原因是：_。22.方仲永的故事具有很強的現(xiàn)實意義，談談它對不同人的啟迪。（6分） 對家長：_。 對學生：_。 對老師：_。三、綜合（10分）23.成長中，總會有一些揮之不去的煩惱，這些煩惱來自生活，來自學習，來自與同學的交往這次，冬冬的語文考砸了，他垂頭喪氣，請你以他奶奶的身份來勸說他：（3

11、分） 24.面對黃河日益惡化的生態(tài)環(huán)境，請你設(shè)計一則公益廣告，喚起人們的環(huán)保意識，呼吁保護我們的母親河。要求簡明、有創(chuàng)意（3分） 25.仿照前兩句的句式，把后面兩個句子補充完整。（4分）花點時間去工作，它是成功的標簽；花點時間去思考，它是力量的基石；花點時間去閱讀，它是_；花點時間去想象，它是_。四、作文（60分）26.在家里，我們有父母的呵護、親友的關(guān)心；在學校，我們得到老師的表揚、同學的喜歡；在社會，我們也會得到別人的幫助與尊重，為此，請把自己那一次次的親身體驗用你手中的筆把它們一一寫出來，告訴世人：這就是我的成長故事。請以“成長”為話為題，寫一篇以寫人記事為主的文章。題目自擬，字數(shù)在60

12、0700為宜。考場考號： 裝 訂 區(qū) 域 不 得 超 越橋墩一中七下語文檢測答題卡得分 一、（23分）本題共9小題，1-5小題每小題3分，第6小題8分。1、 2、 3、 4、 5、 6、（8分）姓名： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT = 2 * GB3 * MERGEFORMAT = 3 * GB3 * MERGEFORMAT = 4 * GB3 * MERGEFORMAT = 5 * GB3 * MERGEFORMAT = 6 * GB3 * MERGEFORMAT （57分）每小題3分 七（ ）班 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 1

13、7、 （3分） A.為 （ ） B.異（ ） C.之( ) 19、翻譯（6分） A.邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 B.父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。 20、（3分） 21、（6分） 22、（6分） （10分） 23、（3分） 24、（ 3分） 25、（4分） 四、作文（60分）參考答案一、1.C 2.A 3. C 4. D 5.C 6.略（一）7.B 8. B 9. .A 10. 讓孩子們永遠記住法蘭西，永遠記住阿爾薩斯是法蘭西國土的一部分 11.D 12. C （二） 13. 鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號聲預示著德語要代替法語；號聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心

14、更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。14. “忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，表明這鐘聲是在不情愿的情況下宣布最后一課的結(jié)束,增強了悲愴的氣氛。15. 16. 強烈的愛國主義思想。17表現(xiàn)小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬（三）18.題上 對感到詫異 這件事 19.略 2 0.后天學習的重要性。21.略 22.略三、23.略24.保護母親河,愛護大自然！ 愛護黃河，就是愛護自己的母親！25.略 四、略參考答案一、1.C 2.A 3. C 4. D 5.C 6.略（一）7.B 8. B 9. .A 10. 讓孩子們永遠記住法蘭西，永遠記住阿爾薩斯是法蘭西國土的一部分 11.D 12. C （

15、二） 13. 鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號聲預示著德語要代替法語；號聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。14. “忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，表明這鐘聲是在不情愿的情況下宣布最后一課的結(jié)束,增強了悲愴的氣氛。15. 16. 強烈的愛國主義思想。17表現(xiàn)小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬（三）18.題上 對感到詫異 這件事 19.略 2 0.后天學習的重要性。21.略 22.略三、23.略24.保護母親河,愛護大自然！ 愛護黃河，就是愛護自己的母親！25.略 四、略參考答案一、1.C 2.A 3. C 4. D 5.C 6.略（一）7.B 8.

16、B 9. .A 10. 讓孩子們永遠記住法蘭西，永遠記住阿爾薩斯是法蘭西國土的一部分 11.D 12. C （二） 13. 鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號聲預示著德語要代替法語；號聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。14. “忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，表明這鐘聲是在不情愿的情況下宣布最后一課的結(jié)束,增強了悲愴的氣氛。15. 16. 強烈的愛國主義思想。17表現(xiàn)小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬（三）18.題上 對感到詫異 這件事 19.略 2 0.后天學習的重要性。21.略 22.略三、23.略24.保護母親河,愛護大自然！ 愛護黃河，就是愛護

17、自己的母親！25.略 四、略參考答案一、1.C 2.A 3. C 4. D 5.C 6.略（一）7.B 8. B 9. .A 10. 讓孩子們永遠記住法蘭西，永遠記住阿爾薩斯是法蘭西國土的一部分 11.D 12. C （二） 13. 鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號聲預示著德語要代替法語；號聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。14. “忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，表明這鐘聲是在不情愿的情況下宣布最后一課的結(jié)束,增強了悲愴的氣氛。15. 16. 強烈的愛國主義思想。17表現(xiàn)小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬（三）18.題上 對感到詫異 這件事 19.

18、略 2 0.后天學習的重要性。21.略 22.略三、23.略24.保護母親河,愛護大自然！ 愛護黃河，就是愛護自己的母親！25.略 四、略參考答案一、1.C 2.A 3. C 4. D 5.C 6.略（一）7.B 8. B 9. .A 10. 讓孩子們永遠記住法蘭西，永遠記住阿爾薩斯是法蘭西國土的一部分 11.D 12. C （二） 13. 鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號聲預示著德語要代替法語；號聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。14. “忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，表明這鐘聲是在不情愿的情況下宣布最后一課的結(jié)束,增強了悲愴的氣氛。15. 16. 強烈的愛國主義思想。17表現(xiàn)小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬（三）18.題上 對感到詫異 這件事 19.略 2 0.后天學習的重要性。21.略 22.略三、23.略24.保護母親河,愛護大自然！ 愛護黃河，就是愛護自己的母親！25.略 四、略參考答案一、1.C 2.A 3. C 4. D 5.C 6.略（一）7.B 8. B 9. .A 10. 讓孩子們永遠記住法蘭西，永遠記住阿爾薩斯是法蘭西國土的一部分 11.