小學(xué)四年級(jí)英語下冊(cè)u(píng)nit2教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit 2 What time is it?一、單元教學(xué)目標(biāo)1能力目標(biāo)（1）能夠詢問時(shí)間并做出正確的回答，如：What time is it? Its nine oclock（2）能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日?；顒?dòng)，如：Its time for English classIts time to go to school（3）能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfastDrink some milk（4）能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時(shí)間表。（5）能夠自己動(dòng)手制做一個(gè)鐘并用所學(xué)語言進(jìn)行描述。2知識(shí)目標(biāo)（1）掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做

2、到會(huì)聽、說、讀、寫。（2）認(rèn)讀A、B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。（3）理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Lets do、Lets chant和Lets find out部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標(biāo)要求。（4）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生。（3）文化目標(biāo)：了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的。二單元內(nèi)容分析1本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日?；顒?dòng)。主要句

3、型是：What time is it? Its . Its time for . / Its time to . A、B部分的Lets talk 滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。2學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時(shí)也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識(shí)時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日?；顒?dòng)。3單元教學(xué)課時(shí)安排建議：六課時(shí)第一課時(shí)：A Lets learn Lets do 第二課時(shí)：A Lets talk Lets play第三課時(shí)：A Read and write B Lets find out C Good to know第四課時(shí)：B Lets learn Lets

4、 chant C Story time第五課時(shí)：B Lets talk C Lets check第六課時(shí)：B Read and write C Task time Pronunciat第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組：music class, PEclass, English class, breakfast, lunch, dinner。2能認(rèn)讀句型：What time is it? 并做出相應(yīng)的回答：Its. Its time for. 3能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Time for breakfastDrink some milk二、教學(xué)

5、重、難點(diǎn)分析1本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)生日常活動(dòng)的六個(gè)單詞和詞組。2本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)新句型“What time is it? Its nine oclockIts time for.”的理解和運(yùn)用。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘和本單元的掛圖。2教師準(zhǔn)備六張單詞卡。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過程1熱身（Warm-up）教師播放第一單元Story time的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time中的故事。2預(yù)習(xí)（Preview）教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：Where is Zoom? 學(xué)生回答：He is in the canteen教師又問：Why? 學(xué)生答：He is

6、 hungry教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：Its time for lunch接下來，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：the sun, the moon, the tree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。3新課呈現(xiàn)（Presentation）Lets learn（1）教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說：Look! Whats this? Its a clock然后指著12點(diǎn)說：What time is it? Its 12 oclockAre you hungry? Why? 用動(dòng)作示意學(xué)生說出Its

7、time for lunch接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。（2）通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast 和 oclock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競(jìng)賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。（3）游戲a教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問學(xué)生：What time is it? 鼓勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰做出快速反應(yīng)。b教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。Lets do要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。可以采取組與組或男女生競(jìng)賽的方式。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位和優(yōu)雅。4

8、鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本單元A Lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問答練習(xí)。（3）試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Lets do中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能聽懂、會(huì)說“What time is it? It is . Its time for.”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2能理解并運(yùn)用“Just a minute”，“Lets run！”和“go home”三個(gè)短語和句子。3教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。

9、二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it ?”和相應(yīng)的回答以及句型“Its time for.”的用法。2本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Just a minuteSchool is over三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備John 和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。2教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶或VCD。4學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。四、教學(xué)過程1熱身（Warm-up）（1）學(xué)生演唱三年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five”。（2）師生一起表演本單元A部分Lets do的聽聽、做做活

10、動(dòng)。2預(yù)習(xí)（Preview）教師和學(xué)生一起做“聽句子、撥時(shí)針”的游戲。教師說：Its time for breakfast/ Its time for English class學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。3新課呈現(xiàn)（Presentation）Lets talk（1）教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：School is over如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問：School is overWhat do you do ? 學(xué)生回答 Go home教師說：But Wu Yifan and John

11、 dont go homeWhat are they doing? Lets watch TV由此導(dǎo)入新課。（2）看與聽學(xué)生看Lets talk 部分的掛圖或VCD，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“Its time for.”造句。（3）模仿跟說，注意語音語調(diào)。（4）分角色朗讀與表演建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。Lets play這是一個(gè)看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長(zhǎng)針和短針，不同的手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜What t

12、ime is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長(zhǎng)度。4鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本單元 A Lets talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）聽Lets talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。（3）四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語課程表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1四會(huì)掌握數(shù)詞1-10以及句型What time is it? Its two oclock2能夠看懂并閱讀對(duì)話。3了解處于不同時(shí)區(qū)的國(guó)家時(shí)間上的差別。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)需要學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話，并重點(diǎn)掌握上述十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線

