(新教材)教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：全冊(cè)整套優(yōu)質(zhì)課件ppt精品

1、教科版科學(xué) 三年級(jí)上全冊(cè)課件目錄第1單元1.水到哪里去了第1單元2.水沸騰了第1單元3.水結(jié)冰了第1單元4.冰融化了第1單元5.水能溶解第1單元6.加快溶解第1單元7.混合與分離第1單元8.它們發(fā)生了什么變化第2單元1.感受空氣第2單元2.空氣能占據(jù)空間嗎第2單元3.壓縮空氣第2單元4.空氣有質(zhì)量嗎第2單元5.一袋空氣的質(zhì)量是多少第2單元6.我們來(lái)做 “熱氣球”第2單元7.風(fēng)的成因第2單元8.空氣和我們的生活第3單元1.我們關(guān)心天氣第3單元2.認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)第3單元3.測(cè)量氣溫第3單元4.測(cè)量降水量第3單元5.觀測(cè)風(fēng)第3單元6.觀察云第3單元7.整理我們的天氣日歷第3單元8.天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來(lái)

2、的教科版科學(xué) 三年級(jí)上全冊(cè)課件（2019新教材）教科版科學(xué) 三年級(jí)上課件寫(xiě)字游戲 用老師準(zhǔn)備的“水筆”將自己的名字寫(xiě)到黑板上面，并簡(jiǎn)要介紹名字的來(lái)歷。黑板上同學(xué)們名字的水跡哪里了？你看到它是怎樣跑掉了嗎？你怎么解釋這種現(xiàn)象？水的變化是在什么情況下進(jìn)行的？什么叫蒸發(fā)？ 在常溫下，水會(huì)慢慢變成水蒸氣散發(fā)到空中，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)舉例說(shuō)生活中哪些是水蒸發(fā)現(xiàn)象?家里魚(yú)缸很長(zhǎng)時(shí)間后觀察，魚(yú)缸中的水會(huì)減少？春夏秋冬溫度無(wú)論如何變化，濕衣服都能晾干？體驗(yàn)當(dāng)小水珠滴在你的手背上時(shí)，你有什么感覺(jué)？當(dāng)小水珠全部變成水蒸氣后，還有這種感覺(jué)嗎？ 你能提出什么問(wèn)題嗎？用兩支溫度計(jì)做的對(duì)比實(shí)驗(yàn) 被水浸過(guò)的溫度計(jì)溫度下降了，

3、而沒(méi)有被水浸過(guò)的溫度計(jì)溫度沒(méi)有變化，這是什么原因呢？ 哈哈哈，我們?cè)谡舭l(fā)的過(guò)程中，需要吸收周?chē)臒崃空舭l(fā)是水從液體變成氣體的現(xiàn)象，在這個(gè)變化過(guò)程中要吸收周?chē)鸁崃?。舉例生活中蒸發(fā)過(guò)程中吸熱的現(xiàn)象，看哪一組寫(xiě)的多？狗的身上沒(méi)有汗腺，不像人可以利用毛孔排熱，它的舌頭上有很小的氣孔，可以幫助排熱，所以熱天，狗只能伸出舌頭幫助自身降溫。 課堂小測(cè)1淋雨后為什么會(huì)感覺(jué)冷？2發(fā)燒時(shí)在頭上敷上濕毛巾，這是為什么？3天熱時(shí)，在家里的地面灑水后為什么會(huì)感覺(jué)涼爽？4. 天熱時(shí)，我們吹電風(fēng)扇會(huì)感到?jīng)隹煨@是為什么？ 生活中看到過(guò)這些現(xiàn)象嗎？飯店里的干手器是通過(guò)什么方式來(lái)加快水分蒸發(fā)？你的結(jié)論能解釋生活現(xiàn)象嗎？吹風(fēng)機(jī)

4、為什么能夠快速的將頭發(fā)吹干？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：我學(xué)會(huì)了.使我感觸最深的是.我發(fā)現(xiàn)生活中.我還感到疑惑的是.探究影響蒸發(fā)快慢的因素你有什么辦法使試管中的水蒸發(fā)的快些？VS我要比你蒸發(fā)的快！探究影響蒸發(fā)快慢的因素實(shí)驗(yàn)提示：1、每次實(shí)驗(yàn)只選擇一種方法進(jìn)行嘗試，與定制的標(biāo)準(zhǔn)水進(jìn)行比較，是否蒸發(fā)快？2、完全找不到水的痕跡，才可判定水蒸發(fā)了。3、使用玻璃制品，輕拿輕放，注意安全。4、仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄單加熱是否能夠加快水的蒸發(fā)？實(shí)驗(yàn)要求1、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)加熱，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，輕聲交流2、記錄員把同學(xué)看到的現(xiàn)象全部記錄下來(lái)。3、要注意安全，特別是眼睛要離水盡量遠(yuǎn)一些。4、實(shí)驗(yàn)只做一次，實(shí)驗(yàn)結(jié)

5、束，熄滅蠟燭，把材料放好。哪個(gè)蒸發(fā)的更快？條件水加熱之后水沒(méi)有加熱看到的現(xiàn)象我們發(fā)現(xiàn)加熱_(能、不能）加快水的蒸發(fā)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論 溫度越高，蒸發(fā)越快。表面積越大，蒸發(fā)越快。風(fēng)越大，蒸發(fā)的越快。一、蒸發(fā)：二、勤于思考善于判斷：1.水蒸發(fā)的快慢只與其溫度有關(guān) （ ）2.常溫下水是不會(huì)蒸發(fā)的 （ ）3.兩杯溫度相同的水，它們蒸發(fā)的快慢也一定相同。 （ ）4.把手指弄濕，手指會(huì)感到?jīng)觯且驗(yàn)樗舭l(fā)時(shí)吸熱 （ ）三、認(rèn)真思考巧填空：1.（ ）是從液體變成氣體的現(xiàn)象，在這個(gè)變化過(guò)程中，需要（ ）熱量。2.蒸發(fā)的快慢與（ ） （ ）和（ ）有關(guān)。3.水的表面積越（ ） ，水蒸發(fā)的就越慢。四、簡(jiǎn)答：曬衣服為什么要

6、把衣服弄展了，放在通風(fēng)處？習(xí)題設(shè)計(jì)：水在常溫下，會(huì)慢慢地變成水蒸氣飛散到空中，這種現(xiàn)象叫蒸發(fā)。 蒸發(fā)吸收溫度高低有沒(méi)有風(fēng)蒸發(fā)的面積大小小謝謝 下課教科版科學(xué) 三年級(jí)上課件探究水的沸騰學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能知道什么是汽化、液化。了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)。知道蒸發(fā)可以致冷。2、過(guò)程和方法通過(guò)探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象中的物理規(guī)律。 水在沸騰時(shí)有什么特征？ 水沸騰后如果繼續(xù)加熱，是不是溫度會(huì)越來(lái)越高？提出問(wèn)題？實(shí)驗(yàn)裝置圖:此實(shí)驗(yàn)主要觀察水沸騰前后發(fā)生的變化：一聽(tīng)：當(dāng)水溫升高到90時(shí)，每隔1

7、min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)直至水沸騰后35min二看：水沸騰前后的聲音變化水沸騰前后溫度和氣泡的變化三記：四畫(huà)：畫(huà)出水沸騰前后溫度隨時(shí)間的變化圖象溫馨提示 水在沸騰前水在沸騰時(shí)氣泡溫度聲音逐漸升高大由小到大保持不變由大變小小沸騰前沸騰時(shí)時(shí)間/min0123456溫度/90939799100100100實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理51051009590溫度/時(shí)間/min0152.各種液體在沸騰時(shí)，這個(gè)溫度叫做實(shí)驗(yàn)結(jié)論:1.沸騰是在 才能發(fā)生的在液體同時(shí)進(jìn)行的的 現(xiàn)象.表面和內(nèi)部劇烈汽化溫度不變沸點(diǎn)一定溫度下3、液體沸騰的條件：a、達(dá)到沸點(diǎn)。 b、繼續(xù)吸熱 注意：二者同時(shí)具備，缺一不可液態(tài)鐵 2750液態(tài)鉛 17

8、40水銀 357亞麻仁油 287甲苯 111水 100酒精 78液態(tài)氨 -33.4液態(tài)氧 -183液態(tài)氮 -196液態(tài)氫 -253液態(tài)氦 -268.9幾種液體的沸點(diǎn)/ (在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下)小數(shù)據(jù)水的沸點(diǎn)與大氣壓強(qiáng)有關(guān)。在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)為100 蒸發(fā)的特點(diǎn)（1）是緩慢的汽化現(xiàn)象（2）只發(fā)生在液體表面（3）在任何溫度下都能發(fā)生（4）蒸發(fā)過(guò)程要從周?chē)矬w吸熱（使周?chē)奈矬w溫度降低）2、液體的表面積越大，蒸發(fā)得越快。3、液體的表面上的空氣流動(dòng)得越快, 蒸發(fā)得越快。1、液體的溫度越高，蒸發(fā)得越快。 影響蒸發(fā)快慢的因素“火洲”坎兒井是一個(gè)地下灌溉工程，輸水過(guò)程中可以減少水的蒸發(fā)和滲漏。你認(rèn)為坎兒井

