解一元一次方程（去括號）教案

1、“學 程 導 航”課 時 教 學 計 劃教學內(nèi)容3.3解一元一次方程（二）-去括號共幾課時1課型新授第幾課時1教學目標1、了解“去括號”是解方程的重要步驟。2、準確而熟練地運用去括號法則解帶有括號的方程。3、列一元一次方程解應(yīng)用題時，關(guān)鍵是找出條件中的相等關(guān)系。教學重難點重點：了解“去括號”是解方程的重要步驟。難點：括號前是“”號的，去括號時，括號內(nèi)的各項要改變符號，乘數(shù)與括號內(nèi)多項式相乘，乘數(shù)應(yīng)乘遍括號內(nèi)的各項教學資源學生對前幾節(jié)課解方程的方法的理解及已學的解方程的一般步驟（移項、合并同類項、系數(shù)化為1）的掌握。預(yù)習設(shè)計預(yù)習書本96-97頁，用紅筆畫出主要概念和關(guān)鍵詞語，并寫出你不懂的知識。

2、2.解方程：得 = 3.將下列各式中括號去掉（1） (2) = (3) (4) 4.解方程：（1） （2）5.某文藝團體為希望工程募捐義演，成人票8元張，學生票5元張，如果本次義演共售出1000張門票籌得票款6050元，成人票和學生票各售出多少張？學程預(yù)設(shè)導學策略調(diào)整與反思1檢查與交流：（1）小組交流預(yù)習作業(yè)。方式：互相核對答案； 錯誤自主訂正；（2）組長匯報預(yù)習作業(yè)完成狀況與不能解決的問題。（3）學生合作解決所遇問題。2. 討論與探究：（1）敘述去括號法則，化簡下列各式： = （2）解方程解：去括號，得 ， 移項，得 ，合并同類項，得 ， 系數(shù)化為1，得 。了解并指導追問：一元一次方程的解法

3、我們學了哪幾步？追問：去括號的根據(jù)是什么？追問：去括號的法則是什么？提示：注意：1、當括號前是“”號，去括號時，各項都要變號。2、括號前有數(shù)字，則要乘遍括號內(nèi)所有項，不能漏乘并注意符號。追問：你能得到解方程的一般步驟嗎？ 學程預(yù)設(shè)導學策略調(diào)整與反思（3）設(shè)未知數(shù)列方程解應(yīng)用題： 某工廠加強節(jié)能措施，去年下半年與上半年相比，月平均用電量減少2000度，全年用電15萬度，這個工廠去年上半年每月平均用電多少度？分析 ： 若設(shè)上半年每月平均用電x度， 則下半年每月平均用電 度 上半年共用電 度，下半年共用電 度因為全年共用了15萬度電，所以,可列方程 去括號，得 移項，得 合并同類項，得 系數(shù)化為1，

4、得 答:這個工廠去年上半年每月平均用電 度。3.鞏固練習:(1)解方程:追問：本題還有其他列方程的方法嗎？用其他方法列出的方程應(yīng)怎樣解？方法：教師啟發(fā)、引導、矯正，并從學生角度提出問題。歸納解一元一次方程的步驟：去括號移項 合并同類項 系數(shù)化為1。就學生練習分別給以指導；強調(diào)書寫格式；及時表揚鼓勵。意圖：及時給予分層強化訓練，強調(diào)重點、糾正錯誤點、緊扣關(guān)鍵點。學程預(yù)設(shè)導學策略調(diào)整與反思(2) 列方程求解：當x取何值時，代數(shù)式和的值相等？當y取何值時，代數(shù)式2（3y4）的值比5（2y7）的值大3？4.課堂檢測：學程導航42頁嘗試訓練35.反思與小結(jié)：括號前是“”號，把括號和它前面的“”號去掉，括號里各項都改變符號 (2) 解一元一次方程的步驟：去括號移項 合并同類項 系數(shù)化為1了解并指導學生在完成中存在的問題使學