13、格中的正確書寫。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備本課時(shí)相應(yīng)的掛圖。2教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和錄音帶。3教師準(zhǔn)備一張世界地圖。四、教學(xué)過程1熱身（Warm-up）（1）師生齊唱三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書第62頁的歌曲“Ten Little Candles Dance”。（2）學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Lets talk的對(duì)話。2預(yù)習(xí)（Preview）游戲：What is missing?教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。3新課呈現(xiàn)（Presentation）Read and write（1）拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說

14、出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。（2）讀文書寫。師生之間先對(duì)本課時(shí)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時(shí)需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whose memory is the best? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Lets find out（1）教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：It is SundaySarah and Chen Jie are going to see a movieThey must be home at sixWhich m

15、ovie can they see? Can you help them? 鼓勵(lì)學(xué)生說出答案并講明理由。（2）教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。Good to know（1）教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Where is it? 學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵(lì)。（2）教師再讓學(xué)生回答問題：What time is it in . ?（3）借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。4鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本單元A Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的知識(shí)。第四課時(shí)一、教學(xué)目

16、標(biāo)與要求1能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。2能夠理解并在情景中正確使用句型：Its time to . 3能夠跟隨錄音吟唱Lets chant中的歌謠。4能夠基本理解Story time中的故事內(nèi)容。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型“Its time to.”，學(xué)生剛學(xué)過“Its time for.”，可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來，建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。三、課前準(zhǔn)備1教師可自己制作該部分的掛圖。2教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。四、教學(xué)過程1熱身（Warm-up）數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加

17、減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。2預(yù)習(xí)（Preview）播放Lets chant中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。3新課呈現(xiàn)（Presentation）Lets learn（1）玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問：What time is it? 學(xué)生快速回答Its . oclockIts time for. （2）教師做出4: 35 的手形，問：What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Its 4: 35School is over教師接著問：School is overWhere do you go? 學(xué)生回答：We go home教師由此導(dǎo)入句型Its t

18、ime to go home（3）教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：Its time to get up請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說：Its time to go to school請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以此類推。要注意多讓學(xué)生聽句型：Its time to.，為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。（4）聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。（5）教師可采用A部分Lets do的形式操練新的句型。（6）畫畫說說：學(xué)生模仿B Lets learn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流, 比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：Its 6 oclockIts t

19、ime to get upStory time（1）看錄像，聽故事。（2）進(jìn)行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開過份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。（3）模仿跟讀和分角色朗讀。4鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本單元B部分Lets learn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。（3）跟著錄音吟唱歌謠。（4）聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Its . oclockIts time for. / Its time to. ; 能理解“Hurry! Oo

20、ps, Im ready”等單詞和短句。2能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。3能夠較好地完成Lets check中的評(píng)價(jià)。4能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的重、難點(diǎn)是“Its time to .”和“Its time for.”的用法。教師還需要介紹一下oops是表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。2教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。四、教學(xué)過程1熱身（Warm-up）師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。2預(yù)習(xí)（Preview）教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T: What time do you get

21、 up? S: Five forty也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T: What do I do at 6: 30? S: You get up以此導(dǎo)入課文。3新課呈現(xiàn)（Presentation）Lets talk教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he? What time does he get up? 學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。（1）看掛圖或VCD，回答理解性問題，并通過情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry, ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：“Its time for.”和“Its time to.”加以比較。

22、（2）聽錄音，然后跟讀、模仿。（3）分角色朗讀和分角色表演。（4）調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型“Its time to.”來表述。Lets check連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：（1）What time is it? Its 8: 30（2）Im hungry, Mom Oh, its twelve oclockIts time for lunch（3）Hurry up! Its 7: 05Its time to go to school（4）Its 9: 4

23、0Its time to go to bed Good night, Mom4鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本單元B部分Lets talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。（3）用英語向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。（4）聽Story time中的故事，有興趣的學(xué)生可以嘗試表演。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠四會(huì)掌握五個(gè)單詞和兩個(gè)句子。2能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。3能夠較好地朗讀Pronunciation 中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。4能完成Task time中的任務(wù)。5能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。6能

24、聽懂故事。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課時(shí)的重點(diǎn)是Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。2本課時(shí)的難點(diǎn)是分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：Its time to. 三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。2教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。4學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟，一張硬紙和彩筆若干。四、教學(xué)過程1熱身（Warm-up）（1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。（2）聽故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。2預(yù)習(xí)（Preview）學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說：Tick, tock, tick, tock, says the clockIts 7: 30其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：Its time to go to school以此導(dǎo)入課文。3新課呈現(xiàn)（Presentation）Read and write（1）聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問題檢查學(xué)生理解程度。（2）學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。（3）利用課程表玩游戲。學(xué)生A: Tick, tock, ti