9、的哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)能達(dá)到上述目的。 汽化方式異同點(diǎn)發(fā)生部位溫度條件劇烈程度均是汽化液體表面液體表面 和內(nèi)部在任何溫度在一定溫度（沸點(diǎn)）緩慢劇烈比較蒸發(fā)、沸騰的異同點(diǎn)蒸發(fā)沸騰相同點(diǎn)不 同 點(diǎn) 1、請(qǐng)判斷下列圖像屬于水的沸騰圖像的是（ ）TtTtTtTtABCD2、用煤氣灶煮雞蛋當(dāng)鍋內(nèi)水開(kāi)后，是繼續(xù)用大火加熱還是改用小火？試用本堂課所學(xué)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)你的理由。學(xué)以致用C謝謝 下課水結(jié)冰了教科版科學(xué) 三年級(jí)上導(dǎo)入新知想知道這個(gè)袋子里裝的是什么嗎？上臺(tái)來(lái)摸一摸說(shuō)說(shuō)你怎樣猜出來(lái)的？ 導(dǎo)入新知 冰袋很冷，很硬新知講解一、冰的觀察摸一摸冰塊當(dāng)心手不要被凍壞！說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)吧！新知講解比較硬，很光滑，冷，溫度低。我知道

10、新知講解隔著冰能不能看到其他的物體？冰塊有固定的形狀么？冰有顏色嗎？隔著冰能看見(jiàn)，冰是透明的。冰有固定的形狀。冰是無(wú)色的。觀察新知講解仔細(xì)觀察冰與水，找到它們相同與不同的特征，并用簡(jiǎn)潔的文字記錄在表上。小組活動(dòng)思考：水是液體，那么冰呢？ 新知講解（1）冰是固體。（2）水結(jié)成冰以后，形態(tài)發(fā)生了改變，從液體變成固體 新知講解 冰 水無(wú)色無(wú)味透明固體有固定的形狀堅(jiān)硬、很光滑溫度低液體無(wú)固定的形狀會(huì)流動(dòng)柔軟冰與水相同與不同的特征新知講解你能把液體的水變成固體的冰嗎？二、水在什么溫度時(shí)結(jié)冰猜測(cè)：那水到底是在什么溫度時(shí)才會(huì)結(jié)冰呢？水在“低溫”下才能結(jié)成冰新知講解實(shí)驗(yàn)器材分組實(shí)驗(yàn)：水在什么溫度時(shí)結(jié)冰試管，純

11、凈水，溫度計(jì)， 塑料杯，毛巾，冰塊，食鹽。新知講解（1）在細(xì)而短的試管里加入約取半試管的水，并測(cè)出它的溫度并記錄。實(shí)驗(yàn)步驟 注意哦！新知講解（2）用毛巾裹住一個(gè)杯子制成保溫杯。在保溫杯中裝滿碎冰。把試管插入碎冰中；用溫度計(jì)觀察試管里的水溫的變化。 注意哦！加較多食鹽新知講解溫度計(jì)示數(shù)下降的很慢怎么辦呢？ 有神奇的現(xiàn)象出現(xiàn)嗎？新知講解（3）在碎冰里加入較多食鹽，保持幾分鐘，持續(xù)觀察試管里水溫變化。哇！ 鹽可加速冰溶解可制造更低的溫度！新知講解 重點(diǎn)環(huán)節(jié)：（4）觀察到試管里的水開(kāi)始結(jié)冰時(shí)，讀出溫度計(jì)的讀數(shù)。新知講解（1）溫度計(jì)和試管容易破碎，使用時(shí)注意安全；（2）實(shí)驗(yàn)中，要注意觀察，水剛開(kāi)始結(jié)冰時(shí)

12、停止實(shí)驗(yàn)并做好記錄；實(shí)驗(yàn)要求新知講解為了讓水受冷均勻，請(qǐng)實(shí)驗(yàn)中各組用溫度計(jì)輕輕地?cái)噭?dòng)試管里的水，這樣，還能及時(shí)地感知到水在什么時(shí)候“開(kāi)始結(jié)冰”呢！溫馨提示新知講解水溫的變化大約每一分鐘記錄一次水溫水開(kāi)始結(jié)冰時(shí)的溫度我們的發(fā)現(xiàn)水在開(kāi)始結(jié)冰；是因?yàn)?的變化，水才結(jié)冰；0溫度161160知識(shí)延伸議一議：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道冰箱里的水為什么會(huì)結(jié)冰了嗎？由于冰箱中的溫度較低，把水放入冰箱中水向周?chē)艧?，溫度降低，降?時(shí)，使水的狀態(tài)發(fā)生了變化，結(jié)成了冰。鞏固練習(xí)1、當(dāng)水的溫度下降到( )的時(shí)候，水開(kāi)始結(jié)冰。水結(jié)冰時(shí)冰水混合物的溫度會(huì)長(zhǎng)時(shí)間保持在( ) 。2、在冰里加入一些鹽會(huì)使得冰的溫度( )。00降

13、低新知講解3、為了使冰水混合物的溫度降低可以采取什么方法（ ）A、加水 B、加鹽 C、加冰B鞏固練習(xí)4、冰水結(jié)冰后占據(jù)的空間（ ）A、變小了 B、變大了 C、沒(méi)有變化B課堂小結(jié)1、冰、水共同點(diǎn)：無(wú)色、無(wú)味、透明。2、冰的特征：固體、有固定的形狀、堅(jiān)硬、很光滑、溫度低3、水的特征：液體、無(wú)固定的形狀、會(huì)流動(dòng)、柔軟4、水在 0 開(kāi)始結(jié)冰；是因?yàn)闇囟鹊淖兓?，水才結(jié)冰；板書(shū)一、冰的觀察1、冰、水共同點(diǎn)：無(wú)色、無(wú)味、透明。2、冰的特征：固體、有固定的形狀、堅(jiān)硬、很光滑、溫度低3、水的特征：液體、無(wú)固定的形狀、會(huì)流動(dòng)、柔軟水結(jié)冰了二、水在什么溫度時(shí)結(jié)冰水在 0 開(kāi)始結(jié)冰；是因?yàn)闇囟鹊淖兓?，水才結(jié)冰；板書(shū)教

14、科版科學(xué) 三年級(jí)上課件冰融化了觀察，有什么變化？猜一猜冰在融化時(shí)溫度是怎么變化的？（1）讓冰在沒(méi)有任何干擾的情況下融化。（2）把溫度計(jì)插入碎冰中。用溫度計(jì)測(cè)量并記錄冰塊的溫度。（3）每隔一分鐘記錄冰塊的溫度。（4）如果觀察到冰塊完全融化時(shí)，記下溫度計(jì)的讀數(shù)。實(shí)驗(yàn)步驟冰在融化時(shí)溫度是怎么變化的？匯報(bào)交流：你猜接下來(lái)水的溫度還會(huì)發(fā)生什么變化？水在融化時(shí)溫度是怎樣的？答：冰在化成水時(shí)的溫度都在0左右。 答：水的溫度會(huì)繼續(xù)升高，直到和教室里空氣的溫度一樣。融化冰（固 體）溫度上升熱量增加水（液體）在冰塊融化的過(guò)程中，我們還觀察到了什么現(xiàn)象？又產(chǎn)生了什么新問(wèn)題？謝謝 下課冰融化了教科版科學(xué) 三年級(jí)上導(dǎo)入

15、新知液態(tài)的水在0以下就會(huì)凝固成冰，那么固態(tài)的冰能夠重新變成液態(tài)的水嗎？冰在什么條件下能夠變成水呢？你們親眼看到過(guò)冰的這個(gè)融化過(guò)程嗎？這節(jié)課讓我們一起親自來(lái)看一看！導(dǎo)入新知新知講解你知道剛從冰箱里取出的冰塊溫度嗎？趕快動(dòng)手測(cè)一下吧！零下15左右一、觀察冰的融化新知講解1、冰在融化時(shí)溫度的變化冰在沒(méi)有任何干擾的情況下融化時(shí)的溫度。動(dòng)手測(cè)一測(cè)把溫度計(jì)插入碎冰中。用溫度計(jì)測(cè)量并記錄冰塊的溫度。每隔一分鐘記錄冰塊的溫度。如果觀察到冰塊完全融化時(shí)，記下溫度計(jì)的讀數(shù)。新知講解（1）實(shí)驗(yàn)步驟：新知講解、每隔1分鐘讀出溫度計(jì)的溫度，按順序匯報(bào)，記錄員及時(shí)記錄。、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保持安靜，時(shí)間為5分鐘。實(shí)驗(yàn)要求、檢測(cè)

16、時(shí)溫度計(jì)要固定在一個(gè)位置測(cè)量。新知講解冰塊融化時(shí)的溫度記錄時(shí)間1分鐘2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘溫度00000當(dāng)冰塊恰好完全融化時(shí)，溫度計(jì)的讀數(shù)0冰塊融化過(guò)程中（1）測(cè)量盛放燒杯內(nèi)空氣溫度；新知講解2、研究冰融化時(shí)周?chē)諝獾臏囟却蠹s5新知講解（2）測(cè)量緊靠燒杯外壁空氣溫度；大約7(3）測(cè)量遠(yuǎn)離冰塊處空氣溫度。新知講解大約17新知講解實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在周?chē)h(huán)境溫度超過(guò)0時(shí)，就可促使冰融化；冰在融化過(guò)程中，溫度始終保持在0 ；通過(guò)測(cè)量知：緊靠冰塊的空氣溫度下降了，這是因?yàn)楸鶋K融化過(guò)程要不斷從周?chē)諝庵形諢崃俊Ｐ轮v解你能猜出接下來(lái)水的溫度會(huì)發(fā)生什么變化嗎？水的溫度會(huì)繼續(xù)升高，直到和教室里空氣的溫度一樣。知

17、識(shí)拓展二、加快冰的融化請(qǐng)分組討論一下你有辦法讓冰融化的更快一點(diǎn)嗎？把冰塊放到溫度更高的地方；把冰塊放在太陽(yáng)、燈光等下面；用手把冰塊焐熱。我知道新知講解1、分組實(shí)驗(yàn)：（1）方法：每組把一塊冰放入塑料袋，袋口要密封，比比哪一組冰融化的快。提示塑料袋的袋口要一直保持密封!新知講解第1組：在燒杯里倒進(jìn)冷水，把冰塊放進(jìn)去；第2組：在燒杯里倒進(jìn)熱水，把冰塊放進(jìn)去；第3組：把一塊冰塊用錘子敲碎放入熱水中；在比賽的過(guò)程中各小組也可以相互觀察和監(jiān)督。（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：使冰塊快速融化的方法新知講解記錄每個(gè)小組使冰塊完全融化所需的時(shí)間。第1組第2組第3組完全融化所需的時(shí)間 小組271新知講解交流討論：什么樣的方法可以

18、使冰塊融化得更快？1、溫度越高，冰塊融化得越快。2、溫度相同時(shí)，冰塊敲得越小，融化得越快。新知講解思考討論：冰融化了你發(fā)現(xiàn)塑料袋外出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？冰融化了，塑料袋外有水珠。冰融化吸熱，降低了塑料袋外表的溫度，空氣中的水蒸氣接觸到了低溫的塑料袋，結(jié)成小水珠！熱量增加水（液體）知識(shí)拓展冰（固體）融化通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳苷f(shuō)說(shuō)是什么使冰的狀態(tài)發(fā)生了變化？熱量是使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。鞏固練習(xí)1、冰塊放在實(shí)驗(yàn)桌上會(huì)融化的原因是( )。 A室內(nèi)的溫度高 B冰塊比較小 C桌子產(chǎn)生熱A鞏固練習(xí)2、把冰塊周?chē)臏囟壬?，?huì)使( )。A冰塊融化的速度變慢B冰塊融化的速度變快C冰塊融化的速度沒(méi)有發(fā)生變化B鞏固練習(xí)3、

19、下面能加快冰塊融化速度的方法是( )。A把冰塊敲碎 B把冰塊放在干燥的環(huán)境中C用嘴向冰塊哈熱氣D用被子裹住冰塊A、C新知講解4、請(qǐng)寫(xiě)出可以加快冰塊融化速度的方法。(寫(xiě)出4種方法即可)在太陽(yáng)下曬、放在熱水附近、用熱風(fēng)吹、把大的冰塊敲碎變成小的冰塊等。鞏固練習(xí)5、如果用質(zhì)量相等的0的冰和0的水來(lái)冷藏食物，你認(rèn)為選哪一個(gè)效果更好？請(qǐng)說(shuō)明你選擇的理由。0的冰。理由：0的冰在融化的過(guò)程中會(huì)吸收周?chē)h(huán)境的熱量，從而降低周?chē)h(huán)境的溫度，更利于冷藏食物。課堂小結(jié)1、當(dāng)周?chē)h(huán)境溫度超過(guò)0時(shí)，就可促使冰融化；冰在融化過(guò)程中，溫度始終保持在0 ；2、冰塊融化過(guò)程要不斷從周?chē)諝庵形諢崃俊?、溫度越高，冰塊敲得越小

20、，融化得越快。板書(shū)一、觀察冰的融化1、當(dāng)周?chē)h(huán)境溫度超過(guò)0時(shí)，就可促使冰融化；冰在融化過(guò)程中，溫度始終保持在0 ；2、冰塊融化過(guò)程要不斷從周?chē)諝庵形諢崃?。板?shū)1、溫度越高，冰塊融化得越快。二、加快冰的融化2、溫度相同時(shí)，冰塊敲得越小，融化得越快。教科版科學(xué) 三年級(jí)上課件教科版三年級(jí)上冊(cè)水能溶解一些物質(zhì)氵，說(shuō)明和水（液體）有關(guān)。1.“溶”字什么偏旁？2.你覺(jué)得溶解是怎么回事？3.說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的溶解現(xiàn)象。食鹽在水中實(shí)驗(yàn)器材：食鹽、水、燒杯、小藥匙、玻璃棒1.觀察食鹽的樣子。2.放一小匙到水中，觀察食鹽有無(wú)變化。3.攪拌一定時(shí)間，觀察到什么現(xiàn)象？4.停止攪拌，靜置一會(huì)兒，觀察現(xiàn)象。食鹽在水中物質(zhì)不

21、攪拌攪拌后放置一會(huì)后食鹽顆粒變小顆粒消失無(wú)變化沙子在水中物質(zhì)不攪拌攪拌后放置一會(huì)后食鹽沙子顆粒變小顆粒消失無(wú)變化將食鹽換成沙子，同樣方法做實(shí)驗(yàn)。沉在杯底沉在杯底沉在杯底物質(zhì)不攪拌攪拌后放置一會(huì)后食鹽沙子顆粒變小顆粒消失無(wú)變化沉在杯底沉在杯底沉在杯底食鹽在水中沙子在水中比較食鹽和沙在水中的狀態(tài)沒(méi)有溶解溶解水能溶解食鹽嗎？水能溶解沙子嗎？面粉在水中物質(zhì)不攪拌攪拌后放置一會(huì)后食鹽沙子顆粒變小顆粒消失無(wú)變化沉在杯底沉在杯底沉在杯底食鹽在水中溶解了。沙子在水中沒(méi)有溶解。把面粉放在水中，你認(rèn)為會(huì)不會(huì)溶解呢？面粉浮在水面分散水中沉在杯底請(qǐng)問(wèn)：面粉在水中是溶解還是不溶解？面粉在水中的狀態(tài)和食鹽有哪些相似和沙子

22、有哪些相似判斷是否溶解，可以用過(guò)濾的方法檢驗(yàn)。燒杯玻璃棒鐵架臺(tái)濾紙漏斗鐵圈燒杯過(guò)濾實(shí)驗(yàn)器材名稱濾紙的正確使用將濾紙對(duì)折兩次后，沿著一條邊打開(kāi)，放入漏斗中。過(guò)濾的操作要求一貼二低三靠一貼：指濾紙要緊貼漏斗壁，一般在將濾紙貼 在漏斗壁時(shí)先用水潤(rùn)濕。一貼二低：1.濾紙的邊緣要稍低于漏斗的邊緣。2.在過(guò)濾過(guò)程中注意過(guò)濾液體的液面要低于濾紙的邊緣。二低三靠：1.待過(guò)濾的液體倒入漏斗中時(shí)，燒杯嘴要靠在傾斜的玻璃棒上（玻璃棒引流）。2.玻璃棒下端要靠在三層濾紙一邊。3.漏斗的頸部要緊靠燒杯的內(nèi)壁 。三靠三靠三靠物質(zhì)不攪拌攪拌后放置一會(huì)后食鹽沙子顆粒變小顆粒消失無(wú)變化沉在杯底沉在杯底沉在杯底面粉浮在水面分散水

23、中沉在杯底 分別過(guò)濾三個(gè)燒杯中的物質(zhì)過(guò) 濾能分離不能分離能分離現(xiàn)在你認(rèn)為：面粉在水中溶解了嗎？溶解3.不能用過(guò)濾方法分離1.在水中均勻分布 變成肉眼看不到的微粒2.沒(méi)有沉淀物質(zhì)食鹽沙子面粉橡皮味精白糖肥皂溶解 判斷以下物質(zhì)能否在水中溶解課堂練習(xí)1.我觀察到（ ）的現(xiàn)象，說(shuō)明食鹽在水中 溶解了。 A.食鹽沉到杯子底部 B.杯子里的水面升高了 C.在水中看不到食鹽了 D.在濾紙上留下了食鹽C2.我觀察到（ ）的現(xiàn)象，說(shuō)明面粉在水中 沒(méi)有溶解了。 A.水變白色了 B.面粉沒(méi)有沉到杯子底部 C.面粉看不見(jiàn)了 D.在濾紙上留下了面粉D3.我觀察到（ ）的現(xiàn)象，說(shuō)明沙在水中沒(méi)有溶解了。 A.沙沉在了杯子底

24、部 B.在濾紙上沒(méi)有看到沙 C.杯子里的水面升高了 D.杯子里的水變渾濁了A4.在過(guò)濾面粉與水的混合液體過(guò)程中，（ ）方法是錯(cuò)誤的。 A.為了過(guò)濾更多的液體，漏斗里的液體要超過(guò)濾紙的邊緣 B.在往漏斗里倒液體的時(shí)候，我們應(yīng)該用玻璃棒引流 C.在過(guò)濾過(guò)程中，漏斗下端的管口要盡量靠近燒杯的內(nèi)壁A5.我們常用的濾紙中孔徑較大的是（ ）。 A.定量濾紙 B.定性濾紙 6. 1毫米等于（ ）微米。 A.100 B.1000 C.10 BB7.固體（ ）溶解在水中。 A.全部可以 B. 全部不能 C.有的能，有的不能8.溶解在水中的物質(zhì)，能用過(guò)濾的方法分離出來(lái)嗎？（ ） A.能 . 不能 C.有時(shí)能，有時(shí)

25、不能CB9.下列各物質(zhì)放入水中后，不能觀察到顆粒，靜置后不會(huì)產(chǎn)生沉淀，不能用過(guò)濾的方法分離出來(lái)的是（ ）。 A.鹽 B. 沙 C.面粉A10. （ ）能幫助我們判斷物質(zhì)是不是能溶解在水中。 A.觀察水中是否有物質(zhì)的顆粒 B. 觀察是否有沉淀 C.進(jìn)行過(guò)濾，觀察物質(zhì)能否被分離 D.以上三種方法都可行D謝謝 下課第1單元6.加快溶解科學(xué)教科版 三年級(jí)上教學(xué)目標(biāo) 導(dǎo)入新課今天老師想泡一杯糖水喝，現(xiàn)在把這包白糖倒進(jìn)涼開(kāi)水中。糖還沒(méi)有完全溶解。那你們能不能幫老師想想辦法，怎樣才能很快喝到糖水呢？ 教學(xué)目標(biāo) 導(dǎo)入新課學(xué)生1：攪拌這只是你們的猜測(cè)，我們還要想辦法來(lái)驗(yàn)證你們的猜測(cè)，你覺(jué)得我們應(yīng)該怎么來(lái)研究呢？

26、我們一起走進(jìn)今天的課程溶解的快與慢。學(xué)生2：加熱21212121世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)目標(biāo) 新課講解一、哪一個(gè)溶解得快實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簷z驗(yàn)攪拌能否加快溶解。實(shí)驗(yàn)材料：燒杯2個(gè)、食鹽20克、攪拌棒1根。1.探究攪拌能否加快食鹽溶解教學(xué)目標(biāo) 新課講解實(shí)驗(yàn)步驟：（1）取兩份同樣多的食鹽、每份大約10克，同時(shí)放入同樣多的水中（30毫克），一個(gè)杯子靜止不動(dòng)，另一個(gè)杯子用攪拌棒攪拌。21212121世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)目標(biāo) 新課講解溶解快與慢的比較記錄表一溶解過(guò)程攪拌不攪拌溶解的快慢快慢快慢（2）整理觀察信息，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么呢？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：可溶性的固體物質(zhì)（如食鹽）在水中的溶解快慢與液體是否被攪拌有關(guān)。溫度能否加

27、快溶解呢？教學(xué)目標(biāo) 新課講解2.探究溫度能否加快食鹽溶解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簷z驗(yàn)溫度能否加快溶解。實(shí)驗(yàn)材料：燒杯2個(gè)、食鹽、冷水、熱水等。教學(xué)目標(biāo) 新課講解實(shí)驗(yàn)步驟：（1）取大約30毫克熱水（60）和冷水各一杯。（2）取兩份同樣多的食鹽、每份大約10克，同時(shí)放入兩個(gè)杯子 中，都不攪拌。60冷水212121世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)目標(biāo) 新課講解溶解快與慢的比較記錄表二溶解過(guò)程冷水熱水溶解的快慢快慢快慢（3）整理觀察信息，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表教學(xué)目標(biāo) 新課講解實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么呢？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：可溶性的固體物質(zhì)（如食鹽）在水中的溶解快慢與水的溫度有關(guān)。想一想：什么是對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)?？?jī)山M實(shí)驗(yàn)中，除了一個(gè)需要研究的條件不同外，其余條件都相

28、同。食鹽可以通過(guò)上述兩個(gè)方法加快溶解，那么怎樣能加快水果糖的溶解呢？上面探究攪拌和溫度能否加快食鹽溶解的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都是對(duì)比實(shí)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo) 新課講解二、加快水果糖溶解的研究水果糖溶解受哪些因素的影響？有哪些方法可以加快溶解？怎樣選擇實(shí)驗(yàn)材料？用多少水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？（1）確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目利用“活動(dòng)一”中的結(jié)論進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究水果糖的溶解受哪些因素的影響及如何加快水果糖的溶解。212121世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)目標(biāo) 新課講解序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目改變的條件不變的條件1攪拌對(duì)水果糖溶解快慢的影響一組進(jìn)行攪拌、另一組不攪拌水溫、水果糖數(shù)量、水量教學(xué)目標(biāo) 新課講解序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目改變的條件不變的條件2水溫對(duì)水果糖溶解快慢的影響一組用冷

29、水實(shí)驗(yàn)、另一組用熱水實(shí)驗(yàn)不攪拌、水果糖數(shù)量、水量60冷水212121世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)目標(biāo) 新課講解序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目改變的條件不變的條件3水果糖碾碎對(duì)水果糖溶解快慢的影響一組讓水果糖保持原狀、另一組將水果糖碾碎不攪拌、水溫、水果糖數(shù)量、水量交流下實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么呢？加快水果糖溶解的方法有攪拌、加熱、和將水果糖碾碎等。1攪拌不攪拌溶解速度2熱水冷水溶解速度3碾碎保持原狀溶解速度快快快慢慢慢教學(xué)目標(biāo) 鞏固提升一、判斷題1.溫度對(duì)物質(zhì)溶解的快慢有一定的影響。（ ）2.溶解的速度只與物質(zhì)本身有關(guān)，與其他條件無(wú)關(guān)。（ ）3.三種加快溶解的方法在生活中多數(shù)情況下是分開(kāi)使用的。（ ）4.可溶性的固體物質(zhì)（如食鹽）在水

30、中的溶解快慢與攪拌有關(guān)。( )212121世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)目標(biāo) 鞏固提升二、選擇題1.使水果糖溶解速度最快的方法是（ ）A 用舌頭攪拌 B 含在嘴里不動(dòng) C 咬碎并用舌頭攪拌2.哪種水會(huì)使水果糖溶解得更快。（ ）A 常溫 B 冷水 C 熱水3.在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中說(shuō)法正確的是（ ）A 一個(gè)條件不同 B 兩個(gè)條件不同 C 三個(gè)條件不同ACC教學(xué)目標(biāo) 鞏固提升三、簡(jiǎn)答題1.仔細(xì)想想生活中哪些地方用到了溶解，是怎樣加快溶解的，請(qǐng)至少舉2例說(shuō)明。2.探究攪拌能否加快食鹽溶解實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)溶解快與慢的比較記錄表，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（1）吃冰糖，加快溶解的方法：咬碎，用舌頭攪拌。（2）沖咖啡，加快溶解的方法：用熱水沖泡、

31、用勺子攪拌。212121世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)目標(biāo) 鞏固提升溶解快與慢的比較記錄表溶解過(guò)程攪拌不攪拌溶解的快慢快慢快慢實(shí)驗(yàn)結(jié)論：可溶性的固體物質(zhì)（如食鹽）在水中的溶解快慢與液體是否被攪拌有關(guān)。212121世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)目標(biāo) 課堂小結(jié)3.碾碎、加熱、攪拌等方法可以加快物質(zhì)在水中的溶解。1.可溶性的固體物質(zhì)（如食鹽）在水中的溶解快慢與液體是否被攪拌、水的溫度有關(guān)。2.對(duì)比實(shí)驗(yàn)是兩組實(shí)驗(yàn)中，除了一個(gè)需要研究的條件不同外，其余條件都相同。212121世紀(jì)教育網(wǎng)教科版科學(xué) 三年級(jí)上課件混合與分離混合的物質(zhì)預(yù)測(cè)的現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象水+沙 完全分開(kāi)，不可混合 水+鹽可以混合水+醋可以混合水+油油在水上，不可混合小蘇打+沙

32、沙在下面，不可混合小蘇打+醋可以混合沙+綠豆完全分開(kāi)，不可混合猜 想 認(rèn)真觀察各物質(zhì)的特點(diǎn),猜想下列幾種物質(zhì)組合混合后可能出現(xiàn)的現(xiàn)象,并把猜想記錄下來(lái).實(shí) 驗(yàn) 小組活動(dòng)，按要求進(jìn)行各種物質(zhì)組合的混 合實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí) 驗(yàn) 提 示1、混合后用玻璃棒攪拌均勻。2、觀察混合過(guò)程，將混合后的物質(zhì)與混合前的物質(zhì)做對(duì)比。3、思考：各種物質(zhì)是否發(fā)生了變化？汽水的形成二氧化碳自 制 汽 水 的 小 竅 門(mén) 用一只干凈的汽水瓶或酒瓶，把冷開(kāi)水倒入瓶中，不要太滿，放一些白砂糖和一定量的的果汁。然后放入一小勺小蘇打，最后放一小勺檸檬酸（或酒石酸），立即用塞子塞緊瓶口，用細(xì)繩把塞子扎緊，以免汽水沖出。然后把汽

33、水瓶放到冰箱里，要喝的時(shí)候，輕輕搖動(dòng)瓶子，瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生大量氣泡，不斷上下翻滾，一瓶冰爽可口的汽水誕生了！ 曬海鹽曬海鹽實(shí) 驗(yàn) 小組活動(dòng),分離鹽和水。實(shí) 驗(yàn) 提 示 （1）用酒精燈加熱蒸發(fā)皿中鹽水時(shí),要用玻璃棒不斷攪拌,防液滴飛濺傷。 （2）待蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時(shí),停止加熱,放置一會(huì)進(jìn)行觀察。觀察比較食鹽顆粒濃鹽水的結(jié)晶顆粒顏色 形狀大小其他透明的白色不透明的白色規(guī)則的顆粒狀不規(guī)則的粉末狀大小都是咸味的分離混合物混合物分離方法結(jié)果水和沙的混合物過(guò)濾能分離水和鹽的混合物蒸發(fā)結(jié)晶能分離水和醋的混合物蒸餾能分離水和油的混合物靜置能分離小蘇打和沙的混合物過(guò)濾再蒸發(fā)結(jié)晶能分離醋和小蘇打的混合物不能分離不能分

34、離沙和綠豆的混合物用篩子篩去較細(xì)的沙子（篩 選 法）能分離我的結(jié)論 有的物質(zhì)混合后又能分離出來(lái)，恢復(fù)原狀；而有的物質(zhì)混合后不容易分離，因?yàn)楫a(chǎn)生了新物質(zhì)。謝謝 下課教科版科學(xué) 三年級(jí)上課件以上幾種天氣現(xiàn)象，都跟 哪種 物質(zhì)的形態(tài)變化有關(guān)呢？第1單元8.它們發(fā)生了什么變化一、簡(jiǎn)言之：自然界中，哪些地方有水？江河湖泊、海洋、天氣現(xiàn)象欣賞：霜冰雪它們分別是固態(tài)、液態(tài)，還是氣態(tài)呢？露云霧 它們分別是固態(tài)、液態(tài)，還是氣態(tài)呢？討論一下：云霧露雪霜水蒸汽遇冷凝結(jié)在所接觸的物體上的小水滴水蒸汽受冷凝結(jié)而成的小水滴,漂浮在低空水蒸汽受冷凝結(jié)而成的小水滴,漂浮在高空低空的水蒸汽在0以下受冷變化成的冰晶高空的水蒸汽在

35、0以下受冷變化成的冰晶冰水在溫度下降到0以下受冷凝固成的冰晶二、/v_show/id_XNDkwMTM4ODY4.html動(dòng)畫(huà)欣賞液態(tài)氣態(tài)固態(tài)氣態(tài)固態(tài)液態(tài)二、水的三態(tài)循環(huán)固態(tài)氣態(tài)練一練你有什么收獲？謝謝 下課教科版科學(xué) 三年級(jí)上課件1.感受空氣教科版科學(xué) 三年級(jí)上新知導(dǎo)入我們生活的空間里有空氣，你能看見(jiàn)它嗎？我們一起用手抓一把空氣，能抓住嗎？做一做、說(shuō)一說(shuō)氣體有什么性質(zhì)呢？新知講解活動(dòng)1.轉(zhuǎn)移氣體街上有很多煤氣管道，煤氣也是氣體嗎？氣體能轉(zhuǎn)移嗎？說(shuō)一說(shuō)新知講解做一做怎樣把氣體進(jìn)行轉(zhuǎn)移呢？準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具與材料：塑料袋、橡膠管、塑料管、水槽新知講解做一做1.將水裝至水槽的2/3處。2.將裝滿水的塑料

36、瓶?jī)A斜著放入水里，并慢慢倒著豎起來(lái)，提起一部分，瓶口不要露出水面。3.將橡膠管的一端扎緊在塑料袋口里，將另一端從水槽的水里深入塑料瓶的底部。新知講解擠壓塑料袋，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？我的觀察發(fā)現(xiàn)新知講解擠壓塑料袋，瓶中的水位逐漸下降，會(huì)發(fā)現(xiàn)有氣泡的出現(xiàn)，塑料袋中的空氣就會(huì)以氣泡的形式，轉(zhuǎn)移到瓶子里。展示交流證明了空氣具有流動(dòng)性，可以轉(zhuǎn)移新知講解活動(dòng)2：空氣有質(zhì)量嗎固體、液體都有質(zhì)量。氣體有質(zhì)量嗎？你認(rèn)為可以用什么辦法證明你的猜想？假如給你天平、未充氣的氣球和氣筒，你能研究出來(lái)嗎？新知講解溫故知新托盤(pán)指針平衡螺母游碼底座標(biāo)尺砝碼和鑷子新知講解調(diào)平衡：移動(dòng)游碼至“0”刻度處，旋轉(zhuǎn)平衡調(diào)節(jié)螺母，直至指針

37、居中。稱量：物品放左側(cè)托盤(pán)，估計(jì)物品質(zhì)量后，再選擇合適的砝碼放在右側(cè)的托盤(pán)上。讀數(shù)：移動(dòng)游碼直至天平平衡，計(jì)算砝碼和游碼的總質(zhì)量。溫故知新新知講解做一做把一個(gè)沒(méi)有充氣的皮球放在天平上，添加砝碼，并調(diào)節(jié)游碼使天平平衡你測(cè)量的數(shù)據(jù)是 。新知講解取下皮球，用充氣筒給皮球充氣做一做給皮球打氣，皮球越鼓，我們就感覺(jué)越費(fèi)勁，充氣就好了。新知講解再把皮球放在天平上，觀察天平的平衡情況做一做你測(cè)量的數(shù)據(jù)是 。新知講解展示交流對(duì)比兩次測(cè)量，你發(fā)現(xiàn)了什么？第一次第二次質(zhì)量空氣是有質(zhì)量的，但是比較輕新知講解 空氣是一種無(wú)色、無(wú)味、透明的，質(zhì)量較輕的氣體。固體、液體、氣體都是有質(zhì)量的。課堂練習(xí)做一做1.空氣具有 性，

38、可以 。2.空氣是一種 、 、 ， 較輕的氣體。3.用天平可以測(cè)量空氣的 。4. 、 、 都是有質(zhì)量的。5.用天平秤空氣的質(zhì)量時(shí)，要用 把空氣裝起來(lái)，并且要選擇合適的 。流動(dòng)轉(zhuǎn)移無(wú)色無(wú)味透明的質(zhì)量質(zhì)量固體液體氣體容器砝碼拓展提高做一做自制天平測(cè)量空氣質(zhì)量實(shí)驗(yàn)材料：一根木棍、兩個(gè)氣球、一根繩子繩子木棍拓展提高做一做兩邊掛上沒(méi)有充氣的氣球使其保持平衡取下一只氣球，充好氣，再掛上，觀察還能平衡嗎？重輕空氣是有質(zhì)量的，但是很輕課堂總結(jié)這一節(jié)我們學(xué)習(xí)了1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究空氣轉(zhuǎn)移的特性，我們知道了空氣有流動(dòng)性。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們又重新認(rèn)識(shí)并使用了天平。3.通過(guò)稱重打氣的皮球和不打氣的皮球，我們知道了空氣是有

39、質(zhì)量的。4.通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了空氣是一種無(wú)色、無(wú)味、透明的，質(zhì)量較輕的氣體。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)氣體活動(dòng)1.轉(zhuǎn)移氣體活動(dòng)2：空氣有質(zhì)量嗎空氣具有流動(dòng)性，可以轉(zhuǎn)移空氣轉(zhuǎn)移實(shí)驗(yàn)空氣稱重實(shí)驗(yàn)無(wú)色、無(wú)味、透明的，質(zhì)量較輕作業(yè)布置做一做1.自制簡(jiǎn)易天平，測(cè)量空氣質(zhì)量。2.請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)論。謝謝 下課教科版科學(xué) 三年級(jí)上課件空氣能占據(jù)空間嗎教科版科學(xué) 三年級(jí)上新知導(dǎo)入杯子里的紙沒(méi)有濕，真是神奇。杯子里的紙為什么沒(méi)有濕？你見(jiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象嗎？新知講解活動(dòng)1：紙為什么不濕紙團(tuán)不濕的秘密是什么？做一做準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：紙 、 玻璃杯、水槽、水新知講解讓我們開(kāi)始魔術(shù)之旅吧？往水槽里面加水，至水槽的2/3處將紙塞到

40、杯子底部，杯口朝下新知講解讓我們開(kāi)始魔術(shù)之旅吧？倒立豎直，扣入水中豎直移除，擦干杯口新知講解你發(fā)現(xiàn)了什么？證實(shí)了空氣占據(jù)空間。紙沒(méi)有濕紙為什么沒(méi)有濕？因?yàn)榭諝庹紦?jù)玻璃杯底部的空間，水無(wú)法進(jìn)入，所以，紙沒(méi)有被浸濕。新知講解你發(fā)現(xiàn)了什么？如果我們將塞有紙的杯子傾斜放進(jìn)水中我們發(fā)現(xiàn)水很快接近紙，紙會(huì)變濕做一做傾斜時(shí)水會(huì)慢慢將空氣擠出杯內(nèi)新知講解我的實(shí)驗(yàn)整理實(shí)驗(yàn)過(guò)程塞有紙的杯子放入水槽中垂直放入水槽傾斜放入水槽紙是否會(huì)濕實(shí)驗(yàn)結(jié)論不會(huì)會(huì)證實(shí)了空氣占據(jù)空間。新知講解活動(dòng)2：吹不大的氣球1.用力吹氣球，你能把氣球吹很大嗎？做一做能把氣球吹很大，是因?yàn)槲覀儼芽諝獯颠M(jìn)了氣球。你知道這是什么原理嗎？新知講解2.我

41、們把氣球放入塑料瓶中，用力吹氣球，你能把氣球吹很大嗎？做一做實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：塑料瓶、氣球、釘子、塑料膠帶新知講解做一做將氣球放入塑料瓶?jī)?nèi)，并將氣球吹氣口套在瓶口上，嘗試用力吹氣球，氣球能吹大嗎？怎樣才能吹大塑料瓶中的氣球呢？新知講解在塑料瓶的底部打一個(gè)孔，嘗試用力吹氣球，氣球吹得大嗎？做一做我們發(fā)現(xiàn)能吹大氣球用透明膠帶粘住塑料瓶上的孔，氣球的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？新知講解我們的發(fā)現(xiàn)_的瓶子里的氣球能吹大，_的瓶子里的氣球不能吹大。實(shí)驗(yàn)結(jié)論空氣_占據(jù)空間。交流展示有孔沒(méi)有孔會(huì)新知講解交流展示吹氣球時(shí)，氣體進(jìn)入氣球。 有孔的瓶子，瓶中的空氣能從孔中擠出去，所以氣球就能吹大。 而沒(méi)孔的瓶子，瓶中的空氣占據(jù)了瓶

42、子的空間，又出不去。所以氣球就吹不大。課堂練習(xí)做一做1.我們把紙塞入干凈的杯子 ，杯口 豎直放入帶水的水槽，紙 。2.空氣是 空間的，例如打氣后的皮球是 。3.我們吹氣球，把 進(jìn)氣球，氣球會(huì) 來(lái)，說(shuō)明空氣會(huì) 空間。4._的瓶子里的氣球能吹大，_的瓶子里的氣球不能吹大。底部朝下不會(huì)濕占據(jù)鼓起來(lái)空氣占據(jù)鼓起有孔沒(méi)有孔拓展提高思考交流誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)聰明的烏鴉是用什么辦法喝到水的？瓶子中的水為什么會(huì)上升呢？ 石子有一定的體積，扔下去后，小石子占據(jù)了水的位置，水就升上來(lái)了。拓展提高空氣占據(jù)空間的應(yīng)用空氣質(zhì)量輕，并占據(jù)一定的空間。課堂總結(jié)這一節(jié)我們學(xué)習(xí)了1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)塞入紙的杯子豎直放入水中，我們驗(yàn)證了空氣占據(jù)

43、空間。2.通過(guò)不同方式的吹氣球，我們知道了將氣球放入塑料瓶中，是不能吹大的。3.生活中有很多利用空氣占據(jù)空間的例子，例如：皮球、救生圈等。板書(shū)設(shè)計(jì)空氣占據(jù)空間嗎活動(dòng)2：吹不大的氣球活動(dòng)1：紙為什么不濕水杯垂直紙不會(huì)濕水杯傾斜紙會(huì)濕塑料瓶中的氣球不能吹大帶孔的塑料中氣球會(huì)吹大作業(yè)布置做一做請(qǐng)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告謝謝 下課教科版科學(xué) 三年級(jí)上課件壓縮氣體教科版科學(xué) 三年級(jí)上新知導(dǎo)入已經(jīng)打了好多次，但球的大小沒(méi)有多大變化球里的空氣被壓縮了說(shuō)一說(shuō)新知講解活動(dòng)1：給籃球充氣我們一起來(lái)體驗(yàn)給籃球充氣的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：打氣筒、球針、籃球新知講解做一做1.氣針要先裝在打氣筒上2.找到籃球上的氣孔處,把裝好的

44、氣針(見(jiàn)左圖)插入籃球氣孔內(nèi)3.開(kāi)始給球打氣新知講解注意事項(xiàng)：一定要先使氣針處于充氣狀態(tài)，再插入籃球，拔出時(shí)也要使處于充氣狀態(tài)，否則容易漏氣。新知講解做一做給籃球充氣，籃球逐漸鼓起來(lái)，達(dá)到一定程度，籃球的形狀就不再發(fā)生變化。打氣的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？新知講解做一做用手壓充足氣體的籃球，并試著拍打，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？球會(huì)彈得很高啊新知講解思考交流1.籃球充滿氣后，為什么還能充氣呢？2.充足氣體后的籃球?yàn)槭裁磿?huì)彈得很高？新知講解說(shuō)一說(shuō)通過(guò)給籃球充氣的實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)空氣有什么特點(diǎn)？新知講解活動(dòng)2：空氣能被壓縮嗎實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：針管、橡皮新知講解用注射器抽取空氣，用橡皮堵住管口。推動(dòng)注射器活塞，能不能推動(dòng)？放開(kāi)

45、壓著活塞的手，觀察并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。做一做新知講解說(shuō)一說(shuō)抽取空氣后，再按壓針管，發(fā)現(xiàn)摁不動(dòng)，但松開(kāi)手后，活塞會(huì)彈回來(lái)。新知講解總結(jié)歸納空氣能夠被壓縮，壓縮空氣有彈性。課堂練習(xí)做一做1.空氣能夠被 ，壓縮空氣有 。2.能拍起來(lái)的籃球是利用了空氣被 后具有 。3.用注射器抽取空氣后，堵住針孔，活塞是不能 的，說(shuō)明空氣能占據(jù)一定的 。4.生活中利用壓縮空氣的是 、 。5.在對(duì)密閉的容器中的空氣施加壓力時(shí)，空氣的 就被壓縮。壓縮彈性彈性壓縮推動(dòng)空間氣墊船玩空氣槍體積拓展提高 壓縮空氣在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用是非常廣泛的，你知道哪些地方利用了壓縮空氣嗎？說(shuō)一說(shuō)拓展提高 空氣具有可壓縮性，經(jīng)空氣壓縮機(jī)做機(jī)械功

46、使本身體積縮小、壓力提高后的空氣叫壓縮空氣。 壓縮空氣是一種重要的動(dòng)力源。與其它能源比，它具有下列明顯的特點(diǎn)：清晰透明，輸送方便，沒(méi)有特殊的有害性能，沒(méi)有起火危險(xiǎn)，不怕超負(fù)荷，能在許多不利環(huán)境下工作，空氣在地面上到處都有，取之不盡。拓展提高皮球里打入壓縮空氣，氣越足，球越硬。輪胎里打入壓縮空氣，輪胎就能承受一定的重量。在大型汽車(chē)上，用壓縮空氣開(kāi)關(guān)車(chē)門(mén)和剎車(chē)。課堂總結(jié)這一節(jié)我們學(xué)習(xí)了1.我們通過(guò)觀察籃球充氣的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)氣體不僅占據(jù)空間，還有被壓縮的特性。2.通過(guò)拍打充足氣體的籃球，我們知道壓縮空氣有彈性。3.通過(guò)使用針管抽取氣體，并壓縮，再次證明空氣可以壓縮，壓縮空氣有彈性的特點(diǎn)。4.通過(guò)搜集資

47、料，我們知道壓縮氣體可以應(yīng)用于很過(guò)方面。板書(shū)設(shè)計(jì)壓縮氣體活動(dòng)1：給籃球充氣活動(dòng)2：空氣能被壓縮嗎如何給籃球充氣觀察籃球充氣過(guò)程氣體能被壓縮推壓充滿氣體的針筒活塞壓縮氣體有彈性作業(yè)布置做一做驗(yàn)證壓縮氣體能不能無(wú)限制壓縮1.準(zhǔn)備：氣球，打氣聽(tīng)，球針2.準(zhǔn)備好后，無(wú)限制的給氣球充氣，會(huì)有怎樣的現(xiàn)象發(fā)生。3.寫(xiě)出你的觀察過(guò)程和結(jié)論。謝謝 下課教科版科學(xué) 三年級(jí)上課件空氣有重量嗎 導(dǎo)入新課 水和石頭都有重量，空氣有重量嗎？空氣有重量嗎 新課講解如何證明空氣有重量？ 你的探究方案是什么？做一個(gè)簡(jiǎn)易的小天平，把空氣裝在氣球里，然后把它掛在天平上稱量。教學(xué)目標(biāo) 導(dǎo)入新課天平的原理是什么？ 兩邊的物重一樣，天平

48、平衡，否則偏向較重的一方。212121世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)目標(biāo) 導(dǎo)入新課小組探究 請(qǐng)用以上材料制作天平教學(xué)目標(biāo) 新課講解1、在一根細(xì)木棍上用尺子確定一個(gè)中心點(diǎn)，并作上記號(hào)在中心點(diǎn)位置系上線。2、在細(xì)木棍兩個(gè)側(cè)面按上圖釘，拴上細(xì)線。制作方法教學(xué)目標(biāo) 新課講解 把空氣裝在氣球里，檢測(cè)空氣是否有重量。需要除去氣球的重量，怎么辦？1、在木棍的一側(cè)拴上一個(gè)沒(méi)充氣的氣球，另一側(cè)拴上筆帽。2、提起系在木棍中心點(diǎn)的細(xì)繩，想辦法使木棍達(dá)到平衡。教學(xué)目標(biāo) 新課講解 筆帽的重量就是氣球的重量，如果空氣有重量，裝滿空氣以后，天平會(huì)向氣球一方傾斜。 提起中心線后，天平不平衡怎么辦？可以調(diào)整中心線的位置。教學(xué)目標(biāo) 新課講解 我

49、們來(lái)試一試吧！ 說(shuō)明了空氣是有重量的！天平失去平衡，往氣球一端傾斜。 你看到了什么？你得出什么結(jié)論？212121世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)目標(biāo) 新課講解各小組的天平都出現(xiàn)了一樣的現(xiàn)象嗎？找找可能的原因。不一樣 掛上氣球時(shí)，三條線的位置要與取下氣球時(shí)的位置相同，不然會(huì)影響平衡。教學(xué)目標(biāo) 新課講解 我們組的現(xiàn)象不明顯怎么辦？ 把氣球吹大一點(diǎn)試試，或者開(kāi)始就掛兩個(gè)氣球，使天平平衡，再給氣球充氣。212121世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)目標(biāo) 新課講解現(xiàn)象不明顯的小組重新試驗(yàn)一下！空氣是有質(zhì)量的，質(zhì)量很輕教學(xué)目標(biāo) 新課講解我們?cè)儆脤?shí)驗(yàn)室的天平來(lái)做實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：1、稱量之前要調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡。2、砝碼要用鑷子夾取。4、砝碼

50、要先大后小。3、左盤(pán)放物體，右盤(pán)放砝碼。212121世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)目標(biāo) 新課講解1、先稱稱皮球的重量。2、再稱稱充足氣的皮球的重量。3、比較兩次稱量的結(jié)果相同嗎?小組實(shí)驗(yàn)212121世紀(jì)教育網(wǎng) 新課講解 通過(guò)稱量，你看到了什么現(xiàn)象？得到了什么結(jié)論？充足氣的皮球更重一些，空氣是有重量的。教學(xué)目標(biāo) 新課講解石頭水空氣形狀占據(jù)空間體積流動(dòng)重量固定 不固定能不能 易壓縮不易壓縮能不能較重很輕空氣的重量和相同體積的水、石頭比較，有什么不同呢?教學(xué)目標(biāo) 新課講解石頭水空氣形狀占據(jù)空間體積流動(dòng)重量固定 不固定能不能 易壓縮不易壓縮能不能較重很輕整理觀察結(jié)果教學(xué)目標(biāo) 新課講解 球里少量的空氣并不重，所以我們感

51、覺(jué)不明顯。通常情況下，即20攝氏度時(shí)，空氣重量為1.205千克/立方米，像我們教室里的空氣大約有200千克。地球周?chē)目照в卸嘀啬? 請(qǐng)大家回去查找一下資料。課外拓展212121世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)目標(biāo) 新課講解 關(guān)于水和空氣還有很多奧秘，閱讀課本83-84頁(yè)資料庫(kù)，掌握更多的知識(shí)。212121世紀(jì)教育網(wǎng) 鞏固提升（1）水有重量，石頭有重量，空氣有（ ）。（2）自制小天平中，下沉的一端較（ ） （填“重、輕”）（3）稱量空氣的重量之前，一定要先把天平調(diào)（ ）填空題（4）使用天平，可以調(diào)節(jié)（ ）使橫梁平衡。重量重平衡平衡螺母 鞏固提升(1)在自制小天平的左右兩側(cè)拴上相同的氣球，調(diào)整到橫梁平衡的狀態(tài)后，

52、把其中一個(gè)氣球吹起，天平一定會(huì)保持平衡。（ ）(2)在自制小天平平衡的狀態(tài)下，只要?dú)馇蚶镌黾涌諝?，天平的這端就一定會(huì)下降。（ ）判斷題判斷題 鞏固提升（3）著名的科學(xué)家拉瓦錫證明空氣是有 重量的。（ ）（4）實(shí)驗(yàn)室里使用天平，要用鑷子夾取砝碼，使用完畢放回砝碼盒。（ ）（4）使用砝碼，要先小后大（ ） 課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？1、我知道了空氣是有重量的。2、學(xué)會(huì)了自制、使用小天平。3、學(xué)會(huì)了使用實(shí)驗(yàn)室里的天平。謝謝 下課教科版科學(xué) 三年級(jí)上課件空氣有重量嗎?（教科版）三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)課件看不見(jiàn)的空氣有重量嗎？空氣的重量可以秤得出來(lái)嗎？看不見(jiàn)的空氣也有重量。比較氣球放到天平前后的重量，可以推知

53、空氣是否有重量。托盤(pán)天平托盤(pán)天平的特點(diǎn) 把天平調(diào)平衡后，兩邊放上物體，如果重量相等，天平就會(huì)保持平衡，如果重量不相等，天平的指針就會(huì)偏向重的一邊。掛盤(pán)天平的特點(diǎn) 把天平調(diào)平衡后，兩邊放上物體，如果重量相等，天平就會(huì)保持平衡，如果重量不相等，天平的一端就會(huì)偏向重的一邊。自制簡(jiǎn)易天平簡(jiǎn)易天平保持平衡簡(jiǎn)易天平取下其中一個(gè)氣球，充足氣，再放回原來(lái)的位置，觀察天平有什么變化？我的發(fā)現(xiàn)：空氣是有重量的！簡(jiǎn)易天平保持平衡簡(jiǎn)易天平重輕空氣有一定的重量，但是重量很輕。這樣試一試1、多掛幾個(gè)氣球。2、把氣球吹大一些。托盤(pán)天平稱皮球的重量。固體液體不會(huì)流動(dòng)，有固定形狀，有些透明，有些不透明。會(huì)流動(dòng)，沒(méi)有固定形狀，有

54、重量有形狀水空氣看得見(jiàn)，重量較重， 可以摸到。直接看不見(jiàn)，重量很輕，不可以摸到。無(wú)色無(wú)味透明會(huì)流動(dòng)形狀占據(jù)空間體積流動(dòng)重量固定不固定能不能易壓縮不易壓縮能不能較重很輕石頭 水 空氣 空氣是什么樣的？透明無(wú)色無(wú)味會(huì)流動(dòng)易壓縮能占據(jù)空間重量較輕空氣挑戰(zhàn)課外 一個(gè)像課桌一樣大的箱子里裝的空氣約有500克，差不多有兩個(gè)蘋(píng)果那么重，而彌漫在天空和地球周?chē)目諝庥卸嘀啬兀坎殚嗁Y料，班內(nèi)交流。只要細(xì)心觀察，主動(dòng)探究，你就會(huì)成為科學(xué)的主人！ 一、判斷1、像石頭等固體，看得見(jiàn)摸得著，它有一定的重量，但空氣我們看不見(jiàn)甚至感覺(jué)不到它的存在，所以它沒(méi)有重量。 （ ）2、空氣不占據(jù)空間。 （ ）3、和相同體積的水、石頭

55、比較，空氣的重量很輕。（ ）4、因?yàn)榭諝鉀](méi)有固定的形狀，所以它也沒(méi)有體積。（ ） 二、選擇1、科學(xué)家伽利略用氣泵向一個(gè)瓶子里打足氣，然后稱它的重量，稱好后瓶口打開(kāi)，然后再稱重量，結(jié)果瓶子變輕了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了空氣（ ） A 有重量 B 沒(méi)有重量 C 說(shuō)明不了什么2、有一種物質(zhì)，它能占據(jù)空間能流動(dòng)，沒(méi)有固定的形狀，易壓縮，重量較輕，它會(huì)是（ ）A 水 B 空氣 C 石頭3、空氣中最宜于呼吸又能幫助燃燒的是 （ ） A 氧氣 B 二氧化碳 C 氮?dú)鈞xx課堂作業(yè)ABA謝謝 下課教科版科學(xué) 三年級(jí)上課件認(rèn)識(shí)這是什么嗎 ？知道熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升嗎？這節(jié)課,我們就一起來(lái)研究一下熱氣球上升的秘密。導(dǎo)入新課

56、導(dǎo)入新課我們來(lái)做 “熱氣球” 你知道嗎？ 第一只熱氣球是在1783年由法國(guó)一對(duì)兄弟設(shè)計(jì)制作的新課學(xué)習(xí)看了熱氣球之后你有什么問(wèn)題？新課學(xué)習(xí)為什么 熱氣球會(huì)上升？會(huì)飛起來(lái)呢？新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)說(shuō)出你的想法來(lái)實(shí)驗(yàn)一 熱氣球上升的實(shí)驗(yàn)新課學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)一 熱氣球上升的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)步驟： 1.將塑料袋展開(kāi)，罩在瓷盤(pán)上方。 2.點(diǎn)燃酒精。 3.過(guò)一會(huì)，塑料袋膨脹起來(lái)，當(dāng)感覺(jué)有種向上的沖力時(shí)，輕輕放手，觀察現(xiàn)象。新課學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)注意要注意用火安全用正確的方法點(diǎn)燃和熄滅做好實(shí)驗(yàn)記錄整理好實(shí)驗(yàn)器材新課學(xué)習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：點(diǎn)燃酒精后，先看到塑料袋充滿氣，膨脹變鼓，然后上升。新課學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣受熱后體積會(huì)膨脹，變輕，

57、熱空氣會(huì)上升。新課學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)二：紙蛇實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料：紙蛇、支架、蠟燭、火柴。實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1.紙蛇掛在支架上。 2.點(diǎn)燃蠟燭，放在紙蛇下面。 新課學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：懸掛的紙蛇旋轉(zhuǎn)起來(lái)。新課學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：熱空氣會(huì)上升，帶動(dòng)紙蛇旋轉(zhuǎn)。新課學(xué)習(xí) 空氣受熱后體積膨脹，比同體積的冷空氣輕，就會(huì)上升，熱空氣上升時(shí)就會(huì)讓塑料袋升上去，讓紙蛇動(dòng)起來(lái)。 熱空氣在生活中的應(yīng)用 熱氣球是利用了熱空氣的的原理，生活中還有哪些地方利用了這一原理？新課學(xué)習(xí)1.廚房里的油煙機(jī)安置在上方，就是為了將炒菜時(shí)產(chǎn)生的熱空氣迅速排出室外。2.早點(diǎn)攤上蒸包子的籠屜摞得很高，包子也能蒸熟，這也是因?yàn)闊峥諝饽苌仙墓?，包子是靠熱蒸汽蒸熟的。新課學(xué)

58、習(xí)3.冬天為了讓洗后的衣服快速?zèng)龈?，我們?jīng)常會(huì)把濕衣服掛在爐子或暖氣片的上方，這也是利用了熱空氣上升的原理，熱空氣可以加快衣服里水的蒸發(fā)。4.孔明燈新課學(xué)習(xí)關(guān)于孔明燈的故事 孔明燈又叫天燈，相傳是由三國(guó)時(shí)的諸葛孔明（即諸葛亮）所發(fā)明。當(dāng)年，諸葛孔明被司馬懿圍困于平陽(yáng)，無(wú)法派兵出城求救?？酌魉銣?zhǔn)風(fēng)向，制成會(huì)飄浮的紙燈籠，系上求救的訊息，其后果然脫險(xiǎn)，于是后世就稱這種燈籠為孔明燈。另一種說(shuō)法則是這種燈籠的外形像諸葛孔明戴的帽子，因而得名。新課學(xué)習(xí)結(jié)論總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？空氣受熱后體積膨脹,比同體積的冷空氣輕,就會(huì)上升。生活中許多地方利用了熱空氣的原理。課堂練習(xí)1.中國(guó)是世界上 發(fā)明熱

59、氣球的國(guó)家，而歐洲直到 世紀(jì)后期才發(fā)明了熱氣球。2.空氣受熱后體積 ，比同體積的冷空氣 。3.當(dāng)爐火比較旺時(shí)，掛在爐子上方的手帕?xí)?。 不停地飄動(dòng) 靜止不動(dòng)最早18輕膨脹作業(yè)布置課下自己試著制作一個(gè)熱氣球,互相比比看,看誰(shuí)的飛的高,飛的時(shí)間長(zhǎng)。 13.熱氣球上升的秘密空氣受熱后體積膨脹,比同體積的冷空氣輕,就會(huì)上升。板書(shū)設(shè)計(jì)謝謝 下課教科版科學(xué) 三年級(jí)上課件風(fēng)的形成是誰(shuí)制造了風(fēng)空氣流動(dòng)形成了風(fēng) 太陽(yáng)照射的不均勻造成了地球上各個(gè)地方的溫度不同，空氣由溫度低的地方向溫度高的地方流動(dòng)，于是就形成了自然風(fēng)?？茖W(xué)在線： 孔 明 燈 相傳在1700年前三國(guó)時(shí)期，諸葛亮用竹篾（mie）扎了一盞紙燈，在燈的下

60、面燃著一團(tuán)松脂，燈便浮升起來(lái)，懸在空中，用它來(lái)傳遞作戰(zhàn)信息?？茖W(xué)在線： 熱 氣 球 200多年前，法國(guó)的蒙特哥爾菲兄弟制成了熱氣球，載人升上了天空，這是人類(lèi)歷史上第一次完成的自由飛行?，F(xiàn)在，人們利用熱氣球進(jìn)行氣象觀測(cè)。 空氣受熱后會(huì)上升，周?chē)睦淇諝鈺?huì)補(bǔ)充過(guò)來(lái)，從而形成了 風(fēng)。謝謝 下課教科版科學(xué) 三年級(jí)上課件水沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要。猜謎語(yǔ)空氣空氣和我們的生活 平靜的時(shí)候 每 分 鐘 呼 吸 次 數(shù) 運(yùn)動(dòng)之后憋氣比賽潛水員在水中為什么要帶上氧氣瓶？生活在陸地上的動(dòng)物是怎樣呼吸空氣的?生活在水中的動(dòng)物是怎樣呼吸空氣的？植物、昆蟲(chóng)、土壤里的小動(dòng)物是怎樣呼吸空氣的？壓縮空氣的利用：氣